2022年作文課題研究總結(jié)范文

Word文檔年作文課題研究總結(jié)范文（一）討論的背景

1、從我校的教學(xué)實(shí)際上看，現(xiàn)在高三的同學(xué)面臨著升學(xué)考試，快速高效的寫(xiě)作要求迫在眉睫。2、從xx年福建省自主命題的作文看，字?jǐn)?shù)要求在900字以上，這對(duì)作文寫(xiě)作速度的要求又提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。3、從寫(xiě)作心理的角度看，能快速高效地寫(xiě)作，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，能體會(huì)到莫大的勝利感。4、從成就動(dòng)機(jī)角度看，在較高的成就動(dòng)機(jī)驅(qū)使下的學(xué)習(xí)行為，往往有較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)和自律意識(shí)，同學(xué)會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）討論的現(xiàn)狀

這一試驗(yàn)從高二持續(xù)現(xiàn)在，同學(xué)已積累了肯定數(shù)量的寫(xiě)作素材，而且能充分熟悉到編入九年制義務(wù)訓(xùn)練的語(yǔ)文教材以及高中語(yǔ)文必修課本、語(yǔ)文讀本對(duì)寫(xiě)作的巨大關(guān)心和作用，并且意識(shí)到文言文閱讀練習(xí)對(duì)寫(xiě)作也有關(guān)心作用，思想上很重視，但對(duì)于運(yùn)用和實(shí)踐存在欠缺。

（三）快速高效寫(xiě)作的方法

1、仔細(xì)審題立意

審題立意是作文的基礎(chǔ)，良好的審題立意的作文勝利的一半，因此不要節(jié)約時(shí)間，俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。作文的第一要求是不偏題、不離題、不轉(zhuǎn)換話題、也不半偏題半離題，否則，材料許多也只能是南轅北轍，消失下筆千言、離題萬(wàn)里令人嘆惋的現(xiàn)象。立意首先要考慮正確。所謂正確是指文章的主題要符合生活進(jìn)展的客觀規(guī)律，符合國(guó)家的政治原則，體現(xiàn)出樂(lè)觀向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色，沒(méi)有低級(jí)趣味等等。不要戴著有色眼鏡看社會(huì)，而應(yīng)看到社會(huì)的主流。如xx年高考作文題出乎意外又在情理之中這一話題作文中，一考生寫(xiě)醫(yī)生不會(huì)看病，老師不會(huì)教書(shū)，等等，以社會(huì)的小流或支流代替主流，全面否定社會(huì)的一切，在思想上存在嚴(yán)峻的缺陷，結(jié)果得了0分。其次求深刻，深刻是作文的又一重要要求。一篇文章光是做到立意正確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要做到深刻，必需從第一構(gòu)思入手，縱深挖掘，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

2、快速高效地取材

⑴取材于課本、讀本

在熟透義務(wù)訓(xùn)練及一般高中語(yǔ)文教材、語(yǔ)文讀本的基礎(chǔ)上，能將所學(xué)內(nèi)容敏捷運(yùn)用于作文之中，舉一反三，這樣，就能避開(kāi)搜腸刮肚地查找素材，無(wú)謂的鋪張時(shí)間，如以戰(zhàn)勝誘惑為話題可以以?xún)簳r(shí)學(xué)過(guò)的《狐貍和烏鴉》的故事開(kāi)頭，點(diǎn)明誘惑的危害，烏鴉正是抵抗不住狐貍夸它唱歌得好聽(tīng)的花言巧語(yǔ)的誘惑，才失去了嘴里的一片肉。

也可以引用古文《諫太宗十思疏》中的語(yǔ)句：城能見(jiàn)可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人。

還可以引用讀本《鴛鴦抗婚》的素材，簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鲽x鴦在面對(duì)由丫鬟搖身一變成為半個(gè)主子的誘惑時(shí)，不為所動(dòng)，她冷笑道：老太太在一日，我一日不離這里；若是老太太歸西去了，他橫豎還有三年的孝呢，沒(méi)個(gè)娘才死了他先納小老婆的！等了三年，知道又是怎么個(gè)光景，那時(shí)再說(shuō)。縱到了至急犯難，我剪了頭發(fā)作姑子去；不然，還有一死。一輩子不嫁男人，又怎么樣？樂(lè)得潔凈呢！正是鴛鴦在誘惑面前堅(jiān)貞不屈，才有這段堅(jiān)守著自身人格尊嚴(yán)的宣言。

⑵、從新近復(fù)習(xí)過(guò)的課外文言文中取材

還是以戰(zhàn)勝誘惑為例，上期期中考考過(guò)的《子罕弗受玉》就是很好的素材。上面寫(xiě)道：宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。子罕曰：我以不貪為寶，爾以玉為寶；若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶也。子罕能抵擋錢(qián)財(cái)?shù)恼T惑的名貴品質(zhì)令人肅然起敬。再如做過(guò)的練習(xí)中有一篇《管寧華歆共園中鋤菜》上面寫(xiě)道：管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐曰：子非吾友也。在這篇文言文中，管寧對(duì)權(quán)貴、錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)，華歆卻不能抵擋誘惑，欣欣然，顯示出二人德行之高下。

由于所學(xué)的文言文既簡(jiǎn)短情節(jié)性又強(qiáng)，同學(xué)往往記憶猶新，若能妥當(dāng)運(yùn)用，定能收到極好的效果。

