吉林省松原市20222023學年八年級上學期語文期末考試試卷

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吉林省松原市2022-2023學年八年級上學期語文期末測試試卷

一、積累與運用（15分）

1．（2022八上·松原期末）默寫

（1）報君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）

（2），自將磨洗認前朝。，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（3）陶淵明的《飲酒》中，以俯仰之時欣賞到的自然美景，表述自己悠閑自得、熱愛自然的情感和曠達胸襟的句子是：，。

（4）晏殊的《浣溪沙》中，借花鳥之景表述對春光逝去的惋惜，流露出對光陰流逝的無限惆悵的名句是：，。

（1）提攜玉龍為君死

（2）折戟沉沙鐵未銷；東風不與周郎便

（3）采菊東籬下；悠然見南山

（4）無可奈何花落去；似曾相識燕歸來

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：提攜、折戟、東籬、奈何。

故解析為：（1）提攜玉龍為君死

（2）折戟沉沙鐵未銷東風不與周郎便

（3）采菊東籬下悠然見南山

（4）無可奈何花落去似曾相識燕歸來

此題考查學生對詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，需要在理解全詩內(nèi)容的基礎上進行分析。

2．（2022八上·松原期末）閱讀語段，按要求完成下面題目。

特別是在新年的時候，雖然吉利話在耳邊嗡嗡，而實際上我們又丟了一歲；在丟失的一歲里，我們做過什么足以使記憶甜美的事呢□新年，這么一來，雖然也許就使我們把狂歡變作沉思，可是沉思并不是很壞的事。時間向我們算賬，我們也須向自己算賬！自己和自己算賬，我們_________算真會打算盤。我們沒法向時間求情，它是鐵面無私，對誰也不讓一尺一寸的；我們須向時間爭斗，叫時間不偷偷地過去；我們無法叫一分鐘變成兩分鐘，但是我們的確能夠把一分鐘當作兩分鐘用；多做一分鐘的事，我們便真的多活了一分鐘。這是如意算盤！最大的后huǐ是讓昨天白白的過去：我們又丟了二十四小時，而那二十四小時是一塊空白！實物

（1）給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。

①算賬（）②后huǐ（）

（2）語段中“□”處應選擇的恰當?shù)臉它c符號是（）

A．頓號B．逗號C．冒號D．問號

（3）語段中“鐵面無私”這一成語的反義詞是（）

A．大公無私B．明鏡高懸C．徇私舞弊D．剛正不阿

（4）語段橫線處應填寫的恰當?shù)年P聯(lián)詞語是（）

A．只有才B．雖然但是C．不僅而且D．與其不如

（1）suàn；悔

（2）D

（3）C

（4）A

常用字字音；反義詞；條件關系；詞語的使用（搭配）

（1）根據(jù)積累作答?！八恪弊x作“suàn”；“huǐ”寫作“悔”。

（2）“我們做過什么足以使記憶甜美的事呢”是一個問句，句末用問號。

故選：D。

（3）鐵面無私：形容公正嚴明，不怕權勢，不講情面。徇私舞弊：為了私人關系（或自身利益）而使用欺騙（他人）的方法做違法亂紀的事?！搬咚轿璞住笔恰拌F面無私”的反義詞。

故選：C。

（4）“自己和自己算賬”“我們算真會打算盤”語意上是條件關系，所以應用“只有，才”。

故選：A。

故解析為：

（1）①suàn②悔

（2）D

（3）C

（4）A

（1）本題考查學生對常見字音、字形的掌握能力。要在平時勤于翻查工具書，然后定期不定期的進行鞏固。

（2）本題考查學生對常見標點符號運用的分析和理解能力。平時要掌握逗號、頓號、省略號、破折號等常見標點符號的使用規(guī)則。

（3）本題考查學生對反義詞的理解和分析能力。所謂反義詞就是詞義相反，要在平時積累一定的量，然后根據(jù)題干的要求作答。

（4）本題考查學生對常見關聯(lián)詞的掌握能力。平時要掌握常見的關聯(lián)詞的搭配類型，然后明確不同的關聯(lián)詞的表意功能。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

二、閱讀（45分）

（2022八上·松原期末）文言文閱讀

（甲）

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；因于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（《生于憂患，死于安樂》）

（乙）

自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子，與之共治天下者乎！及其得賢也曾不出闖巷豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也?！懊瞎b為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫。"若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。

（選自曹操《求賢令》）

①受命：指開國。②閭巷：里巷。③上之人：當政的人。④孟公綽為趙、魏老則優(yōu)：孟公綽做趙、魏兩家的家臣是才力有余的。⑤若必廉士而后可用：如果一定要所謂廉士才可以使用。⑥二三子其佐我明揚仄陋：你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下的被埋沒的人才。

