《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

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課程基本信息學(xué)科語文年級七年級學(xué)期秋季課題《走一步，再走一步》教科書書名：語文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)默讀，標(biāo)記時(shí)間變化和空間變化的語句；理清故事情節(jié)，條理清楚地復(fù)述故事。學(xué)習(xí)本文真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫，把握人物心理成長過程。理解“走一步，再走一步”的深刻內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從小事中領(lǐng)悟人生智慧?？梢愿臑椋?.能準(zhǔn)確標(biāo)記出文中表示時(shí)間和空間變化的詞句，理清文章故事情節(jié)，同時(shí)能條理清楚地復(fù)述故事。2.能準(zhǔn)確分析文章真實(shí)細(xì)膩的心理描寫，把握人物心理成長過程。3.通過理解“走一步，再走一步”的深刻內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從生活小事中領(lǐng)悟人生道理的方法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：把握故事情節(jié)，能用自己的話復(fù)述故事。學(xué)習(xí)真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫，把握人物心理成長過程。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“走一步，再走一步”的深刻內(nèi)涵，結(jié)合自身體驗(yàn)體會(huì)作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中悟出的哲理，學(xué)會(huì)從小事中領(lǐng)悟人生智慧。教學(xué)策略：學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫批注法自主默讀，復(fù)述故事、分析心理；通過問題探究，理解文題內(nèi)涵、領(lǐng)悟人生道理；通過“敘述生活小事+領(lǐng)悟人生道理”思路的仿寫，提煉主旨、感悟人生。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（分享同題詩歌）走一步，再走一步吳強(qiáng)（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；（三）咫尺天涯路，第一步往往很難邁出。于是就沒了下一步，于是就沒了路。（四）路盡天絕處，不妨嘗試再走一步。萬水千山，只源于最初的那一步。今天我們來學(xué)習(xí)莫頓·亨特的《走一步，再走一步》。本文原題為《懸崖上的一課》，懸崖給作者上了怎樣的一課?這節(jié)課我們一起來理解課文內(nèi)容，探尋人物心理成長之路。二、學(xué)習(xí)任務(wù)1：自主默讀課文，圈畫出標(biāo)志時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)換的詞句，梳理故事情節(jié)。默讀提示：學(xué)習(xí)默讀，重點(diǎn)是做到“三到”，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。默讀要做到眼到、手到、心到。眼到，就是每一個(gè)字都要認(rèn)清，不能隨便放過；手到，就是動(dòng)手，做些標(biāo)記，查閱資料，抄錄摘要，寫下感想等；心到，就是集中注意力，邊讀邊想，理解詞句意義和句段間的內(nèi)在聯(lián)系。圈點(diǎn)勾畫是本單元默讀的訓(xùn)練點(diǎn)。圈點(diǎn)是古人讀書的一種方式，用在字句旁邊（古書為豎排）加圓圈或點(diǎn)，表示語句精彩或重要。我們要借鑒古人讀書的方式，圈出課文中的精彩語句、關(guān)鍵語句，勾畫出重點(diǎn)詞句，標(biāo)出段落層次，記下自己不懂的問題，或者在書的空白處寫下閱讀感想等。1.完成表格課文記敘的是一個(gè)完整的故事，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，主要故事情節(jié)之間是前后相承的有機(jī)整體，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。請同學(xué)們完成下面的表格，把握文章內(nèi)容。記敘文六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果課文相關(guān)信息56年前一個(gè)酷熱的七月天一座懸崖“我”和五個(gè)男孩、父親厭倦游戲，想去爬懸崖中途停下，不敢繼續(xù)往上爬。父親鼓勵(lì)、指點(diǎn)，克服困難，成功脫險(xiǎn)2.復(fù)述故事把握了文章內(nèi)容后，我們來復(fù)述故事。