⑶取材于現(xiàn)實(shí)生活

文章的意義在于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)、警醒、鞭策等作用，而取材于現(xiàn)實(shí)生活的材料既豐富又鮮活。在《戰(zhàn)勝誘惑的》的作文中，可以結(jié)合當(dāng)前有小部分中同學(xué)抵抗不住網(wǎng)絡(luò)嬉戲和談天的誘惑，每天上網(wǎng)，耽擱學(xué)習(xí)，鋪張青春，告誡青少年要用毅力戰(zhàn)勝自己不健康的生活方式。

當(dāng)然，取材的方式還許多，如從自然界中取材，從新聞中取材，從《讀者》《青年文摘》《語(yǔ)文報(bào)》中取材等等。只是以上的方法操作起來(lái)便利又快速。

（四）教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)已把握了一套自己的寫(xiě)作方法，對(duì)作文不再有畏難心情，能在60分鐘內(nèi)寫(xiě)出900字左右的文章，且寫(xiě)得不錯(cuò)，在最近一次的統(tǒng)考中，70分的作文，60分以上的占15%，50~60分之間的占60%，40~50分之間占20%，50分以下的只占5%，這小部分的同學(xué)存在巨大的潛力，信任經(jīng)過(guò)努力，肯定會(huì)迎頭趕上。

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課題總結(jié)課題討論

本學(xué)期對(duì)同學(xué)進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為了更好的總結(jié)閱歷，找出不足，以便促進(jìn)以后的工作，現(xiàn)做以下總結(jié)：

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

我們對(duì)同學(xué)的要求是學(xué)習(xí)新課之前能按老師的要求預(yù)習(xí)課文，要求做到：把課文讀熟，借助拼音自主學(xué)習(xí)生字。每人預(yù)備一個(gè)預(yù)習(xí)本，把預(yù)習(xí)的生字注上拼音，借助工具書(shū)給每個(gè)生字組兩個(gè)詞，這樣同學(xué)及熟悉了生字，還進(jìn)行了擴(kuò)詞練習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)能對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)思索，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記。在讀課文的過(guò)程中，找出不明白的地方，也記在預(yù)習(xí)本上。老師在教學(xué)新課之前，先看一看同學(xué)的預(yù)習(xí)本，你會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)那些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)或?qū)懙貌灰?guī)范，那些字組詞簡(jiǎn)單出錯(cuò)，同學(xué)會(huì)有哪些不明白的問(wèn)題，做到心中有數(shù)。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，走穩(wěn)這一步，后面的路就好走多了。教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹剑鹤杂X(jué)進(jìn)行了預(yù)習(xí)的同學(xué)，上課就樂(lè)觀主動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)講，對(duì)新學(xué)問(wèn)接受快，學(xué)習(xí)效率就高；成果越來(lái)越好，反過(guò)來(lái)又促使他自覺(jué)地預(yù)習(xí)。這樣，良性循環(huán)就形成了。

2.養(yǎng)成聽(tīng)課留意力集中，仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣

加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，培育同學(xué)特殊是成長(zhǎng)困難同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣，上課能坐得住，不但要用心聽(tīng)老師講，還要留意聽(tīng)同學(xué)講，學(xué)會(huì)聽(tīng)，能聽(tīng)懂；同時(shí)，要留意激發(fā)同學(xué)的成就感。同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得了勝利，對(duì)于形成、鞏固和進(jìn)展他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起著特別的作用。在成長(zhǎng)困難同學(xué)的身上，往往消極因素暴露得比較明顯，缺點(diǎn)經(jīng)常掩蓋了他們的閃光點(diǎn)。因此，老師要做一個(gè)有心人，平常多觀看，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞后進(jìn)生連續(xù)努力，并為成長(zhǎng)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)和條件。比如對(duì)待后進(jìn)生，只要他舉手回答問(wèn)題，就抓緊讓他回答，并且會(huì)大家贊揚(yáng)：你看，人家誰(shuí)誰(shuí)聽(tīng)講多仔細(xì)哪，還這么愛(ài)動(dòng)腦筋。誰(shuí)誰(shuí)仔細(xì)思索了。老師講完了一個(gè)重要的問(wèn)題后，問(wèn):我剛才強(qiáng)調(diào)的什么問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？這時(shí)有意讓后進(jìn)生回答，并表?yè)P(yáng)：某某同學(xué)仔細(xì)老師講的問(wèn)題了。這些同學(xué)會(huì)不斷獲得勝利的體驗(yàn)，自信念不斷加強(qiáng)，仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣會(huì)越來(lái)越好。

