《爸爸的老師》教案

第《爸爸的老師》教案《爸爸的老師》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能在田字格里正確書寫和記憶“。

朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示，讀出不同語氣。

知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)生字的字音。

能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話引入。

今天，老師向大家介紹一個人，他是一個小朋友的爸爸，出示課文第一小節(jié)。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個怎樣的人?(是數(shù)學(xué)家，他一直跟數(shù)學(xué)打交道。)

我和爸爸去看了爸爸的老師，結(jié)果讓我大吃一驚。讓我們一起學(xué)習(xí)新課。

板書課題。讀課題。

說明：通過談話引入課文，意在讓學(xué)生對爸爸有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在理解句子的同時(shí)，進(jìn)行說話訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、初步感知，了解內(nèi)容。

聽范讀。

思考：是什么讓“我”覺得新鮮?是什么讓我覺得稀奇?

出示卡片：新鮮學(xué)習(xí)生字：新讀詞語。

初讀課文。

(1)第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)生開火車?yán)首x交流。教師正音。

(2)第二遍讀，帶問題讀。要求：再仔細(xì)讀讀，回答剛才的問題。

學(xué)生朗讀、思考。

交流。(新鮮：課文第2-7段內(nèi)容。稀奇：課文第8-13段內(nèi)容。)

說明：這一環(huán)節(jié)有兩次讀的要求，每次要求各不相同。第一遍讀，是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識字，自主地學(xué)習(xí)。第二遍讀要求帶問題讀，通過有目的的再讀課文，幫助學(xué)生整體了解課文內(nèi)容。

三、品讀課文，學(xué)習(xí)生字。

指名讀課文第2-7段。

(1)我的爸爸還有老師?你說多么新鮮!這老師是怎樣個人，我倒真想見見。

指導(dǎo)朗讀：

我的爸爸還有老師?你說多么新鮮!(看清楚標(biāo)點(diǎn)符號，把句子讀好。)

我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。(讀準(zhǔn)生字：勁書空)

他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸?

(2)看我一定要去見老師，爸爸是怎么說?怎么做的?

讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對我說道：“嗯，好吧!”

可是爸爸臨走以前，對我反復(fù)叮嚀，要我注意這個那個，我當(dāng)然都答應(yīng)。

學(xué)習(xí)生字：眨叮嚀

爸爸會叮嚀些什么?

他為什么要這么說這么做?(因?yàn)榘职值腵老師也是我的老師，他很尊敬老師。)

說明：在朗讀的過程中，讓學(xué)生隨文識字，有利于提高課堂教學(xué)效率。通過朗讀，體會人物思想感情。

過渡：這多出乎我的意料，因?yàn)樗前职值睦蠋?，所以認(rèn)為他應(yīng)該是——

出示：他一定是胡子很長，滿肚子的學(xué)問。

他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸?

(1)那我的老師到底是什么樣的人呢?指名讀課文第8-12段。

學(xué)生交流。(是一位教一年級的女老師。)

學(xué)習(xí)生字：她(女字旁，表示女性。)

如果鞠躬的是我，那還——不算稀奇，現(xiàn)在鞠躬的是爸爸，我覺得——非常稀奇。

(2)讓我們聽一聽他們是怎么說的?分角色朗讀老師和爸爸的對話。

(3)引讀最后一段。

四、延伸拓展。

我們在成長的過程，有許多老師曾經(jīng)教育過我們，幫助過我們，你還記得他們嗎?你有沒有回去看過他們?

學(xué)生交流。

說明：這一環(huán)節(jié)旨在幫住學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)潛移默化地進(jìn)行思想品德教育。

五、游戲鞏固。

我們在幼兒園里玩起了游戲——找朋友：在課文中找一個與帶點(diǎn)的詞意思相近的詞，寫在括號里。

今天我和小明打架了，老師嚴(yán)厲地批評我們。()

老師經(jīng)常教育我們要關(guān)心同學(xué)。()

我請爸爸陪我到書城去買書，爸爸同意了。()

《爸爸的老師》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績、雖、曾”10個生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能說出詞語“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書寫和記憶“新、勁、績、雖、曾”。

2朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示，讀出不同語氣。

3知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長的。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾”的字音。

2能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語氣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。

四、教學(xué)過程：

(一)談話引入。

1.今天，老師向大家介紹一個人，他是一個小朋友的爸爸，出示課文第一小節(jié)。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個怎樣的人?(有學(xué)問的，)精通數(shù)學(xué)的人。

