地理七年級(jí)上冊(cè)教案

地理七年級(jí)上冊(cè)教案【篇一：七年級(jí)上冊(cè)地理教案】教學(xué)計(jì)劃一、基本情況1、使用教材是經(jīng)教育部2012年審定通過(guò)，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理七年級(jí)上冊(cè)。2、七年級(jí)109班共有學(xué)生人。二、教學(xué)目標(biāo)2、能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中形成的作用，以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。3、了解人類(lèi)所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系4、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。三、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)地理教學(xué)內(nèi)容，是新版教材，與老版教材相比，學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能的傳授，旨在增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。其主要內(nèi)容包括如下：第一章：讓我們走進(jìn)地理第二章：地球的面貌第三章：世界的居民第四章：世界的氣候第五章：世界的發(fā)展差異共五大章內(nèi)容，其中第二章、第四章是重難點(diǎn)，第三、五章是難點(diǎn)。四、教學(xué)對(duì)象分析：本期所教學(xué)生，均系一年級(jí)學(xué)生，對(duì)地理知識(shí)有所了解，但不是很全面，對(duì)一系列地理概念都非常陌生，故教學(xué)中應(yīng)采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生興趣，并在教學(xué)中將知識(shí)地理與生活地理相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈愿望，以促進(jìn)地理教學(xué)。五、教學(xué)時(shí)間安排：本冊(cè)教材共17節(jié)內(nèi)容，具體課時(shí)安排如下：第一章：3課時(shí)第二章：6課時(shí)第三章：5課時(shí)第四章：8課時(shí)第五章：3課時(shí)第一章讓我們走進(jìn)地理第一節(jié)我們身邊的地理（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解地理知識(shí)就存在、應(yīng)用于我們的生產(chǎn)、生活之中，明白學(xué)習(xí)地理的意義。2、了解我們生活的地理環(huán)境中還存在許許多多未解的地理之謎。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)三、師生探究、共同理解課文㈠、解開(kāi)地理之謎1、學(xué)生讀課文一二自然段，知道這些問(wèn)題都屬于地理之謎。只有學(xué)習(xí)了地理知識(shí)，就能解答這些問(wèn)題。2、學(xué)生思考：地理到底是一門(mén)怎樣的學(xué)科？學(xué)生閱讀教材第二頁(yè)材料：“地理”一詞的來(lái)源。學(xué)生明白，地理知識(shí)就在我們的身邊：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情等。㈡、地理和日常生活1、學(xué)生閱讀教材第三頁(yè)的圖一和圖二，討論圖中的活動(dòng)與地理的關(guān)系。滑雪：在有冰雪的地方才可進(jìn)行；沖浪：在海上才可進(jìn)行；2、小結(jié)：可見(jiàn)，地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)，人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。㈢、地理與生產(chǎn)建設(shè)1、人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。討論：①、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問(wèn)題？②、假如有一片森林，要建一個(gè)家具廠(chǎng)，請(qǐng)你幫忙確定該廠(chǎng)應(yīng)該在山林旁還是靠近城鎮(zhèn)。原因是什么？③、學(xué)生閱讀“荷蘭的風(fēng)車(chē)”了解荷蘭人是如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的。㈣、地理與風(fēng)土人情1、學(xué)生閱讀教材第五頁(yè)的圖，說(shuō)出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開(kāi)展。小結(jié)：自然和人文地理景觀(guān)五彩繽紛。2、學(xué)生閱讀“阿拉伯人傳統(tǒng)服裝與地理環(huán)境”——服飾的地域性。四、總結(jié)課文、完成作業(yè)（板書(shū)）二、地球的模型——地球儀（展示）地球儀（提問(wèn)）1.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別？2.地球儀在日常生活中有什么作用？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。（板書(shū)）三、制作簡(jiǎn)易地球儀（課堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié)地球和地球儀一、地球的形狀和大小1.地球的形狀2.地球的大小二、地球的模型——地球儀三、制作簡(jiǎn)易的地球儀第二課時(shí)——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！菊n時(shí)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)【教學(xué)過(guò)程】（展示圖片）教材提供的圖“簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)”（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合自己的地球儀觀(guān)察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題：1.緯線(xiàn)的特點(diǎn)，經(jīng)線(xiàn)的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。（提問(wèn)）地球真有一根軸嗎？地球表面能畫(huà)出多少條經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？1.經(jīng)線(xiàn)呈什么形狀？緯線(xiàn)又是什么形狀？2.認(rèn)識(shí)本初子午線(xiàn)、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線(xiàn)的度數(shù)。（展示地圖）五帶分布圖（學(xué)生活動(dòng)）1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線(xiàn)、北極圈、南回歸線(xiàn)、南極圈。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫(huà)出00、300、600三條緯線(xiàn)，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。）（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600e和200e組成的經(jīng)線(xiàn)圈。（提問(wèn)）1.南北半球是怎樣劃分的？2.東西半球是怎樣劃分的？（南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說(shuō)出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。）（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合地球儀，教師采取問(wèn)題教學(xué)法，邊提問(wèn)、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問(wèn)題：1.比較不同的經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線(xiàn)的長(zhǎng)度是否相等？2.經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)呢？1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。（通過(guò)上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】四、緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)第三課時(shí)——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【課時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線(xiàn)確定位置【教學(xué)過(guò)程】（導(dǎo)入新課）上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線(xiàn)的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入：通過(guò)上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線(xiàn)度數(shù)。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.40s、1500w。臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800n、125.30e。2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說(shuō)出它們的經(jīng)緯度數(shù)。（布置作業(yè)）教材提供的“活動(dòng)”3——“城市經(jīng)緯度的確定”。第二節(jié)節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。(一)、引入新課：(二)、閱讀書(shū)本，自主學(xué)習(xí)1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些？方向是怎么樣的？(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因1、教師講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線(xiàn)是平行光。圖中的虛線(xiàn)是晝夜的分界線(xiàn)，叫做晨昏線(xiàn)，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀(guān)察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜？3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?4、教師總結(jié)：可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。1、教師提問(wèn)：（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害？那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎？（教師用投影片演示陽(yáng)光的直射和斜射）（2）與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化【篇三：人教版七年級(jí)地理上教案(全冊(cè))】與同學(xué)們談?wù)劦乩淼谝徽n時(shí)教學(xué)目的：（1）感知地理與生活的密切關(guān)系（2）激發(fā)好奇心和求知欲。（3）初步懂得具備地理觀(guān)念的重要性。【重點(diǎn)】（1）平易、通俗讓學(xué)生感受身邊的地理?！窘虒W(xué)過(guò)程】1．引入新課：今天同學(xué)們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的第一節(jié)地理課。同學(xué)們理解地理嗎？地理課上會(huì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容嗎？（切入主題）：繼續(xù)提問(wèn)：你們最想知道的是什么？2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合小學(xué)社會(huì)課上所學(xué)知識(shí)，舉例說(shuō)明什么是“地理”？生：暢所欲言。按你對(duì)“地理”的理解例舉一些屬于“地理”的事物和現(xiàn)象。3．讀課本小卡片，補(bǔ)全內(nèi)容。4．讀書(shū)2頁(yè)4幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們解釋每幅片的寓意。師：總結(jié)“一方水土養(yǎng)一方人”不同環(huán)璄不同地方的人有不同的特點(diǎn)。人們長(zhǎng)期的生活中適應(yīng)了不同的環(huán)璄，形成了一定的生活方式。所以：我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)地理?！菊n堂活動(dòng)】①暢談地理②由地理去聯(lián)想?！菊n堂練習(xí)】填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、熟悉【板書(shū)設(shè)計(jì)】一．生活離不開(kāi)地理二．一方水土養(yǎng)一方人。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)課：提問(wèn)、學(xué)習(xí)地理的好處。（生答共同總結(jié)）讓同學(xué)們閱讀課文課本2-4頁(yè)，理解學(xué)習(xí)地理的重要性以及學(xué)習(xí)地理具備的四個(gè)基本理念。尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。綜合的分析問(wèn)題。具備可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念?！菊n堂活動(dòng)】書(shū)中事例。討論：我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境和資源既是從父輩那里繼承來(lái)的，又是從子孫后代那里借用來(lái)的。（應(yīng)該怎樣理解這句話(huà)的含義？）【課后作業(yè)】預(yù)習(xí)第一章地球和地圖。繪一幅校園平面圖?！景鍟?shū)】學(xué)習(xí)地理的好處。四個(gè)基本理念。第一課時(shí)——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【難點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。2.教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。教學(xué)設(shè)計(jì)：（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？（板書(shū)）地球的形狀、大小1.地球的形狀（展示圖片）地球衛(wèi)星照片（提問(wèn)）地球是什么形狀？（引導(dǎo)）地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教材提供的圖片“人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”）（學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）（天園地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體→地球衛(wèi)星照片）（提問(wèn)）我們生活在地球上，根據(jù)聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎？a.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀(guān)測(cè)帆船”）b.（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。（提問(wèn)）還有什么辦法可以證明地球是球形的？（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）（總結(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到了什么？（總結(jié)）任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。板書(shū)：2.地球的大?。ǔ修D(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大?。▽W(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。（講解）精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。（板書(shū)）二、地球的模型——地球儀（展示）地球儀（提問(wèn)）1.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別？2.地球儀在日常生活中有什么作用？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)（講述）在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。（板書(shū)）三、制作簡(jiǎn)易地球儀（學(xué)生活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過(guò)制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。最后，評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（課堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié)地球和地球儀一、地球的形狀和大小1.地球的形狀2.地球的大小二、地球的模型——地球儀三、制作簡(jiǎn)易的地球儀第二課時(shí)——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【難點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！菊n時(shí)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)【教學(xué)過(guò)程】（展示圖片）教材提供的圖“簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)”（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合自己的地球儀觀(guān)察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題：1.緯線(xiàn)的特點(diǎn)，經(jīng)線(xiàn)的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。（提問(wèn)）地球真有一根軸嗎？地球表面能畫(huà)出多少條經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？（學(xué)生活動(dòng)）（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經(jīng)線(xiàn)”、“地球儀上的緯線(xiàn)”（引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問(wèn)題）1.經(jīng)線(xiàn)呈什么形狀？緯線(xiàn)又是什么形狀？2.認(rèn)識(shí)本初子午線(xiàn)、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線(xiàn)的度數(shù)。（展示地圖）五帶分布圖（學(xué)生活動(dòng)）1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線(xiàn)、北極圈、南回歸線(xiàn)、南極圈。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫(huà)出00、300、600三條緯線(xiàn)，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。）（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”00（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160e和20e組成的經(jīng)線(xiàn)圈。（提問(wèn)）1.南北半球是怎樣劃分的？2.東西半球是怎樣劃分的？（南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說(shuō)出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。）（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合地球儀，教師采取問(wèn)題教學(xué)法，邊提問(wèn)、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問(wèn)題：1.比較不同的經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線(xiàn)的長(zhǎng)度是否相等？2.經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)呢？讓學(xué)生完成教材的“活動(dòng)”中第二問(wèn)題“小明的暑期夏令營(yíng)”，問(wèn)：小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)？為什么？（總結(jié)：找不到該點(diǎn)，400的緯線(xiàn)南北半球各有1條，1160的