冀教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

-67-第六單元教學(xué)計(jì)劃第周--第周共需14課時(shí)2016年月日至月日單元教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法，認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡(jiǎn)單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的。本單元主要內(nèi)容有三個(gè)知識(shí)內(nèi)容：①三位數(shù)加減法，②加、減法驗(yàn)算，③加減混合運(yùn)算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉?shù)木”的實(shí)踐活動(dòng)。本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加、減的內(nèi)容。教材設(shè)計(jì)注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加、減法的計(jì)算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算的方法，掌握計(jì)算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加、減的計(jì)算方法類推到多位數(shù)加、減計(jì)算的能力。單元教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過(guò)程，會(huì)計(jì)算三位數(shù)加減法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。2．結(jié)合具體情境，了解小括號(hào)的作用，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。3．能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并解釋估算的過(guò)程。4．能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算，并能對(duì)計(jì)算的合理性做出解釋。5．能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。6．感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。單元教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)生對(duì)于驗(yàn)算是上學(xué)以來(lái)第一次接觸，所以剛開(kāi)始可能理解起來(lái)不太容易，教師注意結(jié)合加、減法各部分的關(guān)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算的意義和方法。2．估算是本單元的難點(diǎn)，在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法。讓學(xué)生更好地進(jìn)行估算，體會(huì)到估算給我們生活帶來(lái)的方便。單元教學(xué)安排口算加減法…………3課時(shí)筆算加減法…………4課時(shí)加減法驗(yàn)算…………2課時(shí)混合運(yùn)算…………3課時(shí)解決問(wèn)題…………1課時(shí)整理復(fù)習(xí)…………1課時(shí)參觀愛(ài)國(guó)教育基地………………1課時(shí)課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第25節(jié)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加減兩位數(shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算過(guò)程。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能熟練地進(jìn)行口算，提高口算的準(zhǔn)確性，體驗(yàn)算法的多樣化。積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)分析、歸納和概括的能力，獲得資助解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，不知道你們是否愿意？老師要給小侄子送生日禮物，你們能幫我算一算嗎？（出示圖片）二、自主探究合作交流1、看圖，說(shuō)說(shuō)你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？1）買一件半袖衫和一個(gè)書(shū)包要花多少元？你能列出算式嗎？師：54+28怎樣口算？說(shuō)說(shuō)口算的方法。討論：第三種方法為什么要減去2呢？2）一件半袖衫比一個(gè)書(shū)包貴多少元？請(qǐng)你在練習(xí)本上列式子，并試著口算出結(jié)果。師：求一件半袖衫比一個(gè)書(shū)包貴多少元？怎么列式？說(shuō)說(shuō)口算的方法。三、試一試師：請(qǐng)你任意選購(gòu)兩件衣服，提出問(wèn)題并口算出結(jié)果。寫(xiě)在書(shū)中“自主小天地”上。師：說(shuō)說(shuō)你提的問(wèn)題，怎么解答的。四、鞏固拓展：1、練一練第1題用自己喜歡的方法口算。2、練一練第2題師：同學(xué)們，自己算算90元夠嗎？3、練一練第3題師：根據(jù)下面兩種商品的價(jià)格，提出三個(gè)問(wèn)題并解答。師：說(shuō)說(shuō)你提的問(wèn)題，怎么解答的。五、檢測(cè)小結(jié)：師：說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？生：愿意！生：半袖衫：54元。短褲：36元書(shū)包：28元。鞋：39元生：54+28=生1：先算50+20=70，再算4+8=1270+12=82生2：先算54+20=74，再算74+8=82生3：把28看作30，先算54+30=84，因?yàn)閯偛哦嗉恿?所以要再減2,84-2=82生列式口算交流匯報(bào)口算方法：生：54-28=生1：先算54-20=34，再算34-8=26。生2：把28看作30，54-30=24再把多減去的2再加上24+2=26。生獨(dú)立完成。全班交流。生口算，說(shuō)說(shuō)口算的方法。生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流說(shuō)說(shuō)你是怎么算的生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流。由學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境引入新課。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。