小學(xué)英語PEP第5冊(cè)教案

Unit1第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)和要求

1.能聽、說、認(rèn)讀并理解本課的五個(gè)新單詞:young,heavy,funny,kind。

2.能掌握句型：Who'syour——?What'she/shelike并能在具體的語境中運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)建議：

一.Warm-up

l.Showapictureofsomeclassrooms.（采用圖片形式）musicroom/artroom/computerroom

2.繼續(xù)采用圖片的形式：將各個(gè)老師貼到相應(yīng)的教室里。

Whoishe/she

He/sheisourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.

3.根據(jù)以前學(xué)過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個(gè)Chant營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。

Chant:Tall,tall,tall,Computerteacheristall./Short,short,short,Scienceteacherisshort./Thi

nzthin,thin,Artteacheristhin./Fat

Fat,fat,Musicteacherisfat./Funny,funny,funny,they'resofunny.

二.Presentation

l.takeoutsomephotos.出示一些任課老師的照片。問：Who'she/she引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she'sour

Music/Chinesen/Artteachter.Etc.

2.教師拿其中一張照片進(jìn)行形容。He'sourChineseteacher.He'stall.LookatArtteacher.He'sshort

andthin.Etc.

3.問：Who'she/she---------he/sheisourMusicteacher.

What'she/shelike——引導(dǎo)學(xué)生象剛才老師形容的一樣回答問題。

4.出示豬八戒和Zoom的圖片。What'szoomlike---引出heavy.

5.比較兩個(gè)老師一個(gè)年輕一個(gè)年老。引出youngandold

讓學(xué)生逐個(gè)說：I'mold,youareyoung.

6.教學(xué)kind,funny.出示一個(gè)和藹可親的老師的笑臉。What'sshelike引出kind.

出示一個(gè)有趣的老師的圖片。引出funny.

三.Practice

1.Listentothetype."Let'slearn.M

Z.Chant:Mygrandpaisold,mymotherisyoung.

Myfatheristall,mylittlebrother'sshort.

Zoomisheavy,Zipisfunny.

3.Letsguess.活動(dòng)形式兩人小組。

Who'syourfriend

Guess!

Boyorgirl

Boy.

What'shelike

He'stallandcool.Hehastwobigeyes.He's11.------

Ishe--

Yes!

四.Funtime

listenasong《mynewteacher》

五.Assessment

Let'stry

Activitybook

Checkuptheanswers.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：

Doyouhavenewteachers

Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/computer/music/P.Eteacher.

What'she/shelike

He's/she'sthinandshort.Andhe's/she'sverykind.

2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容

3.將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲中，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)建議：

一.Warmup

1.oralpactice

2.let'schant.

Mygrandpaisold,mymotherisyoung.

Myfatheristall,mylittlebrother'sshort.

Zoomisheavy,Zipisfunny.

They'reallverykind,andI'mkindtoo.

二.Presentationandpractice

1.讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己各個(gè)學(xué)科老師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教師提

問，學(xué)生回答。

Eg.S:MrChaoismymathteacher.He'sthinandshort.

T:Who'syourmathteacher.

S:Mrchao

T:Whatzshelike

S:He'sthinandshort.

2.（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請(qǐng)幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并掛上表示職業(yè)的胸

卡展現(xiàn)給學(xué)生。

T:Look.Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.（接著學(xué)生表演）

T:Doyouhavenewteachers

Ss:yes.Wehaveanewscienceteacher.

T:Who'syourscienceteacher?（可由學(xué)生提問）

Ss:Misshu.

T:What'sshelike（可由學(xué)生提問）

Ss:She'sveryyoungandkind.

3.讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對(duì)話。也可擴(kuò)充談?wù)揷omputerteacher;P.E.teacher.Musicteacheretc.

4.活動(dòng)設(shè)計(jì)

用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請(qǐng)學(xué)生自由對(duì)話。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句

型，組后評(píng)出一位最受歡迎的老師。

Openyourbook.聽錄音Let'stalk部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

三.Homework

請(qǐng)第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,smart,actice:

能聽懂、會(huì)說句型：Who's-He'sfrom--What'shelike并能在情景中運(yùn)用

能聽懂Let'schant的歌謠，并按節(jié)奏來念

能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork的練習(xí)。

能在教師指導(dǎo)下完成Readandwrite.