3．孟子，名，戰(zhàn)國時期家代表人物。

4．解釋下列句中加點詞語。

百里奚舉于市（）

行拂亂其所為（）

曾益其所不能（）

出則無敵國外患者（）

5．請用“/”為乙文中畫線句子斷句。（限兩處）

及其得賢也曾不出閭巷豈幸相遇哉？

6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

今天下尚未定，此特求賢之急時也。

7．甲文講到提高人的能力必須具備的條件，其中用了這樣一些詞匯，即"苦""勞""餓"“空乏”“拂亂”，通過這些詞語要告訴我們，人應該經(jīng)受哪些方面的考驗才能有所提高？

8．乙文“受命及中興之君”之所以能夠成就霸業(yè)的主要原因是什么？

9．甲、乙兩文都談到了人才的問題，強調(diào)的重點有什么不同？請簡要回答。

3．軻；儒

4．集市；違背；同“增”；匹敵、相當

5．及其得賢也/曾不出閭巷/豈幸相遇哉？

6．當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻。

7．人必須在思想、生活、行為等方面都經(jīng)歷客觀環(huán)境的磨煉，才能錘煉性格，增長才干。

8．因為“得賢人君子與之共治天下”。

9．甲文重點論證了困境造就人才的問題；乙文重點強調(diào)了“賢人君子”的作用和“唯才是舉”這一選人標準問題。

概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學生對古代文學常識的識記和理解能力。要在平時多積累多鞏固，定期復習，從而積少成多。

（2）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：百里奚從市井之間登上了相位。市，集市。

（3）本題考查學生對文章重要句子的斷句能力。斷句的關鍵是抓住句子的主干，從對稱結構等角度分析和把握。

（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（5）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀的基礎上，根據(jù)題干的具體要求，到指定的區(qū)域去篩選和整合即可。

（6）本題考查學生對文本重要問題的分析和信息的篩選和整理能力。作答的關鍵是把握文本內(nèi)容，明確的觀點，然后用自己的語言進行概括。

（7）本題考查學生對不同文本的比較閱讀，并進行個性化解讀的能力。作答的關鍵的是整體閱讀文本，然后找到比較的角度，然后根據(jù)自己的理解概括作答。

參考譯文：

甲：

舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他資財缺乏，使他做事不順，（通過這些）來使他的內(nèi)心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。

一個人常常犯錯誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法只有）從臉上顯露出來，在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來，然后才能被人們所了解。在國內(nèi)沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，國家常常會滅亡。這樣以后，人們才會明白憂愁患害使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。

乙：

自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢？當他們得到人才的時候，往往不出里巷，這難道是偶爾僥幸碰到的嗎？不!只是執(zhí)政的人去認真訪求罷了!當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻。“孟公綽做趙、魏兩家的家臣才力有余，卻不能勝任像滕、薛那樣小國的大夫?！比绻欢ㄒ^廉士方可使用，那么齊桓公怎能稱霸當世!你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們。

3．孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期鄒國人，魯國慶父后裔。中國古代著名思想家、政治家、教育家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。著有《孟子》一書。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。

故解析為：軻；儒。

4．②句意：使他做事不順。拂，違背。③句意：增加他所不具有的能力。曾，同“增”，增加。

④句意：在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患。敵，匹敵、相當。

故解析為：集市；違背；同“增”；匹敵、相當。

5．句意：當他們得到人才的時候，往往不出里巷，這難道是偶爾僥幸碰到的嗎？故可斷為：及其得賢也/曾不出閭巷/豈幸相遇哉？

故解析為：及其得賢也/曾不出閭巷/豈幸相遇哉？

6．重點詞：尚，還。特，特別。求賢，訪求人才。句意：當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻。

故解析為：當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻。

7．由“必先苦其心志”句可知是從思想上來說，“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”是從生活上來講，“行拂亂其所為”句是從行為上來講，由此可知，人必須在思想、生活、行為等方面都經(jīng)歷客觀環(huán)境的磨煉，才能錘煉性格，增長才干。

故解析為：人必須在思想、生活、行為等方面都經(jīng)歷客觀環(huán)境的磨煉，才能錘煉性格，增長才干。

8．由“及其得賢也，曾不出闖巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也”句可知，乙文“受命及中興之君”之所以能夠成就霸業(yè)的主要原因是因為“得賢人君子與之共治天下”。

