小學語文人教二年級下冊（2023年新編）第一單元-2023語文宅家課程“我愛我家”教案

2023語文宅家課程：“我愛我家”教案

四川省達州市開江縣講治鎮(zhèn)中心小學鄭長芬

一、教學目標

1.情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)對學校和班級的歸屬感；增強熱愛學校和班級生活的情感。

2.能力目標

學會在集體中學習、進步、成長，使自己自覺歸屬于集體。

3.知識目標

懂得每個人都需要歸屬感，了解歸屬感的含義及表現(xiàn)；懂得感受、體驗、參與校園生活。

二、教學重點

體會歸屬感，了解歸屬感的含義及表現(xiàn)。

三、教學難點

培養(yǎng)學生對學校和班級的歸屬感；增強學生熱愛學校和班級生活的情感。

四、教學設想

在本課設計中，我始終關注師生之間的情感互動與交流，堅持正面、積極引導，注重情感、態(tài)

度、價值觀目標的達成。

本課程《我愛我家》擬從學生學習和生活的班級、學校這個“家”說起，帶領學生發(fā)現(xiàn)、感受、

分享“家”的感覺，從情感引入，再到情感的認識，離不開一個“情”字，因此本課教學必須要以

真誠的情感去啟發(fā)和引導學生產(chǎn)生共鳴，從而達到提升思想的目標。

本課教學設計注重以生為本，創(chuàng)設多項活動，運用多種手段、多種形式，讓學生去參與，學生

在愉快的氣氛中學習。同時，讓學生充分展示，調(diào)動學生的積極性。

五、教學準備

教師準備

1.調(diào)查和了解學生在學校或班級組織開展過哪些活動；

2.搜集學生在七年年級時參加集體活動的照片、影像等資料，制作視頻短片；

3.課前發(fā)放《歸屬感小測驗》測試卷；

4.選拔和培訓“小記者”；

5.制作多媒體課件。

學生準備

回憶過去一年參加的學校和班級組織的主要活動，搜集相關照片或事例。

六、教學過程：

1,導入新課【播放視頻】《相親相愛一家人》

視頻說明：教師可以搜集自己所執(zhí)教班級學生在過去一年時間中參加集體活動的照片、影像等

資料，制作視頻短片，配以《相親相愛一家人》的音樂。

【教師提問】看過這段視頻，你想起了什么？又有怎樣的感受？

2交流分享

學生自由回答，談自己觀看視頻后的感受，體會班級和學校是我們共同的家園，我們在這個家

園中快樂地學習和成長。

3教師點撥

我們從幼兒園到小學、中學，再從學校到工作崗位，都離不開集體。父母給了我們一個小家,

老師和同學組成了班級和學校這個大“家”。學校是我們共同成長的家園，老師和同學是我們的家

人，給了我們無限的溫暖和歡樂，我們永遠是相親相愛的一家人。假期結束了，歡迎同學們回到久

違的“大家”。

設計意圖：根據(jù)本項目主題“我愛我家”，制作學生參加集體活動的視頻短片《相親相愛一家

人》，從學生已有的生活經(jīng)驗入手，烘托民主、溫馨、愉悅的教學氛圍，充分調(diào)動學生已有的感性

認知，引發(fā)學生情感共鳴，引發(fā)學生探究學習的興趣，達到情感引入的目的，為講授新課啟幕。

4,進行新課

環(huán)節(jié)一：家的感覺

活動一：暢所欲言

教師啟發(fā)：愉快的假期結束了，在假期里，你有哪些趣聞逸事愿意與大家分享呢？

學生討論：暢談自己的假期生活。

呈現(xiàn)課件“假期心情”

怎么汪不開真的有點兒想

學?。空嫦牒屯?/p>

學何弱球：

教師追問，看來同學們都過了一個充實而又愉快的暑假，那么在暑假中大家有沒有想念老師

和同學呢？特別是在最后幾天，有沒有像這兩位同學一樣，對返回學校和班級有點期盼和渴望呢？

回到學校前和回到學校后,你分別有什么樣的感受呢？請大家用一兩句話描述一下自己當時的

心情，與大家分享。

學生自由發(fā)言，與同學們分享自己回學校前后的心情。

設計意圖：讓學生暢談假期生活及感受，創(chuàng)設輕松、愉悅的教學氛圍。利用教材P2的漫畫，

通過兩位同學在假期中的心情表述來引導學生回憶自己對學校和班級的思念之情，從感性上體驗對

學校和班級的歸屬感。

5,合作探究

教師啟發(fā)，放假了，大家在家感覺到孤獨，想念同學和老師；開學了，見到同學和老師，心

情特別高興。這是大多數(shù)同學內(nèi)心的真實感受。下面讓我們一起來看看小明的一則日記《開學第一

天》。

呈現(xiàn)課件

開學第一天

9月1日晴開心

今天是開學第一天。我六點鐘就起床了，隨便吃了幾口飯，就迫不及待地趕往學校。教室里已

經(jīng)來了不少同學。我們相互問候、打鬧，就像鳥兒回到了快樂的樹林里。“丁零零”，上課鈴聲響

了，我又坐在了熟悉的教室里。經(jīng)過一個暑假，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我是多么喜歡我的學校、我的老師和