3、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

盡管電腦日益普及，但硬筆書(shū)寫(xiě)仍是日常生活中不行缺少的傳遞信息和學(xué)問(wèn)更新的技能，寫(xiě)一手好字或者寫(xiě)一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。在關(guān)心孩子養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的問(wèn)題上，老師要有書(shū)寫(xiě)意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)、握筆姿態(tài)；另一方面滲透一些必要的書(shū)寫(xiě)學(xué)問(wèn)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。因?yàn)閮和?jiǎn)單受示意的影響，所以老師在板書(shū)、在同學(xué)作業(yè)上寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，給同學(xué)樹(shù)立一個(gè)好榜樣。課桌整理得越潔凈，越能靜下心寫(xiě)好字，削減因分散留意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。在對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們分三方面對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)，即：潔凈、美麗、正確。每次同學(xué)的作業(yè)都得三個(gè)分。這樣同學(xué)就知道自己那方面做得好，哪方面做得不好。另外，為了規(guī)范同學(xué)的字體，讓同學(xué)從小就寫(xiě)一手美麗的字，我們從一班級(jí)就讓同學(xué)每天堅(jiān)持練字，每人一本與教科書(shū)同步的字帖，讓同學(xué)描摹生字。每次單元測(cè)試，我們都設(shè)有卷面分，讓每份試卷盡量做到書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、干凈。

四、讓同學(xué)樂(lè)于積累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》多次提及語(yǔ)言積累這個(gè)問(wèn)題。例如在基本理念中強(qiáng)調(diào)豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，又特殊指出在閱讀方面要留意有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，然后又在各階段目標(biāo)中再對(duì)此加以詳細(xì)化?？梢?jiàn)，積累對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的重要性。的確，沒(méi)有積累,談不上培育良好的語(yǔ)感，也決不行能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，更不能學(xué)好語(yǔ)文。而且語(yǔ)文學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，只有厚積，才能薄發(fā)。

做法如：

（1）每周的語(yǔ)文閱讀課。

（2）定期開(kāi)展的評(píng)比嘉獎(jiǎng)活動(dòng)，讓它成為同學(xué)們主動(dòng)積累的不竭動(dòng)力。

（3）同學(xué)預(yù)備摘抄本，有好詞佳句積累本、名人名言積累本等，發(fā)動(dòng)同學(xué)把課外閱讀中學(xué)到的妙詞佳句、名人名言等摘抄上去，相互溝通學(xué)習(xí)。

課題討論年度總結(jié)范文

我寄語(yǔ)：以下是我為大家預(yù)備的關(guān)于工作總結(jié)的文章，盼望可以關(guān)心大家。

獨(dú)立項(xiàng)以來(lái)，參加課題討論的10名老師樂(lè)觀工作，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)討論，細(xì)化試驗(yàn)討論過(guò)程，不斷總結(jié)討論閱歷，現(xiàn)已初見(jiàn)成效?？偟恼f(shuō)來(lái)，我們做到了以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，周密制定規(guī)劃。

訓(xùn)練部《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）》規(guī)定：從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)訓(xùn)練、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)訓(xùn)練，培育同學(xué)利用信息技術(shù)的意識(shí)和力量。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)力量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革中的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)，剛開(kāi)頭我們感覺(jué)到很生疏，對(duì)什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都不知道，更不用說(shuō)進(jìn)行這方面的討論，但經(jīng)過(guò)區(qū)教科所的多次培訓(xùn)后,加上我們自學(xué),我們才懂得綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種與學(xué)科課程領(lǐng)域有著顯著區(qū)分的新的課程領(lǐng)域，是我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系的結(jié)構(gòu)性變化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷、親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它是一種以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實(shí)踐課程。它特殊強(qiáng)調(diào)綜合性和實(shí)踐性，是一種基于同學(xué)直接閱歷的課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從提出設(shè)想到正式設(shè)置，有著深刻的歷史背景和思想淵源，更有著直接的現(xiàn)實(shí)緣由及要求。它是訓(xùn)練改革與學(xué)校現(xiàn)實(shí)進(jìn)展的迫切召喚,也是由應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌的我國(guó)訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)的迫切需要，是對(duì)21世紀(jì)的育人模式的一種新探究。它轉(zhuǎn)變了現(xiàn)行訓(xùn)練教學(xué)中重學(xué)科學(xué)問(wèn)輕綜合應(yīng)用、重考試成果輕學(xué)習(xí)力量、重抽象智力輕實(shí)踐技能等不良傾向，提倡同學(xué)的主體參加。它以綜合、開(kāi)放、敏捷多變的教學(xué)內(nèi)容與形式，動(dòng)搖了傳統(tǒng)課堂教學(xué)死板封閉的舊觀念。它如一股和煦的春風(fēng)，驅(qū)散了在考試和分?jǐn)?shù)覆蓋下校內(nèi)中的沉悶霧靄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，全面改寫(xiě)了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練沖出了一個(gè)突破口，打通了書(shū)本與生活的聯(lián)系渠道，有利于同學(xué)更好地迎接將來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)；它提倡同學(xué)的主動(dòng)參加和民主公平的師生關(guān)系，有助于年輕一代豐富多樣的共性和健康人格的養(yǎng)成，它同時(shí)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等多方面的整合，有助于各門(mén)學(xué)科之間的整合與吸納。

為了更好地實(shí)施這門(mén)課程和這門(mén)課程的可持續(xù)進(jìn)展，我校在區(qū)教科所的統(tǒng)一規(guī)劃和親自指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把《綜合實(shí)踐活動(dòng)課中老師指導(dǎo)策略的討論》這個(gè)課題在省教研室立了項(xiàng)，立項(xiàng)以后，我們準(zhǔn)時(shí)組織試驗(yàn)老師在一起學(xué)習(xí)課題討論試驗(yàn)方案，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，為了保證明驗(yàn)順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)校還購(gòu)買(mǎi)了一些這方面的書(shū)籍，預(yù)備了肯定的場(chǎng)所。同時(shí)發(fā)動(dòng)試驗(yàn)老師用理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中去摸索、去探究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)討論，我們已基本了解了這門(mén)課程的含義、特點(diǎn)，逐步把握了這門(mén)課程的實(shí)施技巧，也積累了在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中老師指導(dǎo)策略方面的閱歷，特殊是在老師如何指導(dǎo)同學(xué)確立討論主題方面取得了珍貴的閱歷。

