四年級下冊語文第一單元教案設(shè)計(jì)

課題：1..海上日出主備教師：尹紅艷

從備教師：祁曉冬李景花執(zhí)教教師：時(shí)間：

基礎(chǔ)教案個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱

愛自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫了在晴天里看到的海上日出和

在有云天氣里看到的海上日出。

3、朗讀課文，背誦課文。

重、難點(diǎn)：

目標(biāo)1、2o

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入課文

1、今天，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略

海上日出的壯麗景象。

二、朗讀課文，暢談感受。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。

2、這篇文章給你留下了什么印象？誰來說說自己的感受？(生自由發(fā)言：

我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動(dòng)；這篇文章用了很

多的動(dòng)詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。)

3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？

三、精讀課文，感受壯觀

1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時(shí)也需要用心思考。

請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？

(2-5)

3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？

4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象

呢？你是怎么體會(huì)出來的？把你有感受的詞句畫下來。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。

（-）天氣晴朗時(shí)的日出

①太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出

現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天

邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時(shí)的

速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時(shí)的變化。

②“果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，

卻沒有亮光?！边@句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。（學(xué)

生讀句子。評議。）

③重點(diǎn)理解：

“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！迸c“太

陽慢慢向上升”進(jìn)行比較，體會(huì)書上的句子好在哪兒。（“負(fù)著重荷"''一

步一步”“慢慢地”“努力,，“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把

太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。）

怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。

④“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)

痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫太陽升起來了，同時(shí)也寫

出了作者的欣喜。

四、總結(jié)

五、拓展、作業(yè)

1、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。

教學(xué)過程：

一、說一說二、三自然段寫了什么？

二、學(xué)習(xí)四五自然段。（有云的情況下的日出）

聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象描述）“透過云縫

直射”“鑲”“透出重圍”，，染成”體會(huì)太陽的頑強(qiáng)、光亮的美和作者

用詞的準(zhǔn)確。

用什么樣的語氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗

讀的感受。

（這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。）

帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。

7、師讀巴金的一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖

國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。

從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？朗讀、背誦喜歡的段落。

最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎？”齊讀。

三、總結(jié)全文

太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有

去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將

日出的過程寫得這樣精彩呢？你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎？（開頭的

“常?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅(jiān)持仔細(xì)

觀察、用心揣摩）正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。

我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我

們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽這種頑強(qiáng)，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種

精神去對待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。

四、作業(yè)

