2023年教師工作計劃大全三篇

2023年教師工作計劃大全

一、使用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知

識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語

文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整

體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、

口語交際的交替教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注意語言的感悟、積

累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)I,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”

的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷

提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、

熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡

導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實基

礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美

情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)

慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方

式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總

結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)

教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握

正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)

確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文

言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求

閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活

中的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集、處理信

息，綜合分析，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),

促使學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同

能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方

法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。

因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、

能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分

與“寫作、口語”部分的交替式(穿教學(xué)，避免單一的

直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作

文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完

成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交

流”的一個知識點。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點

地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，

每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，

帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學(xué)

生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯

論比賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說讀寫素

質(zhì)得到全面發(fā)展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”

單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”

或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材

而不斷地擴(kuò)充知識和提高能力。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，

以點帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采

用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開

來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文

能力。

如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起

搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并

進(jìn)行總結(jié)歸納，

形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,

主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影

評，基本上不占用課堂時間。

(4)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究

式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為

例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的

思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)

變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自

學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自

讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

(5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。

新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所

學(xué)知識進(jìn)行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上

決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個單元結(jié)束很有

必要進(jìn)行一次測驗，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極

性

(6)、課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文

積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，

必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱

讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過

場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因

“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期課外閱讀書

籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中

外名著及美學(xué)論著。

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一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實《中心國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成

年人思想道德建設(shè)的若干意見》。以學(xué)校辦學(xué)理念作為中心

任務(wù)，以校本德育要求為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為重點，結(jié)合實

際，加強(qiáng)小學(xué)生活工作的管理。根據(jù)學(xué)校德育工作的要求，

結(jié)合大隊部系列的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和養(yǎng)

成教育。多方面、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的自理和自立能力，努

力創(chuàng)建生活管理的新局面。

二、主要工作及具體目標(biāo)、實施

（一）教師工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，定期培訓(xùn)，更新觀念，緊跟學(xué)校步伐，

全面提高業(yè)務(wù)意識和教育意識。全面實施“尊重的教育”，

不斷提高輔導(dǎo)教師素質(zhì)，使美味輔導(dǎo)教師都能成為學(xué)生行為

的楷模，求知的良師，依賴的慈母，知心的朋友。

2、加強(qiáng)對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校、大隊部

的工作要求及各項活動，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

使學(xué)生逐漸形成“人格自尊，行為自律，學(xué)習(xí)自覺，發(fā)展自

主”的品格。

3、督促學(xué)生換床單被罩，勤洗衣服，勤洗頭，勤剪指

甲。教師要不定期檢查個人衛(wèi)生。對個別穿衣服較臟的同學(xué),

要隨時換洗，不讓任何一個學(xué)生穿臟衣服上課、回家。

4、要及時與家長溝通，每月至少2-4次家訪（或電話

家訪），了解每位家長的個性及心理，掌握家長對學(xué)生的教

育方式方法，耐心解答家長提出的問題，對學(xué)生的教育要力

爭達(dá)到與家長的共識。

5、要保管好所負(fù)責(zé)寢室的全部物品，對一些易損壞的

物品要及時報修，責(zé)任層層落實，如有損壞，將按價賠償。

6、教育學(xué)生要耐心細(xì)致，要特別關(guān)愛“學(xué)困生”和“單

親生”，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣，樹立生活和學(xué)習(xí)的自信

心。（二）學(xué)生要求

1、文明禮貌方面

講文明，懂禮貌，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵

人，不以強(qiáng)欺弱，以大欺?。环b整潔，儀表端莊，言談舉

止大方，行、走、坐、立注意姿勢；主動幫助有困難的同學(xué),

高年級同學(xué)要幫助低年級小同學(xué)；遇到來訪的客人要主動讓

路并問好。自覺養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌的好品格。

2、紀(jì)律方面

集隊要做到快、凈、齊，行走要保持隊列整齊，不拉橫

排，不大聲講話；在寢室、走廊、餐廳不喧嘩，不追逐打鬧，

活動時不做危險游戲；回寢后不隨便串寢，就寢時不講話，

不出出進(jìn)進(jìn)；不在寢室吃小食品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、衛(wèi)生方面

各寢室要窗明幾凈。每天早晚值日要到位，保證地謾

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一、教育觀念的創(chuàng)新

新時代的教師更要學(xué)會創(chuàng)新，教師僅有不斷地改善自我

的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從

不一樣的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生

的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩

子們供給更廣闊的自主探究空間。

1、品德教育方面

雖然本學(xué)期我沒有帶班，但并不意味著我就沒有進(jìn)取的

工作狀態(tài)了。我會配合生活教師繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

我會經(jīng)過晨間與孩子的談話、離班前與孩子的談話等方式了

解各班的幼兒，并會向幼兒講清常規(guī)、要求的重要性，嚴(yán)格

檢查常規(guī)執(zhí)行的情景，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項規(guī)則。

2、智育方面

我會配合各班教師多給幼兒開展智力游戲，發(fā)展幼兒的

觀察力和思維本事。鼓勵幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、

物等。經(jīng)過觀察，使幼兒加深對日常事物的認(rèn)識。閱讀是我

比較喜歡的一門課程，我還會在時間允許的情景下將我的閱

讀與孩子們分享，讓他們從中學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的本事，以及發(fā)

展他們良好的語言表達(dá)本事，同時對我自我也是一個鍛煉。

二、努力提高自我的業(yè)余素質(zhì)修養(yǎng)

1、認(rèn)真對待工作中的每一件事，盡自我最大的本事完

成到最好，這才是教師職責(zé)心的體現(xiàn)。

2、主動看一些有關(guān)教育幼兒各方面的教育信息和業(yè)余

理論。經(jīng)過多種途徑，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自我，及時記錄教育

教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。認(rèn)真做好日志和摘

抄筆記，積累自我一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗。

三、進(jìn)取做好家長工作

家長是我們教育事業(yè)的合作人，是教育職責(zé)的分擔(dān)者，

是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了

家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：

1、熱情接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育

兒經(jīng)驗，同時認(rèn)真收集家長反饋意見，虛心采納合理提議。

2、進(jìn)取邀請家長參與教學(xué)活動及各類大型活動。

3、如遇特殊情景及時向家長匯報或堅持電話聯(lián)系，如

有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。

4、邀請家長