教學(xué)建議

一.Warmup

聽唱歌曲:mynewteacher

反饋第二課時(shí)的口頭作業(yè)。將pairwork提前，鞏固本單元新句型。What'she/shelike和partA所學(xué)形

容詞young,funny/heavy/kind/old/short.thin以及職業(yè)名詞：如Englishteacher.

二.Presentationandpractice

1.教學(xué)principal,strict,universitystudent.

展示校務(wù)會(huì)議時(shí)場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)出席會(huì)議的各種老師，運(yùn)用Pairwork形式引出新單詞。

2.教學(xué)smartactice.

用university的照片引出smart.,active

3.游戲鞏固單詞。

Bingo.

Talkabouteachother

finishthesentences

pronunciation/br//bl/

三.Assessment

Let'ssing

完成AB

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；

能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。/

教學(xué)建議：

一.Warmup

Greetingsanddailytalk

2.聽唱歌曲《Mynewteacher》

Let'schant（partB）（拍手a打節(jié)奏）

老師問，全班答。

一生問，全班答（伴錄音第一遍）

全班一起說唱（伴錄音第二遍）

二.Presentation

Listenandguess

課前準(zhǔn)備好錄音（班主任老師與一生的簡(jiǎn)短對(duì)話錄音）

T:Who'sthatman/woman/younglady

Studentsguess.

T:Ishe/shestrict/kind/funny/pretty

Studentsanswer.（引出本節(jié)課的主要句型）

三.Practice

1.Let'stalk教學(xué)

看圖片，聽錄音

根據(jù)對(duì)話，師生問答

Who'sthatyounglady

Isshepretty/strict/kind

聽錄音跟讀對(duì)話

四人小組試讀對(duì)話

小組競(jìng)賽：分角色朗讀

（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操練對(duì)話。

個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話。

Groupwork教學(xué)

（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr-Miss--）

Guessinggame

T:She's/He'sourteacher.

SI.S2:Isshe/he------

T:Yes/No,一

T:showsthecard.

四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

大組掉站性對(duì)話練習(xí)

每組選派一名選周與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

四.Consolidation

1.Talkanddraw教學(xué)（教師先準(zhǔn)備一寫拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主

要是頭部和身體部位）

Askonestudenttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchoosesoneandsticksitonthe

wall.Inordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.

師與一生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲

四人一組進(jìn)行分組活動(dòng)

Let'stry教學(xué)

a.Listenandcircle

b.checkup

五.Assessment

Activitybook.

學(xué)生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員,

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

能進(jìn)一步鞏固己學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；

能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。/

教學(xué)建議：

—.Warmup

Greetingsanddailytalk

2.聽唱歌曲《Mynewteacher》

Let'schant（partB）（拍手a打節(jié)奏）

老師問，全班答。

一生問，全班答（伴錄音第一遍）

全班一起說唱（伴錄音第二遍）

二.Presentation

Listenandguess

課前準(zhǔn)備好錄音（班主任老師與?生的簡(jiǎn)短對(duì)話錄音）

T:Who'sthatman/woman/younglady

Studentsguess.

T:Ishe/shestrict/kind/funny/pretty

Studentsanswer.（引出本節(jié)課的主要句型）

三.Practice

1.Let'stalk教學(xué)

看圖片，聽錄音

根據(jù)對(duì)話，師生問答

Who'sthatyounglady

Isshepretty/strict/kind

聽錄音跟讀對(duì)話

四人小組試讀對(duì)話

小組競(jìng)賽：分角色朗讀

（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操練對(duì)話。

個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話。

Groupwork教學(xué)

（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr—-，Miss--）

Guessinggame

T:She's/He'sourteacher.

SI.S2:Isshe/he------

T:Yes/No,—

T:showsthecard.

四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

大組掉站性對(duì)話練習(xí)

每組選派?名選周與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

四.Consolidation

1.Talkanddraw教學(xué)（教師先準(zhǔn)備一寫拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主

要是頭部和身體部位）

Askonestudenttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchoosesoneandsticksitonthe

wall.Inordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.

師與一生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲

四人一組進(jìn)行分組活動(dòng)

Let'stry教學(xué)

a.Listenandcircle

b.checkup

五.Assessment

Activitybook.

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.鞏固四會(huì)單詞：strict/funny/pretty和四會(huì)句子：IshestrictYes,butheisverykind.并能在實(shí)際

情景中運(yùn)用。

2.掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確地讀出這些單詞。

教學(xué)建議：

一.Warmup

l.Letschant

2.表演第四課時(shí)的Letstalk.

