四川省成都市2022-2023學年七年級上學期期中語文試題含答案解析

四川省成都市2022-2023學年七年級上學期語文期中仿真模擬試卷一、基礎知識（每小題3分，共12分）1.下面加點字的讀音全對的一項是（）A.濟南（jì）澄清（chéng）地毯（tǎn）發(fā)髻（jì）B.著落（zhāo）幻想（huàn）狹窄（xiá）鑲邊（xiāmg）C.暖和（huo）慈善（cí）安適（shì）貯蓄（zhù）D.倫敦（dūn）刮風（guǎ）寬敞（chang）狹窄（zhǎi）【答案】C【解析】【詳解】A.濟南（jì）——jǐ；B.著落（zhāo）——zhuó；D.刮風（guǎ）——gu??；故選C。2.下列各句中加點詞語書寫完全正確的一項是（）A.走到你做禱告的小庭院時，你會臭到這花香。B.半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃蔭的天，我覺得有些煩悶。C.徘徊了一會子，窗外雷聲作丁，大雨接著就來，愈下愈大。D.心中的雨點來了，除了你.誰是我在無遮攔天空下的陰蔽？【答案】C【解析】【詳解】A.臭到——嗅到。B.濃蔭——濃陰。C.陰蔽——蔭蔽。故選C。3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A.公園里有水波粼粼的湖面，絢麗多彩的花兒，多么令人心曠神怡啊。B.這次春游，一出發(fā)他們就各得其所，一點統(tǒng)一行動的意思也沒有。C.我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。D.她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A.水波粼粼：水面十分明凈。句中用來形容公園里的湖面，正確；B.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧＞渲杏脕硇稳荽河尾唤y(tǒng)一，使用對象錯誤；C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。句中用來形容“她”的意外高興，正確；D.翻來覆去：形容一次又一次來回的翻動身體。句中用來形容她“睡不了覺”，正確；故選B。4.下列各句中沒有語病的一項是（）A.中國嚴格落實新冠疫情防控措施，積極推動2022年北京冬奧會各項籌辦工作穩(wěn)步向前。B.一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣。C.通過這次失敗，使我明白了一個道理：粗心原來就是自己成功路上最大的障礙。D.他是一位有三十多年教齡的五十多歲的有經(jīng)驗的語文教師?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】B．搭配不當，兩面對一面，可在“養(yǎng)成”前面加“能否”；C．成分殘缺，缺少主語，可刪掉“通過”或“使”；D．語序不當，可將“有三十多年教齡”和“五十多歲”調換位置；故選A。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。”《述而》【乙】孔子曰：“吾死之后則商①也日益②賜也日損③?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識其地，視其草木。”故曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉。”——《孔子家語》【注釋】①商：“商”和下文的“賜”，皆為孔子弟子。②益：長進。③損：減損。④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。5.解釋下列加點詞在文中的意思。①為人謀而不忠乎_____②傳不習乎_____③即與之化矣_____④丹之所藏者赤_____6.為文中畫波浪線部分的斷句。吾死之后則商也日益賜也日損7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①擇其善者而從之，其不善者而改之。②商好與賢己者處，賜好說不若己者。8.請結合甲乙兩文內容，說說在交友方面你有哪些收獲？【答案】5.①.盡心盡力②.老師傳授的知識③.融合④.……的地方6.吾死之后/則商也日益/賜也日損。7.示例：①選取他們的優(yōu)點來學習，如果看到也有和他們相同的缺點就加以改正。②商喜歡和比自己賢良的人相處，賜喜歡評論不如自己的人。8.示例：交朋友要講誠信，要和品質高尚的人做朋友。我選擇“擇其善者而從之，其不善者而改之”。我認為這一點很有必要。他人的優(yōu)點值得我們去學習，且“當局者迷，旁觀者清”。有時我們很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點，需要旁人的幫助才能認識到。所以認識到他們的錯誤并修正錯誤是有效的。【解析】【5題詳解】考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。①句意為：為別人辦事是不是盡心竭力了呢？忠：盡心盡力；②句意為：老師傳授給我的學業(yè)是不是復習了呢？傳：老師傳授的知識；③句意為：但本身已經(jīng)充滿香氣了?；喝诤?；④句意為：藏丹地方時間長了會變紅。者：……的地方；【6題詳解】考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。本句句意為：我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步?！