二、扎實(shí)開(kāi)展試驗(yàn)，細(xì)化討論過(guò)程。

一是我們學(xué)校教科處制定了具體的課題討論制度，對(duì)課題討論的責(zé)任、任務(wù)、要求、過(guò)程資料、檔案等都作了明確規(guī)定，保證了學(xué)校這個(gè)課題順當(dāng)開(kāi)展討論和良性進(jìn)展。二是我們10名試驗(yàn)老師在討論過(guò)程中，做到了月初有方案、月中有過(guò)程檢查和督促、月末有總結(jié)評(píng)價(jià)，每月聽(tīng)1—2節(jié)試驗(yàn)老師的討論課，每月堅(jiān)持召開(kāi)試驗(yàn)老師的研討會(huì)，在研討會(huì)上，老師暢所欲言，談體驗(yàn)、談問(wèn)題、談方法、談技巧，相互溝通，逐步提高了老師的討論熱忱和討論水平。在課題組，我們把試驗(yàn)老師分成四個(gè)組，每個(gè)小組擔(dān)當(dāng)一個(gè)子課題，其中汪宏軍、劉紅、陳華主要討論指導(dǎo)同學(xué)選擇課題的策略，秦艷、黃麗平、吳安菊主要討論指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)方案的策略，陳賢華、羅澤軍、張忠福主要討論指導(dǎo)同學(xué)實(shí)施方案的策略，黃孝兵、丁本良、張少文主要討論指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)的策略。各個(gè)小組雖然討論重點(diǎn)不一樣，但每個(gè)小組之間有合作、有溝通，相互商討，充分保證了討論的健康進(jìn)展。同時(shí)也注意了討論過(guò)程資料的積累，現(xiàn)已將《同學(xué)討論方案集》、《同學(xué)作品集》、《同學(xué)設(shè)計(jì)方案集》、《同學(xué)討論報(bào)告集》、《同學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)資料集》、《同學(xué)活動(dòng)案例集》等裝訂成冊(cè)。

三、細(xì)心組織同學(xué)活動(dòng)，實(shí)施老師指導(dǎo)策略

1.老師要重視前期指導(dǎo)，為開(kāi)展活動(dòng)做好預(yù)備工作。

一是要調(diào)動(dòng)各方面力氣實(shí)施動(dòng)員?；顒?dòng)實(shí)施動(dòng)員的關(guān)鍵是要讓全部參加者（包括同學(xué)、相關(guān)老師、家長(zhǎng)及社區(qū)指導(dǎo)人員）明確活動(dòng)的意義與實(shí)施的詳細(xì)方法。老師可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校訓(xùn)練的家長(zhǎng)作為同學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)老師，同時(shí)成立老師指導(dǎo)小隊(duì)及家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)小組，支持和關(guān)心學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在每次活動(dòng)中我們首先給家長(zhǎng)發(fā)了一份倡議書(shū)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做我們的校外指導(dǎo)，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持，有的家長(zhǎng)很細(xì)心，幫我們出了許多新的點(diǎn)子，給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的激情。另外我們還邀請(qǐng)了學(xué)校特地負(fù)責(zé)綠化的工人給我們做指導(dǎo)，必要的時(shí)候給我們介紹學(xué)校的全部植物，效果也很好，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了勤學(xué)好問(wèn)的精神常常抽時(shí)間去聽(tīng)他的講解，同學(xué)的收獲很大，包括我這個(gè)指導(dǎo)老師在內(nèi)，也從中學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)。我們的活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展，但各方面的力氣已調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二是要開(kāi)闊思維做好活動(dòng)預(yù)備工作。這些預(yù)備工作包括活動(dòng)所需的學(xué)問(wèn)預(yù)備、方法預(yù)備、資源預(yù)備、思路預(yù)備、人員預(yù)備等?；顒?dòng)實(shí)施主題不同，預(yù)備工作也不同。這些預(yù)備工作可在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)自行預(yù)備。這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵是指導(dǎo)老師的啟發(fā)作用，給同學(xué)出些點(diǎn)子，然后讓同學(xué)自己去想方法，老師的鼓舞和啟發(fā)不行忽視。

三是要建立學(xué)習(xí)小組明確分工。不管活動(dòng)的組織形式是建立在哪一個(gè)層面，實(shí)行什么樣的活動(dòng)方式，老師都要關(guān)心同學(xué)建立討論和活動(dòng)的學(xué)習(xí)小組，在建立的過(guò)程中要堅(jiān)持同學(xué)自愿的原則，由他們自己選擇討論和活動(dòng)的伙伴。老師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組明確分工，充分協(xié)作。這樣每個(gè)班級(jí)可以成立十個(gè)左右的小組，由他們自己推選組長(zhǎng)，自己給小組取一個(gè)能夠代表小組風(fēng)格的名字，每個(gè)小組的同學(xué)都對(duì)討論的問(wèn)題布滿(mǎn)信念，躍躍欲試。

