國培班學(xué)員代表的發(fā)言稿

國培班學(xué)員代表的發(fā)言稿敬重的校領(lǐng)導(dǎo)及在座的同伴們：

下午好！

很榮幸能夠代表全體貴州國培班學(xué)員在此發(fā)言。

時間匆忙，如白駒過隙。

回想剛開頭接到80天的國培任務(wù)時，還感慨著那將會是怎樣一段漫長的時間，而如今，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，心里也泛起了一汪不舍的漣漪。

在100個伙伴里，有的已經(jīng)為人父母，有的剛完成新婚典禮，有的剛參與工作，有的已是教齡多年的前輩，或許最初的我們都帶著不同的心情和心態(tài)來到這里，但最終，我想我們都會歸一為一種心情和心態(tài)，那就是“感謝”。

感謝國培工程給了我們?nèi)绱苏滟F的進(jìn)修時機(jī)，這是一份榮耀，更是一份期望和重托！感謝陳院長將如此有意義的工程引進(jìn)貴州，讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理念、體驗了先進(jìn)的教學(xué)課堂！感謝邱教師、付教師、馬教師及每一位為國培工程在辛勤奉獻(xiàn)著的教育者們，是你們在上很多次的急躁答復(fù)讓全部學(xué)員從迷茫走向適應(yīng)，是你們對課程的的細(xì)心安排讓全部學(xué)員能聽到精彩紛呈的講座、是你們對生活起居的悉心照看讓全部學(xué)員在異地他鄉(xiāng)感受到家的溫馨和暖和。在此，我代表全部學(xué)員對在場的每一位教師和工作人員都真摯的道一聲：感謝！

65個日子，我們一路走來，一起傾聽著、學(xué)習(xí)著、思索著、收獲著。還有多少講座是讓我們至今仍記憶猶新的呢？

你是否還記得邰霞教師在課堂上賜予孩子的那5分鐘擁抱？是否還記得那短暫的5分鐘給我們帶來的觸動和感動？感動之余，我想我們也肯定會將邰霞教師“莫道是他人子弟，都當(dāng)作自家兒女”的心態(tài)用在今后的教育教學(xué)中，讓自己做一個“拋除功利”的“簡潔教師”，成為孩子的師長、朋友甚至是“母親”，把全部學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子去關(guān)懷關(guān)愛。我想我們也都會試著放慢腳步、停下腳步細(xì)致的觀看和體會自己的教育過程，帶著觀賞的眼光去欣賞我們的每一個孩子！……邰霞教師的講座就如一場對心靈的洗禮，她不是教我們該做什么，而是像一股清泉般漸漸涌出、細(xì)細(xì)的流淌進(jìn)每個人心里。她就像一個航標(biāo)為我們照亮前進(jìn)的道路，讓我們布滿激情和幻想。

假如說邰霞教師的教育是布滿愛的事業(yè)，那么，張連仲教授的教育肯定是富有專業(yè)和激情的。

你是否還記得張連仲教授激情四溢的講座？一個年過半百的教育學(xué)者給我們呈現(xiàn)的并不是滔滔不絕和滿腹經(jīng)綸的死理論，卻是一份執(zhí)著的教育幻想和一份堅決的教育激情。是他讓我們領(lǐng)悟，教師的威武不是來源于形象和行動上的威武，而應(yīng)當(dāng)是來源于我們對教學(xué)態(tài)度的慎重；是他警醒我們，當(dāng)學(xué)生犯錯時應(yīng)用寬容的心態(tài)接納并鼓舞學(xué)生英勇的改正，不要打擊而是引導(dǎo)和鼓舞；是他勸誡我們，不要把自己定位太高，學(xué)會用一個引領(lǐng)者而不是主導(dǎo)者的身份帶著孩子學(xué)會緘默學(xué)會思索，是他指明我們的教育道路。

假如說冬天是嚴(yán)寒的，那么，于潔教師肯定是冬日里暖和的一抹陽光。我信任，在座的每一位都依舊能清楚的記得于潔教師那頭秀美的長發(fā)、那雙溫順的眼睛，我們能記得更深刻的，必定是她對學(xué)生的真心相待、對教育的傾力奉獻(xiàn)。