充分利用情境圖的信息，考察學(xué)生提出問(wèn)題，用口算解答的能力。多種多樣的練習(xí)，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)口算兩位數(shù)加減法課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第26節(jié)教學(xué)內(nèi)容整百數(shù)加幾百幾十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法課型新授教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷自主嘗試整百數(shù)加、減整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)加、減整百數(shù)的口算過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法。掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)加、減整百的口算方法，并能較熟練的進(jìn)行口算。3、在自主探索、交流個(gè)性化算法的過(guò)程中，使每個(gè)人都獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)加、減整百的口算。難點(diǎn)：能較熟練的掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)加、減整百的口算方法。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們最喜歡去哪吃東西？貓貓老板新開(kāi)了一家快餐店，叫我們看看去?。ǔ鍪厩榫硤D）二、自主探究合作交流1、看圖，說(shuō)說(shuō)你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？師：店里的支出是什么意思？剩余呢？1）第一天剩余多少元？2）兩天共收入多少元？師：怎么列式？你能試著口算出結(jié)果嗎？說(shuō)說(shuō)口算的方法。師：同學(xué)們，你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)自己提出問(wèn)題并解答嗎？三、試一試52頁(yè)“試一試”。師：說(shuō)說(shuō)口算的方法？并計(jì)算出結(jié)果是多少？四、鞏固拓展1、練一練第1題師：同學(xué)們，請(qǐng)用自己喜歡的方法口算，說(shuō)說(shuō)口算的方法。2、練一練第2、3、4題五、檢測(cè)小結(jié)：師：說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？生：肯德基生：價(jià)目表：生：兩天的日記賬：第一天收入200元，支出100元。第二天收入360元，支出200元。討論匯報(bào)生：200-110=小組交流口算方法匯報(bào)：生1：200-100=100生2：200+360=560生：200+360=生1：貓貓老板第二天剩多少錢？360-200=160（元）生2：第二天收入比第一天收入多多少元？360—200=160（元）。生3：第一天和第二天一共支出多少元？100+200=300（元）生獨(dú)立試做組內(nèi)交流匯報(bào)口算方法生口算訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)口算方法。生獨(dú)立完成全班交流說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？生：熊貓走了100米，還剩650—100=550（米），再行550米才能到竹林。學(xué)生獨(dú)立完成由學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境引入新課。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握口算整百數(shù)減整百數(shù)的口算方法。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握口算整百數(shù)加幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。充分利用情境圖的信息，考察學(xué)生提出問(wèn)題，用口算解答的能力。多種多樣的練習(xí)，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)整百數(shù)加幾百幾十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法200–100=100（元）（2個(gè)百減1個(gè)百還剩1個(gè)百，1個(gè)百就是100）200+360=560（元）課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第27節(jié)教學(xué)內(nèi)容幾百幾十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法課型新授教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探究幾百幾十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程。掌握幾百幾十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能熟練的進(jìn)行口算。3、在計(jì)算的過(guò)程中，提高分析、概括的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能較熟練的口算幾百幾十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法。難點(diǎn)：掌握幾百幾十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備課件、卡片課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？滿樹(shù)的水果成熟了是什么樣子呢，今天老師帶你們一起去果園參觀。二、自主探究合作交流1、出示情境圖師：看圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么列式？師：誰(shuí)能口算？說(shuō)說(shuō)口算的方法。師：還能提出什么問(wèn)題，怎么列式？師：誰(shuí)能口算？說(shuō)說(shuō)口算的方法。三、鞏固拓展：1、練一練第1題師：請(qǐng)用自己喜歡的方法口算，說(shuō)說(shuō)口算的方法。2、練一練第2題師：每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？3、練一練第3題師：一頭牛和一只羊一共重多少千克？一頭牛比一只羊重多少千克？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？4、練一練第4、5題師：請(qǐng)你認(rèn)真讀題，試著自己完成。