四是要指導(dǎo)制定討論方案。老師通過(guò)關(guān)心討論活動(dòng)小組完成討論方案的設(shè)計(jì)，并賜予指導(dǎo)，從而掌握討論的進(jìn)程、方向、方法、質(zhì)量等因素。主題的確立是開(kāi)展活動(dòng)和討論的關(guān)鍵一步，老師尤其要留意針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)確立合理的活動(dòng)主題。指導(dǎo)同學(xué)討論自己感愛(ài)好的問(wèn)題，自己身邊的問(wèn)題以及自己有力量解決的問(wèn)題等，讓同學(xué)自己從生活中發(fā)覺(jué)并確定活動(dòng)主題。老師可以供應(yīng)一些相關(guān)的活動(dòng)主題資料，供同學(xué)自由選擇，隨著同學(xué)力量的增長(zhǎng)，老師可以放手讓同學(xué)自己確立活動(dòng)方案、主題和方案?；顒?dòng)方案設(shè)計(jì)，包括討論的主題、活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)方式，活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)人員、指導(dǎo)老師，活動(dòng)成果展現(xiàn)方式等。

2.落實(shí)中期監(jiān)控，確?；顒?dòng)井然有序

一是要在活動(dòng)中進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。在詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施階段，老師指導(dǎo)的目的是盡可能讓同學(xué)通過(guò)自主討論獲得勝利，指導(dǎo)的內(nèi)容不是學(xué)問(wèn)而是獲得學(xué)問(wèn)的方法和詳細(xì)討論的方式。老師要敢于放手，盡量保證同學(xué)經(jīng)受完整的實(shí)踐過(guò)程，而不是個(gè)別、零散的片段，要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤、走彎路。老師要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促。引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展敏捷多樣的溝通、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們準(zhǔn)時(shí)修訂實(shí)施方案，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。對(duì)于活動(dòng)中遇到困難的小組，老師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意活動(dòng)中的平安問(wèn)題，防止意外事故發(fā)生。

二是要進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。中期監(jiān)控的主要目的是保證討論過(guò)程的質(zhì)量。老師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在實(shí)行有效的手段對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好討論記錄，準(zhǔn)時(shí)記載活動(dòng)狀況和個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)供應(yīng)依據(jù)。活動(dòng)結(jié)束后，小組要提交活動(dòng)記錄報(bào)告，內(nèi)容包括活動(dòng)形式、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果等。老師要仔細(xì)批閱討論報(bào)告，提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

三是要為同學(xué)活動(dòng)供應(yīng)必要的討論條件。討論條件包括討論所需物質(zhì)條件、信息條件、人力條件。活動(dòng)中老師要為同學(xué)活動(dòng)供應(yīng)物質(zhì)條件，如場(chǎng)地條件、查閱資料條件和學(xué)校所能供應(yīng)的工具、材料等。老師只是供應(yīng)給同學(xué)最簡(jiǎn)潔的條件，給討論供應(yīng)一個(gè)基本保障，讓同學(xué)在這個(gè)基礎(chǔ)上去挖掘更多的條件。在活動(dòng)中老師還要給同學(xué)供應(yīng)信息條件，但只是供應(yīng)給同學(xué)信息來(lái)源的方向，由小組同學(xué)自行對(duì)信息進(jìn)行查找、選擇、處理、分析。

在活動(dòng)中同學(xué)會(huì)遇到一些困難，老師可以給同學(xué)供應(yīng)一些人力條件，介紹一些相關(guān)的專(zhuān)家、老師，關(guān)心同學(xué)解決困難。

老師還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)懷、理解、支持和參加，與同學(xué)一起開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有利的資源，為同學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)良好的條件。

四是要協(xié)調(diào)小組內(nèi)部的關(guān)系。在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部，相互之間的合作是特別重要的，因此，老師要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，了解小組活動(dòng)狀況。對(duì)于活動(dòng)中小組產(chǎn)生的問(wèn)題，老師不要包辦代替，要指導(dǎo)小組同學(xué)協(xié)商共同解決。同時(shí)讓同學(xué)知道討論的問(wèn)題必需通過(guò)小組同學(xué)的合作分工來(lái)達(dá)到討論的目的。老師要給同學(xué)做一些合作溝通的技巧的傳授與示范。

比如說(shuō)在活動(dòng)的第三個(gè)階段活動(dòng)小組實(shí)際討論，要求各小組依據(jù)方案通過(guò)途徑查找資料，可以訪問(wèn)，調(diào)查，試驗(yàn)等，老師在這個(gè)階段隨時(shí)關(guān)注個(gè)組資料儲(chǔ)備狀況，并隨時(shí)供應(yīng)點(diǎn)撥關(guān)心。許多小組進(jìn)行了科學(xué)而精細(xì)的分工，這樣每個(gè)同學(xué)可以依據(jù)自己的任務(wù)而充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，他們憑借各種渠道收集資料，然后把各自的討論東西在小組內(nèi)部相互溝通，相互補(bǔ)充，達(dá)到一種促進(jìn)性互動(dòng)。效果是特別驚人的。我們的一個(gè)叫沙漠的討論小組單就仙人掌的作用和種類(lèi)的資料就收集了長(zhǎng)大三萬(wàn)字的內(nèi)容，而且許多東西是連我指導(dǎo)老師也是第一次見(jiàn)到，真是大開(kāi)眼界。在這個(gè)過(guò)程中合作，自信與制造，共性化地表達(dá)自己的思想，敬重與觀賞他人，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)也是特別重要的。

