2022年小學(xué)語(yǔ)文教師理論培訓(xùn)工作總結(jié)

Word文檔年小學(xué)語(yǔ)文教師理論培訓(xùn)工作總結(jié)今年，我參與了r市老師進(jìn)修小學(xué)組織的老師專業(yè)進(jìn)展90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然惟獨(dú)短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然有點(diǎn)辛勞，但也是歡暢的。

一、烈日炎炎，酷暑難耐，用七天的理論培訓(xùn)換取的是專家、名師的指點(diǎn)和引領(lǐng)——?dú)g！

理論培訓(xùn)開(kāi)頭的日子，烈日炎炎，酷暑難耐。教師對(duì)出勤的要求很嚴(yán)格，中餐后沒(méi)有歇息的場(chǎng)所，學(xué)員們不免有些埋怨，覺(jué)得帶班教師不夠方圓，干嘛這么較真呢？但是，幾天下來(lái)，傾聽(tīng)了多位聞名語(yǔ)文教學(xué)專家、名師的出色講座后，我們慢慢淡忘了炎熱，也沒(méi)有了埋怨，取而代之的是自覺(jué)，是快樂(lè)。

a教師的《從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文，期盼語(yǔ)文教學(xué)的漂亮轉(zhuǎn)身》，用《太陽(yáng)》的案例，很明確地幫我們界定了學(xué)課文和學(xué)語(yǔ)文的不同內(nèi)涵。她還帶領(lǐng)我們?nèi)プ匪萘四壳安糠掷蠋熛萑雽W(xué)課文怪圈的緣由，并且直面辦法，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文，如：清楚教學(xué)目標(biāo)；精選教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)路徑等。在林教師繪聲繪色的描述中，我們的教導(dǎo)觀念悄然地漂亮轉(zhuǎn)身，期盼在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中也能優(yōu)雅地漂亮轉(zhuǎn)身。

v教師的《作文，語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山》，很直接地告知我們：語(yǔ)文最重要的三件事是讀書(shū)、寫(xiě)字、作文。錢(qián)教師先是容易地談了目前同學(xué)的作文頭疼現(xiàn)象，然后仔細(xì)地為作文問(wèn)題把脈、診斷，最后毫無(wú)保留地為作文教學(xué)開(kāi)出藥方。錢(qián)教師開(kāi)的藥方全面周到，清清晰楚，既確定了各學(xué)段該采納怎樣的作文形式，又詳細(xì)明了地介紹了這些不同的作文形式該怎么舉行有效指導(dǎo)。

c教師，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內(nèi)容的選取》，還借用大量有視覺(jué)沖擊力的圖片和我們共享了一段生活禪。我們?cè)谙硎芤曈X(jué)的盛宴后，由衷地感觸到：人生有三寶，它們是好習(xí)慣、好心態(tài)、好人緣；人生的品質(zhì)在于發(fā)覺(jué)美，發(fā)覺(jué)美是一種存在，是一種生活，一種態(tài)度，是一種寬容，更是一種制造；美，因境而生，因人而異，因時(shí)而變。作為語(yǔ)文老師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀，才干作出美的推斷與挑選，才干制造出漂亮的生活，實(shí)現(xiàn)美妙的抱負(fù)與目標(biāo)。這段生活禪，如三月春風(fēng)，吹進(jìn)每個(gè)學(xué)員的心里，使這個(gè)炎炎夏日眨眼春意盎然。

d教師的《文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》、彭永帆教師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿教師的《文本解讀的流程和辦法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)作了方向的引領(lǐng)。

另外，我們還有幸共享了陸教師的朗讀技巧，和陸教師一起觀賞詩(shī)歌朗誦，在詩(shī)歌中縱情徜徉；共享了翁教師的寫(xiě)字竅門(mén)，和翁教師一起練寫(xiě)書(shū)法，在漢字中縱情陶醉……

二、秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，用五天的課堂實(shí)踐收獲的是導(dǎo)師、同伴的建議和協(xié)助——暢！