做完后想一想說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，再跟小組同學(xué)交流。5、練一練第6題師：孩子們，你們?cè)覆辉敢鈳托『镒诱易幽?？看誰(shuí)摘得又快又好。四、檢測(cè)小結(jié)：師：說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？生：喜歡。觀察畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)從中了解的信息生：蘋(píng)果樹(shù)150棵，梨樹(shù)80棵。生1：一共有多少棵果樹(shù)？生：150+80=生：15個(gè)十加8個(gè)十得23個(gè)十，是230。生：50+80=130（棵）130+100=230（棵）生2：蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵？生：150-80=生：15個(gè)十減8個(gè)十等于7個(gè)十，是70。生：先算100減80，再算50加20。生口算。生讀數(shù)，口答。生獨(dú)立完成集體訂正學(xué)生獨(dú)立完成小組交流集體匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)自己是怎們想，怎么算的？比賽做一做訂正由學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境引入新課。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握幾百幾十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握幾百幾十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。多種多樣的練習(xí)，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)幾百幾十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第28節(jié)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)的進(jìn)位加法課型新授教學(xué)目標(biāo)1．在解決撿廢棄飲料瓶問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)類比的思想方法在進(jìn)位加法中的應(yīng)用。2．會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法。3．在自主嘗試計(jì)算的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，保護(hù)我們賴以生活的環(huán)境，我們可以做哪些事情？二、自主探索合作交流師：今天，希望小學(xué)組織同學(xué)們到公園參加“綠色環(huán)保”行動(dòng)。讓我們?nèi)チ私庖幌掳?。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？師：兔博士提出了一個(gè)問(wèn)題：四年級(jí)和五年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家試試。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？師：豎式中，這個(gè)“8”是怎么算出來(lái)的？師：兔博士提出了一個(gè)問(wèn)題：五年級(jí)和六年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用豎式算算。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？師：百位上得幾？為什么？師：哪一位上相加滿10，要向前一位進(jìn)1。三、試一試師：三個(gè)年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？自己算一算。師：把你的算法和同學(xué)交流一下。四、鞏固拓展：1、練一練1題：師：先判斷哪一位上的數(shù)想加滿10，再計(jì)算。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？2、練一練2題：師：自己用豎式計(jì)算。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？3、練一練3、4題：師：自己計(jì)算第3題，9月份生產(chǎn)服裝多少套？師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的5.數(shù)學(xué)沖浪：師：請(qǐng)你在方格里填上合適的數(shù)字。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？怎么填的？五、檢測(cè)小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生暢所欲言學(xué)生說(shuō)出三個(gè)年級(jí)師生撿廢棄飲料瓶的數(shù)量。四年級(jí)：69個(gè)五年級(jí)：114個(gè)六年級(jí)69個(gè)。學(xué)生嘗試計(jì)算。生1：69+114=183（個(gè)）我是這樣算的，用口算的方法。生2：豎式計(jì)算。討論：個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。1+6+1=8生獨(dú)立完成匯報(bào)交流。生交流生：百位上得3。十位相加滿十要向百位進(jìn)一。生獨(dú)立完成。全班交流。生獨(dú)立完成。全班交流。生獨(dú)立完成。全班交流。生獨(dú)立完成。全班交流。生獨(dú)立完成。全班交流。通過(guò)談話，交流信息從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。感受計(jì)算方法的多樣化，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法。三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法就是多位數(shù)加法的一般方法，學(xué)生思考理解“哪一位滿十就向前一位進(jìn)一”的過(guò)程，就是知識(shí)遷移和類推的過(guò)程。給學(xué)生提供在已有知識(shí)的背景下自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。充分利用課程資源，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造利用已有知識(shí)解決問(wèn)題的空間。板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)的進(jìn)位加法69+114=183114+189=30369114+114+189————————183303哪一位上相加滿10，要向前一位進(jìn)1.