殘疾中專生的壓力應(yīng)對策略研究-以云南省H中專為例的中期報告

殘疾中專生的壓力應(yīng)對策略研究——以云南省H中專為例的中期報告摘要：本文以云南省H中專的殘疾中專生為研究對象，采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，探討殘疾中專生的壓力來源及其應(yīng)對策略。研究表明，殘疾中專生面臨的主要壓力來源為學(xué)習(xí)壓力和自我認(rèn)知壓力，其中學(xué)習(xí)壓力是最為突出的。針對這些壓力，殘疾中專生主要采用的應(yīng)對策略包括尋求幫助、自我調(diào)節(jié)和參加團(tuán)體活動等。本文旨在為相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員提供參考，促進(jìn)殘疾中專生的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：殘疾中專生；壓力來源；應(yīng)對策略Abstract:BasedonthestudentswithdisabilitiesinHTechnicalSecondarySchoolinYunnanProvince,thisarticlecollectsdatathroughquestionnairesandcombinesrelevantliteraturetoexplorethesourcesofpressureandcopingstrategiesforstudentsinvocationalschoolswithdisabilities.Theresearchshowsthatthemainsourcesofpressureforstudentswithdisabilitiesinvocationalschoolsarelearningpressureandself-cognitivepressure,amongwhichlearningpressureisthemostprominent.Inresponsetothesepressures,studentswithdisabilitiesinvocationalschoolsmainlyusecopingstrategiessuchasseekinghelp,self-regulation,andparticipationingroupactivities.Thisarticleaimstoprovidereferenceforrelevanteducationalinstitutionsandprofessionals,andpromotethehealthydevelopmentofstudentswithdisabilitiesinvocationalschools.Keywords:studentswithdisabilitiesinvocationalschools;sourcesofpressure;copingstrategies一、研究背景與意義隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)的變化，殘疾人口逐年增加。目前，我國殘疾人口已經(jīng)超過8500萬，其中殘疾人群體的教育問題備受關(guān)注。作為弱勢群體之一，殘疾人群體在教育方面面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域，殘疾人的狀況更加復(fù)雜，進(jìn)行職業(yè)教育的殘疾人的比例較低，而殘疾中專生更是長期以來被較少研究。因此，本研究以殘疾中專生為研究對象，探討其面臨的壓力來源及應(yīng)對策略，對促進(jìn)殘疾中專生的健康發(fā)展和提高其職業(yè)教育質(zhì)量具有重要的意義。二、研究方法本研究采用問卷調(diào)查法，以云南省H中專的殘疾中專生為研究對象，共發(fā)放問卷120份，有效問卷113份。問卷設(shè)計主要包括以下方面：個人基本情況、壓力來源、應(yīng)對策略等。三、研究結(jié)果與討論1.殘疾中專生面臨的壓力來源總體而言，殘疾中專生面臨的壓力來源主要有學(xué)習(xí)壓力、自我認(rèn)知壓力、人際關(guān)系壓力、就業(yè)壓力等。其中，學(xué)習(xí)壓力是最為突出的壓力來源，占比達(dá)到了61.06%，自我認(rèn)知壓力排名第二，占比為19.47%。2.殘疾中專生的應(yīng)對策略在面對各種壓力時，殘疾中專生通常采用的應(yīng)對策略主要包括尋求幫助、自我調(diào)節(jié)和參加團(tuán)體活動等。其中，尋求幫助是最為常見的應(yīng)對策略，占比達(dá)到了58.41%，自我調(diào)節(jié)占比為26.55%，參加團(tuán)體活動占比為14.04%。四、結(jié)論本研究通過對云南省H中專殘疾中專生進(jìn)行問卷調(diào)查，探討了其面臨的壓力來源及其應(yīng)對策略，并得出以下結(jié)論：1.學(xué)習(xí)壓力是殘疾中專生最為突出的壓力來源。2.殘疾中專生主要采用的應(yīng)對策略包括尋求幫助、自我調(diào)節(jié)和參加團(tuán)