《有機(jī)合成》 （教案）高中化學(xué)人教（2019）版選擇性必修三

《有機(jī)合成》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.鞏固烴及烴的衍生物之間相互轉(zhuǎn)化和主要反應(yīng)類型2.鞏固有機(jī)合成的主要任務(wù)是碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而了解設(shè)計(jì)有機(jī)合成路線的一般方法，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的有合成路線3.通過(guò)有機(jī)合成路線的分析，形成宏觀辨識(shí)與微觀探析的學(xué)科素養(yǎng)4.通過(guò)有機(jī)合成路線的分析，形成正向和逆向合成分析法的思維模型，并能在有機(jī)合成中應(yīng)用，形成證據(jù)推理與模型認(rèn)知的學(xué)科素養(yǎng)5.通過(guò)有機(jī)合成中原料的選擇原則，讓學(xué)生有“綠色化學(xué)”思想理念，同時(shí)也要考慮實(shí)際情況，如經(jīng)濟(jì)成本、安全生產(chǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的學(xué)科素養(yǎng)【教學(xué)重點(diǎn)】合成有機(jī)物的一般方法和逆向合成分析法培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的學(xué)科素養(yǎng)【教學(xué)難點(diǎn)】逆向合成分析法的思維模型的建立合成路線的設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】【教師】現(xiàn)對(duì)前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的官能團(tuán)的引入進(jìn)行檢測(cè)，用時(shí)2分鐘。一課前檢測(cè)：1.可在有機(jī)物中引入羥基的反應(yīng)類型是（）①取代②加成③消去④酯化A．①③B．①②C．①④D．②③【答案】B2.下列過(guò)程中能引入鹵素原子的是()①．在空氣中燃燒②．取代反應(yīng)③．加成反應(yīng)④．加聚反應(yīng)A．①③B．①②C．①④D．②③【答案】D可在有機(jī)物中碳鏈增長(zhǎng)的方式是（）①醛與氫氰酸發(fā)生加成反應(yīng)②炔烴與氫氰酸發(fā)生加成反應(yīng)③芳香烴的側(cè)鏈被高錳酸鉀溶液氧化④烯烴被高錳酸鉀溶液氧化A．①③B．②③C．①②D．①④【答案】C【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)，同時(shí)為本節(jié)課有機(jī)合成的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。二新課【新課引入】PPT展示生活中的聚氯乙烯管道（塑料）、輪胎（合成橡膠）校服（聚酯纖維）、消炎藥（緩釋阿司匹林），還有隱形眼鏡，其材料為聚甲基丙烯酸羥乙酯。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也能設(shè)計(jì)出合成隱形眼鏡的路線?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)有機(jī)合成產(chǎn)物就在我們身邊。拋出你也會(huì)設(shè)計(jì)隱形眼鏡材料的合成路線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！具^(guò)渡】前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有機(jī)合成基礎(chǔ)：構(gòu)建碳骨架和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化的基本方法并進(jìn)行了歸納總結(jié)。本節(jié)課我們將其用于有機(jī)合成的設(shè)計(jì)中。下面我們以為學(xué)習(xí)有機(jī)合成的一般方法?！景鍟?shū)】二有機(jī)合成路線的設(shè)計(jì)和實(shí)施1有機(jī)合成分析方法--正向合成分析法此法采用正向思維方法，從已知原料入手，逐步推向合成目標(biāo)有機(jī)物?！景鍟?shū)】基礎(chǔ)原料 中間體 中間體...