論思想政治課教學(xué)與中學(xué)生人文精神培養(yǎng)的中期報(bào)告

論思想政治課教學(xué)與中學(xué)生人文精神培養(yǎng)的中期報(bào)告尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師、同學(xué)們：大家好！我是一名思想政治課老師，今天我要向大家匯報(bào)我的中期研究成果——《論思想政治課教學(xué)與中學(xué)生人文精神培養(yǎng)》。自進(jìn)入教育事業(yè)以來(lái)，我一直深感教育的責(zé)任重大，更深刻地認(rèn)識(shí)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，往往會(huì)受到種種限制影響，使得學(xué)生的人文素質(zhì)難以得到全面提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我努力將人文精神教育貫穿思想政治課的每個(gè)環(huán)節(jié)，使得我所授課程不再僅僅局限于知識(shí)的傳授，而是能夠很好地幫助學(xué)生全面提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其愛國(guó)、敬業(yè)、責(zé)任、奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。一、思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀分析隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高。然而，許多學(xué)校在教育學(xué)生的過(guò)程中,卻嚴(yán)重忽視了人文精神的培養(yǎng)。一些學(xué)校甚至只是片面地注重學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的情感、意志、品德和思想等方面的根本培養(yǎng)。同時(shí)，在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，思想政治課教學(xué)也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如教材過(guò)于空泛，教師缺乏研究、實(shí)踐和創(chuàng)新，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性等等。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，必須思考如何改進(jìn)思想政治課教學(xué)，提高演示效果。二、思想政治課教學(xué)應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)思想政治課雖然是一門知識(shí)性和方法性很強(qiáng)的課程，但同時(shí)也與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。我們不能僅僅停留在知識(shí)層面的教學(xué)，還要注重學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該把握以下關(guān)鍵點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是思想政治課教學(xué)的首要任務(wù)。只有讓學(xué)生對(duì)思政課有興趣，才能引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)。教師可以制作導(dǎo)圖、視頻、有趣的教具等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并適時(shí)的構(gòu)建出情境和案例教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有所實(shí)踐體驗(yàn)。2.注重講解中情感的表達(dá)情感的表達(dá)在思想政治課教學(xué)中也是重要的一點(diǎn)。教師需要注重語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、表情的變化，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧，營(yíng)造良好的情感氛圍。3.重視實(shí)踐教學(xué)將知識(shí)傳授與實(shí)踐操作相結(jié)合，是思政課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、角色扮演等不同形式的體驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、觀察力、判斷力等能力，更好地把思想政治課所講的知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。4.關(guān)注學(xué)生的心理需求思想政治課教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知，更需要關(guān)注學(xué)生的心理需求。通過(guò)采用情景教學(xué)法，幫助學(xué)生感悟社會(huì)生活中呈現(xiàn)的各種情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的探究和理解，理解生活的本質(zhì)，并發(fā)揚(yáng)樂(lè)觀向上的心態(tài)，適應(yīng)創(chuàng)新求變的社會(huì)發(fā)展。三、思想政治課培養(yǎng)學(xué)生人文精神的實(shí)際效果通過(guò)對(duì)于以上教學(xué)的試驗(yàn)及教學(xué)成果分析，研究結(jié)果顯示：學(xué)生在接受思想政治課授課的同時(shí)，也得到了人文精神的開發(fā)，不斷提升生命中的道德追求和涵養(yǎng)，在生活中更能夠理解生活的本質(zhì)和意義，更加具備感性、心靈的理解、感知以及情感共鳴等各方面的優(yōu)秀素養(yǎng)。綜上所述，筆者以目前教育教學(xué)難題，針對(duì)于思想政治課教育再推述問(wèn)題，利用人文素質(zhì)進(jìn)行學(xué)生的開發(fā)和實(shí)踐，旨在使中學(xué)生具備更高的批判思維能力和判斷能力等人文素質(zhì)。本次研究取得一定的實(shí)際效果，但