皠t”是連詞，其前斷開?！吧桃踩找妗薄百n也日損”是并列結構的語句，中間應斷開。根據(jù)句意，節(jié)奏應劃分為：吾死之后/則商也日益/賜也日損。【7題詳解】查文言句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①句中重點詞有：擇，選取，選擇；善者，好方面，優(yōu)點；從：學習。②句中重點詞有：好，喜歡；與，和；說，談論；不若，比不上?！?題詳解】考查的是對文本內容的理解與分析。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。甲文“與朋友交而不信乎”“擇其善者而從之，其不善者而改之”告訴我們與朋友交往要誠信，要學習旁人的長處，改正自己的缺點；乙文“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”告訴我們“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境。在分析時找出具體文段，分析含義并結合個人理解談談看法即可。示例：我認為交友對象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達到人格的自我完善?！军c睛】參考譯文：甲曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友朋友交往是不是做到誠實可信了呢？老師傳授給我的學業(yè)是不是復習了呢？”孔子說：“幾個人在一起走路，必定有一個人能成為我的老師。選取他們的優(yōu)點來學習，如果看到也有和他們相同的缺點就加以改正。”乙孔子說：“我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步?！痹訂枺骸盀槭裁茨?？”孔子說：“子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談論才質比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情況，看本地的草木就可以了?！彼哉f：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了。藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑，也是環(huán)境影響使然啊！所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境?！比⒛瑢懀ü?分）9.古詩文默寫填空。（1）峨眉山月半輪秋，__________。（李白《峨眉山月歌》）（2）__________，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）正是江南好風景，__________。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）__________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）__________，江春入舊年。（6）我寄愁心與明月，__________，【答案】①.（1）影入平羌江水流②.（2）遙憐故園菊③.（3）落花時節(jié)又逢君④.（4）回樂烽前沙似雪⑤.（5）海日生殘夜⑥.（6）隨君直到夜郎西【解析】【詳解】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“羌、遙憐、逢君、烽、夜郎”等字詞容易寫錯?！军c睛】積累和默寫名句名篇的內容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文段，完成下面小題魯迅與他的老師們（選文一）第一次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而我的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼眼。我對他很恭敬，因為我早就聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。不知從哪里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。（批注1：神態(tài)描寫，寫先生對“我”的奇怪問題不予回答，甚至生氣，看出他的古板與嚴肅。）我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了！”（A）人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。（《朝花夕拾》節(jié)選）（選文二）過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。“我的講義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱??！保ㄅ?：語言描寫，先生親切詢問，態(tài)度和藹，表現(xiàn)出對我學業(yè)的關心。）我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。（B）這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課；骨學，血管學，神經(jīng)學?？