小學三年級數學上冊教案（裝訂本）

備課錄

學校：___________

姓名：___________

學科：___________

任教班級：___________

20至20學年上學期

每周常規(guī)檢查記錄表

姓名：班級：學科:

日期節(jié)數二次備課檢查結果查課人

三年級數學教學計劃

一、班級情況分析：

經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上己經達到

一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些

動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思

考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的

體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經

基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的

樂趣中。

二、教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法筆算，

測量，倍的認識，多位數乘一位數，長方形正方形，分數的初步認識，數學廣角

和數學實踐活動等。

1.計算教學內容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)

展學生的數感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念

的發(fā)展。

3.結合現(xiàn)實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,

逐步形成統(tǒng)計觀念。

4.加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收

獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1.會筆算三四位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;

能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各部分的名稱,

初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方

形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長甫自估

計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;

認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克1認識時間單

位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的

簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗

所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)

生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現(xiàn)生活中的

數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）數學思考方面

1.能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描

繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2.能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展

空間觀念。

3.在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1.經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的

密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學合作解決問題的經驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極

參與生動、直觀的教學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功

的體驗，有學好數學的信心。

3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤，并及時改正。

5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學

習活動。

2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習

的方法。

六、學困生輔導

1.對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表

現(xiàn)機會，鼓勵他們。

2.經常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現(xiàn)告訴家長。

3.有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們了解分析

問題和解決問題的能力。

七、、課時安排：

一、時、分、秒（4課時）時、分、秒...............4課時左右

二、萬以內的加法和減法（一）（9課時）

加法............................3課時左右

減法............................3課時左右

加法和減法的驗算..................2課時左右

整理和復習...........................1課時

三、測量（7課時）

千米的認識.......................4課時左右

噸的認識3課時....................3課時左右

四、萬以內的加法和減法（二）（9課時）

加法............................3課時左右

減法.............................3課時左右

加法和減法的驗算..................2課時左右

整理和復習...........................1課時

五、倍的認識（3課時）

填一填、說一說........................1課時

六、多位數乘一位數（13課時）

口算乘法.........................3課時左右

一位數乘二、三位數.................5課時左右

中間、末尾有0的乘法...............4課時左右

整理和復習..........................1課時

七、長方形和正方形

分數的初步認識（5課時）

九、數學廣角（3課時）集合............1課時

十、總復習（4課時）

班科測試分析

參考人數優(yōu)秀人數及格人數最高分最低分

試題

內容

簡介

試題

難易

程度

檢測

反映

出的

問題

改進

措施

班科測試分析

參考人數優(yōu)秀人數及格人數最高分最低分

試題

內容

簡介

試題

難易

程度

檢測

反映

出的

問題

改進

措施

三年級開學安全教育

教學目的：

1、教育學生要遵守交通規(guī)則。

2、使學生平安上學和放學。

教學過程：

一、導入

我們已經上二年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，

但是從家到學校的路上會

有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規(guī)則

(1)同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？

(2)看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規(guī)則。

(3)齊背"紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶

紅燈。

2、坐車時不要搶座位

(1)你們每天是怎么上學來的?有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們

能說說坐車時要注意什嗎？

(2)師生共同總結坐車時應該注意的安全。

(3)分組表演“坐車上學的路上"

3、不要在街上打鬧或者游玩

(D我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什

么呢？

(2)有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做

對不對?為什么？

(3)為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。

(4)如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。

4、要遠離高空危險物行走

(1)我們在上、下學的路上，經常看到一些廣告牌、電線等，這時候我們應

該注意些什么呢？

(2)為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的

天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結

為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。

第一單元時、分、秒

學科數學課題時、分、秒課型課時

1、使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

教學目標

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3、進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學重點1、讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單

教學難點位。

2、幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

教學步驟二次備課

一、創(chuàng)設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。

1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得

2010年12月31日晚上12點59分）嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數學

知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時

加油吧！

（播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!

