2022年信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)-1

Word文檔年信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三班級(jí)至六班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，以及小學(xué)機(jī)房的管理工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，我按時(shí)并遺憾地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)與機(jī)房管理工作，主要總結(jié)

一、仔細(xì)備課，組織教學(xué)

細(xì)心支配課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂吸引力，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)面廣，理論性強(qiáng)，對(duì)于中學(xué)校生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學(xué)都有較大難度。因此，老師必需在課堂教學(xué)方面下大功夫，激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)好。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，也是能否抓住同學(xué)求知心理。將其順當(dāng)帶入新的學(xué)問(wèn)境界的重要環(huán)節(jié)。

2、著力講清講活基本概念。普通采納以下三種辦法解決這一問(wèn)題。a、形象比方。計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，有許多專業(yè)詞匯，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，不夠通俗，因此，同學(xué)會(huì)感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學(xué)習(xí)科目聯(lián)系起來(lái)，用生動(dòng)形象的比方來(lái)協(xié)助同學(xué)建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復(fù)雜的理論生動(dòng)而形象化，而且還可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛(ài)好。例如：在初一班級(jí)講文件與文件夾概念時(shí)，把建立文件比方成往練習(xí)本寫(xiě)內(nèi)容，把文件的命名比方成給練習(xí)本寫(xiě)名字，寫(xiě)名字是為了管理文件的便利；把文件夾比方成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個(gè)文件的便利；把文件的復(fù)制比方成抄作業(yè)，把文件的移動(dòng)比方成搬家等等。由此引發(fā)，作深化講解。這樣，使同學(xué)覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學(xué)效果。b、敘述故事。在五班級(jí)講計(jì)算機(jī)的病毒時(shí)，我給學(xué)生們講了一個(gè)故事，名字叫小毛學(xué)電腦。其大意是：小毛在剛學(xué)電腦時(shí)，以為自己感染上了計(jì)算機(jī)病毒，膽怯得不得了，后來(lái)他爸爸向他具體講解了什么是計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)問(wèn)后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過(guò)程中，學(xué)生們愛(ài)好盎然，心情高漲，不時(shí)發(fā)出開(kāi)懷的笑聲，在輕松開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)地把握了作學(xué)的學(xué)問(wèn)。c、奇異演示。今年小學(xué)多媒體教室的建成，為教學(xué)提供了良好的教學(xué)硬件環(huán)境。，因?yàn)闄C(jī)房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對(duì)于多媒體的學(xué)問(wèn)無(wú)從讓同學(xué)操作。為此在講課過(guò)程中我制作了一些輔助教學(xué)的小課件，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于同學(xué)的頭腦中。

3、在課堂教學(xué)中注重靈便的語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用。漢語(yǔ)本身博大精深，語(yǔ)言豐盛多彩，在不同的場(chǎng)合語(yǔ)言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語(yǔ)言能使緊急的氣氛變的輕松活潑，妙語(yǔ)連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；固然想象比方、生動(dòng)趣味的話更能使難解之處茅塞頓開(kāi)。所以課堂中我逐漸的注重語(yǔ)言藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用。

在講解計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，我就給同學(xué)講生活中有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：計(jì)算機(jī)病毒會(huì)不會(huì)傳到我身上，我能用計(jì)算機(jī)嗎？一講完這個(gè)，同學(xué)馬上就談?wù)撻_(kāi)了，計(jì)算機(jī)病毒雖然不能傳染給人，但對(duì)它同類的計(jì)算機(jī)則傳染很快猶如人的病毒性感冒一樣，這樣同學(xué)對(duì)病毒的熟悉就有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，效果自然好了。在講win95基本操作中的菜單時(shí)，我就講：這可不是飯店吃飯的菜單，但它們確實(shí)有共同之處，飯店吃飯的菜單可以用來(lái)點(diǎn)菜，稍等片刻你點(diǎn)的菜就由師傅燒好，服務(wù)員送到你的面前。假如你選程序中的菜單的某一項(xiàng)（菜名）時(shí)，就會(huì)由程序（師傅）為你完成特定的操作（燒菜）。這樣同學(xué)以下子就能夠和飯店的菜單聯(lián)系起來(lái)，加深了理解。同學(xué)既有愛(ài)好，又簡(jiǎn)單把握所講的內(nèi)容。更多總結(jié)延長(zhǎng)閱讀

