數(shù)學(xué)二年級(jí)下-《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE2二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《推理》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程。

難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：接下來老師將帶領(lǐng)同學(xué)們玩一個(gè)“猜一猜”的游戲，老師的兩只手拿著兩個(gè)物品，猜一猜老師左手拿的是什么？右手拿的又是什么？看誰猜的準(zhǔn)？（學(xué)生亂猜，并指明學(xué)生猜一猜。）師：大家猜什么的都有，那到底是什么？請(qǐng)聽老師一個(gè)提示：老師的一只手拿的是一塊糖。另一只手拿的是一枚硬幣，我們?cè)賮聿乱徊?。（?：左手拿的是糖，右手拿的是硬幣。）（生2：左手拿的是硬幣，右手拿的是糖。）師：這兩種情況，到底是哪一種？你們能確定嗎？（生：不能）師：請(qǐng)?jiān)俾犂蠋熞粋€(gè)提示：老師右手拿的不是硬幣，同學(xué)們，你們現(xiàn)在能再確定地猜一猜嗎？（請(qǐng)兩位學(xué)生猜并說一說你是怎么猜的呢？）（生：右手拿的是糖，左手拿的是硬幣。）師：你能說一說你是怎么猜的呢？（生：右手拿的不是硬幣，我們可以肯定右手拿的是糖，左手就是硬幣了。）師：你們同意嗎？（生：同意）師：下面就讓我們共同見證一下。（教師揭曉答案）師：剛才同學(xué)們根據(jù)老師的提示，猜對(duì)了左右手拿的物品，非常棒！對(duì)于剛才的游戲，你們明白了什么呢？（請(qǐng)學(xué)生說說感想）師：對(duì)，同學(xué)們說的真好，這就說明在猜的時(shí)候，我們不能漫無目的的隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜，像這樣根據(jù)已知信息和條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上我們稱作推理，今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。（板書：推理）師：說到推理，可不得不提到一位高手，你們知道是誰嗎？（名偵探柯南）對(duì)了，他就是我們的神秘嘉賓柯南，他給大家?guī)砹艘恍┩评眍}，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課件。）二、師生互動(dòng)，探究新知

1、教師利用課件呈現(xiàn)例1。（1）先出示例1的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：小剛拿的是什么書？小麗拿的是什么書？猜的出來嗎？（生：猜不出來。）（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。引導(dǎo)孩子梳理信息：“仔細(xì)讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？”師：那我們先看看她們說了些什么，到底他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書呢？別急，請(qǐng)聽要求：請(qǐng)同學(xué)們借助文字描述法、連線法或列表法等你喜歡的方法邊推理邊記錄下你的結(jié)論。記錄完之后說一說你的推理過程。2、學(xué)生記錄，集體展示師巡視并收集學(xué)生方法，利用多媒體展示學(xué)生做法時(shí)由繁到簡(jiǎn)。（文字描述法、列表法、連線法）同學(xué)們的辦法真不少，咱們先來一起看一看這幾位同學(xué)的記錄方法。（用電子平板拍照，在屏幕上逐個(gè)顯示學(xué)生的方法）預(yù)設(shè)1：文字描述法投影學(xué)生答案：（小紅拿語文書，小麗拿品德與生活書，小剛拿數(shù)學(xué)書。）讓該學(xué)生說理由，師適時(shí)追問“你為什么這么肯定？”等。（因?yàn)樾〖t說她拿的是語文書，所以就可以確定小紅拿的是語文書，剩下數(shù)學(xué)和品德與生活書。而小麗又說她拿的不是數(shù)學(xué)書，就可以把數(shù)學(xué)書排除掉，只剩下品德與生活書，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。）預(yù)設(shè)2：列表法小紅小麗小剛語文品德與生活數(shù)學(xué)投影學(xué)生答案：（邊思考邊在人名下面寫上他們拿的是什么書。）預(yù)設(shè)3：連線法投影學(xué)生答案：小紅小麗小剛語文數(shù)學(xué)品德與生活（先將三個(gè)人的名字和三本書名寫成兩行，然后根據(jù)每一個(gè)條件進(jìn)行連線：小紅說她拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能和數(shù)學(xué)書和品德與生活書連線了。又因?yàn)樾←愓f她拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的就是品德與生活書了，再連上線；最后把小剛就和剩下的數(shù)學(xué)書連線。）師：同學(xué)們，這位同學(xué)用的是什么方法呀？這個(gè)方法你們覺得怎么樣？列表法和連線法可以讓我們的推理過程更加直觀。幾位小朋友在匯報(bào)自己的推理過程時(shí)為什么都要從小紅說的話開始思考呢？（引導(dǎo)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)推理訣竅并板書：能確定的先確定，能排除的再排除）三、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識(shí)師：剛才同學(xué)們成功地將柯南設(shè)的謎團(tuán)解開了，柯南決定帶你們一起到推理城堡里去闖關(guān)了！有信心嗎?第一關(guān)：（課件出示）小雨、小偉和小冬三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在練習(xí)單上完成第一關(guān)。師：老師看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了！看來他們已經(jīng)闖關(guān)成功了。（電子平板投影展示學(xué)生做法，學(xué)生說理由。）師：你們可真厲害，一個(gè)個(gè)都是小偵探。第二關(guān)：（課件先出示三只小狗的圖片）圖中是什么動(dòng)物？他們身上掛的那牌子是什么意思你們知道嗎？（是的，就是他們的重量）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎？師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第二關(guān)，然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。師：先確定什么？再確定什么？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重量如何比較。（生回答，匯報(bào)自己的做法并用電子平板投影展示學(xué)生成果。）第三關(guān)：（課件出示）3個(gè)人拍球，分別拍了32下、31下、30下。小燕拍了30下，小麗不是最多的。他們分別拍了多少下？師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第三關(guān)，然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。師：先確定什么？再確定什么？（生回答，匯報(bào)自己的做法并用電子平板投影展示學(xué)生成果。）四、全課總結(jié)師：那這節(jié)課你們