山東省德州市名校度第一學(xué)期期中檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題（含答案）

山東省德州市名校度第一學(xué)期期中檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題（含答案）山東省德州市名校2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題

君子之志澤天下，少年應(yīng)養(yǎng)君子之正氣，做時(shí)代最強(qiáng)音！明誠(chéng)學(xué)校將開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【釋·君子之要義】

1914年梁?jiǎn)⒊壬谇迦A大學(xué)的演講中引述《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“地勢(shì)坤，君子以厚德載物"來(lái)解釋“君子”。自此，“厚德載物，自強(qiáng)不息"也成了清華的校訓(xùn)。尊重別人，恪守時(shí)間，【甲】，有風(fēng)度，有教養(yǎng)，便是“厚德載物”；心無(wú)旁（wù），不忘初心，堅(jiān)持不（xiè），敬業(yè)，樂(lè)業(yè)，便是“自強(qiáng)不息"。夢(mèng)想，不是可望而不可即的，努力做好這兩點(diǎn)，你也就實(shí)現(xiàn)了自我。

(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

厚德載物（）恪守（）心無(wú)旁wù（）堅(jiān)持不xiè（）

(2)下列詞語(yǔ)填入原文【甲】處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．附庸風(fēng)雅B．隨心所欲C．寬容待人D．言不及義

(3)劃線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。（2分）

2．對(duì)下列句中破折號(hào)的用法理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“我們對(duì)著森林喊：周總理——”用破折號(hào)表示聲音的急促，表達(dá)了懷念周總理的無(wú)限深情。

B．“你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹谝黄?，在一起…?用破折號(hào)表示對(duì)上文“在一起”的延續(xù)和回音，使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。

C．“我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚：周——總——理——"這里連用三個(gè)破折號(hào)，是因?yàn)榈教幎紱](méi)有找到周總理，最后到天安門(mén)廣場(chǎng)呼喚，心里更加急迫，喊聲也就拖得更長(zhǎng)。

D．“你就在這里啊，就在這里?！谶@里，在這里，在這里……”破折號(hào)表示后面三個(gè)“在這里"是前面句話(huà)的回音，回音從四面八方傳來(lái)。

3．下列關(guān)于文化、文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”的“風(fēng)騷"，本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。

B．《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》被稱(chēng)為中國(guó)古典文學(xué)四大名著。

C．“舍弟”是一個(gè)謙辭，是對(duì)自己弟弟的謙稱(chēng)，常見(jiàn)的謙辭還有“家父"“愚見(jiàn)”“拙作"等。

D．鄉(xiāng)試每三年舉行一次，秀才或監(jiān)生等應(yīng)考，中試稱(chēng)為“舉人”，如范進(jìn)，他就是在鄉(xiāng)試中取得第七名，成為了舉人。

4．默寫(xiě)。（8分）

何為君子？天行健，君子以自強(qiáng)不息。歷數(shù)歲月的長(zhǎng)河，曾有人如范仲淹身遠(yuǎn)朝廷，仍以心詮釋“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的家國(guó)之思，此是為君子。有人如韓愈忠言遇斥，

不惜殘年仍堅(jiān)定報(bào)效之心，“（1）_，_”，此是為君子。如迷霧中之初陽(yáng)，君子始終積極進(jìn)取。多少像李白那樣志途歧塞，但不改抱負(fù)，相信“（2）_____________，_"，多少像劉禹錫那般懷才不遇，卻不拋希望，堅(jiān)信“（3）_，______”，此是為君子。如炙熱的烈陽(yáng)，君子始終滿(mǎn)懷熱忱。在戰(zhàn)火紛飛的歲月中，多少像艾青一般用熱血書(shū)寫(xiě)對(duì)熱土的深情，“為什么我的眼里常含淚水，（4）__"，此是為君子。面對(duì)過(guò)去未來(lái)，激情滿(mǎn)懷，“數(shù)風(fēng)流人物，（5）____”，此是為君子。