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

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技術(shù)總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

李思文

本學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)至七班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，以及小學(xué)機(jī)房的管理工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，我按時(shí)并遺憾地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)與機(jī)房管理工作，主要總結(jié)下：

一、仔細(xì)備課，組織教學(xué)

細(xì)心支配課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂吸引力，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中是十分重要的?；A(chǔ)理論學(xué)問(wèn)面廣，理論性強(qiáng)，對(duì)于中小而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解教與學(xué)都有較大難度。因此，老師必需在課堂教學(xué)方面下大功夫，激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)好。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，也是能否抓住同學(xué)求知心理。將其順當(dāng)帶入新的學(xué)問(wèn)境界的重要環(huán)節(jié)。

2、著力講清講活基本概念。普通采納以下三種辦法解決這一問(wèn)題。

A、形象比方。計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，有許多專業(yè)詞匯，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，不夠通俗，因此，同學(xué)會(huì)感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學(xué)習(xí)科目聯(lián)系起來(lái)，用生動(dòng)形象的比方來(lái)協(xié)助同學(xué)建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復(fù)雜的理論生動(dòng)而形象化，而且還可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛(ài)好。例如：在初一班級(jí)講文件與文件夾概念時(shí)，把建立文件比方成往練習(xí)本寫(xiě)內(nèi)容，把文件的命名比方成給練習(xí)本寫(xiě)名字，寫(xiě)名字是為了管理文件的便利；把文件夾比方成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個(gè)文件的便利；把文件的復(fù)制比方成抄作業(yè)，把文件的移動(dòng)比方成搬家等等。由此引發(fā)，作深化講解。這樣，使同學(xué)覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學(xué)效果。

B、敘述故事。在五班級(jí)講計(jì)算機(jī)的病毒時(shí)，我給學(xué)生們講了一個(gè)故事，名字叫小毛學(xué)電腦。其大意是：小毛在剛學(xué)電腦時(shí)，以為感染上了計(jì)算機(jī)病毒，膽怯得不得了，后來(lái)他爸爸向他具體講解了什么是計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)問(wèn)后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過(guò)程中，學(xué)生們愛(ài)好盎然，心情高漲，不時(shí)發(fā)出開(kāi)懷的笑聲，在輕松開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)地把握了作學(xué)的學(xué)問(wèn)。

C、奇異演示。今年小學(xué)多媒體教室的建成，為教學(xué)提供了良好的教學(xué)硬件環(huán)境。，因?yàn)闄C(jī)房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對(duì)于多媒體的學(xué)問(wèn)無(wú)從讓同學(xué)操作。為此在講課過(guò)程中我制作了一些輔助教學(xué)的小課件，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于同學(xué)的頭腦中。

3、在課堂教學(xué)中注重靈便的語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用。漢語(yǔ)本身博大精

深，語(yǔ)言豐盛多彩，在不同的場(chǎng)合語(yǔ)言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語(yǔ)言能使緊急的氣氛變的輕松活潑，妙語(yǔ)連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；固然想象比方、生動(dòng)趣味的話更能使難解之處茅塞頓開(kāi)。所以課堂中我逐漸的注重語(yǔ)言藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用。

4、與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。隨著同學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的堆積和豐盛，我把他們引入到與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等同步的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件上去。如讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)上做算術(shù)題、打生字、組詞等，使他們感到用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)功課既簡(jiǎn)單又好玩。再如與美術(shù)教師協(xié)作，讓同學(xué)把美術(shù)作業(yè)帶入微機(jī)課堂。我要求學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)上用不同的畫(huà)法來(lái)完成美術(shù)作業(yè)。學(xué)生們看到自己的美術(shù)作品浮現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上，高興極了。