基地培訓(xùn)的五個(gè)半天里，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。我們感觸到了基地小學(xué)的熱忱和導(dǎo)師的仔細(xì)，情緒非常舒暢。天天，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的方麗娜教師總是熱烈地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借年級(jí)的語(yǔ)文教師都能樂(lè)觀協(xié)作，課前布置孩子們預(yù)習(xí)好課文，做好孩子們的紀(jì)律工作。我們的導(dǎo)師翁文明教師更是好得沒(méi)話說(shuō)。他的專業(yè)水平是大家公認(rèn)的好。通過(guò)接觸，我發(fā)覺(jué)他語(yǔ)好，德更高。他很親切，徹低沒(méi)有導(dǎo)師的架子。聽(tīng)課時(shí)，他比誰(shuí)都用心。聽(tīng)完課后，他會(huì)很興奮地表?yè)P(yáng)課的出色之處，也會(huì)很誠(chéng)摯地指出不足之處，并且給出有效的修改看法。聽(tīng)得我們每位學(xué)員都心服口服，肅然起敬。此外，翁教師還和我們共享了一些語(yǔ)文教學(xué)的新理念和金點(diǎn)子。如：備課時(shí)要如何學(xué)會(huì)做減法？怎樣掌握一篇課文該教什么？怎樣發(fā)覺(jué)課文的語(yǔ)言形式？如何培養(yǎng)孩子的聆聽(tīng)能力……各學(xué)員之間也都非常友好，能互相觀賞，互相建議，互相協(xié)助，相處得非常融洽、歡暢。

此刻，我在寫(xiě)這次學(xué)校語(yǔ)文老師專業(yè)進(jìn)展90學(xué)時(shí)集中理論培訓(xùn)的總結(jié)?；厥?2天的培訓(xùn)，覺(jué)得很短，它已經(jīng)如風(fēng)般吹過(guò)去了，又覺(jué)得很長(zhǎng)，由于專家導(dǎo)師們留給我們的珍貴閱歷將會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)光內(nèi)引領(lǐng)著我們今后的教學(xué)方向，指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作，向來(lái)到我們把這些閱歷徹低內(nèi)化，加工，汲取，釋放能量。

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學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)

XX年寒假學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)

寒假期間我參與了老師進(jìn)修小學(xué)組織的學(xué)校語(yǔ)文老師繼續(xù)教導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也十分謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也十分珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我體味頗深，今寫(xiě)出來(lái)也算作總結(jié)吧。

一、繼續(xù)教導(dǎo)使我改變了教學(xué)理念

學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了想給同學(xué)一滴水，老師就必需是永不停息的流水。這句話所蘊(yùn)含的哲理。，學(xué)習(xí)中教師們用淵博的學(xué)問(wèn)給我們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。使我這一線老師因?yàn)槠匠Ｃτ诮虒W(xué)工作而忽略了理論的學(xué)習(xí)，給了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教導(dǎo)工作的方向。觀課，議課，評(píng)課，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中動(dòng)身。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體味到學(xué)習(xí)的重要性，惟獨(dú)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才干勝任教導(dǎo)工作。

此次學(xué)習(xí)的全體教師都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教導(dǎo)教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教導(dǎo)科學(xué)基本理論，在觀課，議課，評(píng)課活動(dòng)中遵循客觀邏輯、調(diào)節(jié)方式，把素養(yǎng)教導(dǎo)貫通到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

二、繼續(xù)教導(dǎo)促進(jìn)了我在教學(xué)過(guò)程中的不斷反思

在自己的教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)，你光聽(tīng)不可!要仔細(xì)地記筆記!你要思量!今日當(dāng)自己成為同學(xué)的時(shí)候，不由得又想起了這句話所蘊(yùn)含的哲理。所以在教師講課時(shí)我都仔細(xì)記，認(rèn)真思量，我認(rèn)為：思量應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣，只不過(guò)在日常工作中懈怠了思量，而變得不肯思量，日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思量了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的同學(xué)的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，就要學(xué)會(huì)愛(ài)思、勤思、會(huì)思。由此可見(jiàn)，思量是何等的重要!

三、繼續(xù)教導(dǎo)使我增加了信念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我驟然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時(shí)代的步子，不被社會(huì)淘汰，要想終于成為一名優(yōu)秀的老師，就要越發(fā)努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)光和精力，努力學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教導(dǎo)教學(xué)舉行反思、調(diào)控。我信任通過(guò)自己的不懈努力，會(huì)有所收獲，有感悟的。我也堅(jiān)決了信念!

學(xué)校語(yǔ)文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

為了協(xié)助我們深化貫徹語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，精確?????掌握學(xué)校語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版教材，提高課程實(shí)施能力，我有幸參與了市教導(dǎo)局組織的由南通市教導(dǎo)科學(xué)討論中心舉辦的學(xué)校語(yǔ)文老師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。在此培訓(xùn)中，我領(lǐng)略了各位專家?guī)?lái)的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)好玩的課堂教學(xué)片段，一篇又一篇理論與實(shí)踐相得益彰的閱歷探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學(xué)之路指明白方向，點(diǎn)亮了一盞明燈。