目標(biāo)化合物【教師】完成課本85頁(yè)思考與討論，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論【教師提示】合成路線的總產(chǎn)率等于各分步產(chǎn)率乘積學(xué)生板演（1）總產(chǎn)率=1×70%×70%×70%×70%=34.3%（2）總產(chǎn)率=1×70%=70%學(xué)生討論并得出：合成步驟少反應(yīng)總產(chǎn)率較高【針對(duì)性練習(xí)】乙烯為原料合成乙二醇【教師】【板書(shū)】設(shè)計(jì)合成路線的原則：合成步驟少反應(yīng)總產(chǎn)率較高【過(guò)渡】簡(jiǎn)單的合成路線我們可以正向分析得出，那現(xiàn)在以乙烯為原料合成醫(yī)藥工業(yè)原料乙二酸二乙酯，我們就沒(méi)那么容易設(shè)計(jì)了，我們需要從目標(biāo)產(chǎn)物出發(fā)進(jìn)行思考，這種方法叫逆向合成分析法【板書(shū)】2.逆向合成分析法目標(biāo)化合物中間體 中間體... 基礎(chǔ)原料【過(guò)渡】現(xiàn)在我們用逆向合成分析法分析乙二酸二乙酯的合成路線利用正向合成分析法，寫(xiě)出涉及到的方程式，給同學(xué)們3分鐘進(jìn)行梳理并寫(xiě)方程式（寫(xiě)完的同學(xué)跟課本87頁(yè)的進(jìn)行核對(duì)）【針對(duì)性練習(xí)】原料乙烯合成二乙酸乙二酯學(xué)生進(jìn)行板演【過(guò)渡】實(shí)際生產(chǎn)在乙二醇怎樣獲得呢？看課本88頁(yè)的思考與討論欄目，討論并分析哪種合成路線更合理？原因？通過(guò)學(xué)生思考討論得出結(jié)論，教師進(jìn)行板書(shū)【板書(shū)】設(shè)計(jì)合成路線的原則：原料成本要低、綠色環(huán)保、原子利用率高學(xué)生看課本87頁(yè)最后一段，并劃出重點(diǎn)部分?！窘處煛繉?shí)際工業(yè)合成要考慮一些經(jīng)濟(jì)、安全生產(chǎn)、環(huán)保等問(wèn)題，在保證科學(xué)研究要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度同時(shí)也要保證安全生產(chǎn)，減少對(duì)環(huán)境的污染?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有“綠色化學(xué)”思想理念，同時(shí)也要考慮實(shí)際情況，如經(jīng)濟(jì)成本、安全生產(chǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的學(xué)科素養(yǎng)?！窘處煛繉?shí)際在有機(jī)合成時(shí)，正、逆向分析法同時(shí)運(yùn)用即綜合思維方法，找出最佳的合成路線。【教師】課本88頁(yè)思考與討論部分給出的正是乙二醇的合成路線，照樣子請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)上面兩個(gè)逆合成路線分析給改寫(xiě)成合成路線【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己梳理有機(jī)合成路線，學(xué)生形成正向和逆向合成分析法的思維模型，形成證據(jù)推理與模型認(rèn)知的學(xué)科素養(yǎng)?！踞槍?duì)性練習(xí)】乙烯、丙炔為原料，合成聚甲基丙烯酸（展示學(xué)生成果）解決上課時(shí)提出的問(wèn)題，合成隱形眼鏡材料聚甲基丙烯酸羥乙酯（展示學(xué)生成果）【設(shè)計(jì)意圖】新知學(xué)完后都進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，目的是讓學(xué)生盡快形成正向和逆向合成分析法的思維模型，并能在有機(jī)合成中應(yīng)用，形成證據(jù)推理與模型認(rèn)知的學(xué)科素養(yǎng)。【布置作業(yè)】1整理筆記，完成上述設(shè)計(jì)中的合成路線并書(shū)寫(xiě)涉及到的有機(jī)方程式2課本后習(xí)題3、4、5【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)性的布置作業(yè)，學(xué)生形成正向和逆向合成分析法的思維模型進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的學(xué)科素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)思路】提出問(wèn)題（怎么合成隱形眼鏡材料聚甲基丙烯酸羥乙酯）--為解決問(wèn)題學(xué)習(xí)有機(jī)合成分析的方法--正向合成分析法和逆向合成分析法，完成課本中的思考與討論---得出有機(jī)合成路線的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)合成路線---解決問(wèn)題（逆向分析法設(shè)計(jì)隱形眼鏡材料的合成路線）【教學(xué)反思】學(xué)情是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體把握，故思考起來(lái)有一定