3.關(guān)注后期總結(jié)，完成活動(dòng)目標(biāo)

一是對(duì)同學(xué)活動(dòng)成果的溝通與展現(xiàn)的指導(dǎo)。這個(gè)階段，老師要指導(dǎo)和幫助同學(xué)整理資料，形成結(jié)論。共同商議?將活動(dòng)得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來(lái)。老師組織同學(xué)開(kāi)展溝通和展現(xiàn)活動(dòng)，供應(yīng)有利條件把同學(xué)的活動(dòng)成果進(jìn)行展現(xiàn)和推廣。同時(shí)可以請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參與我們的成果溝通與展現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)都有自己的溝通與展現(xiàn)主題，例如金魚(yú)戲水走近我們身邊的植物等，同學(xué)們還選舉了部分口才力量強(qiáng)的在活動(dòng)展現(xiàn)上向家長(zhǎng)作了精彩的匯報(bào)，而且多形式的把同學(xué)的活動(dòng)成果展現(xiàn)出來(lái)，可謂是琳瑯滿(mǎn)目，異彩紛呈。特殊是同學(xué)們制作的手抄報(bào)，撰寫(xiě)的小論文和討論報(bào)告，讓人贊不絕口。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中找到了自信，也感受到了勝利的喜悅。同學(xué)們的收獲不再限于本次活動(dòng)，而且有更多其它意想不到的收獲，特殊是同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信念。作為指導(dǎo)老師沒(méi)有什么比這更欣慰的。

課題討論年度小結(jié)

獨(dú)立項(xiàng)以來(lái)，參加課題討論的10名老師樂(lè)觀工作，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)討論，細(xì)化試驗(yàn)討論過(guò)程，不斷總結(jié)討論閱歷，現(xiàn)已初見(jiàn)成效?？偟恼f(shuō)來(lái)，我們做到了以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，周密制定規(guī)劃。

訓(xùn)練部《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）》規(guī)定：從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)訓(xùn)練、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)訓(xùn)練，培育同學(xué)利用信息技術(shù)的意識(shí)和力量。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)力量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革中的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)，剛開(kāi)頭我們感覺(jué)到很生疏，對(duì)什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都不知道，更不用說(shuō)進(jìn)行這方面的討論，但經(jīng)過(guò)區(qū)教科所的多次培訓(xùn)后,加上我們自學(xué),我們才懂得綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種與學(xué)科課程領(lǐng)域有著顯著區(qū)分的新的課程領(lǐng)域，是我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系的結(jié)構(gòu)性變化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷、親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它是一種以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實(shí)踐課程。它特殊強(qiáng)調(diào)綜合性和實(shí)踐性，是一種基于同學(xué)直接閱歷的課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從提出設(shè)想到正式設(shè)置，有著深刻的歷史背景和思想淵源，更有著直接的現(xiàn)實(shí)緣由及要求。它是訓(xùn)練改革與學(xué)?，F(xiàn)實(shí)進(jìn)展的迫切召喚,也是由應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌的我國(guó)訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)的迫切需要，是對(duì)21世紀(jì)的育人模式的一種新探究。它轉(zhuǎn)變了現(xiàn)行訓(xùn)練教學(xué)中重學(xué)科學(xué)問(wèn)輕綜合應(yīng)用、重考試成果輕學(xué)習(xí)力量、重抽象智力輕實(shí)踐技能等不良傾向，提倡同學(xué)的主體參加。它以綜合、開(kāi)放、敏捷多變的教學(xué)內(nèi)容與形式，動(dòng)搖了傳統(tǒng)課堂教學(xué)死板封閉的舊觀念。它如一股和煦的春風(fēng)，驅(qū)散了在考試和分?jǐn)?shù)覆蓋下校內(nèi)中的沉悶霧靄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，全面改寫(xiě)了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練沖出了一個(gè)突破口，打通了書(shū)本與生活的聯(lián)系渠道，有利于同學(xué)更好地迎接將來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)；它提倡同學(xué)的主動(dòng)參加和民主公平的師生關(guān)系，有助于年輕一代豐富多樣的共性和健康人格的養(yǎng)成，它同時(shí)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等多方面的整合，有助于各門(mén)學(xué)科之間的整合與吸納。

為了更好地實(shí)施這門(mén)課程和這門(mén)課程的可持續(xù)進(jìn)展，我校在區(qū)教科所的統(tǒng)一規(guī)劃和親自指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把《綜合實(shí)踐活動(dòng)課中老師指導(dǎo)策略的討論》這個(gè)課題在省教研室立了項(xiàng)，立項(xiàng)以后，我們準(zhǔn)時(shí)組織試驗(yàn)老師在一起學(xué)習(xí)課題討論試驗(yàn)方案，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，為了保證明驗(yàn)順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)校還購(gòu)買(mǎi)了一些這方面的書(shū)籍，預(yù)備了肯定的場(chǎng)所。同時(shí)發(fā)動(dòng)試驗(yàn)老師用理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中去摸索、去探究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)討論，我們已基本了解了這門(mén)課程的含義、特點(diǎn)，逐步把握了這門(mén)課程的實(shí)施技巧，也積累了在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中老師指導(dǎo)策略方面的閱歷，特殊是在老師如何指導(dǎo)同學(xué)確立討論主題方面取得了珍貴的閱歷。