【品·君子之風(fēng)范】

古有君子之義氣，今有君子之拼搏。

5.德州運(yùn)河馬拉松2023年11月5日激情開(kāi)跑，近萬(wàn)名跑友齊聚德州，感受馬拉松運(yùn)動(dòng)和城市風(fēng)情、城市文化的完美融合，彰顯特色體育名城的獨(dú)特魅力。

【志愿者】陳辰為舉辦活動(dòng)的停車(chē)場(chǎng)寫(xiě)了一塊警示牌——“此處禁止停車(chē)"，大家覺(jué)得太生硬，你能幫她加上一句話(huà)嗎？或幽默、或體貼、或溫情。（10字以?xún)?nèi)）（2分）

此處禁止停車(chē)，

【倡議書(shū)】此次比賽參賽人數(shù)多，為避免賽事給市民帶來(lái)的影響，主辦方提出以下倡議。請(qǐng)你填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。（每空限兩字，3分）

【設(shè)計(jì)師】下圖是杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽，圖形中的扇面造型反映江南人文意蘊(yùn)，賽道代表體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技，互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)契合杭州城市特色，太陽(yáng)圖形是亞奧理事會(huì)的象征符號(hào)。錢(qián)塘江和錢(qián)江潮頭是會(huì)徽的形象核心，綠水青山展示了浙江杭州山水城市的自然特質(zhì)，江潮奔涌表達(dá)了浙江兒女勇立潮頭的精神氣質(zhì)。如果請(qǐng)你為本次德州運(yùn)河馬拉松比賽設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)徽，說(shuō)說(shuō)你想融入的元素并簡(jiǎn)要闡述。（寫(xiě)兩個(gè)即可，4分）

元素一：闡述：

元素二：闡述：

閱讀《水滸傳》選段，回答問(wèn)題。(8分)

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢(qián)。”離了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門(mén)前伺候，“若知縣坐堂時(shí)，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司便來(lái)?！兴源淮?。卻自槽上鞍了馬，牽出后門(mén)外去，袖了鞭子，慌忙的跳上馬，慢慢地離了縣治?！窘鹗@評(píng)點(diǎn)：慌忙上馬，慢慢行馬，妙。】出得東門(mén)，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去。沒(méi)半個(gè)時(shí)辰，早到晁蓋莊上。莊客見(jiàn)了，入去莊里報(bào)知。且說(shuō)晁蓋正和吳用、公孫勝、劉唐在后園葡萄樹(shù)下吃酒。此時(shí)三阮已得了錢(qián)財(cái)，自回石碣村去了。晁蓋見(jiàn)莊客報(bào)說(shuō)宋押司在門(mén)前，晁蓋問(wèn)道：“有多少人隨后著”莊客道：“只獨(dú)自一個(gè)，飛馬而來(lái)，說(shuō)快要見(jiàn)保正。"晁蓋道：“必然有事?！被琶Τ鰜?lái)迎接。

6.【前后貫通】請(qǐng)選出選段之前的一個(gè)重要情節(jié)（）(2分)

A.智取生辰綱B.怒殺閻婆惜C.火并王倫D.潯陽(yáng)樓題反詩(shī)

7.【字斟句酌】金圣嘆用“妙"字評(píng)點(diǎn)宋江離開(kāi)時(shí)的細(xì)節(jié)，下面分析有誤的一項(xiàng)是（）(3分)

A.“慌忙上馬"可見(jiàn)宋江去給晁蓋報(bào)信的急切心情。

B.“慢慢行馬”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人）。

C.這些細(xì)節(jié)刻畫(huà)了一個(gè)心思縝密的宋江。

D.晁蓋即將被捕，宋江緊張慌亂，已無(wú)力騎馬。

8.【思考探究】金圣嘆評(píng)價(jià)李逵說(shuō)：“李逵是上上人物，寫(xiě)得真是一片天真爛漫到底。"你是否贊同他的觀點(diǎn)？結(jié)合相關(guān)事例加以分析。（3分）

【悟·君子之情懷】

君子悅己，怡然自適；君子濟(jì)人，心懷蒼生。

行香子

秦觀

樹(shù)繞村莊，水滿(mǎn)陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。

你能為這首詞擬一個(gè)合適的題目嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）

這首詞的白描手法歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)聯(lián)系具體詞句作簡(jiǎn)要分析。（3分）