課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第29節(jié)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)的不連續(xù)退位減法課型新授教學(xué)目標(biāo)1．在解決用電問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試并與他人交流三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計(jì)算過(guò)程。2．掌握三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3．在自主嘗試解決問(wèn)題的活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：掌握個(gè)位上不夠減，向十位借1當(dāng)10的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道你們家每個(gè)月要用多少電費(fèi)？那你們知道怎樣算每個(gè)月用多少電嗎？今天我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看下面三個(gè)電表示意圖。二、自主探究合作交流1、出示課件師：張麗家“五一”那天搬入新家，這三塊表是她家5、6、7月份用電情況的記錄。誰(shuí)能讀出每塊電表上的數(shù)？師：從這些數(shù)中你了解到了什么？師：誰(shuí)知道張麗家5月份用電量是多少？請(qǐng)你們?cè)囍闼?。師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的？學(xué)生口述師板書(shū)：師：張麗家6月份用電量是多少嗎？怎樣列式？自己算算。師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的？師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的退位減法，怎樣計(jì)算呢？總結(jié)：三位數(shù)減法，哪一位上不夠減就從前一位退1當(dāng)10然后再減。三、鞏固拓展1、練一練1題：師：請(qǐng)你先自己計(jì)算。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？2.練一練2題：3、練一練3題：師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？4、練一練4題：師：用下面四個(gè)數(shù)中任選兩個(gè)數(shù)組成一道減法算式。你能組成幾道這樣的算式？師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？四、檢測(cè)小結(jié)師：這節(jié)課有什么收獲？生：？生讀電表上的數(shù)。學(xué)生可能會(huì)答到：生：張麗家5月1日電表上的用電數(shù)數(shù)是58。生：6月1日表上的數(shù)是183。生：7月1日表上的數(shù)是335。生：5月1日電表上的58是5月1日以前用的電，從58開(kāi)始到6月1日的183才是5月份用的電，所以5月份的用電量是183-58生獨(dú)立完成試算的過(guò)程集體交流：生1：個(gè)位上的3減8不夠減，要從十位退1做10，10減8再加3等于5，十位8借走1剩7，7減5等于2，百位上的1脫下來(lái)，所以183-58==125。生：335-183生1：十位上的數(shù)不夠減，要從百位退1做10，10減8再加3等于5，百位3借去1剩2，2減1等于1，所以335-183=152。生2：十位上3減8不夠減，從百位退1作10，十位上13減8等于5……生獨(dú)立完成。集體交流。生獨(dú)立完成。集體交流。生獨(dú)立完成豎式計(jì)算。集體交流。由現(xiàn)實(shí)生活中每天用電，這個(gè)非常熟悉又真實(shí)的問(wèn)題引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讀電表上的數(shù)，為后面的計(jì)算打下基礎(chǔ)。在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算一個(gè)月內(nèi)用電量的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)退位減法做準(zhǔn)備。在學(xué)生已有的百以內(nèi)退位減法的知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況?？疾鞂W(xué)生用豎式計(jì)算三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)的不連續(xù)退位減法183–58=125335–183=152183335-58-183————————125152課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第30節(jié)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)的連續(xù)退位減法課型新授教學(xué)目標(biāo)1．在解決用電問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試并與他人交流三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算過(guò)程。2．掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3．在自主嘗試解決問(wèn)題的活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解退位減法的算理。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是學(xué)會(huì)了看電表？這節(jié)課我們繼續(xù)繼續(xù)關(guān)注張麗家的用電情況。二、自主探究合作交流1、課件出示：7、8、9三個(gè)月的電表。師：誰(shuí)能讀出每塊電表上顯示的數(shù)？師：張麗家7月份用電量是多少？請(qǐng)你們自己算算。師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的？遇到問(wèn)題可以求助老師，同學(xué)，也可以小組商量解決。師：個(gè)位不夠減怎么辦？十位上的數(shù)被借走以后怎么辦？（哪一位不夠減，要從前一位借1。）師：張麗家8月份用電量是多少嗎？自己算算。師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的？師：個(gè)位上3減4不夠減，從十位借1，十位上是0怎么辦？三、鞏固拓展1、練一練1題：2.練一練2題：師：算一算參加聯(lián)歡會(huì)的老師有多少名？師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？3、練一練3題：4、練一練4題：師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？5.