二.Discussthecardswithyourgroupmembers

小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達(dá)終帶內(nèi)。

三.Readandwrite

1.聯(lián)系和鞏固四會(huì)單詞：

活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.Ispy使用卡片

strictfunnypretty

圖片上出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個(gè)單詞，

看誰反映快，再一起書空。

活動(dòng)是合計(jì)2,排一排，拼寫單詞的游戲。

聽錄音，回答對(duì)話后的問題

再聽一遍，要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子（每?jī)扇艘粡堊鳂I(yè)紙，其中對(duì)話的四會(huì)句子空者，聽后讓學(xué)生

自己填）

四.Pronunciation

L教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)。（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音

的特點(diǎn)。

、2。教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.教師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備地讀出，并歸類。

讀出后面的繞口令。

五.Assessment

1.Listenandnumber.

Z.checkuptheanswer.

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.了解英語國家姓名的表達(dá)方式，基本了解Storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；

2.使學(xué)生在日常生活中應(yīng)尊重別人。

3.幫助學(xué)生利用獲取個(gè)英語所需信息的資料。

教學(xué)建議：

Warmup

Activityl:Greetingsanddaily

師：eg.Howdoyoudo

Gladtomeetyou.

Howareyou

生:出示實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上

印有Mr.--或.Miss--的字樣）

二.Presentation

活動(dòng)設(shè)計(jì)1,Smartgame

多媒體''反應(yīng)〃游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)

生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr還是Miss.引入：familynamegivenname.教師在引導(dǎo)-、兩張圖片

后，詢問：''Doyouwanttocomehere,A'Tryplease."引導(dǎo)學(xué)生說出"Letmetry"再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競(jìng)

猜。學(xué)生在游戲中爭(zhēng)得〃smartwinner:.

活動(dòng)設(shè)計(jì)2,Introduce

在課件中呈現(xiàn)幾個(gè)人物。

T:Who'sthatman/woman引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。

T:Doyouwanttotry

S1/S2/S3/S4—:He'smy——His/Hernameis---

通過引入球星貝克漢姆的照片，引入footballplayer.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3oFuntime,Thumbgame

學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組進(jìn)行介紹。然后由教師隨意加入，引入〃CanIjoiny

ou〃再讓學(xué)生同自由組合。練習(xí)''CanIjoinyou”

活動(dòng)設(shè)計(jì)4oWatching

讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：

What'shelike

He'stall/strong/heavy/short——

通過觀看射門，引入Shoot,missed.

通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如：Tentothree.Etc.

三.Practice

Listenandtrytosay

通過動(dòng)畫展示未學(xué)句型"That'sforsure"

讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。

四.Extension

介紹一些足球比賽專用術(shù)語。

Unit2

第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型

靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和使

用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中''上課"這一動(dòng)作的正確表述方法，

Wehave...o

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。

2.教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師播放Start部分的歌謠Let'schant,學(xué)生感知星期一至星期五的

表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let'schant,Let's

sing、Let'sdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四

年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。

(2)教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型："It's8o'clock.Itzstimefo

rChinese.”引出句型:WehaveChinese,English...onMondays.結(jié)合課程表，

進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:Hello,B.Whattimeisit

B:Hello,A.It's8:20.ItstimeforEnglishclass.

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

(1)教師結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問："WhatclassesdoyouI

ike”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的

名稱，如science,moraleducation,socialstudieso再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮

人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫

的。

(2)出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播

放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-

day,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、

速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行''誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單

詞卡背面仿寫單詞。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說出Let'slearn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師

可給學(xué)生們起個(gè)頭，說："It'satimeschedule.Let'shavealook.,,第一名學(xué)

生說，"It's8:00.ItstimeforChinese.WehaveChineseonMonday."第二

名學(xué)生說，"It's8:50.ItstimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”

第三名學(xué)生說，"It's9:50.It'stimeformath.WehavemathonMonday//

第四名學(xué)生說，"It's10:40.Itzstimeformusic.WehaveChineseonmusi

c.”

(2)Let'splay

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型、'Wh

atdayisittodayIt's....”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課

表的句子，如WhatdowehaveonMondayWehave....

