月亮的心愿教學(xué)教案設(shè)計(jì)

月亮的心愿教學(xué)教案設(shè)計(jì)

雜谷腦小學(xué)姜臘萍

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受

閱讀的興趣。“這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以?xún)和?/p>

的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想

感情。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。自讀、

自悟課文。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、美的導(dǎo)入：

1.師板書(shū)“心愿”，提醒“愿”這個(gè)字下面為什么是心字底加

深映象。補(bǔ)充板書(shū)“月亮”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞理解

“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知

課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，

看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮

的心愿》（齊讀）

二、自讀識(shí)字：

1、第一遍自由朗讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，用橫線

劃出本課的新詞。

2、第二遍讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的

字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人。（同學(xué)、老師）。

用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

3、鞏固讀生字：按序讀卡片、打亂順序讀卡片、學(xué)生讀自制卡

片等。

4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反

面的詞。

5、檢查新詞掌握情況：

（1）小黑板出示新詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞

語(yǔ)，抽讀正音，齊讀。）

點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶

［設(shè)計(jì)意圖］

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課

文，通過(guò)小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、合作交流：

1、小組討論：你覺(jué)得哪些生字容易記？看黑板上的生字找一找。

找出后，分組說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。

2、小組交流指出其它難記的字，在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)

記。

3、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。

整體感知，讀思結(jié)合

1.過(guò)渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，看看是不是比

剛才讀得更正確、更流利。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女

孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

3.交流：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，第一幅圖月亮的心愿是什么？

第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4.再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾

節(jié)寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫(xiě)得具體。

四、美的發(fā)現(xiàn)（第1-2自然段）：

1、學(xué)習(xí)第一段（出示圖）：你們看到了什么？能找到課文中的哪

些話是描寫(xiě)這幅圖的呢？

（1）指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)

有好建議？你能試著讀好嗎？

（2）齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？（指導(dǎo)讀出高興的

語(yǔ)氣）

提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？

2、學(xué)習(xí)第二段：此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已

經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么

是“自言自語(yǔ)”呢？

（1）同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。

（2）指名讀。

［設(shè)計(jì)意圖］

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他

們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，

教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)提問(wèn)：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？后來(lái)月亮的心愿為

什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：女、太、氣、。（先在田字格里描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。）

（1）教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，

說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵）

（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。（觀察教師范寫(xiě)，注意毛順。）

（3）體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注

意教師提示的字。

（4）對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)

行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自己欣賞并圈出好字,

然后小組欣賞，最后集體欣賞。）

3.抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個(gè)故事

講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示：窗簾背包裝著生氣另外照顧生病太陽(yáng)

勞累醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶早上月亮女孩等

2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說(shuō)一說(shuō),

比一比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多。

3.出示兩幅圖，小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女

孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（學(xué)生快速朗讀課文）

［設(shè)計(jì)意圖］

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石。通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并

盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。

二、美的發(fā)現(xiàn)：

1、過(guò)渡：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2兩個(gè)自然段后，知

道了什么呢?（一個(gè)小女孩要去郊游，月亮想讓孩子們玩得開(kāi)心，想讓

第二天有個(gè)好天氣）板書(shū)：好天氣

2、學(xué)習(xí)3-7自然段：

師：是啊，好心腸的月亮姐姐這樣想著就去找太陽(yáng)公公商量了。

可是，當(dāng)她又來(lái)到另一個(gè)家的窗前時(shí)，又看到了什么？聽(tīng)到了什么

呢？請(qǐng)大家讀一讀課文的3—7自然段。

（1）生自由讀課文

（2）說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了什么?（一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽

媽?zhuān)┱?qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

（3）指導(dǎo)看圖。（師：我們一起來(lái)看圖，看看小女孩是怎么照

顧媽媽的）

（4）先說(shuō)媽媽病了，珍珍正在做什么？想一想，珍珍還可能為

媽媽做了些什么？

如果你的媽媽生病了你會(huì)怎么照顧她呢？（自由回答）

（5）這時(shí)，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)

話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對(duì)話）

（6）聽(tīng)了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪

一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是。。。。。）

珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>

才這樣說(shuō)的。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？

（生回答）

（3）多好的孩子呀，你能用一句話來(lái)夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回

答，板書(shū)重點(diǎn)詞。）

（7）聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話，相信大家更了解珍珍了。現(xiàn)在，你

們想讀一讀嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。

然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)第8自然段：

師：明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧

生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心

愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一

樣都是熱心助人而又善良的人。）

（1）月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)

一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

師：月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公

說(shuō)說(shuō)去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說(shuō)什么呢？

（2）學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。

4、學(xué)習(xí)第9自然段：師：從你們的話里，老師知道大家都是有

愛(ài)心的孩子，老師不但為珍珍的表現(xiàn)感到高興，也為大家的表現(xiàn)感到

高興。最后月亮姐姐的心愿是否實(shí)現(xiàn)了呢？請(qǐng)大家趕快讀一讀最后一

個(gè)自然段吧。

（1）學(xué)生自由讀最后一段。

（2）書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的

天是艷陽(yáng)天？

（3）想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？

（孩子們都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）

說(shuō)明媽媽的病也好了。

三、合作交流：

1、小組交流月亮的心愿是什么？在寫(xiě)月亮的心愿的段落中，選

擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。

派代表說(shuō)、讀評(píng)議，如：第一個(gè)心愿：好天氣。因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ?/p>

游。第二個(gè)心愿：下雨。因?yàn)檎湔涞膵寢屔×耍湔錇榱苏疹檵寢?/p>

而不想去郊游。

2、小組討論：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月

亮的心愿是什么？學(xué)生自由說(shuō)。

師總結(jié)：月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都

不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游o)

3、小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。

①月亮來(lái)到太陽(yáng)公公的家o

②月亮來(lái)到雷公公家o

4、小組派代表讀編故事或小組合作表演。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

“早、去”：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁,

最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。

引導(dǎo)用“云”記憶書(shū)寫(xiě)“去:師范寫(xiě)，講解。學(xué)生仿寫(xiě)。

“亮”要注意中間寶蓋的寫(xiě)法，要和“高”區(qū)別開(kāi)來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖

一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛(ài)在玩中學(xué)，樂(lè)中求知，他們

對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

1.兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？