數(shù)學(xué)沖浪：師：請(qǐng)你在方格里填上合適的數(shù)字。四、檢測(cè)小結(jié)師：這節(jié)課有什么收獲？生：是。生：張麗家7月1日電表上的數(shù)是335。生：8月1日表上的數(shù)是514。生：9月1日表上的數(shù)是703。生：用8月1日電表上的數(shù)減去7月1日電表上的數(shù)。514-335=生獨(dú)立試做討論交流匯報(bào)：獨(dú)立做集體交流：703-514=。學(xué)生先自己計(jì)算。交流說(shuō)說(shuō)是怎么算的？生獨(dú)立完成集體交流。用豎式計(jì)算，集體訂正。生獨(dú)立完成集體交流。生試做說(shuō)說(shuō)是怎么想的？怎么填的？談話導(dǎo)入，引入新課。讀電表上的數(shù)，為后面的計(jì)算打下基礎(chǔ)。在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算一個(gè)月內(nèi)用電量的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)退位減法做準(zhǔn)備。在學(xué)生已有的百以內(nèi)退位減法的知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況?？疾鞂W(xué)生用豎式計(jì)算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)的連續(xù)退位減法514–335=179703–514=189514703-335-514————-————-179189哪一位不夠減，要從前一位借1.課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第31節(jié)教學(xué)內(nèi)容加法的驗(yàn)算課型新授教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合買衣服的生活情景，經(jīng)歷自主探索加法驗(yàn)算方法的過(guò)程。2．會(huì)驗(yàn)算加法，初步感知加、減法之間的關(guān)系。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)驗(yàn)算與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)驗(yàn)算加法。難點(diǎn)：初步感知加、減法之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，能跟大家分享一下你們平時(shí)自己買東西的經(jīng)歷嗎？買了過(guò)什么？把付款的情況給大家說(shuō)一說(shuō)。師：你們真是細(xì)心的孩子。紅紅和大家一樣，也很細(xì)心，我們現(xiàn)在就去看看他和媽媽買東西的經(jīng)歷。二、自主探索、合作交流1、出示情境圖師：觀察這幅圖，你了解到了哪些信息？師：紅紅和售貨員到底誰(shuí)算得對(duì)呢？請(qǐng)你用自己的方法幫著檢驗(yàn)一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣檢驗(yàn)的？師：為什么減1呢？師：用減法也可以驗(yàn)算加法。我們分別用紅紅和媽媽算出的錢數(shù)前去其中一件衣服的價(jià)錢，看是否等于另一件衣服的價(jià)錢。如果等于另一件衣服的價(jià)錢，就算對(duì)了，如果不等于就說(shuō)明算錯(cuò)了。自己試一試。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)驗(yàn)算幫助了紅紅和售貨員。你們想一想驗(yàn)算有什么好處呢師：看來(lái)驗(yàn)算可以幫助我們檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確，以后同學(xué)們要自覺(jué)養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。師：加法的驗(yàn)算方法是什么？三、鞏固拓展1、練一練1-3題：4、練一練4題：根據(jù)下面的算式，分別寫(xiě)出兩道減法算式？四、檢測(cè)小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生暢所欲言觀察畫(huà)面，匯報(bào)看到的情況如各種衣服的價(jià)錢；售貨員算出一條褲子和一件上衣的價(jià)錢是285元，紅紅算的275元等。學(xué)生嘗試驗(yàn)算。生1：用豎式計(jì)算，199+86=285.生2：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算，86+199=285。生3：把199看做200計(jì)算，也得285。200+86=286286-285=1生試做，匯報(bào)生：285275-86-86199(對(duì))18（錯(cuò)）學(xué)生一起總結(jié)：用兩個(gè)數(shù)的和減去其中一個(gè)加數(shù)，看看是不是等于另一個(gè)加數(shù)，如果等于說(shuō)明計(jì)算正確，如果不等于說(shuō)明計(jì)算錯(cuò)誤。生：可以知道計(jì)算結(jié)果是否正確。獨(dú)立計(jì)算、并驗(yàn)算集體訂正生交流。寫(xiě)完匯報(bào)訂正學(xué)生平時(shí)都有和家長(zhǎng)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，在關(guān)于購(gòu)物付款的交流引出問(wèn)題情境、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。用數(shù)學(xué)的眼光，觀察生活中的事情，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。嘗試用自己的方法幫助別人解決問(wèn)題，是學(xué)生很感興趣的事，獲得積極的情感體驗(yàn)。在交流的過(guò)程中，了解演算的含義，體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣化，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)。在具體的情境中，學(xué)會(huì)用減法驗(yàn)算加法。由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步感知加減法之間的關(guān)系。結(jié)合買衣服的事例，使學(xué)生感悟驗(yàn)算的重要意義，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)加法的驗(yàn)算199+86=285（元）19986285+86A+199B-86———————————285285199課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第32節(jié)教學(xué)內(nèi)容減法的驗(yàn)算課型新授教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合買車的生活情境，經(jīng)歷自主探索減法驗(yàn)算方法的過(guò)程。