同學！

教師提問

1.為什么小明會說自己“就像鳥兒回到了快樂的樹林里”？

2.看到小明的日記，同學們想一想，開學后再回到學校和班級，你對學校和班級的感情與以前

相比有什么變化嗎？

3.為什么離開學校一段時間后，我們會如此想念同學、老師，想念學校呢？為什么在假期里,

我們有時會感到孤獨寂寞，而開學回到班級和學校后，我們又感到輕松、愉快呢？

學生活動學生以小組為單位，對教師提出的問題進行合作探究。

教師小結通過探究，我們可以看出，人都希望歸屬于某個團體，在團體中得到尊重、關心和

照顧，這種對集體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就

是對班級和學校集體的歸屬感。

設計意圖：本活動旨在通過分析探究使學生明確對學校的思念源自個人對集體的歸屬感。對教

材P3的學生日記材料進行充分挖掘，創(chuàng)造性地使用教材，同時增強問題的層次性，步步深入，注

重學生的情感體驗，關注學生對于抽象概念的理解和認知。

6.情景體驗

呈現(xiàn)課件

（1）看到班級和學校取得的成績或榮譽時，我會。

（2）當我生病時，老師和同學來看望我，我感到o

（3）看到學校周邊被發(fā)傳單的人弄得一片狼藉時，我想到

（4）當學校開運動會時，我為本班同學加油，我希望—

學生活動

（1）學生進行情景體驗。

（2）通過升入中學一年來親身經(jīng)歷的事，談談自己對學校和班級的歸屬感。

7.情感測驗

教師:大家想不想知道自己對學校和班級的歸屬感到底是什么程度？下面我們一起來做一個小

測驗。

呈現(xiàn)課件“歸屬感小測驗”

下面10個問題，請你根據(jù)當前實際情況回答“是"“不好說''“不是”，并評分，然后計

算得分。

1.我愿意在學校和班級中承擔責任。（）

2.我愿意在這個學校和班級中生活、學習。（）

3.我愿意為現(xiàn)在的學校和班級施展自己的才干。（）

4.我愿意在學校和班級中發(fā)揮自己的影響力。（）

5.我愿意在學校和班級中擁有一定的地位。（）

6.我能夠掌握在學校和班級中人際關系的分寸。（）

7.現(xiàn)在的學校和班級給我一定的安全感。（）

8.我愿意承擔學校和班級賦予我的職責。（）

9.我在學校和班級中能找到很多樂趣。（）

10.我會把自己的榮譽和學校、班級的榮譽結合起來。（）

計分方法：回答“是”，計3分；回答“不好說”，計1分；回答“不是”，計7分。

統(tǒng)計結果：如果你的分數(shù)216分，說明你目前有比較強的歸屬感。

如果你的分數(shù)210,V16分，說明你目前有一定的歸屬感

如果你的分數(shù)V10分，說明你目前的歸屬感比較弱。

學生活動，學生根據(jù)自己的實際情況完成測驗，并計算得分，在教師的指引下進行情況匯總。

教師啟發(fā)：通過測驗，我們了解了自己對學校和班級的歸屬感情況。有的同學可能分數(shù)不夠

理想，對學校和班級的歸屬感還不是太強。那么，對于如何增強對學校和班級的歸屬感，你有什么

好的建議呢？

交流分享，學生談增強對學校、班級歸屬感的意見和建議。

教師引導，對于歸屬感還不是很強的同學，要反思自己，在以后的生活中要以主人翁的姿態(tài)

投入到班級建設中，把班集體當成家，尋找校園生活的樂趣，積極參加學校和班級活動，主動為學

校和班級做貢獻，去關心和愛護這個“大家”里的每一位成員，同時接受班級成員的幫助和關心。

老師相信，很快你就能感受到家的溫暖，對班級產(chǎn)生比較強的歸屬感。

設計意圖：在全面理解歸屬感含義和表現(xiàn)的基礎上，通過歸屬感小測驗，使學生掌握自己對學

校和班級歸屬感的程度，同時明確增強歸屬感的途徑和方法是要通過具體行動來實現(xiàn)的，討論增強

對學校和班級歸屬感的具體途徑。這樣，就完成了由感性認識到理性認知再到實踐層面的認知活動O

【呈現(xiàn)課件】

我們的快樂

快樂1快樂2快樂3

我外的

快樂

快樂的

源泉.

【學生活動】學生以小組為單位完成表格，并進行分享交流。

【教師總結】在學校和班級這個大家庭中，我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅；我們

共同生活，相互鼓勵，共享成長的快樂，我們熱愛我們共同的“家”。

設計意圖：本活動旨在讓學生體驗學校、班級生活的快樂，進一步分析快樂的源泉，感受在學

校和班級生活中大家一起學習、一起快樂、相互鼓勵、一起分享收獲的喜悅，激發(fā)學生對學校和班

級生活的興趣與情感，發(fā)自內(nèi)心地去熱愛學校和班級。

課堂小結

【教師提問】請同學們用一種比喻描述你對學校和班級這個家的認識，并說明原因。

【學生活動】學生根據(jù)教師的提問回答。

【教師總結】通過今天的學習，我們知道，學校和班級是我們另外一