誰找到了藏著的數學知識了？生自由回答。

師小結：剛才我們每數一個數的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。

師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬

路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數字也是用秒來計時的。

師小結:在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。

板書課題：秒的認識。

二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

（-）觀察鐘面模型，復習舊知。

師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。

（-）多種感官參與，建立1秒概念（聽一聽，看一看、說一說）

1、認識秒針和1秒。

師:在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來（秒針）誰來描述哪顆針是秒針呢？（又

細又長的那顆）。

師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么

走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時間呢？

生：秒針走一小格的時間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒

2、體驗感受，建立1秒的概念

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在

心里記一記1秒有多長。

（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）

（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發(fā)表意見。）

師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。

1、體驗10秒。

師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了

就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

學生活動，然后反饋。

2、感受15秒。

師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到

幾呢？

學生活動。

師：看來同學們的感覺是越來越準了。

3、游戲活動

師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一

個同學感受，交換進行?；ハ鄮椭{整好節(jié)奏。

學生活動，教師巡視指導。

（四）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送

一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多

少秒？（播放一段60秒的音樂“梁祝”。）

師：這段音樂有多少秒？

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不

過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫

面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？

生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

生：1分=60秒。

板書：1分=60秒

課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，

還知道了1分=60秒。

三、練習、感受，加深認識

如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個

小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據自己的

愛好選擇一件事來作實驗。

學生活動。

四、課堂小結

10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。你們認為1秒

干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

板書設計

教后反思

學科數學課題時間的計算課型新授課時

1、會進行一些有關時間的簡單計算。

教學目標

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重點

會進行一些有關經過時間的簡單計算。

教學難點

教學步驟二次備課

一、復習

1、分針走一小格的時間是（）分針走一圈的時間是（）時針走一大

格的時間是（）秒針走一圈的時間是（）

1時等于（）分1分等于（）秒

2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）

1時=（）分1分=（）秒5時=（）分

180分=（）時120秒=（）分240分=（）時

3、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時

間的計算”。（板書課題）

二、新授

1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。小精靈要求我們解

答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）

小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）

匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正

確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

2、出示商店營業(yè)時間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？小組討論匯報、交

流。

三、練習鞏固

1、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，

教師給予獎勵。

3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。4、64頁的第5題，師生共同讀題，學

生獨立完成。5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結。四、小結

這節(jié)課你乂收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？我們剛才是

從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一

寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一

點本領。

板書設計

教后反思

學科數學課題練習課型新授課時

1、使學生鞏固對時間的認識和計算。

教學目標2、培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

教學重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

教學難點

教學步驟二次備課

一、復習

出示本?！侗标P小學作息時間表》，根據時間表回答一下的問題：

(1)我們每一節(jié)課用多少時間？

(2)早操用了多少時間？

(3)我們的眼保健操用多少時間？

(4)一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？

(5)你還能提出其他的數學問題嗎？

二、激趣導入

師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的

做每一件事情。

(1)出示67頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？

(2)你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？

讓學生自己動手填寫作息時間表格。(提示：時間一定要合理)

(3)展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。

三、鞏固練習

(1)讓學生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合

理。

(2)挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作《我們完成家庭作業(yè)時間

表》。

(3)展示作品。

四、課外作業(yè)

(1)你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內討論。

(2)請你們將討論設計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意

義的周末。

五、小結

板書設計

教后反思

學科數學課題整理和復習課型新授課時

1、通過復習，加深學生對時間單位的認識，會進行?些簡單的時間計算。增強學生的

時間觀念。

教學目標2、通過對時、分、秒的整理和復習，使所學的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練

程度。

3、培養(yǎng)良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。

教學重點

對各知識點的知識的整理與復習。

教學難點

教學步驟二次備課

一、回憶梳理構莢￡網絡

激趣：你們知道奧運會是彳什么時候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不

愿意幫老師算一下呢?不過在幫之前，他想先了解一下同學們第五單元都

學了哪些知識？

師：四人小組討論，交流

（1）小組交流

（2）匯報：展示學生所寫不的，并引導說板書：

師：第五單元學了哪些知一以呢？（板書：時分秒的整理和復習）

師：時分秒我們主要學習了哪些內容呢？

知識結構網絡：

〈秒的認識1r時間的計算

分=60秒>Y

時分秒的整理和復習Y

<.1時=60分J1時間的應用（比較大小及解決

應用題）

師：你能用你所學的知識解決下列問題嗎

二、典型例題溝通聯(lián)系

1、在（）里填上“〉”或”“=”

9分（）90秒3時（）100分

5時()500分150秒()2分

2、填寫合適的時間單位。

(1)一節(jié)課的時間是35()(2)看一場電影要2().

