四年級下語文教案8

授課時間：年月日午節(jié)星期

課題《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

①學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞個性修改

義。

②能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。

教學(xué)目標(biāo)③背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。

④誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的

語言美、韻律美。

教學(xué)重難誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語

點言美、韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時安排3課時（第一課時）

預(yù)習(xí)要點生字詞、課文朗讀、提出問題

激趣導(dǎo)入

①導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答，唐朝是我

國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩

個最有名的詩人，他們是誰？

（根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個稱“詩

仙”，一個稱“詩圣”）

②揭題。誰來背背李白的詩，會兒首就背兒首。

釋題，簡介背景

①讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。

②引語：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到

些什么呢？”

學(xué)生自學(xué)，初步理解

教學(xué)流程

①要求學(xué)生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，

結(jié)合插圖，逐句說說詩意。

②指名回答，評議交流。

吟讀，體會詩人的思想感情

①自由吟讀。

②討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣

賞哪一句？

望洞庭

形象感知，揭示詩題

出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一

下？我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。（板

書詩題）

自由吟讀

①學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意

思，不懂的隨時發(fā)問。

②教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個

別講解或引導(dǎo)集體理解。

指名朗讀，同桌間逐句說說意思

①點撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟

誦體會。

②在算流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機(jī)指

導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。

引導(dǎo)賞析

你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會

詩人的心情。

與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景

抒情手法。

背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。

交流課外積累

①說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。

②布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。

③下節(jié)課（或者語文活動課）上進(jìn)行交流。

練習(xí)

任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，

并配上詩句。

板書設(shè)計

課時反思

授課時間：年月日午節(jié)星期

課題《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

<1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦個性修改

課文。

<2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不

寫。

教學(xué)目標(biāo)

<3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能

寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

<4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)

生從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從

點中受到美的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時安排3課時（第二課時）

預(yù)習(xí)要點生字詞、課文朗讀、提出問題

導(dǎo)入揭題

<1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景

如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，

并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞

庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道

洞庭湖的？

〈2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。

<3、多媒體出示洞庭湖的畫面?！磶煟耗憧吹搅?/p>

什么景象？<生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、

湖水……〈師：你能用上一些詞來形容看到的景

物嗎?

<4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光

教學(xué)流程

閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦

朧朧、寧靜和諧。

<5、引出課題〈師：洞庭湖的景象非常迷人，從

古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多

描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐

朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到

了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首

千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！〈多媒體

出示詩和配樂朗誦?！炊?、精讀會意〈1、自讀全

詩，明要求?！醋x準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字

表，讀通詩句。<2、檢查自學(xué)效果，

＜（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡

未磨?！保ǘ嗝襟w出示）〈相：相互。和:和諧、

協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。〈秋月：可以看出時間

是秋天的晚上。（多媒體出示）〈潭面：是指洞

庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。＜鏡未磨：指沒

有磨拭過的銅鏡?！磶煟簺]有磨拭過的銅鏡給人

怎樣的感覺？〈師：詩中把什么比作什么？＜

師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）

＜（-）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一

青螺”。（多媒體出示）

〈師：點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，

所以詩的題目是《望洞庭》。

〈師（出示實物：白銀盤和一個青螺）：你看到

了什么？

〈師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？〈生：

真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕

倫的工藝品。〈師：這句詩中，把什么比作了什

么？〈師：這首詩意境很美，誰能美美地把它

吟誦并背誦。＜師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你

能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來

說一說。

〈三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀

光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖

南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，

登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)

光。

〈四、作業(yè)：＜1,用鋼筆描紅。＜2、想象《望

洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

①學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞個性修改

義。

②能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。

教學(xué)目標(biāo)

③背誦這首古詩.

④誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的

語言美、韻律美。

教學(xué)重難誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語

點言美、韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時安排3課時（第三課時）

預(yù)習(xí)要點拼音朗讀、提出問題

?復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古

詩?！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景

致，怎樣的心情呢？

?讀課文，理解內(nèi)容

①帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解

意思。

②指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

教學(xué)流程

③指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做

如下點撥：

“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的

內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭

州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。

④根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句

的意思，然后連起來說整首詞的意思。

?小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

?教師小結(jié)

詩一開頭，詩人先說：“河南好”，這是詩人

對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別

人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回

答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么

了解。

江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。教師

最后歸納

?指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

?抄寫或默寫

默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》

板書設(shè)計

課時反思

授課時間：年月日午節(jié)星期

課題《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

①學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。個性修改

②積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表

情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識分號。

教學(xué)目標(biāo)