故解析為：因為“得賢人君子與之共治天下”。

9．甲文由“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”句中人物的事例和的道理闡述可知，重點論證了困境造就人才的問題；乙文由“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子，與之共治天下者乎”“若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之”句可知，重點強調(diào)了“賢人君子”的作用和“唯才是舉”這一選人標準問題。

故解析為：甲文重點論證了困境造就人才的問題；乙文重點強調(diào)了“賢人君子”的作用和“唯才是舉”這一選人標準問題。

（2022八上·松原期末）閱讀下文，回答問題。

同桌的她

晚飯后，小葉一個人坐在操場邊的石階上，看晚霞染紅了半邊天，她感覺自己內(nèi)心的火焰比晚霞燃燒得還要熾烈。

小葉既惱恨自己，也怨著同桌的她。

她是初三才轉到小葉學校的，兩人做同桌兩個多月了。小葉還記得開學第一天，她被老師指定為自己的同桌，又高又美的她微笑著來拉自己的手，那么自然，那么大方。小葉臉紅紅的，心里有簇小火苗在不停地跳舞。

同桌的她，學習成績好，體育也很棒。在剛落幕的校運會上，女生幾乎人人懼怕跑800米，還有1500米，冠軍都是同桌的她。她穿著運動短褲，邁動兩條白皙的長腿，步伐穩(wěn)健而不失輕盈，和學校曾拿過市級冠軍的健將你追我趕，“戰(zhàn)況”膠著。最后，同桌的她第一個撞線，比健將早半步。之后，全校都在議論這個風一樣的女子。有時小葉與她同行，能看到別人注視同桌時眼睛里的小星星。

晚自修的預備鈴響了。小葉起身往教室走，煩躁的情緒又增了一分。同桌的她是走讀生，上學進班一陣風，放學回家風一陣，自由又快樂。而自己偏偏住校，一周才能回家一次，種種紀律約束，同寢室女生之間的小摩擦……哪有在家自在??！各種難受的滋味涌上心頭，差點兒化成眼淚。小葉家租的房子在郊區(qū)，離學校遠，如果走讀，不說每天交通成本不低、費時間，還有安全問題。小葉爸媽都在廠里打工，作息和學校的完全不合拍，甭指望得到他們的照顧。

小葉猛地抬一下頭，硬生生將眼眶里的酸楚蒸騰掉。小葉坐在座位上寫作業(yè)，心卻時不時長出翅膀飛那么一會兒。

白天的時候，要好的同班同學小莉悄聲問小葉：“你同桌，你不嫉妒她嗎？”小葉說：“人家優(yōu)秀，咱們應該向她學習才對呀！”其實小葉體內(nèi)有兩個自己常常打架：榜樣在身邊，多好??；和優(yōu)秀的人做同桌，真累人。唉，小葉嘆氣，明明自己已經(jīng)很努力了，為什么與同桌的她相比總差一截？

上次月考，同桌年級第一。小葉瞅著同桌試卷上鮮紅的高分，多希望那個分數(shù)是自己的。想起初三第一次家長會，自己的家長臉色灰灰地坐在教室里，哪像同桌的她？她家來的是奶奶，一位慈眉善目的老太太，拄著拐杖，走路顫顫巍巍的，但眼里有光——孫女考第一呀。要怪只能怪自己笨，小葉又為自己嘆了一口氣。

連老師都偏心。班主任教語文，一個教齡不到十年的女老師，每次和同桌的她談話，班主任的手會自然而然地輕撫她，有時是肩頭，有時是頭發(fā)，并且格外溫柔——好像同桌的她是一朵嬌弱的花，唯恐下手重了就會凋零。

小葉理解老師們對同桌的她的偏愛，再說，作為同桌，小葉享受到了一般同學難以享受的“福利”，平日有什么難題，同桌的她會主動幫忙解答。但這種“福利”僅限于課堂，初三學習緊張，兩人課余很少聊閑天，同桌的她也從不在放學后或是周末約小葉一起做什么。小葉常常勸誠自己：“你在期待什么？她耀眼得像一束光，而你平平無奇，就別妄想和人家做朋友了，要矜持，要理性地保持距離。”然而更多時候，小葉又為自己設置的“理性距離”而懊惱不已。前幾日，同桌的她告訴小葉，她的奶奶摔了一跤。小葉“哦”了一聲，自己好像也疼了一下。這是同桌的她第一次和小葉說起自己家里的事。小葉從不和同學說自己的家事，也不愛打聽別人的家事。但她想象過同桌的父母。不是說孩子是父母的翻版嗎，那同桌的家長該是怎樣的一對壁人呢？

