南潯中學(xué)政治教研組

第PAGE1版第3期第3期201教研交流博采眾長在德清高級中學(xué)舉行湖州市高中政治教研中心大組成員、各校高中政治教研組組長及學(xué)科基地成員會議上，因李徳雄老師的邀請，我校政治教研組組長施惠珠老師對最近幾年來政治組開展的教研活動作經(jīng)驗(yàn)交流。施老師從“1、精心設(shè)計(jì)，做好活動前期準(zhǔn)備；2、合理安排，確?；顒釉鷮?shí)有效；3、總結(jié)提升，促使活動實(shí)現(xiàn)升華；4、加強(qiáng)反思，實(shí)現(xiàn)教研組成長”四個方面，談了我校政治教研組組織開展教研活動的概況和取得的成績，得到與會專家和骨干教師的一致好評。明確主題，扎實(shí)有效開展教研活動——政治教研組工作總結(jié)一、精心設(shè)計(jì)，做好活動前期準(zhǔn)備1．教研活動規(guī)范化每學(xué)期初第一次教研活動，首先討論確定一學(xué)期詳實(shí)的教研活動計(jì)劃，確保計(jì)劃切實(shí)可行。各備課科組同時制定并上交學(xué)期活動計(jì)劃。我們將每周三上午第二、三兩節(jié)課確定為政治教研組活動時間，每周一次教研活動做到了“四定一有”(定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有效果)，每次活動有簽名、主題、過程記載，表冊記載詳實(shí)。每次活動成員不無故缺席，有事都預(yù)先請假，無遲到、早退現(xiàn)象。即使中層以上領(lǐng)導(dǎo)，如有學(xué)校工作與教研活動沖突，都能預(yù)先請假。所有這些都從制度上保證了活動開展的規(guī)范化進(jìn)行。2．活動內(nèi)容主題化每學(xué)期的教研活動計(jì)劃中首要明確的是本學(xué)期的活動主題，整學(xué)期的活動圍繞主題展開，突出重點(diǎn)，又靈活補(bǔ)充。08年以來，各學(xué)期教研活動主題安排：2008年第一學(xué)期的主題“提高說課水平”，說課能體現(xiàn)一個教師的解讀、處理教材知識的能力，選擇相關(guān)材料，分析解決問題能力，而且中高級職稱資格評審中都有這一環(huán)節(jié)。08年第二學(xué)期的主題“如何撰寫教學(xué)反思”，這是平時上課時的反思，要求三分之一以上課時都要有教學(xué)反思。09年第一學(xué)期的主題“課例和教學(xué)反思”，這是通過上研討課，對課例進(jìn)行教學(xué)反思，要求反思更加深刻。09年第二學(xué)期的主題是“如何上好復(fù)習(xí)課”，三年一屆的政治學(xué)科教學(xué)中，復(fù)習(xí)課占有很大的比重，也相當(dāng)重要，10年第一學(xué)期主題是“同課異構(gòu)”，要求相同的內(nèi)容，上出不同的精彩，彰顯教師個人特色。10年第二學(xué)期的主題“如何上好試卷評析課”，每月進(jìn)行一次月考，上好試卷評析課，是一個查漏補(bǔ)缺、學(xué)生再提高的過程。11年第一學(xué)期的主題是“教學(xué)設(shè)計(jì)、課例和教學(xué)案例”，通過共同設(shè)計(jì)、教師開課、總結(jié)反思，形成教學(xué)案例的過程。11年第二學(xué)期的主題是“自編習(xí)題和上好習(xí)題課”，編習(xí)題也是教師應(yīng)有的能力，用自編習(xí)題上好一節(jié)習(xí)題課。3．活動準(zhǔn)備精細(xì)化我們每次教研活動之前都要做好充分而精細(xì)的準(zhǔn)備：如沙龍式學(xué)習(xí)活動，先確定好學(xué)習(xí)內(nèi)容、主講人，聽講人也要預(yù)先知道主題，并經(jīng)過一定的思考；讀書活動，每位老師先看好一本書，寫出讀書體會，活動時都有話可講，又有感而發(fā)，氣氛熱烈；研討課活動，開課老師預(yù)先精心準(zhǔn)備，聽課老師也要對本課有深入思考，有的研討課還進(jìn)行聽課重點(diǎn)的分工。教研活動不打無準(zhǔn)備之仗，從而大大提高了活動的效果。二、合理安排，確?；顒釉鷮?shí)有效1．活動過程漸進(jìn)化每次主題教研活動，都不是突然推進(jìn)，而是有一個過程：選好課題→理論培訓(xùn)→方案設(shè)計(jì)→充分實(shí)踐→辯證反思→總結(jié)提升。