11.小文準(zhǔn)備朗誦這首詞，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)本詞情感的理解，從重音、停連、節(jié)奏等角度為小文至少提一點(diǎn)朗讀建議。（3分）

【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

12．下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．傴僂提攜黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)

B．漁歌互答臨溪而漁

C．負(fù)者歌于途嘗射于家圃

D．屬予作文以記之靜以修身，儉以養(yǎng)德

13．有同學(xué)認(rèn)為：無(wú)論是滕子京還是歐陽(yáng)修都是李剛筆下病牛似的文人。請(qǐng)結(jié)合選段和【鏈接材料】相關(guān)內(nèi)容，闡述你的看法。（3分）

【鏈接材料】

病牛

李綱①

耕犁千畝實(shí)千箱②，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷③？

但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。

【注】①李綱：宋朝宰相，力主抗金，收復(fù)中原，被奸佞排擠，為相七十天后謫居武昌。②實(shí)千箱：極言生產(chǎn)的糧食多。③傷：哀憐，同情。

方克勤，字去矜，寧海人，授濟(jì)寧知府。時(shí)始詔民墾荒，閱三歲乃稅。吏征率不俟期，民謂詔旨不信，輒棄去，田復(fù)荒?？饲谂c民約，稅如期。區(qū)田為九等，以差等征發(fā)，吏不得為奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起。盛夏，守將督民夫筑城?？饲谠唬骸懊穹礁挪幌?，奈何復(fù)困于此役？"請(qǐng)之中書(shū)省，得罷役。濟(jì)寧人皆贊之。視事①三年，戶(hù)口增數(shù)倍，一郡饒足。

（選自《明史·列傳第一百六十九》）

【注】①視事：辦公。

用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（?huà)兩處）（2分）

又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起

用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面的句子的意思。（3分）

民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？

結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的話(huà)分析方克勤是如何做到“視事三年，戶(hù)口增數(shù)倍，一郡饒足"的。（答出兩點(diǎn)即可）（4分）

【踐·君子之德行】

閱以修身，讀以養(yǎng)德。天下己任，家國(guó)在心。德以行踐，是為君子。

閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

材料一

讓全民閱讀蔚然成風(fēng)

①百年前，張之洞嘗勸學(xué)曰：“世運(yùn)之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)?！贝搜圆惶撘病？v觀中華史，乃至世界史，人民爭(zhēng)相讀書(shū)，庠序人才濟(jì)濟(jì)，士風(fēng)崇文尚道，則國(guó)家蒸蒸日上，人人行己有恥。

②時(shí)光流轉(zhuǎn)，書(shū)香益濃。從身邊生活的感受上看，讀書(shū)的人在增多，讀書(shū)之風(fēng)氣漸盛。就筆者的觀察，在輕軌上、地鐵里看書(shū)的人變多了，周末逛書(shū)店、聽(tīng)講座的人變多了，二手書(shū)交易市場(chǎng)更活躍了，買(mǎi)書(shū)的人多了，買(mǎi)書(shū)的渠道更便捷了，寫(xiě)作的人多了，分享讀書(shū)心得的文字和活動(dòng)也多了……至于讀書(shū)的益處，古今中外，其論述浩如煙海。從人類(lèi)層面，讀書(shū)可以擘畫(huà)未來(lái)；從國(guó)家層面，讀書(shū)可以經(jīng)國(guó)濟(jì)世；從個(gè)人層面，讀書(shū)可以義理悅心。開(kāi)卷有益，早成共識(shí)。單從社會(huì)或風(fēng)氣層面而論，多一個(gè)讀書(shū)人，整個(gè)社會(huì)就可能多一份理性，少一點(diǎn)戾氣；多一份快樂(lè)，少一點(diǎn)痛苦；多一份豁達(dá)，少一點(diǎn)刻?。欢嘁环菝骺?，少一點(diǎn)晦暗；多一份充實(shí)，少一點(diǎn)空虛。