二、扎實(shí)開(kāi)展試驗(yàn)，細(xì)化討論過(guò)程。

一是我們學(xué)校教科處制定了具體的課題討論制度，對(duì)課題討論的責(zé)任、任務(wù)、要求、過(guò)程資料、檔案等都作了明確規(guī)定，保證了學(xué)校這個(gè)課題順當(dāng)開(kāi)展討論和良性進(jìn)展。二是我們10名試驗(yàn)老師在討論過(guò)程中，做到了月初有方案、月中有過(guò)程檢查和督促、月末有總結(jié)評(píng)價(jià)，每月聽(tīng)1—2節(jié)試驗(yàn)老師的討論課，每月堅(jiān)持召開(kāi)試驗(yàn)老師的研討會(huì)，在研討會(huì)上，老師暢所欲言，談體驗(yàn)、談問(wèn)題、談方法、談技巧，相互溝通，逐步提高了老師的討論熱忱和討論水平。在課題組，我們把試驗(yàn)老師分成四個(gè)組，每個(gè)小組擔(dān)當(dāng)一個(gè)子課題，其中汪宏軍、劉紅、陳華主要討論指導(dǎo)同學(xué)選擇課題的策略，秦艷、黃麗平、吳安菊主要討論指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)方案的策略，陳賢華、羅澤軍、張忠福主要討論指導(dǎo)同學(xué)實(shí)施方案的策略，黃孝兵、丁本良、張少文主要討論指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)的策略。各個(gè)小組雖然討論重點(diǎn)不一樣，但每個(gè)小組之間有合作、有溝通，相互商討，充分保證了討論的健康進(jìn)展。同時(shí)也注意了討論過(guò)程資料的積累，現(xiàn)已將《同學(xué)討論方案集》、《同學(xué)作品集》、《同學(xué)設(shè)計(jì)方案集》、《同學(xué)討論報(bào)告集》、《同學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)資料集》、《同學(xué)活動(dòng)案例集》等裝訂成冊(cè)。

三、細(xì)心組織同學(xué)活動(dòng)，實(shí)施老師指導(dǎo)策略

1.老師要重視前期指導(dǎo)，為開(kāi)展活動(dòng)做好預(yù)備工作。

一是要調(diào)動(dòng)各方面力氣實(shí)施動(dòng)員?；顒?dòng)實(shí)施動(dòng)員的關(guān)鍵是要讓全部參加者（包括同學(xué)、相關(guān)老師、家長(zhǎng)及社區(qū)指導(dǎo)人員）明確活動(dòng)的意義與實(shí)施的詳細(xì)方法。老師可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校訓(xùn)練的家長(zhǎng)作為同學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)老師，同時(shí)成立老師指導(dǎo)小隊(duì)及家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)小組，支持和關(guān)心學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在每次活動(dòng)中我們首先給家長(zhǎng)發(fā)了一份倡議書(shū)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做我們的校外指導(dǎo)，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持，有的家長(zhǎng)很細(xì)心，幫我們出了許多新的點(diǎn)子，給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的激情。另外我們還邀請(qǐng)了學(xué)校特地負(fù)責(zé)綠化的工人給我們做指導(dǎo)，必要的時(shí)候給我們介紹學(xué)校的全部植物，效果也很好，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了勤學(xué)好問(wèn)的精神常常抽時(shí)間去聽(tīng)他的講解，同學(xué)的收獲很大，包括我這個(gè)指導(dǎo)老師在內(nèi)，也從中學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)。我們的活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展，但各方面的力氣已調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二是要開(kāi)闊思維做好活動(dòng)預(yù)備工作。這些預(yù)備工作包括活動(dòng)所需的學(xué)問(wèn)預(yù)備、方法預(yù)備、資源預(yù)備、思路預(yù)備、人員預(yù)備等?；顒?dòng)實(shí)施主題不同，預(yù)備工作也不同。這些預(yù)備工作可在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)自行預(yù)備。這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵是指導(dǎo)老師的啟發(fā)作用，給同學(xué)出些點(diǎn)子，然后讓同學(xué)自己去想方法，老師的鼓舞和啟發(fā)不行忽視。

三是要建立學(xué)習(xí)小組明確分工。不管活動(dòng)的組織形式是建立在哪一個(gè)層面，實(shí)行什么樣的活動(dòng)方式，老師都要關(guān)心同學(xué)建立討論和活動(dòng)的學(xué)習(xí)小組，在建立的過(guò)程中要堅(jiān)持同學(xué)自愿的原則，由他們自己選擇討論和活動(dòng)的伙伴。老師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組明確分工，充分協(xié)作。這樣每個(gè)班級(jí)可以成立十個(gè)左右的小組，由他們自己推選組長(zhǎng)，自己給小組取一個(gè)能夠代表小組風(fēng)格的名字，每個(gè)小組的同學(xué)都對(duì)討論的問(wèn)題布滿(mǎn)信念，躍躍欲試。