上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！保ā冻ㄏκ啊饭?jié)選）（選文三）魯迅對章太炎先生的感情要比對前兩位老師復雜一些。章太炎因早年熱心維新運動的反清革命，成為一個學者兼革命家。他1906年流亡日本，不久便主持《民報》，魯迅常去報館聽他講學。魯迅不僅折服他淵博的學識及和藹可親的長者風度，更欽佩他的革命精神。1936年6月，章太炎逝世后，國民黨反動派把他打扮成“鈍正先賢”宣布要進行“國葬”；也有一些報刊貶低他為“失修的尊神”，而早年革命家的章太炎被掩蓋起來。于是，魯迅不顧病重，于逝世前10天寫下了著名的《關于章太炎先生二三事》，為自己的老師鳴不平。（C）（陳水忠《章太炎與近代學人》）10.小文認為閱讀時需要關注那些看似平常，實則富有表現(xiàn)力的語句。她已經(jīng)做了兩條批注，請你在（A）（B）（C）三處中任選兩處，補寫批注。11.選段中，魯迅的老師有三位：一位是【選文一】中的塾師_________；一位是【選文二】中的日本老師_________：還有一位是【選文三】中的_________。12.下面對三位老師在魯迅的生命中的影響，分析不正確在一項是（）A.從選文一的“我對他很恭敬，因為我早就聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人”“先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可以概括出，在三味書屋，跟隨壽鏡吾老先生學習，整日讀書，生活枯燥乏味，我對他的教育方式充滿畏懼，認為他束縛了我在成長。B.從選文二“我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”和“然而，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它”可以概括出，在仙臺，我跟隨藤野先生學醫(yī)，給我修訂講義，告訴我對待科學的態(tài)度，從他身上，我學到了認真負責、嚴謹求實的精神。C.從選文三的“魯迅不僅折服他淵博的學識及和藹可親的長者風度，更欽佩他的革命精神”可以概括出，魯迅先生不僅從章太炎先生那里學到了知識，更學習到了先生的革命精神。【答案】10.A.語言描寫，表面嚴厲，實則寬容，表明先生對孩子們玩耍的縱容。B.細節(jié)描寫，認真批改并修正我的講義，表現(xiàn)了先生對待工作認真負責。C.側面描寫，從魯迅先生的不顧病體，為先生鳴不平的反應，突出章太炎先生的革命家本色。11.①.壽鏡吾②.藤野先生③.章太炎先生12.A【解析】【10題詳解】本題考查句子賞析，注意分析選取賞析角度。A處“人都到那里去了？！”聯(lián)系（選文一）第七段“然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來”可知，這是老師在看到學生縱在后園里玩得太久太瘋的時候，吆喝的一句話，運用了語言描寫，看似是嚴厲的叫“我們”回來讀書；聯(lián)系第九段“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道”可知，實際上他雖嚴厲卻不懲戒“我們”，表明他對我們的寬容。B處“從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”通過先生批改講義時大大小小的錯誤都批注出來，從頭一直到尾，運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)了先生對待工作認真負責的態(tài)度。C處“魯迅不顧病重，于逝世前10天寫下了著名的《關于章太炎先生二三事》”聯(lián)系（選文三）第二段“1936年6月，章太炎逝世后，國民黨反動派把他打扮成‘鈍正先賢’宣布要進行‘國葬’；也有一些報刊貶低他為‘失修的尊神’，而早年革命家的章太炎被掩蓋起來”可知，通過魯迅先生在病重前仍堅持寫《關于章太炎先生二三事》，為章太炎先生鳴不平，展現(xiàn)其真實的一面，強調魯迅先生對章太炎先生的敬重，側面表現(xiàn)了章太炎先生的革命家本色?！?1題詳解】本題考查人物名字識記與內容分析。從選文一的第一、六段“我對他很恭敬，因為我早就聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人”“先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，講述的是三味書屋魯迅跟隨壽鏡吾老先生學習的內容；選文一中的塾師是壽鏡吾；從選文二第五、七段“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”和“自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它”可知，講述的是在仙臺我跟隨藤野先生學醫(yī)，他給我修訂講義的內容；選文二中的日本老師是藤野先生；從選文三第一段“魯迅對章太炎先生的感情要比對前兩位老師復雜一些。章太炎因早年熱心維新運動的反清革命，成為一個學者兼革命家”可知，選文三中的老師是章太炎先生?！?2題詳解】本題考查文章內容的理解。A．根據(jù)（選文一）第六段“我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”中的“后來卻好起來了”聯(lián)系第七、八、九段“三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音”“人都到那里去了！”