③有感情地朗讀課文，背誦課文

④通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨特的風(fēng)景，

感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。

1、積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在

表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識分號。

教學(xué)重難

2、感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感

點

情。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時安排2課時（第一課時）

預(yù)習(xí)要點生字詞學(xué)習(xí)、提出問題

?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之

中出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗

讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感

知，然后讓學(xué)生談感受。

?導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）

導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找

出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山

水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們

和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林

山水吧。

①自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

②讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以

教學(xué)流程

聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師

?觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀

看課件中的漓江水，用自己的話來描述。

①作者是怎樣描寫的？齊讀（根據(jù)課堂讀的實

際情況，可以讓學(xué)生個體再讀，要求投入自己

感情地讀），找出概括漓江水的三個特點的詞。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、

綠”？（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺

不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的

“靜”）（特點之二“清”。課文用“可以看

見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的

“清”）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那

是--塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩

和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡

翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，

非常純凈）根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么

開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？

在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江

水的三個特點和作者的贊美之情。

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水

的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

③引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣

寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對排比句的感性

認(rèn)識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真

清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的

可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

?鞏固識字，練習(xí)書寫

漓：注意右邊的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要

寫緊湊。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比

較字形。

筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

①學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。個性修改

②積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達(dá)

意方面的作用，初步認(rèn)識分號。

教學(xué)目標(biāo)

③有感情地朗讀課文，背誦課文

④通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨特的風(fēng)景，感受大

自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。

教學(xué)重難通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨特的風(fēng)景，感受大自

點然的美，體會作者熱愛大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時安排2課時（第二課時）

預(yù)習(xí)要點拼音朗讀、提出問題

?觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

①導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？

②請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來

欣賞。

③互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的？（和

第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）

在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生

進(jìn)一步感受到：

特點之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座

拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感

教學(xué)流程

受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以

幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

看課件的補(bǔ)充資料圖片、讓學(xué)生想象：像老人、

像巨象、像駱駝。

模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像

背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像

下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像

捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……

特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠

的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生

感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

特點之三“險”。

④練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出

對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇

啊”“真秀啊”“真險啊”。

?山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）

導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，

再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一

番景象呢？作者又有什么感受？

①指導(dǎo)有感情地朗讀。

②理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，

真是‘舟行碧波上，人在畫中游'”。

③引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，

這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一-種景象，

體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山

水之間的感覺，然后說說自己的體驗。

?指導(dǎo)背誦

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

?抄寫句子

注意分號的用法。

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。個性修改

②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)

熱愛大自然的情感。

③了解按一定順序閱讀的方法。

教學(xué)目標(biāo)

④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段

落。

⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。

教學(xué)重難了解按一定順序閱讀的方法。

點

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時安排2課時（第一課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

?談話，揭示課題，初識課文

你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙

江金華嗎？那里有一個著名的溶洞，叫雙龍洞。

讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

聽朗讀錄音。

說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的

是什么？

?引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序

①導(dǎo)語："就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，

教學(xué)流程

現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用

“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

②指名回答，師生共同討論。

學(xué)生總結(jié)游覽順序時，有不少學(xué)生會忽略由外

洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作

者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注

意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀

這一-段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解

詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡

單的示意圖。

③指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

按游覽順序可分六段。（分別請6名學(xué)生來讀

對應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）

?課堂作業(yè)

①認(rèn)讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時發(fā)問。

②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖

石及其形成的石鐘乳、石筍。

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。個性修改

②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)

熱愛大自然的情感。

③了解按一定順序閱讀的方法。

教學(xué)目標(biāo)

④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段

落。

⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。

了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱

教學(xué)重難愛大自然的情感。

點

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時安排3課時（第二課時）

預(yù)習(xí)要點生字詞學(xué)習(xí)、提出問題

?復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①默寫生字詞。

②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景

點、品讀文章。

?閱讀，體會路上景色

①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗

讀第二自然段。

③放映課件，輔助感受。

教學(xué)流程

配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路

途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。

我們也來感受一下山中的春色吧！

③感悟課文寫溪流的匠心。

山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的

溪流

你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎？你

從哪里感覺到的？

?討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”

①如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括，

那么洞口和外洞你會怎么來概括呢？

請一名學(xué)生朗讀第四自然段。

②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？

理解“突?！保焊呗?，指山勢高聳。“森郁”：

樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得茂盛繁

密。

高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對

雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

③作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？（仿

佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是

八百人開個會，一定不覺得擁擠）

④這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，

讀一讀，你有什么想法？

?了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的

“險”

①乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試

試。齊讀。

②說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很

細(xì)的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)

出。

③默讀第五自然段，想一想；作者乘船通過孔

隙是怎樣的情形、怎樣的心情？

板書設(shè)計

課時反思

授課時間：年月日午節(jié)星期

課題《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。個性修改

②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)

熱愛大自然的情感。

③了解按一定順序閱讀的方法。

教學(xué)目標(biāo)

④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段

落。

⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。

了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱

教學(xué)重難愛大自然的情感。

，點、、、

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時安排3課時（第三課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

?聯(lián)系上文引入新課

作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣

勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達(dá)

了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？

?了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”

①請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫

出描寫洞中雙龍的句子。

“蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，

教學(xué)流程讓學(xué)生作描述。

②結(jié)合圖片，討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，

給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看

到了什么,感受到了什么?

a.學(xué)生小組內(nèi)交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。

內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，

顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有

的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞

比外洞還要大得多。

洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了''首

先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這

樣寫條理就比較清楚了。

b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景

象。

?小結(jié)

作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作

者?道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面

對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之

偉大、自然之神奇。

有感情地分組讀課文。

?質(zhì)疑問難

?推薦課外閱讀

像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你

讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，

你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精

彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？

■課堂作業(yè)

①背誦、摘錄精彩語句。

②指導(dǎo)造句；

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《七月的天山》教學(xué)設(shè)計

①認(rèn)識本課生字新詞。個性修改

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句

教學(xué)目標(biāo)并積累。

④感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感

情。

了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱

教學(xué)重難愛大自然的情感。

點

PPT課件、掛圖；畫有導(dǎo)游線路的小黑板。

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排1課時（第一課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

?學(xué)生自學(xué)

帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，

找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)В瑤е?/p>

游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出作者

的游覽路線）

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，

初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

教學(xué)流程?引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生

說說作者分別寫了哪些景物。

同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎

暑、山澗、飲馬、索繞等。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需

要結(jié)合圖片點撥感受。

?合作學(xué)習(xí)

你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一

詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出

感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老

師。

如：寫雪峰、雪水時的確切比喻；”密密的塔

松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝梗，漏下斑斑

點點細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起

來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；

還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中

的“浮”字等，都是值得研讀的句子。

?班級交流

各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予

肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點撥，并結(jié)

合朗讀加深體會。

■激發(fā)興趣，課外延伸

在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，

并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也

可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、

同學(xué)交流，

?摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格

式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘

錄。

?作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡?

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

①能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商個性修改

教學(xué)目標(biāo)討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

教學(xué)重難能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，

點培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時安排4課時（第一課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

?導(dǎo)語

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春

光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記

得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過

需要由大家自己來安排。

?準(zhǔn)備計劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問

題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、

地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些

什么活動，帶什么器具等等。

教學(xué)流程

?分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看

哪一組計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的

意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再?/p>

小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

?制定春游方案

各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜

合大家意見，制定出一個春游方案。

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

①能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者個性修改

教學(xué)目標(biāo)由此引發(fā)的聯(lián)想。

教學(xué)重難能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由

點此引發(fā)的聯(lián)想。

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排4課時（第二、三課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

?啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉

了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校

園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些

什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適

當(dāng)補(bǔ)充指點）

小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己

的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀

察，我們要做善于觀察的人。

?實地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，

把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，

教學(xué)流程

具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那

里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下

來。注意要仔細(xì)觀察。

?交流觀察所得

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)

生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交

流進(jìn)行點評。

?學(xué)生完成習(xí)作

?同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；

評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；

提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些

可簡單或刪除等等。

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

①感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。個性修改

②積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

教學(xué)目標(biāo)

③學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

教學(xué)重難感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。

點

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排4課時（第四課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

?啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉

了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校

園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些

什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適

當(dāng)補(bǔ)充指點）

小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己

的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀

察，我們要做善于觀察的人。

?實地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察，

教學(xué)流程把觀察到的景物記下來。可以選-一處景物來寫，

具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那

里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下

來。注意要仔細(xì)觀察。

?交流觀察所得

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)

生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交

流進(jìn)行點評。

?學(xué)生完成習(xí)作

?同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；

評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；

提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些

可簡單或刪除等等。

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

①認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。個性修改

能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、

教學(xué)目標(biāo)方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、

號碼、回憶等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難正確、流利、有感情地朗讀課文。

點

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排2課時（第一課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