(3)Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲''MyDaysoftheWeek"?？筛鶕?jù)教

學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Whatdayisittoday?It*s....Whatdoy

ouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.I

likeWednesdays.要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正

確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)

單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

2.教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身）

（1）教師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期

的新單詞和課程名稱。

（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下:

A：Whatdayisittoday?

B：It'sTuesday.

A：Whatdoyouhave

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放Let's仃y的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，

并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽

音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解

內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽

一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。

Let'stry部分錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Whatdayisittoday?

Girl：It'sFriday.

Boy：WhatdowehaveonFridays?

Girl：WehaveChinese,mathandart.

②Girl：Whatdayisittoday

Boy：It'sTuesday.

Girl：WhatdowehaveonTuesdays?

Boy：WehaveEnglish,ChineseandP.E.

Girl：Great!

Circlethetwodaystheyaretalkingabout.

（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let'stalk對(duì)話部分的圖片，利用教

學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的

過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是聽力王，對(duì)學(xué)生

聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

3.Let，splay（趣味操練）

（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?

Ifs....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組

句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave....

（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況。可先

在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引

導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesd

ays?We/Ihave....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀

者。

（3）Groupwork

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和

哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做

匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)

第三課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：Whatdayisittoday?It'sWednesday.

WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathandscienceo

nThursdays.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充

句子的練習(xí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能

正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow,ou的發(fā)音一定要到位，

cl,cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(I)師生齊唱本單元C部分的歌曲、'MyDaysoftheWeek",復(fù)習(xí)鞏固有

關(guān)星期的單詞。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sThursday.

C：Ilikemusic.Dowehavemusictoday?

D：Yes.

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問題說：''It'stimetogoto

bed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisscho

olbag.Why?”讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題，能

用漢語表達(dá)出來原因即可。

(2)看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思,

然后完成填充句子的練習(xí)。

(3)教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)Pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引

導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

(2)Pronunciation

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow,ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou

及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合。

u并發(fā)音為與1的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)

要特別強(qiáng)調(diào)d,cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這

樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。

聽錄音，跟讀單詞和繞口令：

Abrowncowhasacrown.

Ourloudmousehasabigmouth.

Cleancrowscry,cleanclothesdry.

下附含有本課時(shí)字母組合的常見單詞。

owhownowbrownwow

clcloudclockclasscleanclaw

cowcrowndown

closeclear

ouourmousecloudmouth

crcrycrosscrowcruelcream

proudloudmountain

cropcrown

house

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(1)讓學(xué)生做ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)

第四課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語：Saturday,Sunda

y,dohomework,watchTV,readbookso要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，

在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。

二、教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

1.教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

4.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身）

（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let'ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的

單詞等內(nèi)容，如：Monday,Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,Saturday；

Sunday,Sunday,Sunday；Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要

學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。

（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：WhatdoyouhaveonMondays?

B：IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C：IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays學(xué)生

回答：No.教師說：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學(xué)生

用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy!Whatdoeshe

doonSaturdays?教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語WatchTV,dohome

work和readbookso然后問學(xué)生：WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的

周末活動(dòng)。

（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面

仿寫。因?qū)W生已掌握Monday?Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturda

y和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速

記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。

3.Let'splay（趣味操練）

（1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)

生比較難掌握的often,sometimes,可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意

思。

（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，

以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。

（3）Storytime

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表

演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽

錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本

單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良

好習(xí)慣。

4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做BLet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?I

oftendohomework,readbooksandWatchTV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中

運(yùn)用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，

Let'stry部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)

立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單

詞卡。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片。

4.教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，

評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

(2)使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考

如下：

A:WhatdoyouhaveonMondays

B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays

C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays

D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursda

y

A:WhatdoyoudoonSaturdays

B:Ioftendohomework.

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let'

stry部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動(dòng)。

(2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

①M(fèi)ike:WhatdoyoudoonSaturdays

ChenJie:IoftenreadbooksandwatchTV.

Mike:Great!

WhatdoesChenJiedoonSaturdays

②John:WhatdoyoudoonSundays

Mike:Ioftenplayfootball.

John:Metoo.

WhatdoesMikedoonSundays

(3)Let,stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看

教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let'stalk部分的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替

換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

(4)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)Pairwork

朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成

Pairwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組

里進(jìn)行交流。

(2)Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語言進(jìn)行階段性評(píng)

價(jià)。錄音內(nèi)容如下：

①Boy:Whatdayisittoday

Girl:It'sTuesday.