“人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道”可知，在“我”看來正是追隨壽鏡吾先生學習才認識到讀書的重要性，讀了很多書打下了基礎，并且“我”能夠三味書屋后的小園玩耍是充滿樂趣的，先生知道“我們”去玩耍只是喊“我們”回來，并不懲戒“我們”表現(xiàn)了壽鏡吾先生的寬容；本項“整日讀書，生活枯燥乏味，我對他的教育方式充滿畏懼，認為他束縛了我在成長”表述不準確；故選A。五、作文（60分）13.以“我的”為題，寫一篇記人為主的記敘文。題目自擬。不少于600字。提示：(1)借鑒其他同學的寫作經(jīng)驗，進一步補充完善你的片段文字。注意補充一些能體現(xiàn)這個同學個性的事例，在事中寫人。(2)安排好事情的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應該突出重點，概括敘述與具體敘述相結合。【答案】例文：我的同學在我的同學中，有一位人稱傻“木瓜”的同學，干什么都傻傻呆呆。其實，傻“木瓜”并不傻，因為他懂得“付出就有回報?！彼半[藏”起自己的聰明，露出自己的傻相，我們無人能讀得懂他的“聰明”?；貓蟮亩嗌伲谟谌藶橐蛩?。如果你不相信，那我講一個發(fā)生在我身邊的一個真實的傻“木瓜”先生的故事。那是初一的故事了。在初一的下學期，班上調來了一個“傻呆呆”的“木瓜”同學。這位同學很內向，平常也不和其他人說話聊天，只顧自己埋下頭往題海里扎。早上，開門的同學還沒來，他已等候多時了。晚上，走得最晚，帶回宿舍一大書包的書。晚上在宿舍不學習到12點決不睡覺。每天除了吃飯、去廁所，他根本不離開教室。所以，同學們給他起了個綽號——“傻木瓜”。雖然他這樣沒日沒夜埋頭狠學，卻不見成績有多大提高，每次都是一點，一點地往上走。直到有一天，當初二期中考試后，大家大吃一驚，原來“木瓜”先生已“偷偷”打入班里的前10名。在剛來時，他的成績一直位于全班的中下游，怎么，怎么會，他怎么會進入前10名呢？大家議論紛紛：“原來‘木瓜’先生的學習成績這么好呀?！薄翱磥碓蹅兊谜埥獭竟稀壬膶W習高招?！薄澳惆萑思覟閹?，人家不一定收你為徒呢?！币粫r間，大家說什么的都有，誰都忘記了他平常的苦學，都以為他找到了什么好的學習方法。班主任讓“木瓜”寫了一份演講稿，星期天班會上介紹介紹學習經(jīng)驗?！澳竟稀秉c點頭，沒說什么，也沒準備什么演講稿。在星期天的班會上，班主任讓“木瓜”介紹學習經(jīng)驗，只見他像一個害羞的小女孩一樣緩緩走上講臺。站在講臺上，還沒說話，臉就憋地通紅。站了半天才說出幾句話：“我沒什么學習經(jīng)驗，只不過我堅信一句話。我喜歡聽井岡山的《步步高》，里面有一句歌詞‘世間自有公道，付出總有回報?！闭f完，就逃下了講臺。班上響起來經(jīng)久不息的掌聲。世間自有公道，付出就有回報。相信自己，相信這句話，這雖不是什么名言，但也可稱得上偉句。世間自有公道，付出就有回報。這就是我的同學給我的啟示。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。題目要求寫一篇記人為主的記敘文，所以可在題目“我的”橫線處，填上同學、朋友等。結合寫作提示“(1)借鑒其他同學的寫作經(jīng)驗，進一步補充完善你的片段文字。注意補充一些能體現(xiàn)這個同學個性的事例，在事中寫人”可知，這次作文的寫作對象應是“我的同學”，而且要在寫作中敘事，以事寫人。結合寫作提示“(2)安排好事情的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應該突出重點，概括敘述與具體敘述相結合”可知，寫作時，要做到詳略得當。立意方面，通過記敘與我的同學有關的事，表達對“我的同學”的認識，表達自己獨特的體驗與感悟。第二，選材構思。可先選擇自己最熟悉的一個同學，印象最深刻的一個同學，最要好的一個同學；然后選擇與他相關的幾件事，可詳寫其中一件事。還可寫他的肖像，寫他的一個特點或品德，寫他與我的友誼，寫他對我的教育或啟示等，寫作時注意詳略的安排。六、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面古詩，完成小題和練秀才楊柳楊巨源水邊楊柳曲塵絲①，立馬煩君折一枝。惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹?！咀ⅰ竣偾鷫m絲：指顏色如酒曲般細嫩的柳葉。14.全詩寫了哪些意象？主要表達了一種怎樣的情感？15.詩歌的最后兩句用了擬人的修辭手法，請做簡要賞析?！敬鸢浮?4.寫了楊柳、春風等意象。表達了離別時依依不舍的情感。15.擬人：詩人將“春風”當作人來寫，使得本是無情的春風，看上去也變得有情了，形象地表達了行者與送者之間的真摯友誼?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查詩歌意象及情感。通過“水邊楊柳”及“惟有春風最相惜”可知詩歌的意象有楊柳、春風。詩歌前二句用“楊柳曲塵絲”比喻道出楊柳枝的色澤，點明送別時間，表明不舍之情；后二句以春風喻指送行人的情意，通過“殷勤更向手中吹”含蓄地表達了行者與送者之間的真摯友誼。故詩歌表達了離別時依依不舍的情感?！?5題詳解】本題考查詩句的賞析?！拔┯写猴L最相惜，殷勤更向手中吹”意思是：只有春風最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已經(jīng)離開樹干的楊柳枝吹拂。在行者眼里看來，春風吹柳似有“相惜”之意與“殷勤”之態(tài)，仿佛就是前來送行的友人。這是一種擬人手法，行者把自己的感情滲透到物象之中，化無情之物為有情之物，將本來無情的東西寫得情意綿綿，形象地表達了行者與送者之間的真摯友誼。

