《安的種子》教學(xué)設(shè)計

活動名稱：《安的種子》活動目標(biāo)：1．感受本、靜、安的態(tài)度與種子的關(guān)系，享受自主閱讀和集體閱讀的樂趣。2．能細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態(tài)，并流暢的說出其內(nèi)容，推測頁與頁之間的關(guān)聯(lián)。3．加深對故事的理解

嘗試分線索復(fù)述故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：提前了解和尚的生活狀態(tài)。物質(zhì)準(zhǔn)備：《安的種子》18本、PPT、圖片?；顒又攸c：能細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態(tài)，并流暢的說出其內(nèi)容，推測頁與頁之間的關(guān)聯(lián)?；顒与y點：加深對故事的理解，嘗試分線索復(fù)述故事內(nèi)容。活動過程：一、觀察封面，猜測故事的主要線索師：封面是誰？它有什么特點？住在什么地方？對和尚你還了解哪些知識？他手里拿著的是什么？可能在想些什么？可能會做些什么？師：這本書的名字是什么？小結(jié)：故事的名字叫《安的種子》，那究竟發(fā)生了一件什么事情呢？環(huán)節(jié)分析：無論是什么書籍，封面是最先映入讀者眼簾的。從封面入手，引導(dǎo)幼兒觀察封面內(nèi)容，結(jié)合幼兒經(jīng)驗，展開討論。二、細致觀察畫面，推測頁與頁之間的關(guān)聯(lián)1．出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。師：誰可以來描述一下這幅圖片上的內(nèi)容。寺廟里有誰？猜猜他們在干什么？看看他們的表情是什么樣的？師：老和尚的手里是什么？他們之間會說什么？2．觀察本種蓮子的過程。師：本拿到種子以后先做了什么？在哪里看出來的？接下來可能要做什么？師：他朝著什么方向跑去？可能會選擇什么工具？選到工具之后會干什么了？師：本是怎么種種子的？請你描述一下。師：本在干什么？為什么在追小狗？這個時候他的心里可能在想些什么？小狗還會來嗎？如果來了它會做些什么？最終他的種子發(fā)芽了嗎？3．觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。師：靜拿到種子后是怎么做的？最終種出來了嗎？請幼兒嘗試描述。師：我這里也有一顆蓮子，哪一個小朋友可以模仿安種蓮子的過程來表演？4．觀察安種蓮子的過程并嘗試表演。師：安拿到種子后和本、靜拿到種子后做的一樣嗎？有什么不一樣？他最終種出蓮子了嗎？為什么？師：如果小朋友就是故事中的安，請你來學(xué)一學(xué)安是怎么做的？表演的時候注意安的表情和動作。環(huán)節(jié)分析：運用提問策略，推測頁與頁之間的關(guān)系。通過觀察本的表情和動作，都有對下一頁內(nèi)容的提示，如："他朝著什么方向跑？"引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)，隨后又跑出預(yù)測性提問"可能會選擇什么工具？選到工具之后會干什么？"讓幼兒根據(jù)線索進行猜想。問題反復(fù)出現(xiàn)幼兒則有意識這一頁可能有下一頁的線索，當(dāng)一次次的猜測得到證實后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。情境表演能夠激發(fā)幼兒對周圍事物或者現(xiàn)象的探索欲望，對畫面的觀察更加細致，"揣摩故事主人公的心理變化。三、利用表格進行記錄，提升幼兒的對故事內(nèi)容的理解（出示表格）師：看看這個表格上都有什么？最左面一行是什么？（本、靜、安三個小和尚）最上面一行代表什么？（時間、地點、條件、種植過程、結(jié)果）你覺得這個表格應(yīng)該怎么記錄？師：請小朋友根據(jù)表格提示