③中華傳統(tǒng)中有“耕讀傳家"“書(shū)禮傳家”。讀書(shū)風(fēng)氣的養(yǎng)成多有賴(lài)于家風(fēng)傳承。（A）曾國(guó)藩祖父曾玉屏對(duì)讀書(shū)有著嚴(yán)格的家訓(xùn)，曾國(guó)藩父親曾麟書(shū)經(jīng)過(guò)數(shù)十年苦讀終于成為了“大界曾氏"數(shù)百年來(lái)首位秀才，曾氏家族自此志士名人不斷涌現(xiàn)，實(shí)亦得益于讀書(shū)家風(fēng)。遠(yuǎn)有“三蘇”“二程"文章傳世，近有錢(qián)基博、錢(qián)鐘書(shū)父子著作等身。以讀書(shū)傳家風(fēng)，以家風(fēng)正世風(fēng)者，不勝枚舉。

④也許有人說(shuō)，平時(shí)工作太忙，無(wú)暇讀書(shū)。（B）梁實(shí)秋先生則直言道：“我不太同情這種說(shuō)法。不管他是多么忙，他總不至于忙得一點(diǎn)時(shí)間都抽不出來(lái)。一天當(dāng)中如果抽出一小時(shí)來(lái)讀書(shū)，一年就有三百六十五小時(shí)，十年就有三千六百五十小時(shí)，積少成多，無(wú)論研究什么都會(huì)有驚人的成績(jī)?！币苍S有人說(shuō)，平時(shí)沒(méi)有讀書(shū)的環(huán)境。曾國(guó)藩在家書(shū)中曾寫(xiě)道：“茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書(shū)，即曠野之地、熱鬧之場(chǎng)，亦可讀書(shū)，負(fù)薪牧豕，皆可讀書(shū)。茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書(shū)，即清凈之鄉(xiāng)、神仙之境，皆不能讀書(shū)。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r(shí)？但自問(wèn)立志之真不真耳！"

⑤今天的讀書(shū)方式、讀書(shū)環(huán)境，更好地滿(mǎn)足著人們對(duì)讀書(shū)的熱情、對(duì)知識(shí)的渴望。（C）所以，讓我們放眼展卷，讓全民閱讀蔚然成風(fēng)。

（選自《吉林日?qǐng)?bào)》，作者：王瑞）

材料二

提到閱讀，你首先映入腦海的是哪種閱讀方式？最近翻過(guò)的一本書(shū)、一張報(bào)紙，還是手機(jī)上的App、電子閱讀器？

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們的閱讀方式和載體也隨之發(fā)生變化。依托書(shū)籍、報(bào)紙、期刊等傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介獲取信息的閱讀形式被稱(chēng)為紙質(zhì)閱讀。數(shù)字閱讀是指以電子書(shū)等數(shù)字化方式來(lái)呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，以手機(jī)、電子閱讀器等電子設(shè)備為閱讀載體的閱讀方式。

光明日?qǐng)?bào)社記者孫岱認(rèn)為，在數(shù)字閱讀時(shí)代，不少讀者依舊喜歡紙質(zhì)閱讀。捧著一本書(shū)，讀者能在聞到墨香的同時(shí)感受它獨(dú)有的質(zhì)感。這種扎實(shí)的擁有感，正是目前數(shù)字閱讀無(wú)法輕易取代的原因。畢竟，紙質(zhì)閱讀有著千年的“傳統(tǒng)”，已近乎刻在人們的基因里。任憑數(shù)字閱讀形式再流行多樣，人們依舊不會(huì)放棄紙質(zhì)閱讀。

中國(guó)人民大學(xué)郭英劍教授認(rèn)為，數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，我并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致閱讀膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否膚淺。

（摘編自光明網(wǎng)、人民網(wǎng)）

材料三

（摘自《2022年第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查》）

17．閱讀材料一，完成思維導(dǎo)圖。（4分）

18．根據(jù)材料二中的回答，完成采訪(fǎng)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。（2分）