2．會(huì)驗(yàn)算減法，感知加、減法之間的關(guān)系。3．在驗(yàn)算方法的探索、交流過(guò)程中，獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)驗(yàn)算減法，感知加、減法之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道大家都是算賬的高手。這節(jié)課老師帶你們?nèi)ベI輛童車獎(jiǎng)勵(lì)一下自己！二、自主探索、合作交流1、出示情景圖。師:從圖中，你了解到哪些信息？師：售貨員和小明到底誰(shuí)算得對(duì)呢？怎么辦呢？讓我們想辦法驗(yàn)算一下吧！學(xué)生驗(yàn)算，教師巡視了解情況。師：把你的驗(yàn)算方法給大家介紹一下。師：看來(lái)驗(yàn)算在我們生活中還是非常重要的。希望同學(xué)們今后一定要養(yǎng)成細(xì)心檢驗(yàn)的好習(xí)慣。師：同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算減法了，我們用的是什么方法呢，你們看板書(shū)：被減數(shù)-減數(shù)=差師：你能說(shuō)一說(shuō)減法的驗(yàn)算方法嗎？三、鞏固拓展1、練一練1-2題：練一練3-4題：師：自己完成第3題，根據(jù)下面的算式，分別寫(xiě)出兩道有關(guān)的算式。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？5、討論：下面的減法算式怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？師：說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果？四、檢測(cè)小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？生：好學(xué)生匯報(bào)：如，一輛自行車236元；媽媽拿出300元在付錢；售貨員說(shuō)找給媽媽64元；小明說(shuō)不對(duì)，應(yīng)找回74元等。生驗(yàn)算，小組交流匯報(bào)：生1：將車的價(jià)錢與找回的價(jià)錢相加，看看是否等于付出的價(jià)錢，如果等于，說(shuō)明算對(duì)了，如果不等于，則是算錯(cuò)了。236＋64＝300生2:230+70=300，不可能找回74元。236＋74＝310生3：用付出的錢，減去找回的錢，看是否等于自行車的價(jià)錢，如果等于自行車的價(jià)錢，就算對(duì)了，否則就算錯(cuò)了。300－236＝64學(xué)生可能會(huì)說(shuō)兩種：生1：把減數(shù)和減數(shù)相加，如果和等于被減數(shù)，就算對(duì)了，否則，就不對(duì)。生2：用被減數(shù)減去差，如果等于減數(shù)，就算對(duì)了，否則，就不對(duì)。學(xué)生先自己計(jì)算、并驗(yàn)算。集體交流。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？生獨(dú)立完成集體訂正生：把198看做200減完在加2；把204看做200，再減4.由上節(jié)課的學(xué)習(xí)自然引出問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)歷在已有知識(shí)水平上自主解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)多樣化的驗(yàn)算方法。由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。把學(xué)生個(gè)性化算法進(jìn)行整理，有利于提高學(xué)生思維的條理性。鞏固減法驗(yàn)算方法的嘗試練習(xí)多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)減法的驗(yàn)算300–236=64（元）30064300+236A+236B-64———————————64300236課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第33節(jié)教學(xué)內(nèi)容連加課型新授教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合生活中的具體情境，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)連加運(yùn)算的過(guò)程。2．能正確計(jì)算連加算式，并能解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3．體會(huì)連加運(yùn)算的實(shí)際意義，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握連加運(yùn)算的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算。難點(diǎn)：能運(yùn)用連加算式解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們都喜歡動(dòng)物吧，那你們對(duì)鹿有哪些了解呢？二、自主探索、合作交流1、出示情境圖師:從圖中，你了解到哪些信息？師：您能提出什么問(wèn)題？怎么列式？師：按你喜歡的方法算一算。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？師：怎樣計(jì)算三位數(shù)的連加？不同的計(jì)算方法結(jié)果是一樣的。師：連加要按什么順序計(jì)算？（從左往右依次計(jì)算。）三、鞏固拓展1、練一練1題師：植物園一共有多少棵月季花？2.練一練2-4題3.練一練5題：師：下面哪兩個(gè)數(shù)相加等于1000，,寫(xiě)出算式。4、練一練6題：四、檢測(cè)小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？生介紹有關(guān)鹿的知識(shí)生交流信息：馴鹿164只長(zhǎng)頸鹿98只梅花鹿236只生1：動(dòng)物園里哪種鹿最多？生2：長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿一共多少只？98+236=334只生3：梅花鹿比馴鹿多多少只？236-164=72只……生4：動(dòng)物園一共有多少只鹿？98+164+236=262+236=498（只）討論生1：列出連加算式，從左往右依次計(jì)算。生2:先算164加236湊成整百的數(shù)，這樣算簡(jiǎn)便。164+236+98=400+98=498（只）了解題意獨(dú)立試做匯報(bào)交流說(shuō)說(shuō)是怎么算的？生獨(dú)立完成。集體交流。寫(xiě)完匯報(bào)說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)出來(lái)的?？