林道人詣謝公林道人詣謝公。東陽①時始總角②，新病起體未堪勞與林公講論遂至相苦。母王夫人在壁后聽之，再遣信令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒?！币蛄魈楸阂詺w。謝公語同坐曰：“家嫂鋅情慷慨，致可傳述，恨不使朝士見！”（選自《世說新語》，有刪改）【注】①東陽：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽太守。其父謝據(jù)早亡，下文“家難”即指此事。②總角：兒童頭結發(fā)成小髻，常用以指代兒童。16.下列對句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）A.林道人詣謝公。（拜訪）B.再遣信令還。（書信）C.而太傅留之。[他，代指東陽（或謝朗）]D.謝公語同坐曰。（同“座”）17.請用“/”給文中畫線的句子斷句。新病起體未堪勞與林公講論遂至相苦18.王夫人為什么堅持要“流涕抱兒以歸”？（用原文回答）【答案】16.B17.新病起/體未堪勞/與林公講論/遂至相苦18.①（東陽）新病起；②一生所寄，唯此兒?！窘馕觥俊?6題詳解】B．句意：一再派人叫他回來。信，傳信的人。不是書信。故選B?！?7題詳解】本題考查文言斷句的能力。句子大意為：剛剛病好，身體還禁不起勞累，而與林公談辯，談到最后落入相互為難的困窘境地?！靶虏∑稹笔恰绑w未堪勞”的原因?！八熘料嗫唷笔恰芭c林公講論”的結果。故可斷句為：新病起/體未堪勞/與林公講論/遂至相苦?！?8題詳解】本題考查理解文章內容的能力。由文中“新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦”可知，謝朗病剛好，母親擔憂；由文中王夫人所說“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒”可知，謝朗是母親一生的寄托?！军c睛】參考譯文：僧人支道林去見謝公（謝安），東陽太守謝朗那時還是孩童，剛剛病好，身體還禁不起勞累，而與林公談辯，談到最后落入相互為難的困窘境地。謝朗的母親王夫人在隔壁聽見這樣的情形，一再派人叫他回來，但太傅謝安卻將他留下。王夫人只好親自出來說：“我早年家中遭遇不幸，一生的寄托，只在這個孩子身上?！庇谑橇髦蹨I抱著兒子離開。謝公告訴在座的人說：“家嫂言辭慷慨激昂，最值得傳頌，可惜沒能讓朝中人士聽見！”七、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）名著閱讀19.填空①因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。②“去拿你的書來?！彼卣f。③這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的A。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——⑥“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！雹咚f完，便站起來，走進房里去了。⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。文段選自于_______寫的散文集《朝花夕拾》中的_____________（篇名）。A是___________，文中“我”因為被父親強迫背書心情由___________變?yōu)開__________，形成強烈的對比，反映了____________（主題）?！敬鸢浮竣?魯迅②.《五猖會》③.《鑒略》④.急切興奮⑤.掃興痛苦⑥.強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘【解析】【詳解】考查對名著內容的識記和理解。第①②空，聯(lián)系選文第①段中“我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后”及第②段中“‘去拿你的書來?！卣f”的內容可知，選段寫“我”盼望觀看迎神賽會，卻被父親強迫背書，這一情節(jié)出自魯迅寫的散文集《朝花夕拾》中的《五猖會》。第③空，結合閱讀積累可知，A是《鑒略》，父親要求“我”背《鑒略》，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會。第④⑤⑥空，結合第①段中“我笑著跳著，催他們要搬得快”，第⑧段中“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法了呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來”的內容可知，文中“我”因為被父親強迫背書心情由急切興奮變?yōu)閽吲d痛苦，反映了強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！拔宀奔仁谴笕藗兤砀５墓?jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。20.下列對名著內容表述錯誤的一項是（）A.《朝花夕拾》共撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表。B.長媽媽是一個一向都帶領著我的女工，她生得身材高大。C.