《濟(jì)南的冬天》說(shuō)課稿

《濟(jì)南的冬天》說(shuō)課稿

01一、說(shuō)教材參考內(nèi)容二、說(shuō)教法與學(xué)法目錄0302一、說(shuō)教材1、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本課是蘇教版初中《語(yǔ)文》教材七年級(jí)（上）第四單元第十四課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法，學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。而《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫(xiě)的一篇描繪濟(jì)南冬天美麗景色的寫(xiě)景散文。1、教材的地位及作用老舍是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的語(yǔ)言大師，這篇文章描繪景物，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達(dá)了作者鮮明的印象和感受。其中描寫(xiě)最形象最生動(dòng)的是第3段和末段。而作者感情的抒發(fā)也非常別致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表達(dá)一種感受的方式，將自己對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情不露痕跡的依附在對(duì)景物的描寫(xiě)之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。1、教材的地位及作用基于這樣的認(rèn)識(shí)，我把本次演示的教學(xué)目標(biāo)定在學(xué)習(xí)本次演示描寫(xiě)景物的方法上和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣上。作為一堂語(yǔ)文課，尤其作為一堂聲情并茂的語(yǔ)文課，我的目標(biāo)還定在通過(guò)學(xué)習(xí)本次演示，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文的魅力，從而激起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情！2、教學(xué)重、難點(diǎn)2、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫(xiě)好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)各種寫(xiě)景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）2、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：讀課文如何才能把握好文章的感情，做到以情促讀和以讀促情。3、教學(xué)分析4、學(xué)情分析：4、學(xué)情分析：考慮到七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情散文，但絕大多數(shù)只是了解文章的寫(xiě)景方式，而本次演示在語(yǔ)言運(yùn)用及內(nèi)容方面都較易理解，因此在教學(xué)中要讓學(xué)生理解本次演示在內(nèi)容和寫(xiě)法上的特點(diǎn)及作用。5、校情分析：5、校情分析：我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，農(nóng)村的孩子，學(xué)習(xí)語(yǔ)文較被動(dòng)，語(yǔ)感較差，語(yǔ)文素質(zhì)的層次明顯，難以用上多媒體。6、教學(xué)內(nèi)容分析：6、教學(xué)內(nèi)容分析：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及校情，在教授本課的內(nèi)容時(shí)得打破先前的常規(guī)。為更好的完成教學(xué)任務(wù)故采用“先學(xué)后教”的模式。為了檢測(cè)自學(xué)效果及讓學(xué)生對(duì)課文有整體的把握故出示預(yù)習(xí)檢測(cè)題。并采用多媒體教學(xué)。為還調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及深入了解課文，并學(xué)習(xí)用比喻、擬人的手法把話(huà)說(shuō)生動(dòng)具體和欣賞美文時(shí)采用傳統(tǒng)的誦讀法。在此教學(xué)過(guò)程中教師起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。6、教學(xué)內(nèi)容分析：在新課的導(dǎo)入部分及解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。為更好的讓學(xué)生把握好課文的感情及深入理解課文內(nèi)容時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)和提問(wèn)法。在提問(wèn)時(shí)注意問(wèn)法的多樣性和深入性及梯度性。盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲！7、確定目標(biāo)的行為動(dòng)詞：7、確定目標(biāo)的行為動(dòng)詞：領(lǐng)會(huì)老舍先生描寫(xiě)景物的方法。（分析）學(xué)習(xí)本次演示從不同角度描寫(xiě)景物的方法。（探究）7、確定目標(biāo)的行為動(dòng)詞：理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的一往情深。（揣摩）通過(guò)與北平、倫敦、熱帶對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。（分析）8、作業(yè)布置：8、作業(yè)布置：寫(xiě)一段描寫(xiě)家鄉(xiāng)冬景的文章（150字左右）；背誦、默寫(xiě)課文。二、說(shuō)教法與學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）過(guò)去，不知多少人讀過(guò)《濟(jì)南的冬天》，他們或者從中汲取地理知識(shí)，或者得到純粹的美感享受。那么，作為教師從這篇文章中應(yīng)汲取哪些更為豐富的養(yǎng)料呢？這是值得思索的。我認(rèn)為，像這樣文質(zhì)兼美的文章，如果仍然按照從時(shí)代背景、生字生詞、段落大意到中心思想的教學(xué)方法進(jìn)行講解，是十分不得當(dāng)?shù)?。新大綱特別注重對(duì)學(xué)生審美能力的提高。1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）因此感悟像這樣美的教學(xué)材料是必須按照整體感知——具體品味——反思回味的總體思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。2、導(dǎo)學(xué)菜單的設(shè)計(jì)思路：2、導(dǎo)學(xué)菜單的設(shè)計(jì)思路：第一道“熱身運(yùn)動(dòng)”目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，不知不覺(jué)地激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興趣?！白x一讀”環(huán)節(jié)意在掃除閱讀中的障礙，整體感知課文，對(duì)課文建立整體的印象。第一、二道“品味語(yǔ)言”環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。