凑l(shuí)算得又快又準(zhǔn)集體訂正由學(xué)生喜歡的動(dòng)物園引出問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)多樣化的計(jì)算方法。由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。把學(xué)生個(gè)性化算法進(jìn)行整理，有利于提高學(xué)生思維的條理性。鞏固三位數(shù)連加的嘗試練習(xí)。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)用連加計(jì)算解決問(wèn)題的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)連加98+164+236164+236+98=262+236=400+98=498（只）=498（只）連加法按著從左到右的順序計(jì)算。課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第34節(jié)教學(xué)內(nèi)容連減課型新授教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合生活中的具體情境，經(jīng)歷自主嘗試連減和帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的過(guò)程。2．了解小括號(hào)的重要作用，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題。3．在解答問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)算法的多樣化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題。難點(diǎn)：了解小括號(hào)的重要作用。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師給大家介紹一位種菜能手，張叔叔。他采用最新的種植技術(shù)，使得蔬菜不但高產(chǎn)而且是無(wú)農(nóng)藥的真正綠色蔬菜。所以很暢銷。你們看：二、自主探索合作交流1、出示情景圖并一段文字師:你了解到哪些信息？師：按約定，還要送多少千克呢？用你喜歡的方法算一算。師：說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。師：怎樣計(jì)算連減（從左到右的順序計(jì)算）師：小括號(hào)有什么作用？師：怎樣計(jì)算帶有小括號(hào)的？（先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。）三、鞏固拓展1、練一練1題：師：飲料店還有多少瓶飲料？2.練一練2-4題：師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？5.練一練5題：以小組為單位比一比哪個(gè)小組算得喲快又準(zhǔn)師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？四、檢測(cè)小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？生傾聽(tīng)讀這段文字匯報(bào)了解的信息：生：約定送800千克，昨天走315千克，今天運(yùn)走285千克生試做生1：列出連減算式，從左往右依次計(jì)算。800-315-285=485-285=200（千克）生2:先算運(yùn)走了多少千克，這樣算簡(jiǎn)便。800-（315+285）=800-600=200（千克）討論交流：生：連減的計(jì)算方法：按照從左到右的順序依次計(jì)算。在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。讀題了解題意生試做。交流匯報(bào)說(shuō)說(shuō)怎么算的，為什么這樣算在練習(xí)本上完成2-4題集體交流訂正完成在練習(xí)本上訂正說(shuō)說(shuō)是怎樣算的由學(xué)生喜歡的問(wèn)題情境引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)多樣化的計(jì)算方法。由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。把學(xué)生個(gè)性化算法進(jìn)行整理，有利于提高學(xué)生思維的條理性。鞏固三位數(shù)連減的嘗試練習(xí)。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)用連減計(jì)算解決問(wèn)題的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)連減800-315-285800-（315+285）=485-285=800-600=200（千克）=200（千克）連減的計(jì)算方法：按照從左到右的順序依次計(jì)算。在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第35節(jié)教學(xué)內(nèi)容加減混合運(yùn)算課型新授教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。2．掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3．在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。明確加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村還生活著很多貧困的孩子，前些天我們?yōu)樗麄兙栀?zèng)了衣物，你們都是有愛(ài)心的孩子。那里的人們也通過(guò)自己的努力改變著他們自己的生活條件。我們一起去看看：二、自主探索合作交流1、出示情景圖和文字。師:從圖中，你了解到哪些信息？問(wèn)題：向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有多少臺(tái)電視機(jī)？師：要解答這個(gè)問(wèn)題，要先算什么？師：自己試著算一算。和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法?？偨Y(jié)：怎樣計(jì)算加減混合運(yùn)算？（按照從左到右的順序依次計(jì)算。）三、鞏固拓展1、練一練1題：師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2.練一練2題：先口答第（1）小題。再完成第（2）小題，算算車上有多少位乘客？3.練一練3題：4.練一練4題：師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？四、檢測(cè)小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？生傾聽(tīng)看圖讀文交流信息生：原來(lái)有電視機(jī)59臺(tái)今年新買的比原來(lái)的少12臺(tái)齊讀問(wèn)題生：要先算出今年新買了多少臺(tái)電視機(jī)。