如何提高學(xué)生上音樂課的興趣

如何提高學(xué)生上音樂課的興趣內(nèi)蒙古阿拉善盟阿左旗第五中學(xué)750300

音樂藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)塑造完美的人格、高尚的情操、健康的身心有著其他學(xué)科不可代替的作用和意義?！糷j1.5mm〗

愛音樂是孩子的天性，但具有愛音樂天性的孩子卻不喜歡上音樂課！作為音樂教師肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐并在實(shí)踐中給予他們豐富啟迪的使命，對(duì)這種現(xiàn)象值得我們?nèi)ニ伎己吞接懀涸鯓硬拍茏寣W(xué)生喜歡上音樂課呢？

1.營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。當(dāng)然，不僅僅是指課堂的氣氛，它還包括課外。比如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲。利用多媒體定期進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，并在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對(duì)音樂的熱情。在課堂內(nèi)則應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。新課標(biāo)指出“建立民主、平等的師生關(guān)系是開發(fā)潛能、弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主的重要前提?！苯處熢诮虒W(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主、“動(dòng)靜”結(jié)合?！皠?dòng)”要有秩序，有規(guī)律的動(dòng)。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學(xué)生有“成就感”、“輕松感”?！办o”不是暮氣沉沉、沒精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是寬松的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師生愉快的教、愉快的學(xué)，學(xué)生興趣自然高漲。

2.從歌唱教學(xué)入手，讓學(xué)生用歌聲抒發(fā)情感

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。嗓子是最好的樂器，它可以表達(dá)人們的思想感情和喜怒哀樂等情緒，所以我們要千方百計(jì)讓學(xué)生喜歡唱歌，用自己的聲音正確表達(dá)歌曲的情感，讓學(xué)生喜歡唱歌必須做好以下幾點(diǎn)：

2.1吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣

課前，教師應(yīng)選擇好學(xué)生比較喜歡的歌曲，并做好充分的準(zhǔn)備，到課堂上才能得心應(yīng)手。也可利用教學(xué)錄音帶在上課之前讓學(xué)生伴著歡快的音樂走進(jìn)教室，感受到置身于音樂的氛圍中。在使用教具時(shí)，如果沒有鋼琴和風(fēng)琴可采用簡(jiǎn)易樂器取而代之，如口琴、豎笛、課堂打擊樂等。在教唱歌曲之前先用樂器吹奏一次，讓學(xué)生先聽到美好的旋律，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.2引導(dǎo)學(xué)生有表現(xiàn)力地歌唱

歌唱是以人聲抒發(fā)情感的一種表現(xiàn)形式，所以在歌唱教學(xué)中要讓學(xué)生感受到一個(gè)“情”字。掌握技巧是為了更好的表現(xiàn)情感，我們不僅要教會(huì)學(xué)生如何發(fā)聲，而且要引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的情感，用“心”去歌唱，只有這樣才能與作品產(chǎn)生共鳴，情操得以陶冶。

在指導(dǎo)學(xué)生之前，老師的范唱要飽含熱情。用生動(dòng)的面部表情、形象的肢體語(yǔ)言，以及真情實(shí)感地演繹，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，確定歌曲風(fēng)格，分析所教歌曲的時(shí)代背景、民族風(fēng)格、地區(qū)特點(diǎn)及采用的體裁，在歌曲處理時(shí)，提醒學(xué)生要注意歌曲的音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的表現(xiàn)特點(diǎn)。

3.組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易樂器，讓樂器走進(jìn)課堂

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處在變聲時(shí)期：聲帶充血，唱高音吃力，聲嘶開始。很多學(xué)生音域變窄，音色變暗、沙、啞，所以學(xué)生對(duì)唱歌教學(xué)有些厭倦，甚至畏懼。根據(jù)實(shí)際情況，我在六年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行簡(jiǎn)易樂器教學(xué)，如：口琴、豎笛等。

首先，老師把學(xué)生會(huì)唱的、熟悉的歌曲，在課堂上演奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再有步驟的安排在課堂上進(jìn)行教學(xué)，建議采用同一個(gè)調(diào)的樂器，以便統(tǒng)一教學(xué)。抓住學(xué)生對(duì)樂器的神往心理，我就積極主動(dòng)組織課外音樂學(xué)習(xí)小組，以少帶多，整個(gè)校園飄蕩著學(xué)生自己的音樂。實(shí)踐證明，樂器走進(jìn)課堂使音樂教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，進(jìn)而學(xué)生主動(dòng)地要求欣賞相關(guān)的中外樂曲。這又為我們的音樂欣賞課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.把講臺(tái)留給學(xué)生，讓學(xué)生走上“舞臺(tái)”

剛開始學(xué)生沒有展示的舞臺(tái)，也缺乏足夠的自信，但經(jīng)過一段時(shí)間的興趣培養(yǎng)，我們的學(xué)生開始有表現(xiàn)的欲望。在音樂課上我鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”，老師坐到“觀眾”席上。我看到學(xué)生主持了節(jié)目，參與了“表演”，每個(gè)人都表現(xiàn)出極大的熱情和突出的才能，這樣不僅增加了他們的成就感，而且提高了學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的“音樂細(xì)胞”要因材施教，因時(shí)而異，因地制宜，根據(jù)學(xué)