二、鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)瞬息萬(wàn)變的進(jìn)展對(duì)計(jì)算機(jī)老師提出了更高的要求，惟獨(dú)不停地學(xué)習(xí)、充實(shí)自己才干很好的擔(dān)任信息技術(shù)老師這一職責(zé)。另外新的教學(xué)觀念的不斷涌現(xiàn)，促使老師必需更新教導(dǎo)理念，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。為此，我堅(jiān)持閱讀《同學(xué)計(jì)算機(jī)世界》、《中學(xué)校電腦報(bào)》、《教材教學(xué)教法》、《計(jì)算機(jī)教學(xué)》……等，把握計(jì)算機(jī)進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)，了解信息技術(shù)教學(xué)的新動(dòng)向；繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)教導(dǎo)學(xué)》、《中學(xué)心理學(xué)》等教導(dǎo)理論，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)工作適應(yīng)中同學(xué)身心進(jìn)展的需要。同時(shí)，抽出時(shí)光去聽(tīng)別的老師的課，在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)辦法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。

三、做好歸納與小結(jié)，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)得整體構(gòu)建水到渠成。

同學(xué)的學(xué)習(xí)使一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在學(xué)新學(xué)問(wèn)時(shí)，往往是先從局部簇?fù)淼膶W(xué)，最后才有一個(gè)整體的了解。信息技術(shù)課程課時(shí)少，內(nèi)容多，往往沒(méi)有復(fù)習(xí)的時(shí)光，但不復(fù)習(xí)，同學(xué)腦子一盤(pán)散沙，所以本學(xué)期我在如何復(fù)習(xí)上下功夫。我主要采納了歸納式復(fù)習(xí)的辦法。在教學(xué)中按照實(shí)際狀況，在某一章節(jié)或全課程講授完畢后，通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)和操作步驟的歸納，讓同學(xué)把零散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái)，加強(qiáng)記憶與理解，從而能夠順當(dāng)、嫻熟地完成操作，達(dá)到教學(xué)要求。

四、小學(xué)微機(jī)管理

小學(xué)計(jì)算機(jī)房在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，為了使各班級(jí)教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，本學(xué)期我主要作了以下工作：

1、對(duì)機(jī)房按時(shí)安裝老師、同學(xué)所用的軟件。

2、機(jī)子浮現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)修理，確保同學(xué)的使用。

3、準(zhǔn)時(shí)清潔主機(jī)、機(jī)房?jī)?nèi)的灰塵，保證機(jī)房?jī)?nèi)整潔干凈，以延伸機(jī)子的使用壽命。

總而言之，無(wú)論在教學(xué)工作中還是小學(xué)微機(jī)管理上，我兢兢業(yè)業(yè)，盡自己所能遺憾完成本學(xué)期的全部任務(wù)。

以上就是這篇范文的所有內(nèi)容，主要描述同學(xué)、計(jì)算機(jī)、教學(xué)、信息、自己、比方、學(xué)問(wèn)、文件，覺(jué)得好就按（CTRL+D）保藏下。

2022年信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三班級(jí)至六班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，以及小學(xué)機(jī)房的管理工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，我按時(shí)并遺憾地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)與機(jī)房管理工作，主要總結(jié)

一、仔細(xì)備課，組織教學(xué)

細(xì)心支配課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂吸引力，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)面廣，理論性強(qiáng)，對(duì)于中學(xué)校生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學(xué)都有較大難度。因此，老師必需在課堂教學(xué)方面下大功夫，激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)好。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，也是能否抓住同學(xué)求知心理。將其順當(dāng)帶入新的學(xué)問(wèn)境界的重要環(huán)節(jié)。