四是要指導(dǎo)制定討論方案。老師通過(guò)關(guān)心討論活動(dòng)小組完成討論方案的設(shè)計(jì)，并賜予指導(dǎo)，從而掌握討論的進(jìn)程、方向、方法、質(zhì)量等因素。主題的確立是開(kāi)展活動(dòng)和討論的關(guān)鍵一步，老師尤其要留意針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)確立合理的活動(dòng)主題。指導(dǎo)同學(xué)討論自己感愛(ài)好的問(wèn)題，自己身邊的問(wèn)題以及自己有力量解決的問(wèn)題等，讓同學(xué)自己從生活中發(fā)覺(jué)并確定活動(dòng)主題。老師可以供應(yīng)一些相關(guān)的活動(dòng)主題資料，供同學(xué)自由選擇，隨著同學(xué)力量的增長(zhǎng)，老師可以放手讓同學(xué)自己確立活動(dòng)方案、主題和方案。活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，包括討論的主題、活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)方式，活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)人員、指導(dǎo)老師，活動(dòng)成果展現(xiàn)方式等。

2.落實(shí)中期監(jiān)控，確?；顒?dòng)井然有序

一是要在活動(dòng)中進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。在詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施階段，老師指導(dǎo)的目的是盡可能讓同學(xué)通過(guò)自主討論獲得勝利，指導(dǎo)的內(nèi)容不是學(xué)問(wèn)而是獲得學(xué)問(wèn)的方法和詳細(xì)討論的方式。老師要敢于放手，盡量保證同學(xué)經(jīng)受完整的實(shí)踐過(guò)程，而不是個(gè)別、零散的片段，要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤、走彎路。老師要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促。引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展敏捷多樣的溝通、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們準(zhǔn)時(shí)修訂實(shí)施方案，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。對(duì)于活動(dòng)中遇到困難的小組，老師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意活動(dòng)中的平安問(wèn)題，防止意外事故發(fā)生。

二是要進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。中期監(jiān)控的主要目的是保證討論過(guò)程的質(zhì)量。老師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在實(shí)行有效的手段對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好討論記錄，準(zhǔn)時(shí)記載活動(dòng)狀況和個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)供應(yīng)依據(jù)?；顒?dòng)結(jié)束后，小組要提交活動(dòng)記錄報(bào)告，內(nèi)容包括活動(dòng)形式、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果等。老師要仔細(xì)批閱討論報(bào)告，提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

三是要為同學(xué)活動(dòng)供應(yīng)必要的討論條件。討論條件包括討論所需物質(zhì)條件、信息條件、人力條件。活動(dòng)中老師要為同學(xué)活動(dòng)供應(yīng)物質(zhì)條件，如場(chǎng)地條件、查閱資料條件和學(xué)校所能供應(yīng)的工具、材料等。老師只是供應(yīng)給同學(xué)最簡(jiǎn)潔的條件，給討論供應(yīng)一個(gè)基本保障，讓同學(xué)在這個(gè)基礎(chǔ)上去挖掘更多的條件。在活動(dòng)中老師還要給同學(xué)供應(yīng)信息條件，但只是供應(yīng)給同學(xué)信息來(lái)源的方向，由小組同學(xué)自行對(duì)信息進(jìn)行查找、選擇、處理、分析。

在活動(dòng)中同學(xué)會(huì)遇到一些困難，老師可以給同學(xué)供應(yīng)一些人力條件，介紹一些相關(guān)的專(zhuān)家、老師，關(guān)心同學(xué)解決困難。

老師還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)懷、理解、支持和參加，與同學(xué)一起開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有利的資源，為同學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)良好的條件。

四是要協(xié)調(diào)小組內(nèi)部的關(guān)系。在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部，相互之間的合作是特別重要的，因此，老師要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，了解小組活動(dòng)狀況。對(duì)于活動(dòng)中小組產(chǎn)生的問(wèn)題，老師不要包辦代替，要指導(dǎo)小組同學(xué)協(xié)商共同解決。同時(shí)讓同學(xué)知道討論的問(wèn)題必需通過(guò)小組同學(xué)的合作分工來(lái)達(dá)到討論的目的。老師要給同學(xué)做一些合作溝通的技巧的傳授與示范。

比如說(shuō)在活動(dòng)的第三個(gè)階段活動(dòng)小組實(shí)際討論，要求各小組依據(jù)方案通過(guò)途徑查找資料，可以訪問(wèn)，調(diào)查，試驗(yàn)等，老師在這個(gè)階段隨時(shí)關(guān)注個(gè)組資料儲(chǔ)備狀況，并隨時(shí)供應(yīng)點(diǎn)撥關(guān)心。許多小組進(jìn)行了科學(xué)而精細(xì)的分工，這樣每個(gè)同學(xué)可以依據(jù)自己的任務(wù)而充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，他們憑借各種渠道收集資料，然后把各自的討論東西在小組內(nèi)部相互溝通，相互補(bǔ)充，達(dá)到一種促進(jìn)性互動(dòng)。效果是特別驚人的。我們的一個(gè)叫沙漠之王的討論小組單就仙人掌的作用和種類(lèi)的資料就收集了長(zhǎng)大三萬(wàn)字的內(nèi)容，而且許多東西是連我指導(dǎo)老師也是第一次見(jiàn)到，真是大開(kāi)眼界。在這個(gè)過(guò)程中合作，自信