2.我和爸爸去看了爸爸的老師，結(jié)果讓我大吃一驚。讓我們一起學(xué)習(xí)第7課。板書課題。讀課題。說明：通過談話引入課文，意在讓學(xué)生對爸爸有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在理解句子的同時(shí)，進(jìn)行說話訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

(二)初步感知，了解內(nèi)容。

1聽范讀。

思考：是什么讓“我”覺得新鮮?是什么讓我覺得稀奇?出示卡片：新鮮學(xué)習(xí)生字：新讀詞語。

2初讀課文。

1第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生開火車?yán)首x交流。教師正音。

2第二遍讀，帶問題讀。要求：再仔細(xì)讀讀，回答剛才的問題。學(xué)生朗讀、思考。交流。(新鮮：課文第2-7段內(nèi)容。稀奇：課文第8-13段內(nèi)容。)說明：這一環(huán)節(jié)有兩次讀的要求，每次要求各不相同。第一遍讀，是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識字，自主地學(xué)習(xí)。第二遍讀要求帶問題讀，通過有目的的再讀課文，幫助學(xué)生整體了解課文內(nèi)容。

(三)品讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)指名讀課文第2-7段

1爸爸那么有學(xué)問，怎么還有老師?真讓我覺得新鮮。指導(dǎo)朗讀：我的爸爸還有老師?你說多么新鮮!(看清楚標(biāo)點(diǎn)符號，把句子讀好。)我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。(讀準(zhǔn)生字：勁書空)他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸?學(xué)習(xí)生字：強(qiáng)

2看我一定要去見老師，爸爸是怎么說?怎么做的?讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對我說道：“嗯，好吧!”可是爸爸臨走以前，對我反復(fù)叮嚀，要我注意這個那個，我當(dāng)然都答應(yīng)。學(xué)習(xí)生字：眨叮嚀爸爸會叮嚀些什么?他為什么要這么說這么做?(因?yàn)榘职值?老師也是我的老師，他很尊敬老師。)說明：在朗讀的過程中，讓學(xué)生隨文識字，有利于提高課堂教學(xué)效率。通過朗讀，體會人物思想感情。

(2)過渡：

這多出乎我的意料，因?yàn)樗前职值睦蠋煟哉J(rèn)為他應(yīng)該是——出示：他一定是胡子很長，滿肚子的學(xué)問。他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸?

1那我的老師到底是什么樣的人呢?指名讀課文第8-12段。學(xué)生交流。(是一位教一年級的女老師。)學(xué)習(xí)生字：她(女字旁，表示女性。)如果鞠躬的是我，那還——不算稀奇，現(xiàn)在鞠躬的是爸爸，我覺得——非常稀奇。

2讓我們聽一聽他們是怎么說的?分角色朗讀老師和爸爸的對話。

3引讀最后一段。

(四)延伸拓展。

我們在成長的過程，有許多老師曾經(jīng)教育過我們，幫助過我們，你還記得他們嗎?你有沒有回去看過他們?學(xué)生交流。說明：這一環(huán)節(jié)旨在幫住學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)潛移默化地進(jìn)行思想品德教育。

(五)游戲鞏固。

們在幼兒園里玩起了游戲——找朋友：在課文中找一個與帶點(diǎn)的詞意思相近的詞，寫在括號里。今天我和小明打架了，老師嚴(yán)厲地批評我們。()老師經(jīng)常教育我們要關(guān)心同學(xué)。()我請爸爸陪我到書城去買書，爸爸同意了。()

(六)指導(dǎo)書寫。

在田字格中描、寫5個生字，要特別注意“曾”，上半部分要寫得寬、扁，下半部分要寫得瘦、長。教師示范書寫，邊寫邊說筆畫順序，學(xué)生書空練習(xí)。學(xué)生書寫，教師巡視。

《爸爸的老師》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績、雖、曾”10個生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能說出詞語“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書寫和記憶“新、勁、績、雖、曾”。

2朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示，讀出不同語氣。

3知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾”的字音。

2能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語氣。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1今天，老師向大家介紹一個人，他是一個小朋友的爸爸，出示課文第一小節(jié)。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個怎樣的人？（有學(xué)問的，精通數(shù)學(xué)的人。）