(3)小明跑100米要用16()(4)工人叔叔每天要工作8().

(5)張勤洗兩塊手帕要用10()(6)李勇做50道口算題要用5()

三'知識應用能力拓展

一、判斷題(對的在括號里打“J”，錯的打“X”)(每題2分)

1.分針走一圈經過的時間是60秒.()

2.時針走一圈經過的時間是12小時.()

3.媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時.()

二、選擇題(把正確答案的字母填在括號里)(每題2分)

1.分針從一個數字走到下一個數字，經過的時間是().

A.1分鐘B.5分鐘C.1小時

2.秒針走一圈經過的時間是().

A.1秒B.1分C.1小時

3.小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫()個字.

A.6B。5C.30

三、解決問題

1、.廣播電臺播講小說的時間是在下午4:00到4:30,播講了()分鐘.

2、.從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，上午

()時到無錫.

四'小結質疑

板書設計

教后反思

第二單元萬以內數的加減法（一）

學科數學課題兩位數加兩位數（口算）課型新授課時

1、自狗多正確口算兩位數加兩位數（和在100以內）的方法。

教學目標2、培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。

3、體W會解決問題策略的多樣性。

教學重點能夠正確口算兩位數加兩位數（和在100以內）。

教學難點口算的正確率

教學步驟二次備課

(-)基礎訓練

【口算】34+832-103+761-60

42-2015+3060+488-80

（二）新知學習

（1）學習例1。一年級一共要買多少張票？

（2）師：你能應用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法?

小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。

學習例2。二年級一共要買多少張票？

（1）師：你能應用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法?