復(fù)述的角度不妨多樣，可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)角度，按照“起因—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的方式，也可以依照內(nèi)容，按“冒險(xiǎn)—遇險(xiǎn)—脫險(xiǎn)”的方式進(jìn)行情節(jié)梳理。多媒體出示：費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，我和一群玩伴們在內(nèi)德的提議下去爬懸崖，由于我天生身體有病，當(dāng)我爬上懸崖中間的石架時(shí)，停止了前進(jìn)。爬了1/3高度，就上不去，也下不來，陷入可怕的兩難境地。這時(shí)大家都爬上了懸崖頂端，離開了。后來，在杰利的帶領(lǐng)下，父親來了，他不斷鼓勵(lì)我，幫助我，最終我爬下了懸崖。這一經(jīng)歷，成為作者人生的富貴財(cái)富和戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。三、學(xué)習(xí)任務(wù)2：自主默讀文中遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)經(jīng)歷內(nèi)容，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫批注法，品味文中對“我”的心理描寫，把握人物心理成長的過程。作為一名心理學(xué)家，又是回憶自己的往事，作者對自己心理的描寫極其真實(shí)、細(xì)膩。1.文章敘述了“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。重點(diǎn)默讀文中遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的部分，圈畫關(guān)鍵語句，找出爸爸來之前和之后“我”的心理活動(dòng)的語句，探究“我”如何克服困難，成功脫險(xiǎn)。示例1：“我想掉頭回去，我絕對下不去。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了……通向頂部的路看起來更糟——更高、更陡、更變化莫測；我肯定上不去?！薄敖^對”、“肯定”、三個(gè)“更”字強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)往上爬懸崖的艱難，也寫出了“我”極度恐懼的心理。示例2：我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。心理描寫，直接突出“我”擺脫困境后無比激動(dòng)和自豪的心情。2.把握“我”的心理變化，不僅可以關(guān)注直接寫心理變化的句子，還可以關(guān)注“我”的語言、動(dòng)作、神態(tài)，以及一些細(xì)節(jié)描寫。請大家看到課本P77頁的批注：寫外在行為表現(xiàn)，實(shí)際在寫心理狀態(tài)。所以關(guān)注人物語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫，有助于我們把握人物心理。示例1：“‘我不行!我會(huì)掉下去的!我會(huì)摔死的!’我大哭著說?！闭Z言描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了我極端恐懼和不自信的心理。示例2：“我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。”動(dòng)作描寫，“撲”這一動(dòng)作不僅寫出了“我”對父親的信賴，也寫出了“我”成功脫險(xiǎn)后無比自信和驕傲的心情。3.課文中的心理描寫真實(shí)、細(xì)膩，將這些心理描寫串起來，用你喜歡的方式表現(xiàn)出來，展示出人物心理成長的過程。多媒體出示：人物心理成長之路1.最初：毫無信心我下不去我會(huì)掉下去我會(huì)摔死的2.繼而：辦得到信心萌發(fā)這似乎能3.隨后：信心大增我的信心大增我能辦得到的4.最后：巨大的成就感類似驕傲的感覺四、學(xué)習(xí)任務(wù)3：標(biāo)出有助于理解課文主旨的關(guān)鍵語句，通過問題探究，理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中悟出的哲理，感悟生活的哲理美。問題探究：1.本文原題為“懸崖上的一課”，編者改為“走一步，再走一步”，你更喜歡哪一個(gè)標(biāo)題？為什么？示例：我更喜歡“走一步，再走一步”，因?yàn)椋核菍ξ恼轮小拔摇痹趹已律厦撾U(xiǎn)經(jīng)歷內(nèi)容的高度概括；也是對文末關(guān)鍵句的提煉，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，它準(zhǔn)確揭示了文章主旨——面對遙不可及的目標(biāo)，可以從相對容易的目標(biāo)入手，“邁出一小步，再一小步”終會(huì)克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2.學(xué)習(xí)本文后，你得到了什么樣的生活啟示？示例：在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不要被困難所嚇倒，而要冷靜地分析困難，要有信心和勇氣去戰(zhàn)勝它，將大困難化成小困難，一點(diǎn)點(diǎn)去克服，直到完全取得成功。這樣，就能積小