“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛。D.《二十四孝圖》記述“我”兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查對名著內容的識記。B.錯誤。長媽媽身材是“黃胖而矮”，“她生得身材高大”表述錯誤；故選B?！墩撜Z》的溫度于丹①對《論語》的情感，一向是“敬”而不“畏”的；對《論語》的感覺，從來是樸素而溫暖的。②在北方一個以溫泉著稱的小城里，曾經(jīng)見過一口奇特的“問病泉”，據(jù)說任何人舒舒服服地泡進去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關節(jié)炎的人四肢關節(jié)就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般……③我眼中的《論語》，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。④以我的學養(yǎng)和閱歷，真要做《論語》的講解和辨析，萬萬不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉的化學成分分析一樣，我沒有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準的化驗報告。我所能承擔的角色只是一個體驗者，以身體之，以血驗之，像兩千多年中數(shù)以千萬計泡過這眼溫泉的人一樣，用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。⑤仁者見其仁，智者見其智。經(jīng)典的價值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容與流動，可以讓千古人群溫暖地浸潤其中，在每一個生命個體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價值。所謂“道不遠人”，大概如此。⑥我眼中真正的圣賢從來不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來不堆砌出佶屈聱牙的言語麻煩人。孔子說：“子欲無言”，子貢慌慌地問：“子如不言，則小子何述焉？”孔子益發(fā)淡定，說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉！”⑦這個世界上的簡單真理之所以深入人心，是因為它們從不表現(xiàn)為一種外在的灌輸，而是對于每個心靈內在的喚醒。⑧《論語》中的簡單真理所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質文明中得以秉持民族的根性，不至于因為選擇的機遇過多而倉皇。受益的人也許“覺”在某一刻，怦然心動，醍醐灌頂；也許“悟”在漫漫歲月，用一生的歷練完成一次不可復制的解讀。⑨真的要感謝《百家講壇》用“心得”這個角度鼓勵我走進《論語》，千顆心有千種所得，萬顆心有萬種所得，而我只不過是其中的一心之得。我們在當下的生活解讀中豁然開朗，圣人在千古之前就會緘默微笑。⑩古有“半部《論語》治天下”之說，那是將《論語》奉為中國文化思想的淵源；而我寧愿說“半部《論語》修自身”，人人皆可視之為一眼溫暖的“問病泉”。?可以得之于心的《論語》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨尊的“儒術”，不是與“道”“釋”并稱于莊嚴儀式的“儒教”，不是被窮究義理囿于考據(jù)的“儒學”。?可以得之于心的《論語》，是每個人心中有而口中無的簡單真理。?所以，我看《論語》的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。21.第④段畫線句子中的“之”具體指代什么？22.簡要說說“我眼中的《論語》，就是這樣一眼溫暖的‘活水泉’”一句運用了什么修辭手法，有什么表達效果。23.文章第⑥段借子貢的“慌慌”來反襯孔子的“淡定”，是為了突出孔子的什么形象？24.請從內容和結構上談談結尾的作用?！敬鸢浮?1.《論語》一書蘊含的道理．22.運用了比喻的修辭手法，生動形象地說明了《論語》具有永恒的價值．23.平易近人的形象．24.內容上：概括了“我”閱讀《論語》后的切身感受．結構上：收束全文，點明主旨．【解析】21題詳解】此題考查對文章關鍵詞的理解。解答時，要感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出“之”所指代的內容。結合第二段作者對“問病泉”的講解理解可知“之”指的是《論語》一書蘊含的道理?！?2題詳解】此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。本句將《論語》比作是溫暖的“活水泉”，生動形象地說明了《論語》具有永恒的價值。點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內容（點出字詞內容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路?！?3題詳解】此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答。根據(jù)第⑥段孔子與子貢對話的意思來理解?？鬃佑幸惶旄袊@地說：“我想永遠不說話了?！弊迂暰驼f，老師你都不肯說話，不教我們，我們將來就不懂，也沒有辦法闡述你的思想了。孔子就說，人何以一定須要講話？真正的學問，并不一定是讀死書