②Girl:WhatdoyouhaveonMondays

Boy:Wehavemath,Chineseandmusic.

(3)Girl:WhatdoyoudoonSaturdays

Boy:Ioftendomyhomework.

④Boy:WhatdoyoudoonSundays

Girl:Ioftenplayfootball.

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做BLet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdaysIwatchT

VonSaturdays.WhatabutyouIdomyhomework.

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如IwatchTVonSat

urdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單

詞卡。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁書。

四、教學(xué)過程

1.Warm—up（熱身）

（1）匯報(bào)周末活動(dòng)

把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonwee

kends?”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。

（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sMonday.

C：WhatdoyouhaveonMondays?

B：Ihavemath…Idon'tlikeMondays.IloveSundays.

A：WhatdoyoudoonSundays?

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪

三個(gè)動(dòng)詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：Whatdoes

AuntCathydoonSaturdays?請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。

（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然

后填充表格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰

寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

3.Let'splay（趣味操練）

（1）Groupwork

分小組討論Amy和WuYifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小

組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班

級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

（2）Tasktime

這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。

主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該

項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要

注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。

4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

讓學(xué)生做BReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

Unit3

第一課時(shí)

一、學(xué)重點(diǎn)：

let'slearn部分的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,

pork。

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽、說、讀、寫單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長(zhǎng)；cabbage的發(fā)音較難；pork

和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中所需的圖片(let'sstart)＞錄音(Ie"learn,Let'schant)＞課件、動(dòng)畫素材,以及上課時(shí)的

九張單詞圖片和卡片。

教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

三、教學(xué)過程：

Warmup(熱身)

教師播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元Let'ssing部分歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)

食物單詞。

教師播放教材P26Let'schant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatwouldyoulikeforlunch?I'd

like...的問答。

四、Review(復(fù)習(xí))

請(qǐng)學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞(Saysomewordsaboutfood)?>

提問:Whatwouldyoulikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生用I'dlike...回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork,

fish,tomato,potato時(shí),教師要適時(shí)拿出卡片,帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

五、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)

教師播放let'slearn部分錄音,學(xué)生聽兩遍。教師提問：WhatwouldMikelikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生回答：

tomatoesandmuttono出示圖片mutton,學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch?提問，教師分別用I'dlikesomecabbage.

I'dlikesomegreenbeans.I'dlikesomeeggplant.I'dlikesometofu.回答，并適時(shí)舉起圖片，

讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage,greenbeans,eggplant,tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀

音。

認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton,cabbage,greenbeans,eggplant,tofu,學(xué)生認(rèn)讀。

教師播放let'slearn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。

(2)

教師出示let'sstart的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look,here'ssomefood.Theyaremyfri

ends.Iamfood,too.I'myummytoeat.I'mredandround.Igrowontheground.Myname

beginswiththeletteras"tea”.WhatamI

讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato,引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato,讓學(xué)生比較兩個(gè)

單詞的異同，對(duì)比速記。

4.Let'splay（趣味操練）

Let'schant

教師播放Let'schant部分錄音2?3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請(qǐng)幾

個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫資料的操作。

學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中or的發(fā)音和弱讀處理。

學(xué)生以小組為單位表演兒歌。

Groupwork

教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演客人，其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生齊問：Whatwouldyoulikeforlunch?“客

人"回答：I'dlike...其他學(xué)生根據(jù)聽到內(nèi)容舉起相應(yīng)卡片：…，please,誰的放應(yīng)快，誰就是下一位客人。

學(xué)生閱讀Groupwork中的句子。

學(xué)生3-4人一組用卡片進(jìn)行Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike...的問答練習(xí)。

Spellinggame

教師出示單詞卡片：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,學(xué)生拼讀。

教師適當(dāng)講一些速記方法，如：tomato和potato兩個(gè)詞可以對(duì)比記憶；eggplant可以分為egg和plant

等等。

教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。

5.Consolidationandextension

(l)Exercises

完成活動(dòng)手冊(cè)P17—1、2

(2)完成調(diào)查表

每個(gè)學(xué)生調(diào)查三名同學(xué)一日三餐相吃的食物：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?并根據(jù)

對(duì)方回答完成以下表格:

Foodbreakfastlunchsupper

Name

(3)Reading

聽Alet-slearn部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽

板書

單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork的圖片和卡片。

文化之窗

飲食誤區(qū)：

(1)新鮮蔬菜比冷凍蔬菜更有營養(yǎng)

經(jīng)過科學(xué)試驗(yàn)證明，新鮮蔬菜與冷凍蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值是相等的，如果存在差異，只取決于烹調(diào)的方法和技

藝。

(2)吃豆制品越多越好

營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為，黃豆中的蛋白質(zhì)能阻礙人體對(duì)鐵元素的吸收。過量攝入黃豆蛋白質(zhì)可抑制正常鐵吸收量的

90%,從而出現(xiàn)缺鐵性貧血，表現(xiàn)出不同程度的疲倦、嗜睡等貧血癥狀。所以，豆制品也不是多多益善，

應(yīng)以適量為宜。

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)let'slearn部分主要是通過情景對(duì)話讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potat

o,eggplant,cabbage,mutton,pork。對(duì)話中的語句Whatwouldyoulikeforlunch?Vdlike…是學(xué)

生在四年級(jí)上冊(cè)第五單元操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、

圖片、兒歌來鞏固所學(xué)單詞。最后通過Groupwork的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave...

教學(xué)難點(diǎn)

Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3.Goodtoknow部分的掛圖。

教學(xué)過程

Warm-up（熱身）

復(fù)習(xí)單詞

教師播放上節(jié)課Let，schant的兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞Whatwouldyoulikeforlunch?進(jìn)行問答練習(xí)。

滲透重點(diǎn)

播放本單元歌曲《WhalDoYouHaveforLunch?》,向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)

內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語言。

Presentation(新課呈現(xiàn))

觀看動(dòng)畫素材

學(xué)生觀看動(dòng)畫或錄像素材。

教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatd

oyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

以下內(nèi)容僅供參考：

A：Ifdliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.

B：Whatdoyouhaveforlunchtoday?

A：Ihavecabbageandtofu.

(3)啟發(fā)學(xué)生比較Mhatdoyouhaveforlunchtoday?和Whatwouldyoulikeforlunch?的不

同，說出Whatdoyouhaveforlunchtoday?的功能。

情景對(duì)話

教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請(qǐng)一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說：Here'syourlune

h.Whatdoyouhaveforlunchtoday?啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用Ihave…來回答問題。

以上活動(dòng)進(jìn)行幾輪以后，教師將Whaldoyouhaveforlunchtoday?Ihave…進(jìn)行板書。

以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練Whaldoyouhaveforlunchtoday?Ihave…的語言結(jié)構(gòu)。

Let,stalk

學(xué)生自己試著朗讀對(duì)話。

教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。

啟發(fā)學(xué)生說說Whataboutyou?的意思和用法。

學(xué)生分角色表演對(duì)話。

Exercise（練習(xí)）

Listenandtickorcross

教師播放Let'stc，部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。

檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況。

Listen,numberandmatch

教師播放學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P18—3的錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。

共同核對(duì)答案。

LetJsplay（趣味操練）

Talkandmatch

學(xué)生兩人一組用Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…談?wù)摻裉斐缘奈绮?，然后根?jù)自己和

對(duì)方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。

Askandwrite

啟發(fā)學(xué)生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner?同時(shí)板書顯

示breakfast和dinner?

在問答中完成以下表格：

BreakfastLunchDinner

Me

Mypartner

教師巡視指導(dǎo)。

ConsolidationandExtension

(1)出示本部分Goodtoknow掛圖，教學(xué)生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。

適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。

(2)讓學(xué)生聽Let'stalk部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽。

板書

Whatdoyouhaveforlunch?Ihave.......

breakfast

dinner

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)Let'stalk部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)摻裉煳绮退缘氖鞘澄?，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)Whatd

oyouhaveforlunchtoday?Ihave的問答。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)先通過兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所

學(xué)食物單詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時(shí)不再有單詞障礙。接著教師可以通過課件和對(duì)話的形式

讓學(xué)生對(duì)比Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的問答，理解Wh

atdoyouhaveforlunchtoday?的功能，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Whaldoyouhaveforlunchtoday?Ihav

e……的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動(dòng)來鞏固知識(shí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確理解Readandwrite中對(duì)話的意思。

2.掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.的書

寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)

理解句子Thatsoundsgood.的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師自己設(shè)計(jì)的一張Schoo