（三）鞏固練習

1、完成做一做

用80元買一個書包和一個文

具盒，夠嗎？

G5元13元

板書設計

教后反思

學科數學課題兩位數減兩位數（口算）課型新授課時

1、自狗多正確口算兩位數減兩位數（和在100以內）的方法。

教學目標2、培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。

3、體4色解決問題策略的多樣性。

教學重點能夠正確口算兩位數減兩位數（和在100以內）。

教學難點口算的正確率

教學步驟二次備課

一、創(chuàng)設情景、激情導入

師:同學們，還記得上節(jié)課去“世博會”參觀的事情嗎?大家把問題解決得真

棒!今天我們繼續(xù)研究參觀“世博會”購買車票的問題。說說你從圖中知道了什

么？（課件出示:教材第11頁主題圖）

生1：我知道了普通快客的票價是65元,動車的票價是54元。

生2：我知道了乘坐世博專線大巴最便宜，票價是48元。

師:同學們獲取了這些有價值的數學信息才能解決下面的問題，大家有信心

正確解答問題嗎？

二、探究體驗、經歷過程

1.教學例2。

師:今天老師還想請大家?guī)蛶兔斫鉀Q問題!（1）普通快客的票價比動車貴多

少錢？

師:你能列出算式嗎?說說你的想法。

生:我們已知普通快客的票價是65元,動車的票價是54元，要求普通快客的

票價比動車貴多少錢，就是計算65比54多多少，用減法計算65-54。

師:你會計算嗎?試一試。

學生嘗試獨立計算;教師巡視了解情況。

師:把你的算法跟大家交流一下吧0

生:我們可以先算65-50=15,然后再算15-4=11。

對于算法合理的學生就要給予肯定并鼓勵表揚。

(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？

師:你知道該怎樣解決這個問題嗎？自己試一試。

學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

師:誰愿意把自己的方法告訴大家？

生:我們已經知道普通快客的票價是65元，世博專線大巴的票價是48元，要

計算世博專線大巴的票價比普通快客的票價便宜多少錢，用減法計算65-48o計

算的時候，可以先算65-40=25,再算25-8=17,所以結果是便宜了17元錢。

師:你還能提出其他數學問題并解答嗎?在小組里跟同學說一說。

學生在小組里進行提問題并解答活動;教師巡視了解情況。

組織學生交流匯報,只要問題合理，解答正確就要給予肯定鼓勵。

2.教學“做一做”。

師:你能完成下面的習題嗎?看誰算得又對又快。

學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況。

組織學生開展搶答比賽,匯報交流計算結果;對解答全部正確的學生給予表

揚鼓勵。

三、總結提升

師:在今天的課上你有什么收獲呢？

引導學生自己總結，交流匯報。

四、鞏固練習

計算下面各題，看誰算得又對又快。

97-43=52+16=34+56=

25+36=44-19=82-48=

小紅的爸爸體重是65千克,小紅的體重是36千克，爸爸比小紅重多少千克？

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教后反思

學科數學課題幾百幾十加、減幾百幾十課型新授課時

1.學習幾百幾十加、減兒百幾十，能正確計算并掌握筆算方法。

教學目標

2.培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識。

教學重點重點:正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

教學難點

難點:兒百幾十加幾百幾十的進位加和幾百幾十減幾百幾十的退位減。

教學步驟二次備課

一、創(chuàng)設情景、激情導入

師:今天這節(jié)課我們終于進入了世博園,同學們想不想進紀念品商店逛一逛

呢？

二、探究體驗、經歷過程

1.教學例3。

師:說說你了解到哪些信息?（課件出示:教材第14頁例3）

生:知道了世博園里的一個紀念品商店，上午賣出380個“海寶”，下午賣出

550個“海寶”。

師:根據這些信息你能提出什么問題呢？

學生可能會說：

生:上午和下午一共賣出多少個“海寶”？

師:誰能嘗試解答這個問題呢?先試一試。

學生嘗試獨立解答問題;教師巡視了解情況。

師:誰愿意把自己的想法和算法跟大家分享？

生1：求這一天賣出多少個“海寶”，就是計算上午與下午賣出“海寶”個數

的和，用加法計算，算式是380+550。計算的時候,我是這樣想的:因為380可以看

作是38個十,550可以看作是55個卜，這樣38+55=93,所以380+550=930。

生2：在計算的時候我們也可以用豎式筆算，注意相同數位對齊，從個位加起,

滿十就要向前一位進1,這樣就是

給予解答正確的學生肯定表揚。

生:下午比上午多賣出多少個“海寶”？

師:會解答這個問題嗎？自己試一試。

學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況。

師:誰愿意把自己的想法告訴大家呢？

生1:求下午比上午多賣出多少個“海寶”，其實就是計算上午與下午賣出的

“海寶”相差多少個，用減法計算,550-380=170（個）。

師:你是怎樣計算的呢？

生2：因為550可以看作55個十,380可以看作38個十，我們可以先計算

55-38=17,所以550-380=170。

生3：我們也可以借助豎式進行筆算，注意相同數位對齊，從個位減起;當哪一

位不夠減時，向前一位借1,就是這樣算：

師:誰能說一說為什么百位上是1呢？

生:因為十位上的5減8不夠減，向百位上借走了1,這樣百位上還剩4,再減3

就得lo

對于解答正確的學生給予肯定鼓勵。

2.教學“做一做”。

師:你能用豎式計算出下面各題嗎?（課件出示:教材第14頁“做一做”）

學生嘗試筆算，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

組織學生交流匯報，展示豎式計算方法及結果，給予解答正確的學生以表揚

鼓勵。

三、總結提升

師:筆算加減法要注意什么？

(相同數位對齊,從個位算起;加法滿十進1;減法不夠減時要向前一位借

1……)