背誦課文。

即興生成：

教學(xué)反思

課題：2.火燒云主備教師：李景花

從備教師：祁曉冬尹紅艷執(zhí)教教師：時(shí)間：

基礎(chǔ)教案個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。

2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

3、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。

教學(xué)過程：

一、揭題，引起興趣。

1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

2、你想再從課文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容。

1、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

2、開火車讀課文。

3、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

三、精讀，積累語言。

（-）學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

2、讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、

五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鎮(zhèn)紛……）

4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，

誰讀得好）

5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？

（二）我們再來看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。

1、分組自學(xué)4、5、6節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、

你能把它讀好嗎？

2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

3、這么多的形狀，你想用哪個(gè)詞來概括？

4、這三小節(jié)寫得都好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫活

了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。

5、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）

四、熟讀，理清脈絡(luò)。

1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？

2、火燒云上來了……火燒云下來了……

五、想象，知識(shí)升華。

把剛才的想象用一段話寫下來。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自

然、觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？

估生：變化多端，形狀各異等。

師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個(gè)方面可以看出來呢？

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與

1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個(gè)方面看出來

的？（顏色和形狀）

2.仔細(xì)觀察，說說這些顏色有什么特點(diǎn)？（估：是ABB型ABAC型）

師：這么多的顏色用了不同的這些（師引導(dǎo)）詞語來寫，前面的是事物加

上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示一

事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎？（只要合理都可以采取）

師總結(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個(gè)詞語來歸納嗎？

4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，

讓我們一起去看看吧！

5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動(dòng)物？（馬、大狗、大獅子）

選擇自己喜歡的動(dòng)物，來讀一讀。（生讀）

師引：是的，這三種動(dòng)物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎？

生：想

師：讓我們一起來讀讀吧,邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動(dòng)物吧（齊

讀）。

師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說）“出現(xiàn)了什么？

什么樣兒？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例

說說其中一種動(dòng)物。

師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，按照這個(gè)順序來想象復(fù)述

一下。

6.天空中有這么多可愛的小動(dòng)物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜

想一下還會(huì)有其他的形狀嗎？

7.模仿其中的一段，（發(fā)揮想象），仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在

練習(xí)本上。

8.生展示自己心目中可愛的小動(dòng)物。

三、學(xué)習(xí)第三部分課文

1.火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞來形容？

估生：恍恍惚惚一會(huì)兒工夫

2.齊讀

四：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此

時(shí)此刻，你最想說什么？

五：作業(yè)

把你想說的寫在練習(xí)本上。

即興生成：

教學(xué)反思

課題：快樂讀書屋一（古詩三首）主備教師：祁曉冬

從備教師：尹紅艷李景花執(zhí)教教師：時(shí)間：

基礎(chǔ)教案個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。

2、正確、流利、有感情的朗讀三首古詩，并能背誦。

3、認(rèn)識(shí)課后三個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)作者借寫景所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)1課時(shí)。

教學(xué)流程；

本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。

一、學(xué)習(xí)《樂游原》

1、生自讀古詩，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。

2、同桌互讀，注意糾正讀音。

3、師介紹作者及背景。

4、生再讀古詩。

5、學(xué)生借助注釋理解詩意。

同桌互說詩意，在小組內(nèi)互說詩意。

6、學(xué)生再反復(fù)讀古詩，在讀中感悟詩中所表達(dá)的感情。

二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先讀通讀順古詩，再結(jié)合注釋理解詩意，最后再反

復(fù)讀古詩，感悟詩中所表達(dá)的感情。

三、仿照上首古詩的方法，學(xué)習(xí)《宿建德江》、《憶江南》，《泊船瓜洲》.

四、學(xué)習(xí)古詩要抓住重點(diǎn)詩句加以引導(dǎo)，體會(huì)借景抒情的寫法。

五、指導(dǎo)背誦三首古詩。

六、認(rèn)識(shí)“至、曠、瑟”三個(gè)字。

可以先在詩文中認(rèn)識(shí)，然后單獨(dú)拿出來，讀音組詞。

七、遷移練習(xí)：

在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情景。

八、拓展練習(xí):

找一些描寫日月的古詩來讀一讀。

即興生成：

教學(xué)反思

課題：快樂讀書屋一（天上的星星）主備教師：尹紅艷

從備教師：祁曉冬李景花執(zhí)教教師：時(shí)間：

基礎(chǔ)教案個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)會(huì)本課生字詞，并能運(yùn)用。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，注意和文本對話，把自己的體會(huì)批寫出來。

3、正確，流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句，欣賞繁星滿

天、月明星稀的景象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過批讀，感受文章的童真童趣，想象繁星滿天、月明星稀的畫面，

體會(huì)作者對星星的喜愛，對童年的懷念。

2、揣摩文章的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：

想象品讀法批讀法

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

-想象導(dǎo)入新課

師：在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數(shù)過天上的星星

嗎？還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？請你說一說。

過渡：夏天的夜晚，天上有無數(shù)的星星閃閃發(fā)光，星星們就像孩子們那樣

調(diào)皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)：天

上的星星。（齊讀課題）

讀了課題，你想到了什么？

二初讀課文，整體感知。

自讀課文，出示讀書要求：

1帶著問題，自己大聲讀課文，看看答案是否找到。

2同桌互讀，檢查生字認(rèn)知情況，并相互評價(jià)。

3把自己感受最深的地方多讀幾遍，仿照旁批，聯(lián)系生活實(shí)際，批注

自己的感受。

4從哪些地方可以看出“我們”對星星的喜愛？邊讀邊想象想象繁星

滿天、月明星稀的畫面。

三小組交流讀書情況。

1檢查字詞掌握情況

小黑板出示以下詞語：

無聊榆樹陡然驀地調(diào)皮鬼精靈

燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的

面面相覷不得其解目不暇接大吃一驚

精光靈氣沒精打采天涯海角

a抽生讀詞語，齊讀詞語。

b如果能夠體會(huì)一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時(shí)要把詞語

的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？

2課文哪些地方是寫繁星滿天的景象？(1-4自然段)課文哪些地方

是寫月明星稀的景象？(5—11自然段)

