2022年小學(xué)語(yǔ)文老師月考總結(jié)范文

Word文檔年小學(xué)語(yǔ)文老師月考總結(jié)范文月考結(jié)束了，好簡(jiǎn)單等了二非常鐘，做個(gè)小結(jié)。本次月考試卷總體來(lái)說(shuō)，為了考察同學(xué)的綜合實(shí)踐力量，特殊是學(xué)以致用的本事。同學(xué)不能死學(xué)，光把握書(shū)本的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單形成只斷不續(xù)。改完試卷后，分?jǐn)?shù)對(duì)比而言，我們不是最終，但也不是靠前。縱觀之，同學(xué)的硬壓式學(xué)習(xí)，還是適應(yīng)不了越來(lái)越敏捷的考試。徐書(shū)記在訓(xùn)練工作會(huì)議對(duì)我們泗洪訓(xùn)練痛心疾首的呼吁，讓人警醒。泗洪訓(xùn)練為什么嚴(yán)峻滯后？一是語(yǔ)文太差，大部分家長(zhǎng)只重?cái)?shù)學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)文視而不見(jiàn)。這是高考失誤的最大失分項(xiàng)。其次是不能敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。再次是竟然把考試取消了。同學(xué)最終是以分?jǐn)?shù)來(lái)選擇學(xué)校或就業(yè)或職業(yè)。一廂情愿地把孩子們的童年學(xué)給他們，造成了泗洪訓(xùn)練的落后，高考比泗陽(yáng)、沭陽(yáng)落后十幾個(gè)百分點(diǎn)。分?jǐn)?shù)仍舊是衡量同學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，這里的綜合力量還是特殊重要的。

分?jǐn)?shù)都不高，班級(jí)中，語(yǔ)文最高的是91，我們差了四分。許多了。綜合起來(lái)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，各個(gè)班級(jí)都投入不了用心的教學(xué)。事太多了學(xué)校。

第一題，考察的是同學(xué)的大寫(xiě)字母背誦默寫(xiě)狀況。把握此項(xiàng)，就可以順當(dāng)進(jìn)行查字典、排序等教學(xué)。但仍舊有同學(xué)把p寫(xiě)成q。我們班把握還是不錯(cuò)的，但也有個(gè)別錯(cuò)的太多。第二題，排序依第一題而來(lái)，有的同學(xué)排好后沒(méi)有數(shù)個(gè)數(shù)，造成失分。第三題是生字回顧。錯(cuò)的最多了是禮炮、追趕、野菜、焰火，此項(xiàng)把握不好，是因?yàn)橥瑢W(xué)平?；A(chǔ)不牢。第三項(xiàng)，是前后鼻音與前后鼻音的選擇，。第四題量題的填空，錯(cuò)得少。第五、六題是學(xué)問(wèn)的敏捷應(yīng)用。同學(xué)的生活積累。同學(xué)課堂是學(xué)不到的，許多同學(xué)都反映沒(méi)有見(jiàn)過(guò)棉花、菊花。這越來(lái)越讓我感覺(jué)到可怕。是不是將來(lái)有同學(xué)會(huì)做農(nóng)學(xué)家，我不知道，但假如有，那也是辦公室里的磚家了！第九題加標(biāo)點(diǎn)，失分的緣由是，平常訓(xùn)練少，同學(xué)把兩個(gè)逗號(hào)都丟了，甚至有直接不做的，因?yàn)檫@一題沒(méi)有填空。第十題是考察同學(xué)的語(yǔ)句連續(xù)，這是同學(xué)平常讀書(shū)力量的積累。這是課堂40分鐘學(xué)不到的。因此，讀書(shū)仍舊是現(xiàn)在的第一要事。在讀中，才能體會(huì)到句子的連貫性。十一題，是讓同學(xué)選詞連句力量。失分不多，但有同學(xué)不懂，直接抄詞。失分最大的是不知道寫(xiě)話空格，因此，扣一分多。接下來(lái)的閱讀，更是同學(xué)綜合力量的體現(xiàn)，學(xué)語(yǔ)文，就是為了學(xué)理解，學(xué)分析，這是力量的體現(xiàn)。有同學(xué)一分不失，有全失。這就是以后同學(xué)形成差距的最終緣由。最終一題是，培育同學(xué)的感恩意識(shí)與格式習(xí)慣。同學(xué)現(xiàn)在還沒(méi)有固定的格式給他們，他們不知道如何入手，下次測(cè)試，肯定是還有格式的內(nèi)容。

綜合上述，語(yǔ)文綜合力量的訓(xùn)練是漫長(zhǎng)的，是需要形成習(xí)慣的，是需要每在跟進(jìn)的。

努力，還得努力。時(shí)間到了，不寫(xiě)了。學(xué)校畢業(yè)考試又恢復(fù)了。給我們太多壓力了。

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2022年語(yǔ)文月考總結(jié)范文

XX年10月13日至14日，我校初二班級(jí)進(jìn)行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二班級(jí)進(jìn)行月考，初一班級(jí)考試科目是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，初二班級(jí)除了這三門(mén)課程之外再加上一門(mén)物理。