晚自修課間休息時，小莉湊過來，帶給小葉一個驚人的消息：同桌的她，登記表上父母那欄竟然都寫著"已故"！小莉是去班主任辦公室交作業(yè)時，無意間瞟到的。

她的父母已故？小葉緊緊握著手里的筆，內(nèi)心五味雜陳，做同桌兩個多月以來的各種迷思剎那間明晰……她有多耀眼，她身后的陰影就有多濃重。

放學鈴響，小葉獨自慢慢走回寢室。她下了決心，明天，要主動和同桌的她拉拉手。

10．文中同桌的她是一個什么樣的人？請結合文中相關內(nèi)容來分析。

11．“你同桌，你不嫉妒她嗎？”根據(jù)上下文的內(nèi)容，說說小莉的問話有何作用。

12．在文中，為同桌的她父母雙亡的不幸身世多處埋下伏筆，請概括列舉出來。

13．當?shù)弥赖乃改敢压屎?，小葉的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？

10．自然大方：開學第一天就微笑著拉“我”的手。學業(yè)和體育成績優(yōu)異：月考考年級第一，長跑比市冠軍還快。樂觀堅強：父母雙亡卻不沉溺于痛苦之中，自信、快樂地面對生活。與人為善：同桌遇到難題，主動幫忙解答。

11．既從側面表現(xiàn)了同桌的她的優(yōu)秀，又引出了小葉復雜的內(nèi)心活動。

12．學校開家長會，是行動不便的奶奶來的；班主任對她格外關心；“奶奶摔了”是她第一次跟小葉說家里的事(她只和小葉說過一次家里的事)。

13．以前因為不了解同桌的她的家庭情況而產(chǎn)生的嫉妒、羨慕、自卑和隔膜等心理都要消失了，得知同桌家庭情況后，對她產(chǎn)生了同情和關心。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

(1)本題考查學生對文本重要人物形象的分析和歸納能力。做這種題的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)人物的言行事跡去歸納和概括即可。

(2)本題考查學生對文本重要句子在文中的作用的分析和理解能力。作答的關鍵是理解句子的意思，然后從內(nèi)容和結構，以及對情感表述的角度分析和概括。

(3)本題考查學生對文本的表現(xiàn)手法及其作用的分析和理解能力。文本的表現(xiàn)手法，與文本的體裁特征和的情感表述等需要有關。要根據(jù)文本的內(nèi)容、情節(jié)、主題等進行分析。

(4)本題考查學生對人物心理變化的理解和分析能力。人物的心理變化，往往與人物的遭遇、變故有關。我們要善于在整體閱讀的基礎上，根據(jù)前后的對比變化來歸納概括。

10．結合“她被老師指定為自己的同桌，又高又美的她微笑著來拉自己的手，那么自然，那么大方”"可見她是一個自然大方、愛笑的人結合“女生幾乎人人懼怕跑800米，還有1500米，冠軍都是同桌的她”可見她是一個擅長體育的人；結合“上次月考，同桌年級第一“可見她是一個成績優(yōu)秀的人；結合“同桌的她，登記表上父母那欄竟然都寫著已故”可見她的家庭情況不好，但她十分樂觀好強。

故解析為：自然大方：開學第一天就微笑著拉“我”的手。學業(yè)和體育成績優(yōu)異：月考考年級第一，長跑比市冠軍還快。樂觀堅強：父母雙亡卻不沉溺于痛苦之中，自信、快樂地面對生活。與人為善：同桌遇到難題，主動幫忙解答。

11．小葉的同桌品學兼優(yōu)、樂觀堅強，是個閃閃發(fā)光的女孩，小莉的話“你不嫉妒她嗎"，言下之意就是她很優(yōu)秀，優(yōu)秀的讓人羨慕嫉妒，這是屬于側面烘托她的形象；再結合“其實小葉體內(nèi)有兩個自己常常打架：榜樣在身邊，多好啊；和優(yōu)秀的人做同桌，真累人。唉，小葉嘆氣，明明自己己經(jīng)很努力了，為什么與同桌的她相比總差一截"等內(nèi)容可知小葉心理有兩個自己在打架，所以這句話也是為了引出下文。