如“提高說課水平、課例和教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)課例和教學(xué)案例、自編習(xí)題”等主題活動，選好課題后，先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，由組長指定一位對該專題有所研究、比較擅長的教師做主題講座，其他教師就講座內(nèi)容開展討論交流。有劉崇忠老師主講的《關(guān)于教學(xué)反思》、施惠珠老師主講的《說課的內(nèi)容要求和評價》等沙龍式培訓(xùn)。方案設(shè)計(jì)往往不是一個人的觀點(diǎn)，如“同課異構(gòu)”時，開課老師先提出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家在討論補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成比較高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由老師分別進(jìn)行上課，進(jìn)行充分實(shí)踐。課后進(jìn)行辯證反思，有開課教師的反思，也有聽課教師的點(diǎn)評，甚至有針鋒相對的探討。最后總結(jié)提升。2．活動要求任務(wù)化我們的活動實(shí)踐過程，是每位老師參與的過程。主講老師、開課老師必定作好充分準(zhǔn)備，其他老師活動中也有需要完成相應(yīng)的任務(wù)。執(zhí)教者上好課后要填寫一張《開課反思表》，里面包括自己的“教學(xué)設(shè)想”、“目標(biāo)達(dá)成”和“有待完善”三部分；聽課教師要填寫一張《聽課信息反饋表》，里面包括你看到的“閃光點(diǎn)”、“探討點(diǎn)”和“我的設(shè)想”三部分。開課之后馬上進(jìn)行教學(xué)反思和探討完善。首先開課教師對自己的課進(jìn)行自我反思，然后評課教師從自身的獨(dú)特感受和體驗(yàn)出發(fā)，提出相同或不同意見，大家都能真誠相見。這樣的探討未必能達(dá)成共識，但大家圍繞活動就教學(xué)中存在的問題，暢所欲言、啟發(fā)思路、放飛思想，使教學(xué)研究進(jìn)一步深化，也增進(jìn)了彼此情感，。3．活動形式多樣化我們教研活動的形式多種多樣，這樣教師才會對此充滿激情。1）是研討課。我們有：“科研研討課”，即圍繞我組的市級教科研課題《基于問題的思想政治課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐》，從“課堂問題的選材、設(shè)問的設(shè)置、學(xué)生探究的引導(dǎo)和答案的反饋”四個方面，突出重點(diǎn)，進(jìn)行開課研究；還有“同課異構(gòu)課”；有“復(fù)習(xí)課”、有“練習(xí)課”等多種形式。2）是沙龍式培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動。我們教研組是一個學(xué)習(xí)型教研組。我們組進(jìn)行集體購書，主要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的書籍，相關(guān)教學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)方面的書籍，以及能拓寬教師知識面的書籍，統(tǒng)一保管，每學(xué)期初教師領(lǐng)取閱讀，下學(xué)期相互交換。所以上學(xué)期市里組織的讀書活動，我們準(zhǔn)備充分，個人都進(jìn)行發(fā)言，交流感想，每個人談了自己一本書的感想外，大家暢談自己的讀書、教學(xué)、生活體驗(yàn)，氣氛熱烈。政治組的特點(diǎn)之一，是經(jīng)常性的集體理論學(xué)習(xí)活動，我們常常組織學(xué)習(xí)黨代會、人代會召開后的重要文件，學(xué)習(xí)報刊雜志中的優(yōu)秀文章等。如學(xué)習(xí)探討浙江教育報上關(guān)于《浙江省高中政治教師優(yōu)質(zhì)課評比反思》的文章，圍繞文章中專家們對這次優(yōu)質(zhì)課的點(diǎn)評，大家提出自己的觀點(diǎn)，各抒己見，和而不同。