“想一想”2、導(dǎo)學(xué)菜單的設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)則是有機(jī)地和整合新舊知識(shí)最理想的環(huán)節(jié)。布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。在前面朗讀課文，解決生字生詞和弄清課文寫(xiě)了什么的基礎(chǔ)上著重引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣寫(xiě)的。參考內(nèi)容一、說(shuō)教材1、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本課是蘇教版初中《語(yǔ)文》教材七年級(jí)（上）第四單元第十四課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法，學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。而《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫(xiě)的一篇描繪濟(jì)南冬天美麗景色的寫(xiě)景散文。1、教材的地位及作用老舍是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的語(yǔ)言大師，這篇文章描繪景物，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達(dá)了作者鮮明的印象和感受。其中描寫(xiě)最形象最生動(dòng)的是第3段和末段。而作者感情的抒發(fā)也非常別致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表達(dá)一種感受的方式，將自己對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情不露痕跡的依附在對(duì)景物的描寫(xiě)之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。1、教材的地位及作用基于這樣的認(rèn)識(shí)，我把本次演示的教學(xué)目標(biāo)定在學(xué)習(xí)本次演示描寫(xiě)景物的方法上和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣上。作為一堂語(yǔ)文課，尤其作為一堂聲情并茂的語(yǔ)文課，我的目標(biāo)還定在通過(guò)學(xué)習(xí)本次演示，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文的魅力，從而激起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情！2、教學(xué)重、難點(diǎn)2、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫(xiě)好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)各種寫(xiě)景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）2、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：讀課文如何才能把握好文章的感情，做到以情促讀和以讀促情。3、教學(xué)分析4、學(xué)情分析：4、學(xué)情分析：考慮到七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情散文，但絕大多數(shù)只是了解文章的寫(xiě)景方式，而本次演示在語(yǔ)言運(yùn)用及內(nèi)容方面都較易理解，因此在教學(xué)中要讓學(xué)生理解本次演示在內(nèi)容和寫(xiě)法上的特點(diǎn)及作用。5、校情分析：5、校情分析：我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，農(nóng)村的孩子，學(xué)習(xí)語(yǔ)文較被動(dòng)，語(yǔ)感較差，語(yǔ)文素質(zhì)的層次明顯，難以用上多媒體。6、教學(xué)內(nèi)容分析：6、教學(xué)內(nèi)容分析：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及校情，在教授本課的內(nèi)容時(shí)得打破先前的常規(guī)。為更好的完成教學(xué)任務(wù)故采用“先學(xué)后教”的模式。為了檢測(cè)自學(xué)效果及讓學(xué)生對(duì)課文有整體的把握故出示預(yù)習(xí)檢測(cè)題。并采用多媒體教學(xué)。為還調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及深入了解課文，并學(xué)習(xí)用比喻、擬人的手法把話(huà)說(shuō)生動(dòng)具體和欣賞美文時(shí)采用傳統(tǒng)的誦讀法。在此教學(xué)過(guò)程中教師起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。6、教學(xué)內(nèi)容分析：在新課的導(dǎo)入部分及解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。為更好的讓學(xué)生把握好課文的感情及深入理解課文內(nèi)容時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)和提問(wèn)法。在提問(wèn)時(shí)注意問(wèn)法的多樣性和深入性及梯度性。盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲！7、確定目標(biāo)的行為動(dòng)詞：7、確定目標(biāo)的行為動(dòng)詞：領(lǐng)會(huì)老舍先生描寫(xiě)景物的方法。（分析）學(xué)習(xí)本次演示從不同角度描寫(xiě)景物的方法。（探究）7、確定目標(biāo)的行為動(dòng)詞：理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的一往情深。（揣摩）通過(guò)與北平、倫敦、熱帶對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。（分析）8、作業(yè)布置：8、作業(yè)布置：寫(xiě)一段描寫(xiě)家鄉(xiāng)冬景的文章（150字左右）；背誦、默寫(xiě)課文。二、說(shuō)教法與學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）過(guò)去，不知多少人讀過(guò)《濟(jì)南的冬天》，他們或者從中汲取地理知識(shí)，或者得到純粹的美感享受。那么，作為教師從這篇文章中應(yīng)汲取哪些更為豐富的養(yǎng)料呢？這是值得思索的。我認(rèn)為，像這樣文質(zhì)兼美的文章，如果仍然按照從時(shí)代背景、生字生詞、段落大意到中心思想的教學(xué)方法進(jìn)行講解，是十分不得當(dāng)?shù)摹Ｐ麓缶V特別注重對(duì)學(xué)生審美能力的提高。1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）因此感悟像這樣美的教學(xué)材料是必須按照整體感知——具體品味——反思回味的總體思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。2、導(dǎo)學(xué)菜單的設(shè)計(jì)思路：2、導(dǎo)學(xué)菜單的設(shè)計(jì)思路：第一道“熱身運(yùn)動(dòng)”目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，不知不覺(jué)地激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興趣?！白x一讀”