一、思想方面

通過(guò)此次學(xué)校語(yǔ)文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)老師，尤其是對(duì)語(yǔ)文老師這個(gè)職業(yè)有了新的熟悉。明了了想做一個(gè)人民愜意的老師，并不是件簡(jiǎn)單的事情;明了了想做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，是何其的不易啊，不僅要具備一些老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)——思想政治素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、信息化教導(dǎo)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、法律素養(yǎng)及終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，還應(yīng)具有一些特別的素養(yǎng)要求即三高——學(xué)高、德高、技高。要確立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持真理。而想真正的做一名人民愜意的老師，我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，確立自己的奮斗目標(biāo)，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)。惟獨(dú)具有了堅(jiān)決正確的政治方向，終身從事教導(dǎo)事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐盛的科學(xué)文化素養(yǎng)，從事教導(dǎo)工作的綜合能力、心理和身體素養(yǎng)，我們才干成為一名合格的人民老師。在參與此次培訓(xùn)前，雖說(shuō)我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有一定的熟悉，但在思想上熟悉并不夠深刻也不夠深化，通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步，更深化的熟悉。

二、工作方面

首先，要熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)，要對(duì)教導(dǎo)事業(yè)盡心盡力。我們挑選了教導(dǎo)事業(yè)，就要對(duì)自己的挑選無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

第二，每一位同學(xué)都盼望得到教師的理解和敬重。我們要把同學(xué)當(dāng)作平等的人看待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。惟獨(dú)我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

作為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、要對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)。老師教書(shū)育人應(yīng)是面向全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需體貼同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面的進(jìn)展。

2、要對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)。教導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)久進(jìn)展的過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)浮現(xiàn)缺陷，將會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)狀，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)?????，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，擔(dān)負(fù)起這個(gè)光彩而艱難的神圣任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

3、對(duì)同學(xué)所授的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。老師所傳授的，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是新學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)問(wèn)的第一印象會(huì)給同學(xué)留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確?????科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的鄭重工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和粗心。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念浮現(xiàn)。要保證同學(xué)把握真正學(xué)問(wèn)，作為老師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等辦法來(lái)教導(dǎo)同學(xué)。這就要求老師首先自身應(yīng)該具有淵博的學(xué)問(wèn)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)該能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問(wèn)的嚴(yán)密、系統(tǒng)、有通透的理解，如此才干在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)、游刃有余，這樣的學(xué)問(wèn)才干被同學(xué)所接受理解，內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問(wèn)題的能力，才干完成學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程。老師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳揚(yáng)，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們惟獨(dú)不斷提高自身的道德素質(zhì)，才干培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)、英勇、活潑、團(tuán)結(jié)的新一代少先隊(duì)員。

再次，作為傳道授業(yè)的教師，惟獨(dú)不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完美自己的學(xué)識(shí)，才干更好地為同學(xué)解惑。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)，怎能要求同學(xué)上進(jìn)?要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們衰老老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法，謙虛接受，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀改進(jìn)，不斷開(kāi)拓新教法。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)?仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師一定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：假如我們挑選了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒，由于這是為全人類所作的犧牲;那時(shí)我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千萬(wàn)人，我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永久存在;而面向我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)

作為一名人民老師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，我們要做到：給人一瓢水，自己要有一桶水。正如竇桂梅教師所說(shuō)：讀書(shū)一生、海納百川。老師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)光思量、擠時(shí)光看書(shū)、擠時(shí)光學(xué)習(xí)、擠時(shí)光寫(xiě)作!擠時(shí)光總結(jié)。惟獨(dú)在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項(xiàng)水平才干得到提高。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得老師肯定不是一桶水這么容易，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師惟獨(dú)樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身教導(dǎo)思想，才干跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步子，才干勝任復(fù)雜而又富有制造性的教導(dǎo)工作。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念，不斷否定自己，才干不斷長(zhǎng)進(jìn)，擁有的學(xué)問(wèn)才干像‘泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。

得到通知，我們參與了teta—2022年的老師培訓(xùn)，問(wèn)問(wèn)教師伴侶們：為什么老師教導(dǎo)技術(shù)能力培訓(xùn)簡(jiǎn)稱teta?是英文簡(jiǎn)稱吧？t-teachers老師；e-education教導(dǎo)；t-technology技術(shù)；ａ－是什么？或許是ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ軟件（培訓(xùn)的意思吧？）

培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。我參與的是學(xué)校語(yǔ)文的培訓(xùn)，囫圇培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐盛，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展示，出名師與培訓(xùn)老師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評(píng)。也有學(xué)員的互動(dòng)研究，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從學(xué)問(wèn)到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀念的洗禮。因此，對(duì)我們無(wú)數(shù)教師來(lái)講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，是專家們的出色講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信念不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我無(wú)數(shù)啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體味：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思量