采訪(fǎng)對(duì)象采訪(fǎng)問(wèn)題

光明日?qǐng)?bào)社記者孫岱（1）

中國(guó)人民大學(xué)教授郭英劍（2）

19．如果要把材料三作為材料一的一則論據(jù)，應(yīng)該放在（）處最合適。（2分）

A.（A）處B.（B）處C.（C）處

20.《讓全民閱讀蔚然成風(fēng)》這篇文章被推送到學(xué)校公眾號(hào)“閱讀視窗"欄目發(fā)表，需要配上一段評(píng)論性文字。請(qǐng)你完成這個(gè)任務(wù)。（提示：①要貼合情境；②可以從主題思想、論證方法、語(yǔ)言表達(dá)等方面任選一個(gè)角度撰寫(xiě)。）（3分）

題字慰英雄

陳忠實(shí)

①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書(shū)院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開(kāi)得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見(jiàn)一輛汽車(chē)在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來(lái)的滾滾黃塵驟起四散，汽車(chē)開(kāi)到書(shū)院對(duì)面時(shí)卻放緩速度，在滋水河邊上停下來(lái)，一個(gè)人挽起褲子涉水過(guò)河，沿著通往書(shū)院的彎彎小路走上來(lái)，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過(guò)身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門(mén)的張秀才在書(shū)院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來(lái)咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡來(lái)。

②走進(jìn)書(shū)房，鹿兆海神情激動(dòng)地說(shuō)：“先生，我想請(qǐng)你給我寫(xiě)一張字兒—"

③朱先生輕淡地問(wèn)：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開(kāi)上汽車(chē)來(lái)，就要這一張字兒？”鹿兆海誠(chéng)摯地說(shuō)：“是的，是專(zhuān)意兒來(lái)的。"朱先生調(diào)侃地笑笑：“你不覺(jué)得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺(jué)察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠(chéng)地說(shuō)：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶。"朱先生揚(yáng)起頭來(lái)，急不可待地問(wèn)：“你們開(kāi)到啥地方去？”鹿兆海說(shuō)：“中條山。"

④朱先生從椅子上站起來(lái)，滿(mǎn)臉滿(mǎn)眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請(qǐng)寬容我的過(guò)失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無(wú)事把玩字畫(huà)?！甭拐缀＿B忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫(xiě)一幅。他說(shuō)他要掛到軍帳里頭……"朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過(guò)。朱先生近來(lái)常常為自己變化無(wú)常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門(mén)扇了！"鹿兆海也激昂起來(lái)：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來(lái)見(jiàn)先生，也無(wú)顏見(jiàn)關(guān)中父老?！?/p>

【九年級(jí)語(yǔ)文試題共8頁(yè)】第7頁(yè)

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無(wú)聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫(xiě)下七個(gè)道勁飛揚(yáng)的草體大字：

砥柱人間是此峰

⑥朱先生停住筆說(shuō)：“這是我寫(xiě)的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒(méi)有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上。"鹿兆海也情緒波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：

白鹿精魂

⑦朱先生寫(xiě)完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見(jiàn)朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫(huà)上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！"

（選自《白鹿原》，有刪改）

21.圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？（4分）

輕淡調(diào)侃—（）—激動(dòng)題字—滴血蓋印—（）

22.賞析第⑤段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（3分）

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫(xiě)下七個(gè)道勁飛揚(yáng)的草體大字：

23.文中三處提到“中條山"，試分析其在文中的作用。（3分）

24.簡(jiǎn)要分析朱先生這個(gè)人物形象。（3分）

25.探究題字“砥柱人間是此峰”的豐富意蘊(yùn)。（3分）

【記·君子之偉志】

閱讀下面文字，完成寫(xiě)作。(60分)

運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)，求學(xué)生涯，每一項(xiàng)新紀(jì)錄的誕生，都是對(duì)自己的突破與超越。個(gè)人的生命歷程里，人類(lèi)的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開(kāi)了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。創(chuàng)造新紀(jì)錄，一直是我們?nèi)祟?lèi)共同的夢(mèng)想與追求。

以“創(chuàng)造新紀(jì)錄"為題作文。要求：①可以記敘事情，可以發(fā)表議論，不少于600字。②不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