生試做組內(nèi)交流匯報(bào)：生1：先算今年買了多少臺(tái)：59-12=47（臺(tái)）再算現(xiàn)在一共多少臺(tái)：47+59=106（臺(tái)）答：向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有106臺(tái)電視機(jī).生2:綜合算式：59-12+59=47+59=106（臺(tái)）答：向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有106臺(tái)電視機(jī).生：加減混合的計(jì)算方法：按照從左到右的順序依次計(jì)算。生讀題。獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上。匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。生讀題生口答：車上的乘客增加了獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)先自己計(jì)算匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序和結(jié)果討論匯報(bào)由學(xué)生喜歡的問(wèn)題情境引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)多樣化的計(jì)算方法。由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。鞏固加減混合運(yùn)算的嘗試練習(xí)。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)用加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)加減混合運(yùn)算A:先算今年買了多少臺(tái)：再算現(xiàn)在一共多少臺(tái)：59-12=47（臺(tái)）47+59=106（臺(tái)）B:59-12+59=47+59=106（臺(tái)）答：向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有106臺(tái)電視機(jī).課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第36節(jié)教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題課型新授教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2．學(xué)會(huì)用兩種算法解決同一問(wèn)題。3．培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，感受加減法計(jì)算在生活中的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：運(yùn)用不同算法解決同一問(wèn)題。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，下周就是父親節(jié)了。你們想好要給爸爸準(zhǔn)備什么禮物了么？二、自主探索合作交流師：老師帶你們到商場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！出示情境圖師:從圖中，你了解到哪些信息？師：自己試著算一算，每件衣服各降價(jià)多少元？師：說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。師：如果用面值100元的錢買每一件衣服，各應(yīng)付幾張，找回多少元？師：自己試著算一算。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。師：買一件羽絨服和一條羽絨褲有幾種買法？各要花多少錢？三、鞏固拓展1、練一練1題：師：請(qǐng)你從上面的衣服中任選兩件，算一算實(shí)際要花多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？2.練一練2題：師：媽媽帶了1000元錢，可以選購(gòu)哪幾件衣服？四、檢測(cè)小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲生交流生1.季節(jié)性降價(jià)：消費(fèi)500元，返還50元。生2.羊毛衫：原價(jià)525元，現(xiàn)價(jià)380元。生3.羊毛褲：原價(jià)378元，現(xiàn)價(jià)198元。生4.黃色羽絨服：原價(jià)560元，現(xiàn)價(jià)398元。生5.藍(lán)色羽絨服：原價(jià)490元，現(xiàn)價(jià)348元。生6.羽絨褲：原價(jià)290元，現(xiàn)價(jià)150元。生試做。生1：羊毛衫：525-380=145（元）生2：羊毛褲：378-198=180（元）生3：黃色羽絨服560-398=162（元）生4：藍(lán)色羽絨服：490-348=142（元）生5：羽絨褲：290-150=140（元）生交流題意，獨(dú)立完成生1：羊毛衫：4張100元。生2：羊毛褲：2張100元生3：黃羽絨服：4張100元。生4：藍(lán)羽絨服：4張100元。生5：羽絨褲：2張100元。生：2種。黃色羽絨服和羽絨褲。藍(lán)色羽絨服和羽絨褲。生獨(dú)立做完后交流。生1：黃色羽絨服和羽絨褲。生2：藍(lán)色羽絨服和羽絨褲。生獨(dú)立完成后交流。生獨(dú)立完成后交流由學(xué)生喜歡的問(wèn)題情境引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。充分的交流信息，為下面的解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。使學(xué)生明白求降價(jià)，就是用原價(jià)減去現(xiàn)價(jià)，用減法計(jì)算。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題1）每件衣服各降價(jià)多少元？2）如果用面值100元的錢買每一件衣服，各應(yīng)付幾張，找回多少元？3）買一件羽絨服和一條羽絨褲有幾種買法？各要花多少錢？課后反思課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第37節(jié)教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷對(duì)本單元的知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過(guò)程。2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)的加減法，增強(qiáng)數(shù)感。3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)本單元的知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過(guò)程。難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)