這種沙龍式的學(xué)習(xí)和探討活動，每位老師積極參與其中，進(jìn)行知識、觀點(diǎn)和思維的碰撞，碰撞的火花又能激發(fā)更深的思考，不斷豐富教師的知識、提升教師的素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)水平。3）是休閑式教研。把休閑活動和教研活動相結(jié)合，老師在輕松愉悅的氛圍中有所習(xí)得、有所提高。如我們組織一些喝茶、聚餐活動，聊天過程中都會不自覺地探討相關(guān)教學(xué)問題。老教師隨意地聊起自己幾十年教學(xué)中的成功之處與遺憾之事，對青年教師來說就是可取經(jīng)驗(yàn)和值得注意的地方；年輕教師會隨意地聊聊自己的迷惘之處，這又會變成大家談?wù)摰脑掝}。三、總結(jié)提升，促使活動實(shí)現(xiàn)升華1．活動總結(jié)提升化對各種活動加以反思、總結(jié)提升，才能使活動的效果最大化。研討課后，開課老師在自我反思、聽取他人意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改教案，形成優(yōu)秀教案，或教學(xué)設(shè)計(jì)。聽課教師在總結(jié)聽課記錄后，學(xué)期末寫出教學(xué)反思稿。每次主題活動結(jié)束后，由教研組長把活動記錄、說課稿、教案、上課反思表、聽課反饋表等收集好，形成完整的課例分析材料。特別值得一提的是，這幾年來，我們在不斷研究探索的過程中，總結(jié)提煉出復(fù)習(xí)課模式——“圖書管理員”式復(fù)習(xí)方案：即要求學(xué)生學(xué)習(xí)圖書管理員的工作方法，課前先預(yù)習(xí)，自己學(xué)會搭建一個知識框架，對每一本書的考點(diǎn)知識，分門別類地安放到相應(yīng)框架之中，老師上課時主要對重點(diǎn)、難點(diǎn)、補(bǔ)充點(diǎn)加以強(qiáng)化，學(xué)生聽課時把重點(diǎn)標(biāo)明、難點(diǎn)弄清、補(bǔ)充點(diǎn)補(bǔ)到自己的框架中去，并把框架移植到頭腦中去。這樣，學(xué)生答題時，可以根據(jù)設(shè)問的要求很快提取需要的知識點(diǎn)，大大提高答題的速度和準(zhǔn)確率。這種“圖書管理員”式復(fù)習(xí)方法，使我們的復(fù)習(xí)課效果大大提高。上學(xué)年高三備課組，第一學(xué)期采用這種復(fù)習(xí)方法，第二學(xué)期強(qiáng)化高考題型訓(xùn)練，使學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識融會貫通，答題能力明顯提高：上學(xué)期一摸二?？荚囍?，政治成績?nèi)星?00名中都有我們的成員，據(jù)李老師的統(tǒng)計(jì)，一模進(jìn)1人，二模進(jìn)3人，這對于我們非重點(diǎn)學(xué)校來講，是令人欣慰的。2．活動成果有效化連續(xù)幾年的主題教研活動，提高了教師進(jìn)行教學(xué)研究的積極性，有效地提高了組內(nèi)教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在各類參賽活動中取得了不錯成績：1）教師技能比賽：市優(yōu)質(zhì)課評比中，我們兩位年輕教師潘林偉和朱艷霞都獲得市直一等獎、市二等獎；劉崇忠教學(xué)設(shè)計(jì)獲省三等獎。2)課題研究：集體完成湖州市規(guī)劃課題和研究課題3個：《心理健康教育融入思想政治課教學(xué)的探索與研究》、《思想政治模塊學(xué)習(xí)評價的研究與實(shí)踐》和《基于問題的思想政治課教學(xué)的研究與實(shí)踐》，并獲得市二、三等獎。現(xiàn)正在研究1個市級研究性課《思想政治新課程課堂教學(xué)問題設(shè)置的研究與實(shí)踐》。市級個人課題《中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查研究》，獲湖州市二等獎。3）教育教學(xué)論文：《思想政治課教學(xué)》等雜志上發(fā)表2篇；獲省二等獎1篇，省三等獎3篇，市一等獎3篇，市二等獎4篇，三等獎多篇。4）指導(dǎo)