四、當堂練習

把下列算式按得數從大到小的順序排列。

350+170740-210290+310

________>________>_________

解決實際問題。

Si由&-

180元290元310元

(1)媽媽準備買一部電話和一個電飯煲，共需要多少錢？

(2)一個電飯煲比一臺電風扇貴多少錢？

(3)爸爸有700元錢,買一臺電風扇和一個電飯煲夠嗎？

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教后反思

學科數學課題估算課型新授課時

1.學習估算的一般方法，能結合具體情境進行加、減法估算。

教學目標

2.逐步培養(yǎng)學生的估算意識和能力。

教學重點重點:能結合具體情境進行加、減法估算。

教學難點難點:逐步培養(yǎng)學生的估算意識和能力八

教學步驟二次備課

一、激趣導入

師:同學們，從這幅圖中你了解到哪些信息?（課件出示:教材第15頁主題圖）

生1：我知道了巨幕影院有441個座位。

生2：我知道了一到三年級來了223人，四到六年級來了239人。

師:問題是什么呢？

生:六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下嗎？

師:這就是我們今天要重點研究的問題。

二、探究體驗、經歷過程

師:要解決這個問題，需要利用哪些信息呢?在小組里交流你的想法。

學生在小組里討論交流各自的想法;教師巡視了解情況。

組織學生交流匯報，學生可能會說：

生1：要想知道六個年級的學生同時看巨幕電影能否坐得下,就要先求出六

個年級的總人數，即223+239得多少。

生2:223大于200,239也大于200,223+239一定大于400,但還是不能確定是

否大于441?

生3：把223看成220,把239看成230,我們運用所學知識就比較容易算出

220+230=450,應該是坐不下。

生4：223>220,239>230,220+230=450,223+239一定大于450,所以坐不下。

生5:223接近220,239接近240,這樣220+240=460,所以坐不下。

生6：在計算223+239時，我們可以從223中拿出1,這樣就可以看作222；把剛

才拿出的1放在239中就成了240,這樣222+240=462,說明六個年級是462人，

比座位總數441多，所以坐不下這么多同學。

只要學生講解估算方法合乎情理就要給予肯定.