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

（一）要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽(tīng)，教師很少審視自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛(ài)好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)浮現(xiàn)與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。

（二）要留給同學(xué)思量的空間和時(shí)光

同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過(guò)程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賦予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思量與樂(lè)觀探索的時(shí)光與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)、讓同學(xué)親歷閱讀過(guò)程等。

（三）要學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹(shù)立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，給每個(gè)同學(xué)提供思量、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺(jué)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)在教師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛(ài)?教師，喜愛(ài)?上課，產(chǎn)生融洽和睦的師生情感，還會(huì)在課堂上樂(lè)觀表現(xiàn)，歡樂(lè)開(kāi)心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒(méi)有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對(duì)自己的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教導(dǎo)討論的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教導(dǎo)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，掌握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信念，并增強(qiáng)了教導(dǎo)科研的意識(shí)，熟悉到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教導(dǎo)家，特殊是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但熟悉了它的重要性，也把握了一些實(shí)際的操作辦法和注重事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給同學(xué)超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要仔細(xì)對(duì)待。

三、熟悉到繼續(xù)教導(dǎo)的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教導(dǎo)(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教導(dǎo)沒(méi)有學(xué)到什么新學(xué)問(wèn)，所以總覺(jué)著耽擱時(shí)光，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正熟悉到了繼續(xù)教導(dǎo)的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教導(dǎo)的熟悉。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體味。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈研究都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太深沉了，工作辦法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的閱歷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有預(yù)備，課堂上不呆板，給與同學(xué)寬裕的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，舉行反思，有須要的還要舉行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次謝謝專家的指導(dǎo)，同時(shí)也謝謝我們的輔導(dǎo)教師，道一聲：你們辛勞了！感謝！

四.給培訓(xùn)平臺(tái)的建議

這次培訓(xùn)的確給了我們?cè)S多指導(dǎo)，但本人覺(jué)得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)光和空間都有限，短短的一個(gè)星期時(shí)光是不夠的。空間方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和研究更具體、更出色，我們是否以后可以任憑進(jìn)入？還有，老師培訓(xùn)不應(yīng)當(dāng)只是本門(mén)學(xué)科的提高，我認(rèn)為：班主任工作、心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)、老師自身的修養(yǎng)以及世界別的國(guó)家的教導(dǎo)情況與教學(xué)閱歷是不是都要學(xué)？我希翼專家商討一下，以后能給我們更廣大的培訓(xùn)平臺(tái)？期盼中！

2022年學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)

作為一名人民老師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，我們要做到：給人一瓢水，自己要有一桶水。正如竇桂梅教師所說(shuō)：讀書(shū)一生、海納百川。老師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)光思量、擠時(shí)光看書(shū)、擠時(shí)光學(xué)習(xí)、擠時(shí)光寫(xiě)作!擠時(shí)光總結(jié)。惟獨(dú)在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項(xiàng)水平才干得到提高。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得老師肯定不是一桶水這么容易，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師惟獨(dú)樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身教導(dǎo)思想，才干跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步子，才干勝任復(fù)雜而又富有制造性的教導(dǎo)工作。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念，不斷否定自己，才干不斷長(zhǎng)進(jìn)，擁有的學(xué)問(wèn)才干像‘泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。

得到通知，我們參與了teta—XX年的老師培訓(xùn)，問(wèn)問(wèn)教師伴侶們：為什么老師教導(dǎo)技術(shù)能力培訓(xùn)簡(jiǎn)稱teta?是英文簡(jiǎn)稱吧?t-teachers老師;e-education教導(dǎo);t-technology技術(shù);a-是什么?或許是authorware軟件(培訓(xùn)的意思吧?)

培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。我參與的是學(xué)校語(yǔ)文的培訓(xùn)，囫圇培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐盛，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展示，出名師與培訓(xùn)老師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評(píng)。也有學(xué)員的互動(dòng)研究，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從學(xué)問(wèn)到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀念的洗禮。因此，對(duì)我們無(wú)數(shù)教師來(lái)講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，是專家們的出色講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信念不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我無(wú)數(shù)啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體味：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思量

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

(一)要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽(tīng)，教師很少審視自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛(ài)好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)浮現(xiàn)與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。

(二)要留給同學(xué)思量的空間和時(shí)光

同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過(guò)程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賦予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思量與樂(lè)觀探索的時(shí)光與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)、讓同學(xué)親歷閱讀過(guò)程等。

(三)要學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹(shù)立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，給每個(gè)同學(xué)提供思量、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺(jué)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)