四品讀課文，欣賞美景。

1課文主要為我們描述了哪些畫面？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：繁星滿天、月明星稀

2孩子們，你喜歡哪一幅畫面，你就細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼：要求是：

想想作者用什么樣的方法為我們描述了怎樣的畫面？體現(xiàn)了作者的什

么心情？，聯(lián)系上下文、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對“繁星滿天”“月明

星稀”景象的感受。再一次有目的地作旁批。

3生自讀文，把自己體會(huì)最深的句子勾畫出來，并在課文旁邊批寫自

己的體會(huì)。

4學(xué)生匯報(bào)交流

(1)啊，兩顆，三顆……不對，十顆、十五顆……奇跡是這般迅

速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。

你從這句話中體會(huì)到什么？讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號的作

用。

(2)一時(shí)間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，

灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的

眼睛

目不暇接”是什么意思？你能從這兩個(gè)句子中找出一對近義詞

嗎？(陡然——驀地)這兩句話用了什么寫作方法？把什么比作什么？體會(huì)

比喻句的好處。

(3)它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒！這些

鬼精靈，從哪兒來的？是一個(gè)家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要

開什么盛會(huì)呢？

從這句話體會(huì)孩子們對星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調(diào)皮、

可愛。

(4)夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)

狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的……

從“熱鬧”一詞體會(huì)到什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是

對星空中一些星座的描寫。你能根據(jù)平時(shí)對星空的觀察，發(fā)揮自己的想象，

用“有……有……有……”來說說星星們熱鬧的樣子嗎？

5星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧?？僧?dāng)月亮出來了時(shí)，會(huì)是什

么樣子呢？我們?yōu)槭裁础按蟪砸惑@"？請你認(rèn)真讀一讀課文，找出課文中描

寫“月明星稀''的內(nèi)容，用““勾畫出來。

(1)學(xué)生自讀課文。

(2)全班匯報(bào)交流。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

①我們?yōu)槭裁磿?huì)“大吃一驚”？

②“面面相覷”是什么意思？

③我們似乎明白了什么？

理解“可憐，，“不忍心，，“不再聲張，，“不讓大人們知道，，等句，體會(huì)孩子

們對星星的憐惜之情。

6孩子們，你們眼前那寶石般的星星消失了，你們想想他們到那里去

了呢？我們一起去找找吧！請你想象星星們會(huì)怎么樣？

五課堂小結(jié)

1本文作者運(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭手法，描寫了繁星滿天和月

明星稀的景象，刻畫了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對星星的喜

愛之情。

2學(xué)了本文，體會(huì)到了什么？你有什么收獲？寫在課文旁邊的空白

處。

六板書設(shè)計(jì)

天上的星星

繁星滿天

月明星稀

即興生成：

教學(xué)反思

課題：語文七色光一主備教師：尹紅艷

從備教師：祁曉冬李景花執(zhí)教教師：時(shí)間：

基礎(chǔ)教案個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

3通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

4通過“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：1第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2窗外事材料的搜集。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一題和第二題

教學(xué)目標(biāo)：1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo).

教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)流程：1辨析形近字組詞。

首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字

都是形似混淆的字，通過組詞檢測學(xué)生對形近字的區(qū)分能力，防止混淆和

用錯(cuò)。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字

的特點(diǎn)，以便學(xué)生提高對形近字的辨識(shí)能力。

形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個(gè)子的意義有關(guān)，叫形旁：一部分

和這個(gè)字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示

讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”

的形旁和心里活動(dòng)有關(guān)，所以是豎心旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生用詞要準(zhǔn)確，通過此題的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞要推敲的好

習(xí)慣。

第一句：選“負(fù)”，通過讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱，使勁

兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句：選“鑲”更符合當(dāng)時(shí)太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

第三句：選“燒”，通過讀讓學(xué)生感覺到天空是變化的。感受的準(zhǔn)確性。

第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準(zhǔn)確性?！鞍察o”是指環(huán)境而

言；“冷靜”是指一個(gè)人的情緒而言；“沉