語(yǔ)文：第9課《故鄉(xiāng)》課件人教新課標(biāo)九年級(jí)上

語(yǔ)文第9課《故鄉(xiāng)》課件人教新課標(biāo)九年級(jí)上REPORTING目錄課文背景課文內(nèi)容解析課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)解析課文中的修辭手法解析課文中的寫作技巧解析課文中的拓展思考題及答案PART01課文背景REPORTING魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)家之一。他的小說(shuō)、散文、隨筆、翻譯及長(zhǎng)篇小說(shuō)都有深遠(yuǎn)的影響。魯迅在文學(xué)創(chuàng)作之外，還在思想、藝術(shù)等諸多領(lǐng)域有著廣泛的涉獵和獨(dú)到的見(jiàn)解。他的作品反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端，并提出了深刻的批評(píng)和思考。作者介紹《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1921年，是魯迅小說(shuō)集《吶喊》中的一篇。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活極度貧困。魯迅在故鄉(xiāng)紹興的生活經(jīng)歷，以及對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考，成為他創(chuàng)作這篇小說(shuō)的重要靈感來(lái)源。小說(shuō)通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的回憶與現(xiàn)實(shí)情況的對(duì)比，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的凋敝和人民的苦難。寫作背景小說(shuō)中通過(guò)對(duì)人物形象的刻畫和對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)了魯迅獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的人文關(guān)懷?！豆枢l(xiāng)》對(duì)于后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它不僅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的代表作之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品?！豆枢l(xiāng)》被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的經(jīng)典之作，它深刻地揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷和人性的復(fù)雜。作品評(píng)價(jià)PART02課文內(nèi)容解析REPORTING通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的回憶與現(xiàn)實(shí)描繪，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)變遷的感慨和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。主題思想概述通過(guò)對(duì)比故鄉(xiāng)的過(guò)去與現(xiàn)在，展現(xiàn)了社會(huì)歷史的變遷對(duì)個(gè)人和家鄉(xiāng)的影響，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的情感和對(duì)未來(lái)的期望。主題思想分析主題思想主要人物是作者自己和一位老農(nóng)民，通過(guò)他們的對(duì)話和行動(dòng)展示了不同的人物性格和命運(yùn)。老農(nóng)民的樸實(shí)、善良和堅(jiān)韌，與作者的感慨、憂慮形成鮮明對(duì)比，反映了不同人物在歷史變遷中的命運(yùn)和心路歷程。人物形象人物形象分析人物形象概述語(yǔ)言特色概述文章語(yǔ)言質(zhì)樸、自然，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的真摯情感。語(yǔ)言特色分析通過(guò)運(yùn)用鄉(xiāng)土語(yǔ)言和修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了情感表達(dá)的效果。語(yǔ)言特色結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析概述文章結(jié)構(gòu)緊湊，按照回憶、現(xiàn)實(shí)、期望的順序展開，層次分明。結(jié)構(gòu)分析細(xì)節(jié)開頭以思鄉(xiāng)之情引入，中間對(duì)比故鄉(xiāng)的過(guò)去與現(xiàn)在，結(jié)尾表達(dá)對(duì)美好未來(lái)的憧憬，整體結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰。PART03課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)解析REPORTING重點(diǎn)詞語(yǔ)包括“蕭索”、“鄙夷”、“恣睢”等，這些詞語(yǔ)在課文中具有特定的含義和情感色彩，需要重點(diǎn)掌握。詞語(yǔ)“蕭索”形容荒涼、冷落、凄涼，常用來(lái)形容場(chǎng)景或心境；“鄙夷”表示輕蔑、鄙視，常用于形容人的態(tài)度或情感；“恣睢”則形容放縱、無(wú)拘無(wú)束，常用于描述人的行為或性格特點(diǎn)。解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋句子難點(diǎn)句子包括“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。”和“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲?！