考試結(jié)果出來(lái)了，我執(zhí)教的那個(gè)班級(jí)語(yǔ)文成果很不抱負(fù)。

我承認(rèn)，自從我被支配教這個(gè)班級(jí)之前，我就從來(lái)沒(méi)有對(duì)他們抱過(guò)過(guò)高的期望。因?yàn)榕c我同時(shí)執(zhí)教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清晰她們的同學(xué)會(huì)更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是盼望我的同學(xué)別比其他班級(jí)的同學(xué)差得太遠(yuǎn)。

而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班因?yàn)檎Z(yǔ)文老師請(qǐng)假，我是負(fù)責(zé)代了一個(gè)月的課。對(duì)兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣仔細(xì)地教學(xué)。

但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成果偏偏超過(guò)了我自己班級(jí)的成果，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成果。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎？

在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級(jí)的差距：那個(gè)同學(xué)仔細(xì)的班級(jí)，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的問(wèn)題，我任意喊一個(gè)同學(xué)回答，幾乎都能夠答出來(lái)；更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。而我自己的班級(jí)，有一些同學(xué)真的沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算是剛剛講過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他確定會(huì)目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)仔細(xì)遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。

為什么同學(xué)做到上課仔細(xì)就那么難呢？我又該怎么來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性呢？

我發(fā)覺(jué)，無(wú)論老師講得再精彩，假如同學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)，也只是枉然。所以，我打算了從同學(xué)聽(tīng)課的習(xí)慣抓起。我要求他們必需仔細(xì)聽(tīng)課，仔細(xì)做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。我發(fā)覺(jué)，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如漸漸地讓同學(xué)明白哪怕一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要同學(xué)能夠消化掉所講的內(nèi)容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。

除此之外，他們還必需把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

另外，就是必需重視作文?？隙ú荒莛B(yǎng)成不寫(xiě)作文的壞習(xí)慣，也要留意寫(xiě)作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平常的寫(xiě)日記肯定要仔細(xì)對(duì)待，不能敷衍了事。否則，既耽擱了時(shí)間，也達(dá)不到練筆的作用。

立刻就要進(jìn)行期中考試了，期盼著他們能夠超越自己，取得令他們滿足的成果。

老師月考總結(jié)范文

距初一第一次月考結(jié)束已半月有余，在這次月考中我們班即1501班取得總分平均分的第一的成果，各科平均分也位列前茅。在得到喜訊的同時(shí)，同學(xué)們的薄弱學(xué)科也暴露了出來(lái)，那就是歷史。歷史成果班級(jí)平均分僅59.074分，盼望同學(xué)們課下對(duì)歷史學(xué)科多專心、多背，爭(zhēng)取在下次考試中把自己的薄弱學(xué)科變成自己的提分學(xué)科。要時(shí)刻信任短板效應(yīng)，只有把自己的薄弱學(xué)科成果提升上去，班級(jí)的總體成果才能有所提高。

在薄弱學(xué)科暴露在大家面前的同時(shí)，一些全面進(jìn)展的同學(xué)也脫穎而出。他們有李麗思、高志平、王健、王志一、徐學(xué)兵、周振發(fā)等同學(xué)。他們之所以成果高于其他同學(xué)，是因?yàn)樗麄儧](méi)有消失偏科的現(xiàn)象，總體成果分布比較勻稱。

針對(duì)這些狀況，要提高班級(jí)整體成果要做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)建良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)是成果的保證。讓同學(xué)做到入室即靜，落座即學(xué)的好習(xí)慣;

2、協(xié)調(diào)好各個(gè)學(xué)科，使全班同學(xué)能夠在緊急而有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，使自己的短板變成自己跳板;

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。俗話說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師，所以，肯定能要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)一種樂(lè)趣而非完成一項(xiàng)任務(wù);

4、不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)或讓某些成果優(yōu)異的同學(xué)把自己好的學(xué)習(xí)方法介紹給大家，讓大家擇優(yōu)而用;

5、要發(fā)掘同學(xué)的力氣，在班級(jí)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)或一幫一的活動(dòng)，讓同學(xué)們之間相互關(guān)心使全班總體成果有所提高。

2022年4月學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)老師個(gè)人總結(jié)范文

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四班級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并樂(lè)觀進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四一同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四班級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)訓(xùn)練要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂(lè)觀探究，大膽實(shí)踐。我樂(lè)觀向同班級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，樂(lè)觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，樂(lè)觀發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。

本學(xué)期的努力方向是同學(xué)的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四班級(jí)一班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀樂(lè)觀性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)美麗的古詩(shī)文和同學(xué)一起誦讀。激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，我始終要求同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓舞同學(xué)大膽展現(xiàn)自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展現(xiàn)。

三、抓科學(xué)討論，閱讀教學(xué)的主旨性的討論有肯定的熟悉。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)討論閱讀教學(xué)目標(biāo)的討論。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的全面把握為前提。我們?cè)谒陌嗉?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所把握并敏捷運(yùn)用。留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，樂(lè)觀實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。

樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育愛(ài)好，激發(fā)奇怪???心和求知欲。我們使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)