2、著力講清講活基本概念。普通采納以下三種辦法解決這一問(wèn)題。a、形象比方。計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，有許多專業(yè)詞匯，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，不夠通俗，因此，同學(xué)會(huì)感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學(xué)習(xí)科目聯(lián)系起來(lái)，用生動(dòng)形象的比方來(lái)協(xié)助同學(xué)建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復(fù)雜的理論生動(dòng)而形象化，而且還可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛(ài)好。例如：在初一班級(jí)講文件與文件夾概念時(shí)，把建立文件比方成往練習(xí)本寫(xiě)內(nèi)容，把文件的命名比方成給練習(xí)本寫(xiě)名字，寫(xiě)名字是為了管理文件的便利；把文件夾比方成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個(gè)文件的便利；把文件的復(fù)制比方成抄作業(yè)，把文件的移動(dòng)比方成搬家等等。由此引發(fā)，作深化講解。這樣，使同學(xué)覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學(xué)效果。b、敘述故事。在五班級(jí)講計(jì)算機(jī)的病毒時(shí)，我給學(xué)生們講了一個(gè)故事，名字叫小毛學(xué)電腦。其大意是：小毛在剛學(xué)電腦時(shí)，以為自己感染上了計(jì)算機(jī)病毒，膽怯得不得了，后來(lái)他爸爸向他具體講解了什么是計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)問(wèn)后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過(guò)程中，學(xué)生們愛(ài)好盎然，心情高漲，不時(shí)發(fā)出開(kāi)懷的笑聲，在輕松開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)地把握了作學(xué)的學(xué)問(wèn)。c、奇異演示。今年小學(xué)多媒體教室的建成，為教學(xué)提供了良好的教學(xué)硬件環(huán)境。，因?yàn)闄C(jī)房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對(duì)于多媒體的學(xué)問(wèn)無(wú)從讓同學(xué)操作。為此在講課過(guò)程中我制作了一些輔助教學(xué)的小課件，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于同學(xué)的頭腦中。

3、在課堂教學(xué)中注重靈便的語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用。漢語(yǔ)本身博大精深，語(yǔ)言豐盛多彩，在不同的場(chǎng)合語(yǔ)言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語(yǔ)言能使緊急的氣氛變的輕松活潑，妙語(yǔ)連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；固然想象比方、生動(dòng)趣味的話更能使難解之處茅塞頓開(kāi)。所以課堂中我逐漸的注重語(yǔ)言藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用。

在講解計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，我就給同學(xué)講生活中有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：計(jì)算機(jī)病毒會(huì)不會(huì)傳到我身上，我能用計(jì)算機(jī)嗎？一講完這個(gè)，同學(xué)馬上就談?wù)撻_(kāi)了，計(jì)算機(jī)病毒雖然不能傳染給人，但對(duì)它同類的計(jì)算機(jī)則傳染很快猶如人的病毒性感冒一樣，這樣同學(xué)對(duì)病毒的熟悉就有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，效果自然好了。在講win95基本操作中的菜單時(shí)，我就講：這可不是飯店吃飯的菜單，但它們確實(shí)有共同之處，飯店吃飯的菜單可以用來(lái)點(diǎn)菜，稍等片刻你點(diǎn)的菜就由師傅燒好，服務(wù)員送到你的面前。假如你選程序中的菜單的某一項(xiàng)（菜名）時(shí)，就會(huì)由程序（師傅）為你完成特定的操作（燒菜）。這樣同學(xué)以下子就能夠和飯店的菜單聯(lián)系起來(lái)，加深了理解。同學(xué)既有愛(ài)好，又簡(jiǎn)單把握所講的內(nèi)容。信息技術(shù)期末教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三班級(jí)至六班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，以及小學(xué)機(jī)房的管理工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，我按時(shí)并遺憾地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的教學(xué)與機(jī)房管理工作，主要總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，組織教學(xué)

細(xì)心支配課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂吸引力，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)面廣，理論性強(qiáng)，對(duì)于中學(xué)校生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學(xué)都有較大難度。因此，老師必需在課堂教學(xué)方面下大功夫，激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)好。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，也是能否抓住同學(xué)求知心理。將其順當(dāng)帶入新的學(xué)問(wèn)境界的重要環(huán)節(jié)。