師:如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕

電影坐得下嗎？

生1：首先要計算出這兩個旅行團的總人數,算式是196+226。估算的時候，

可以把196看作200,這樣200+226=426,應該是能坐下。

生2：可以把196看作200,把226看作230,這樣200+230=430,比441小，所以

坐得下。

三、總結提升

師:在本節(jié)課的學習中，你有什么感受?有哪些收獲？

四、鞏固練習

不用計算，把蘋果準確地放到筐里。

育紅小學有學生723人，八五小學有學生606人，估算這兩所小學的學生數

大約相差多少人。

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教后反思

學科數學課題整理和復習課型新授課時

1.通過具體題目，學生能總結本單元所學的口算、筆算方法和要注意的問題，

進一步掌握本單元內容，能正確、熟練地計算。

教學目標

2.通過創(chuàng)設情境，學生能從中體會估算的意義及估算策略的靈活性。

3.培養(yǎng)學生總結、歸納及靈活運用知識的能力。

教學重點

重難點:正確計算兩位數加、減兩位數，幾百幾十加、減幾百幾十。

教學難點

教學步驟二次備課

一、激趣導入

師:對第一單元的學習就要結束了，我們一起來對本單元所學的知識進行歸

納梳理，你有信心做好嗎?首先來說說你的收獲吧。

學生可能會說：

在本單元的學習中，我學會了口算兩位數加、減兩位數。

我學會了筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

我能結合具體情境進行估算。

師:同學們的收獲真多啊!值得表揚，希望大家能再接再厲爭取有更大的進

步。

二、探究體驗、經歷過程

師:知道兩位數加、減兩位數和幾百幾十加、減幾百幾十的計算要注意什么？

生:相同數位上的數才能相加減，所以要相同數位對齊。

師:它們之間有什么聯(lián)系呢?舉例說一說。

生:幾百幾十加、減兒百幾十其實質就是兩位數加、減兩位數。如650-340,

其實就是65個十減34個十。

師:現(xiàn)在請同學們仔細看看，比一比,看誰算得又對又快。（課件出示:教材第

19頁第1題）

師:你能自己筆算下面各題嗎?試一試。（課件出示:教材第19頁第2題）

師:你能運用所學知識解決下面的問題嗎?（課件出示:教材第19頁第3題）

生1：可以把441看作440,把632看作630,這樣630-440=190（個），所以中國

科技館的巨幕影院比上?？萍拣^的大約多190個座位。

生2：可以把441看作400,把632看作600,這樣600-400=200（個），所以中國

科技館的巨幕影院比上?？萍拣^的大約多200個座位。

三、總結提升

師:經過這節(jié)課的整理和復習，你有什么收獲呢？

學生之間互相交流各自的收獲。

【設計意圖:通過學生間的相互交流，既能鍛煉學生的表達能力，又可以及時

總結收獲，幫助學生樹立學好數學的信心，激發(fā)學生學習的動力】

四、練習

用你喜歡的方法計算下面各題。

750+230=740-460=530+380=540-130=

490+150=440-350=230+170=340-180=

認真審題，解決問題。

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教后反思

第三單元測量

學科數學課題毫米的認識課型新授課時

1.通過實際測量，使學生明確毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度概念。

教學目標2.通過觀察，使學生知道毫米與厘米間的關系，會進行簡單的換算。

3.在操作與交流中，使學生學會用毫米作單位進行測量。

教學重點重點:學會用毫米作單位進行測量。

教學難點難點:體驗1毫米的實際長度,并形成表象。

教學步驟二次備課

一、學前準備

1.復習舊知。

⑴師生一起回憶，曾經學過哪些長度單位?(米、厘米)

(2)請同學們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。

(3)集體交流:說一說，你是怎樣測量的。

2.導入新課。

請同學們根據掌握的知識，估計一下我們的數學書的長、寬和厚大約是多少厘

米。

提出問題：“究竟數學書的長、寬和厚大約是多少厘米呢?誰估計的結果更

接近準確數據呢？”請同學們分成小組對數學書的長、寬和厚進行實際測量。

二、探究新知

L認識毫米。

(1)分組測量數學書的長、寬和厚。

(2)組織全班同學以小組為單位，對測量結果進行交流。

數學書長:不到21厘米，差2個小格。

寬:不到15厘米，差2個小格。厚:不到1厘米，只有6個小格。

提出問題:要想精確地表示出測量結果,而測量的長度又不足整厘米，怎么辦呢？

引出毫米:量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時,可以用毫米作

單位。位于厘米間的1個小格的長度，就是1毫米。

板書課題:毫米的認識

2.學習1厘米=10毫米。

請同學們拿出尺子,從尺子上選定1厘米的長度,數數在1厘米的長度里有

幾個小格?(10個)每個小格的長度有什么特點?(長度相等)

從觀察和數格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長度是1毫米。

1厘米=10毫米。教師板書：1厘米=10毫米

3.深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。

(1)說一說，在生活中哪些東西的長、寬或厚約是1毫米。(硬幣、磁卡、鑰匙等)

(2)說一說，生活中哪些物品通常是用毫米作單位計量的。(電腦演示:①自動鉛

筆、簽字筆標志0.5mm、0.7mm等;②天氣預報，今日降雨量達到了多少毫米)

(3)說一說，數學書的長、寬和厚各是多少厘米，多少毫米。

(4)猜一猜，學生尺的厚度是幾毫米。然后同桌合作驗證猜的結果對不對。

三、總結提升

師:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

四、練習在括號里填上適當的長度單位。

⑴橡皮長4()⑵教室長10()

⑶玻璃厚5()⑷鐵皮厚2()

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教后反思

學科數學課題分米的認識課型新授課時

1.通過實際測量，使學生明確分米產生的實際意義，建立1分米的長度概念。

2.通過觀察，使學生知道分米與厘米、米之間的關系，會進行簡單的換算和計

教學目標算。

3.在操作和交流中，使學生學會用分米作單位進行測量。

4.培養(yǎng)學生估測的意識，提高學生估測的能力。

教學重點重點:體驗1分米的實際長度，形成正確表象。

教學難點難點:能夠根據分米與厘米、米之間的關系，進行簡單的換算和計算。

教學步驟二次備課

一、學前準備

1.導言：

同學們，上節(jié)課我們認識了一個新的長度單位，你們還記得它叫什么嗎？到

現(xiàn)在為止，我們共認識了哪些長度單位？

2.請同學們用語言表述或用手比畫出1米、1厘米和1毫米的長度。

3.量出下面物體的長度，并用合適的長度單位表示出來。

照片長:數學書長:

寬:寬:

二、探究新知

L知道分米產生的實際意義。

(1)估算課桌的長和寬。

(2)以小組為單位測量課桌的長和寬。

(3)匯報測量方法:說一說,你們是怎樣測量的。

出示例2情景圖，教師拿一把米尺，指出10厘米的長度。請學生在尺子上找

出10厘米的長度,用手比畫一下，感受10厘米有多長。

師：10厘米是1分米。

板書：1分米=10厘米

(4)類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位。

2.了解分米與厘米、米之間的關系，會進行簡單的換算。

(1)觀察學生尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學過的長度單位之

間的關系。

以小組為單位交流。

板書：1米=10分米1分米=10厘米

⑵練習：2米=()分米30厘米=()分米

1米-2分米=()分米14厘米+26厘米=()分米

3.會用分米作單位進行測量。

師:我們來測一測硬幣的寬度和書桌的高度吧!(課件出示:教材第23頁例3)

請同學們完成下面的小題。

學生嘗試獨立完成單位換算;教師巡視了解情況。

4.建立1分米的長度概念。

(1)閉上眼睛想一想,1分米有多長。

(2)用手比畫一下/分米的長度。

(3)生活中哪些物體的長度約是1分米？

(4)估測一下黑板的長度約是多少分米。

指名學生到前面測量，看誰估測的最接近準確長度。

三、總結提升

師:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

學生之間相互交流各自的收獲。

四、練習

在一塊長2分米的塑料板上，沿長標刻出長度為1毫米的線段，可以標出多

少段？

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教后反思

學科數學課題千米的認識課型新授課時

1.明確千米產生的實際意義，建立1千米的長度概念。

2.知道千米與米之間的關系。

教學目標

3.通過學生之間的合作交流活動,培養(yǎng)學生的合作交往能力。

4.聯(lián)系生活實際,提高學生的估測能力

教學重點重點:明確千米與米之間的進率。

教學難點難點:體驗1千米的實際長度,形成正確表象.

教學步驟二次備課

一、創(chuàng)設情境、激趣導入

師:同學們，我們已經認識的長度單位有哪些呢？

生:毫米、厘米、分米、米。

師:這些都是較小的長度單位，當測量比較長的距離時，該用什么長度單位

呢?今天我們一起來認識一個較大的長度單位一一千米。

二、探究體驗

師:關于“千米”這一概念，你們對它有哪些了解呢？

生1：“千米”也是長度單位,1千米=1000米。

生2：“千米”是比“米”大的長度單位，是測量比較長的路程時選用的計量

單位。

生3：“千米"也叫‘‘公里”。

師:同學們說得非常正確，看起來大家對千米的了解還真不少呢。不過剛才

大家所說的，都是憑自己的主觀感覺猜測的，那么，到底1千米有多長，需要走多長

時間？你們哪位同學估測得最準確，能不能自己想辦法來驗證一下？可以跟小組

的同學進行討論。

學生以小組為單位設計驗證方案;教師巡視了解情況。

組織學生交流匯報：

生1：走一步大約長5分米，走2000步大約是1千米。從學校門口出發(fā)，走2000

步，看走到什么地方是1千米，再計算一下時間。

生2：到操場上量出100米的距離，沿著100米的跑道走10次，就是1千米,

并計算一下時間。（課件出示:教材第26頁右下方圖）

生3：學校運動場的跑道一圈長400米，沿著跑道走2圈半就是1000米。1000

米用較大的單位表示是1千米。（課件出示:教材第26頁例4情景圖）

師:根據自己的驗證方案,以小組為單位，進行實踐活動。

各小組進行實踐活動;教師巡視了解情況。

組織交流匯報:走1千米大約需要15分鐘。

三、總結提升

師:在本節(jié)課的學習中，你有什么感受?有哪些收獲？

學生自由交流各自的收獲、感受。

四、鞏固練習

通過完成剛才的課堂作業(yè)我們知道:北京到廣州的鐵路線約長2313千米，那

么,你能告訴大家沿著這條鐵路線從北京到廣州要用多長時間嗎？

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教后反思

學科數學課題米與千米的換算課型新授課時

1在.知道1千米=1000米的基礎上，使學生學會根據米與千米之間的這種關

系進行簡單的換算。

2.使學生在初步建立1千米長度概念的基礎上，加深對千米的認識，感受千米