?名言導(dǎo)入，直奔中心

①導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了

一大筆財富?！?/p>

朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這

句話，還了解了哪些內(nèi)容？

?品析詞句，探究父親的心理變化過程

（-）學(xué)習(xí)三?五自然段

教學(xué)流程①自讀三?五自然段，并用“——”畫出描寫

父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜

悅?！薄拔覂捍闻d奮地想上車與父親共享這幸

福的時刻，都被他趕了下來?！?/p>

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會

不高興呢？比較父子間的不同態(tài)度：c.拓展想

象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。

（4）有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六?八自然段

①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自

己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些

什么？

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。

③體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。

深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影?！翱墒?，庫伯是有錢人，

我們家窮呀！”我激動地說。

b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是

什么？同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？

C.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

再次引入情境，小組討論。

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

①理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品個性修改

質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等

教學(xué)目標(biāo)于有了一大筆財富”這句話的含義。

②想象人物的心理活動，體會情感。

教學(xué)重難想象人物的心理活動，體會情感。

八點、、

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排2課時（第二課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

（三）學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，

父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這

里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什

么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀

這句話：（出示投影）

教學(xué)流程“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了

一大筆財富?！?/p>

b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實，有信用”

中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板

書：誠信）

C.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。

“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為

重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家

再讀這句話：

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了

一大筆財富。”

?想象拓展

①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說

話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親

在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們

能否在文中某個地方補(bǔ)出父親可能說的話。

②同學(xué)們。車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的

心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出

來。

?學(xué)習(xí)最后一段

①齊讀最后一段。

（雖然文中的"我”當(dāng)時不理解父母的所為，

但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）

②齊讀中心句。（投影）

?總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？

②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫

下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并

在結(jié)尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的

的富有——XXX

板書設(shè)計

課時反思

授課時間:年月日午節(jié)星期

課題《萬年牢》教學(xué)設(shè)計

①認(rèn)識本課8個生字。個性修改

②通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實

教學(xué)目標(biāo)

在。

教學(xué)重難通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

點

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排1課時（第一課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

?揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么

意思？萬年牢指什么？）

?初讀課文，感知內(nèi)容

①讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

②檢查字詞：多音字：把（ba）＞悶（men）、

削（xiao）

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽

誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢

教學(xué)流程（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

③課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有

關(guān)語段讀一讀。

?細(xì)讀課文，感悟理解

①第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一

讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越

見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕

冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什么叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第

三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、

甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）

C.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所

以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

②第二處的萬年牢指什么？

“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再

來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b.父親是怎么走正道的？

③第三處的萬年牢又指什么呢？

體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。

④這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生

懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、

講實在才能得到別人的信任和尊重。

■深入體驗

你是怎么理解父親說的做人的道理的？結(jié)合具

體的生活事例來說明。

?交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事

板書設(shè)計

課時反思

授課時間：年月日午節(jié)星期

課題《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計

①認(rèn)識本課6個生字學(xué)寫14個生字。個性修改

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

③從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會

教學(xué)目標(biāo)

到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”

的道理。

從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到

教學(xué)重難年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的

點道理。

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排2課時（第一課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

導(dǎo)入

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講

做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外

國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很

多新的啟示。學(xué)生自讀課文

1、自學(xué)生字新詞。

2、質(zhì)疑問難。

3、想一想，課文主要講了一件什么事？初步感

知課文內(nèi)容

教學(xué)流程

1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

2、師生共同解決疑難問題。

3、指名分節(jié)朗讀課文。

4、指名概括課文的主要內(nèi)容。

（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆

的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)

意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊

嚴(yán)）課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

板書設(shè)計

課時?反思

授課時間：年月日午節(jié)星期

課題《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計

①認(rèn)識本課6個生字學(xué)寫14個生字。個性修改

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

③從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會

教學(xué)目標(biāo)

到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”

的道理。

從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到

教學(xué)重難年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的

點道理。

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排2課時（第二課時）

預(yù)習(xí)要點提出問題

深入朗讀，品味詞句

1、要求學(xué)生邊讀書，邊畫出描寫小伙子神態(tài)的

句子：

“這個年輕人的目光頓時灰了”；

描寫年輕人動作的句子：“他的喉結(jié)上下動了

動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫

年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的

東西，我不能不勞動，就得到這些食物”，,,，

教學(xué)流程

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容

上體會思想。

3、從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人?他

是怎么想的？

點撥，揭示中心

1、討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我

們的思考，他為什么要這么做呢？2、齊讀課文

最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰?是什么使他從一無所

有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富

呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人

的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。結(jié)合

自身實際，談感受

鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候

都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東

西。

指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

1、自由讀。

2、指名讀。

3、分角色讀。