钡取＝馕鲞@些句子表達(dá)了特定的情感和意義，需要深入理解其中的修辭手法、語(yǔ)境和深層含義。例如，“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！蓖ㄟ^(guò)比喻和視覺(jué)形象描繪出故鄉(xiāng)的荒涼和沉寂，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的憂慮和失望。難點(diǎn)句子解析主題思想探究《故鄉(xiāng)》這篇課文通過(guò)描繪故鄉(xiāng)的變遷和人性的扭曲，表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和思考。主題作者通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和現(xiàn)實(shí)情況的對(duì)比，揭示了社會(huì)的不公和落后，以及對(duì)人性的思考。同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)未來(lái)的期望。探究主題思想需要結(jié)合時(shí)代背景、作者生平以及文本內(nèi)容進(jìn)行深入分析。思想探究PART04課文中的修辭手法解析REPORTING

比喻手法比喻手法通過(guò)將一個(gè)事物與另一個(gè)事物相比較，以突出其相似之處，使描述更加生動(dòng)形象。例子在《故鄉(xiāng)》中，“天空中的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”運(yùn)用了比喻手法，將明星比作街燈，形象地描繪出夜晚的美麗景象?？偨Y(jié)比喻手法能夠使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)讀者的感知和理解。擬人手法將非人的事物賦予人的特性或情感，使其形象更加生動(dòng)、有趣。例子在《故鄉(xiāng)》中，“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜”運(yùn)用了擬人手法，將天空、圓月、沙地和西瓜賦予人的情感和特性，使描述更加生動(dòng)有趣。總結(jié)擬人手法能夠使描述更加生動(dòng)、有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。擬人手法排比手法01通過(guò)連續(xù)使用三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相似的句子或短語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。例子02在《故鄉(xiāng)》中，“希望是附麗于存在的，有存在便有希望，有希望便是光明”運(yùn)用了排比手法，通過(guò)連續(xù)使用三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子，強(qiáng)調(diào)希望的重要性。總結(jié)03排比手法能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感，使表達(dá)更加有力、深刻。排比手法PART05課文中的寫作技巧解析REPORTING通過(guò)倒敘的方式，先交代故事結(jié)局，再回溯到故事的開端，使故事情節(jié)更加緊湊。倒敘手法順敘手法插敘手法按照時(shí)間順序，從前往后敘述，使故事情節(jié)更加清晰。在敘述過(guò)程中穿插其他相關(guān)事件或背景，使故事情節(jié)更加豐富。030201敘事技巧通過(guò)對(duì)人物、景物、物品等細(xì)節(jié)的刻畫，使讀者更加深入地理解故事情節(jié)和人物形象。細(xì)節(jié)描寫通過(guò)比喻的方式，將抽象的事物形象化，使描寫更加生動(dòng)有趣。比喻手法通過(guò)擬人的方式，賦予事物以人的特征，使描寫更加富有情感。擬人手法描寫技巧通過(guò)直接表達(dá)情感的方式，使讀者更加深入地感受到作者的情感。直抒胸臆通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)情感，使情感表達(dá)更加含蓄。借景抒情將情感融入景物之中，使景物描寫更加富有情感色彩。寓情于景抒情技巧PART06課文中的拓展思考題及答案REPORTING總結(jié)詞理解小說(shuō)中人物的情感答案通過(guò)對(duì)小說(shuō)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，理解小說(shuō)中人物的情感。例如，小說(shuō)中的“我”在回到故鄉(xiāng)后，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的景物和人物的觀察和感受，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和感慨。同時(shí)，通過(guò)對(duì)小說(shuō)中其他人物的描寫，也可以理解他們的情感和性格特點(diǎn)，從而更好地理解小說(shuō)的主題和情節(jié)。思考題一及答案總結(jié)詞探究小說(shuō)的主題和意義要點(diǎn)一要點(diǎn)二答案通過(guò)對(duì)小說(shuō)的情節(jié)、人物和環(huán)境等方面的分析，探究小說(shuō)的主題和意義。例如，小說(shuō)中的“我”回到故鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，這反映了社會(huì)歷史的變遷對(duì)人們生活的影響。同時(shí)，通過(guò)對(duì)小說(shuō)中人物的性格和行為的分析，也可以探究小說(shuō)的主題和意義，例如對(duì)人性、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方面的思考。思考題二及答案VS分析小說(shuō)的藝術(shù)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)答案通過(guò)對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)手法和語(yǔ)