要說于潔教師帶給我們的是一場精彩萬分的講座，倒不如說她帶給我們的是一場感人至深的電影。溫婉的于潔教師用發(fā)生在她班級里的一個個看似不起眼卻有著豐富色調(diào)的故事為我們呈現(xiàn)了一場場豐富、充實、感人的微電影！她用自己對學(xué)生的愛讓我們看到了一個班主任在教育中的細(xì)致、細(xì)心、急躁以及那擅長發(fā)覺美妙的眼光。她總是抱以最陽光積極的心態(tài)去對待孩子，總用暖和窩心的語言去鼓舞孩子，總用優(yōu)雅豐富的人格去感染孩子。我想，我們每位學(xué)員都盼望，我們也能成為這樣像于潔一樣的教師，布滿顏色、富有內(nèi)涵，給孩子多姿多彩的閱歷；成為陽光一般的教師，暖和照射、散發(fā)光線，給孩子們積極向上的多彩人生！

一個月的集中理論學(xué)習(xí)當(dāng)中，還有許很多多妙語連珠、文采飛揚(yáng)、滿腹詩書、幽默幽默的專家學(xué)者們用他們生動的語言、精道的講授、鮮活的實例博得了每位學(xué)員的陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊美。他們獨具特色的個人風(fēng)采、精彩而務(wù)實的講授，給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了我們的困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能都有了顯著的提升，使我們每位學(xué)員都經(jīng)受了理念上的洗禮和素養(yǎng)上的升華！

理論的學(xué)習(xí)終究是為了踐行實踐而效勞的。

完畢一個月的緊急理論學(xué)習(xí)后，我們又馬不停蹄的奔赴到各個小學(xué)進(jìn)展跟崗研修，與小組內(nèi)的同伴及所在學(xué)校的教師們進(jìn)展聽評課活動，一起溝通、探討、進(jìn)展思維的碰撞，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了全新的教學(xué)理念。在跟崗研修的過程中，我們辛苦著并思考著，溝通著并碰撞著，有豁然開朗的興奮，也有煥然一新的喜悅，更有展望將來的向往。

一個月的跟崗研修，我們不僅領(lǐng)會到了各個學(xué)校獨特的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化，也領(lǐng)會到了各個學(xué)校嚴(yán)格的治理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念。感受到了教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及活潑有效的課堂教學(xué)?；蛟S，我們會艷羨他們有如此美麗的校園環(huán)境，或是艷羨他們有如此優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，抑或是艷羨他們有如此優(yōu)秀的學(xué)生……但靜下心來想想，我們何不把全部的艷羨都化成對教育的那一份執(zhí)著和喜愛？把引起我們共鳴的優(yōu)秀教學(xué)方法記錄下來，把震撼感動我們的教學(xué)案例記錄下來，把引發(fā)我們思索的教學(xué)環(huán)節(jié)記錄下來，帶到我們今后的教育教學(xué)中去，把這些值得我們保藏的點點滴滴都轉(zhuǎn)化成值得我們運(yùn)用在自己教學(xué)中的魔法棒，讓我們的課堂也布滿奇妙的力氣，使我們的課堂也變得積極、歡快、高效！

65個日子，我們收獲了學(xué)問，收獲了思想，收獲了成就，收獲了歡樂，最重要的，我們還收獲了友情。同伴們的團(tuán)結(jié)、友善和關(guān)愛給了我們只身在外的暖和，讓我們有了積極向上的動力；工程組教師們的付出與努力給了我們感動，讓我們領(lǐng)會到了專家的風(fēng)采、感受到了家一般的暖和。

我想，今日的完畢，其實是一個全新的開頭，盼望我們每個人都能用更勤奮的行動來制造更漂亮的教育愿景。在培訓(xùn)結(jié)業(yè)之際，愿每個人都能記住這65天的點點滴滴，記住這份濃濃的學(xué)友之情，記住這些短暫而漂亮的時間，把我們在國培中汲取的養(yǎng)分帶回去，澆灌我們的幼苗們。

離別在即，最終特殊感謝時而幽默幽默時而