2、著力講清講活基本概念。普通采納以下三種辦法解決這一問(wèn)題。a、形象比方。計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，有許多專業(yè)詞匯，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，不夠通俗，因此，同學(xué)會(huì)感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學(xué)習(xí)科目聯(lián)系起來(lái)，用生動(dòng)形象的比方來(lái)協(xié)助同學(xué)建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復(fù)雜的理論生動(dòng)而形象化，而且還可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛(ài)好。例如：在初一班級(jí)講文件與文件夾概念時(shí)，把建立文件比方成往練習(xí)本寫(xiě)內(nèi)容，把文件的命名比方成給練習(xí)本寫(xiě)名字，寫(xiě)名字是為了管理文件的便利；把文件夾比方成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個(gè)文件的便利；把文件的復(fù)制比方成抄作業(yè)，把文件的移動(dòng)比方成搬家等等。由此引發(fā)，作深化講解。這樣，使同學(xué)覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學(xué)效果。b、敘述故事。在五班級(jí)講計(jì)算機(jī)的病毒時(shí)，我給學(xué)生們講了一個(gè)故事，名字叫小毛學(xué)電腦。其大意是：小毛在剛學(xué)電腦時(shí)，以為自己感染上了計(jì)算機(jī)病毒，膽怯得不得了，后來(lái)他爸爸向他具體講解了什么是計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)問(wèn)后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過(guò)程中，學(xué)生們愛(ài)好盎然，心情高漲，不時(shí)發(fā)出開(kāi)懷的笑聲，在輕松開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)地把握了作學(xué)的學(xué)問(wèn)。c、奇異演示。今年小學(xué)多媒體教室的建成，為教學(xué)提供了良好的教學(xué)硬件環(huán)境。，因?yàn)闄C(jī)房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對(duì)于多媒體的學(xué)問(wèn)無(wú)從讓同學(xué)操作。為此在講課過(guò)程中我制作了一些輔助教學(xué)的小課件，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于同學(xué)的頭腦中。

3、在課堂教學(xué)中注重靈便的語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用。漢語(yǔ)本身博大精深，語(yǔ)言豐盛多彩，在不同的場(chǎng)合語(yǔ)言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語(yǔ)言能使緊急的氣氛變的輕松活潑，妙語(yǔ)連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；固然想象比方、生動(dòng)趣味的話更能使難解之處茅塞頓開(kāi)。所以課堂中我逐漸的注重語(yǔ)言藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用。

在講解計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，我就給同學(xué)講生活中有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：計(jì)算機(jī)病毒會(huì)不會(huì)傳到我身上，我能用計(jì)算機(jī)嗎？一講完這個(gè)，同學(xué)馬上就談?wù)撻_(kāi)了，計(jì)算機(jī)病毒雖然不能傳染給人，但對(duì)它同類的計(jì)算機(jī)則傳染很快猶如人的病毒性感冒一樣，這樣同學(xué)對(duì)病毒的熟悉就有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，效果自然好了。在講win95基本操作中的菜單時(shí)，我就講：這可不是飯店吃飯的菜單，但它們確實(shí)有共同之處，飯店吃飯的菜單可以用來(lái)點(diǎn)菜，稍等片刻你點(diǎn)的菜就由師傅燒好，服務(wù)員送到你的面前。假如你選程序中的菜單的某一項(xiàng)（菜名）時(shí)，就會(huì)由程序（師傅）為你完成特定的操作（燒菜）。這樣同學(xué)以下子就能夠和飯店的菜單聯(lián)系起來(lái)，加深了理解。同學(xué)既有愛(ài)好，又簡(jiǎn)單把握所講的內(nèi)容。

4、與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。隨著同學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的堆積和豐盛，我把他們引入到與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等同步的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件上去。如讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)上做算術(shù)題、打生字、組詞等，使他們感到用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)功課既簡(jiǎn)單又好玩。再如與美術(shù)教師協(xié)作，讓同學(xué)把美術(shù)作業(yè)帶入微機(jī)課堂。我要求學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)上用不同的畫(huà)法來(lái)完成美術(shù)作業(yè)。學(xué)生們看到自己的美術(shù)作品浮現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上，高興極了。

二、鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)瞬息萬(wàn)變的進(jìn)展對(duì)計(jì)算機(jī)老師提出了更高的要求，惟獨(dú)不停地學(xué)習(xí)、充實(shí)自己才干很好的擔(dān)任信息技術(shù)老師這一職責(zé)。另外新的教學(xué)觀念的不斷涌現(xiàn)，促使老師必需更新教導(dǎo)理念，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。為此，我堅(jiān)持閱讀《同學(xué)計(jì)算機(jī)世界》、《中學(xué)校電腦報(bào)》、《教材教學(xué)教法》、《計(jì)算機(jī)教學(xué)》……等，把握計(jì)算機(jī)進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)，了解信息技術(shù)教學(xué)的新動(dòng)向；繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)教導(dǎo)學(xué)》、《中學(xué)心理學(xué)》等教導(dǎo)理論，并