答案

1、（1）zàikè騖懈（每空1分，共4分）

(2)C（2分）

(3)在句末加“的價(jià)值”。（2分）

2．A.“用破折號(hào)表示聲音的急促"理解有誤?！拔覀儗?duì)著森林喊：周總理——”用破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，表達(dá)了懷念周總理的無(wú)限深情。（3分）

3.B（3分）

4、略。（有任何錯(cuò)誤不得分，共10分）

5、【志愿者】示例：長(zhǎng)得漂亮也不行。（2分）

【倡議書(shū)】文明、熱情、衛(wèi)生（3分）

【設(shè)計(jì)師】示例1：元素：菊花闡述：德州的別稱(chēng)，代表堅(jiān)韌的品格

示例2：元素：運(yùn)河闡述：體現(xiàn)德州的運(yùn)河文化特色，凸顯文化自信

示例3：元素：奔跑者闡述：體現(xiàn)馬拉松的運(yùn)動(dòng)特色（元素各1分，闡述各1分，共4分，言之成理即可）

6.A（3分）

7.D（3分）

8.示例1：贊同。如李逵第一次見(jiàn)宋江，不但直言其“黑"，且并未意識(shí)到自己的粗魯之處，甚至不懂何為“粗魯”。再如李鬼謊稱(chēng)劫財(cái)是為了照顧老母，李逵非但沒(méi)有懲治李鬼，還贈(zèng)給他銀子。體現(xiàn)了他的率真、豪爽、快人快語(yǔ)。

示例2：不贊同。因?yàn)槔铄咏萁俜▓?chǎng)濫殺無(wú)辜，說(shuō)明他血腥暴力，是非不分。

（3分，觀點(diǎn)明確，能結(jié)合李逵相關(guān)事例來(lái)分析。只寫(xiě)贊成或不贊成不得分）

9.示例：春興這首詞極富動(dòng)感地描繪了作者乘興徜徉所見(jiàn)的質(zhì)樸自然的村野田園春光圖，表達(dá)了詞人的愉快心情及對(duì)農(nóng)村自然景色的喜愛(ài)之情。（題目2分，闡述1分，共3分）

10.這首詞使用白描手法寫(xiě)景，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，極少修飾。如“紅、白、黃；啼、舞、忙"，有靜有動(dòng)，有色有聲；描繪出了一幅百花盛開(kāi)、鶯歌燕舞的美麗圖畫(huà)。（3分）

示例：節(jié)奏可以稍快，以突出歡快之情。（，言之成理即可，3分）

C（3分）

13．滕子京和歐陽(yáng)修都是為國(guó)為民，無(wú)私奉獻(xiàn)的文人。滕子京被貶巴陵郡，卻勵(lì)精圖治，政通人和，百?gòu)U俱興，造福一方；歐陽(yáng)修被貶滁州，卻寄情山水以排遣遭受打擊的復(fù)雜感情，與民同樂(lè)。（3分，意思對(duì)即可）

14.又立社學(xué)數(shù)百/葺孔子廟堂/教化興起（每處1分，共2分）

15.示例：百姓正忙著耕種，沒(méi)有空閑，怎么能再被這種勞役困住呢？（3分，意思對(duì)即可）

16.示例：（1）方克勤取信于民，按照約定時(shí)間向百姓征稅；（2）他為政公平公正，按照田地等級(jí)征稅；（3）他重視教育教化，建學(xué)校，修孔子廟堂；（4）他體恤百姓，為百姓請(qǐng)命免除徭役。（每點(diǎn)2分，共4分，寫(xiě)出任意兩點(diǎn)即可）

17．①讓全民閱讀蔚然成風(fēng)②論述閱讀的必要性，即閱讀的益處③普通人如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣：閱讀隨時(shí)隨地可進(jìn)行。（第①處2分，第②③處各1分，共4分）

18．（1）從發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，數(shù)字閱讀會(huì)取代紙質(zhì)閱讀嗎？（2）數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致閱讀的膚淺化嗎？（每處1分，共2分）

19．C（2分）