2我和爸爸去看了爸爸的老師，結(jié)果讓我大吃一驚。讓我們一起學(xué)習(xí)第7課。

板書課題。讀課題。

二、初步感知，了解內(nèi)容。

1聽范讀。

思考：是什么讓“我”覺得新鮮？是什么讓我覺得稀奇？

出示卡片：新鮮學(xué)習(xí)生字：新讀詞語。

2初讀課文。

1第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)生開火車?yán)首x交流。教師正音。

2第二遍讀，帶問題讀。要求：再仔細(xì)讀讀，回答剛才的問題。

學(xué)生朗讀、思考。

交流。（新鮮：課文第2-7段內(nèi)容。稀奇：課文第8-13段內(nèi)容。）

三、品讀課文，學(xué)習(xí)生字。

指名讀課文第2-7段。

1爸爸那么有學(xué)問，怎么還有老師？真讓我覺得新鮮。

指導(dǎo)朗讀：

我的爸爸還有老師？你說多么新鮮?。辞宄?biāo)點(diǎn)符號，把句子讀好。）

我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。（讀準(zhǔn)生字：勁書空）

他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸？學(xué)習(xí)生字：強(qiáng)

2看我一定要去見老師，爸爸是怎么說？怎么做的'？

讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對我說道：“嗯，好吧！”

可是爸爸臨走以前，對我反復(fù)叮嚀，要我注意這個那個，我當(dāng)然都答應(yīng)。

學(xué)習(xí)生字：眨叮嚀

爸爸會叮嚀些什么？

他為什么要這么說這么做？（因?yàn)榘职值睦蠋熞彩俏业睦蠋?，他很尊敬老師。?/p>

過渡：這多出乎我的意料，因?yàn)樗前职值睦蠋?，所以認(rèn)為他應(yīng)該是——

出示：他一定是胡子很長，滿肚子的學(xué)問。

他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸？

1那我的老師到底是什么樣的人呢？指名讀課文第8-12段。

學(xué)生交流。（是一位教一年級的女老師。）

學(xué)習(xí)生字：她（女字旁，表示女性。）

如果鞠躬的是我，那還——不算稀奇，現(xiàn)在鞠躬的是爸爸，我覺得——非常稀奇。

2讓我們聽一聽他們是怎么說的？分角色朗讀老師和爸爸的對話。

3引讀最后一段。

四、延伸拓展。

我們在成長的過程，有許多老師曾經(jīng)教育過我們，幫助過我們，你還記得他們嗎？你有沒有回去看過他們？

學(xué)生交流。

五、游戲鞏固

我們在幼兒園里玩起了游戲——找朋友：在課文中找一個與帶點(diǎn)的詞意思相近的詞，寫在括號里。

今天我和小明打架了，老師嚴(yán)厲地批評我們。（）

老師經(jīng)常教育我們要關(guān)心同學(xué)。（）

我請爸爸陪我到書城去買書，爸爸同意了。（）

六、指導(dǎo)書寫。

在田字格中描、寫5個生字，要特別注意“曾”，上半部分要寫得寬、扁，下半部分要寫得瘦、長。教師示范書寫，邊寫邊說筆畫順序，學(xué)生書空練習(xí)。

學(xué)生書寫，教師巡視。

我的反思：

《爸爸的老師》教案4

教學(xué)要求：

1、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩中情感，懂得一個人無論學(xué)問多大，都不能忘記曾經(jīng)教導(dǎo)過自己的老師，要熱愛和尊敬每一位老師。

2、了解詩歌敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會詩中的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛并尊敬曾經(jīng)教導(dǎo)過自己的老師。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中啟發(fā)學(xué)生抓住“我”的情感變化，讀出不同的語氣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《爸爸的`老師》，這首詩通俗易懂，讀起來瑯瑯上口

二、新課：

（一）整體感知課文內(nèi)容：

朗讀課文，思考：

爸爸的老師是誰？爸爸是怎樣對待這位老師的？

這首詩講了哪些內(nèi)容？是按什么順序講的？

（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

指名朗讀1、自己默讀，并思考：這首詩講了那些內(nèi)容？

第一小節(jié)：“我”的爸爸是個數(shù)學(xué)家。

第二小節(jié)：“我”求爸爸帶我去看望他的老師。

第六——七小節(jié)：“我一路上想象著爸爸的老師。

第八——十三小節(jié)：爸爸的老師原來就是“我”一年級的老師。

這首詩是‘按什么順序?qū)懙模?/p>

（按事情的發(fā)展順序?qū)懙模?/p>

我有個數(shù)學(xué)家的爸爸他要去看望老師我要跟著去這個老師正是教過我的一年級的老師。

（三）朗讀課文：