故解析為：既從側面表現(xiàn)了同桌的她的優(yōu)秀，又引出了小葉復雜的內(nèi)心活動。

12．伏筆。在第①段揭示了同桌是父母雙亡的情況，前面就會有很多線索。結合“她家來的是奶奶，一位慈眉善目的老太太，拄著拐杖，走路顫顫巍巍的，但眼里有光"可知她家長會的時候來的不是父母，而是奶奶；結合“連老師都偏心。班主任教語文，一個教齡不到十年的女老師，每次和同桌的她談話，班主任的手會自然而然地輕撫她，有時是肩頭，有時是頭發(fā)，并且格外溫柔好像同桌的她是一朵嬌弱的花，唯恐下手重了就會凋零"可知老師對她格外的好，撫慰她受傷的心靈；結合“前幾日，同桌的她告訴小葉，她的奶奶摔了一跤。這是同桌的她第一次和小葉說起自己家里的事"可知她不怎么說家里的事，可能是不忍心提起。

故解析為：學校開家長會，是行動不便的奶奶來的；班主任對她格外關心；“奶奶摔了”是她第一次跟小葉說家里的事(她只和小葉說過一次家里的事)。

13．之前的小葉看到這樣優(yōu)秀的同桌，羨慕嫉妒，“唉，小葉嘆氣，明明自己已經(jīng)很努力了，為什么與同桌的她相比總差一截“小葉猛地抬一下頭，硬生生將眼眶里的酸楚蒸騰掉”能看到她自己極其的卑微；但知道了她的身世之后，“她的父母己故”開始內(nèi)心十分震撼，“緊緊握著手里的筆，內(nèi)心五味雜陳"可見內(nèi)心五味雜陳，“她有多耀眼，她身后的陰影就有多濃重”突然明白了她為什么要那么努力，于是有了對她的同情和可憐，“她下了決心，明天，要主動和同桌的她拉拉手"可見她之前所有的偏見都不復存在了，還學會了主動去關心她，和她做朋友。

故解析為：以前因為不了解同桌的她的家庭情況而產(chǎn)生的嫉妒、羨慕、自卑和隔膜等心理都要消失了，得知同桌家庭情況后，對她產(chǎn)生了同情和關心。

（2022八上·松原期末）閱讀下文，回答問題。

為什么我們總是很容易撞到小腳趾

人類為什么很容易撞到小腳趾呢？事實上，人體內(nèi)存在一種固有感覺，可以感知自己眼下所處的位置以及身體活動的狀態(tài)，并將這些信息傳達給大腦，以調(diào)節(jié)人體的平衡狀態(tài)，控制身體的動作。

日本機械學會在《人類身體部位研究》中總結道，小腳趾容易撞到的原因是，人類自身感知到的腳掌尺寸比實際的腳掌尺寸窄1/10、在長度上小10~15毫米，合1~2個腳趾大小。也就是說，人類的固有感覺無法正確地感知小腳趾的位置。

小腳趾的確存在著退化的傾向。

首先，我們從醫(yī)學角度來分析一下指頭的作用。手部的指頭被稱為“手指”，腳部的指頭被稱為“腳趾”。

雖然手指與腳趾是對應的，但腳趾遠比手指短，也無法像手指那樣靈活地活動。靈長類中的猴子可以靈活地使用腳趾攀緣樹枝，人類卻做不到。即便如此，對進化到直立行走的人類來說，腳趾仍是一個重要的身體部位。

舉例來說，在奔跑中，腳掌著地時，所有腳趾都要按順序緊抓地面，如此才能保證著地姿勢的穩(wěn)定性。

因此，田徑運動員要不斷鍛煉腳趾，練習腳趾的活動方法。甚至，為了突出腳趾的作用，商家還推出了便于每一根腳趾活動的跑步專用分趾襪。此外，腳趾與腳底拱狀腳心（醫(yī)學上稱為"足弓"）的肌肉是聯(lián)動的，因此鍛煉這一部分的肌肉是很有必要的。

另外一些報告中提到，因事故或凍傷而失去第五趾的人，想要沿直線走路是有些困難的。與手指相比，腳趾的用處雖然不多，但在遇到意外、身體的微妙平衡被打破時，腳趾作為傳感器的作用就會被人類察覺。因此，即便身體對腳趾固有感覺的靈敏度有所減弱，小腳趾仍發(fā)揮著重要的作用。

從解剖學的角度來看，人類的腳由14塊趾骨構成，除大腳趾由兩塊趾骨構成外，其他腳趾均由遠節(jié)趾骨、中節(jié)趾骨、近節(jié)趾骨構成。

有趣的是，據(jù)統(tǒng)計，小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歐美人中有35%～48%的人的小腳趾是由兩塊趾骨構成的，而在日本人當中，這一比例高達75%。

人類腳掌的形狀與猴子的十分相似，但是猴子的腳趾全由3塊趾骨構成?？梢哉f，在人類的進化過程中，腳趾反而在逐漸退化。

人的腳趾結構，都在為適應各自的生活環(huán)境而不斷變化。

14．選文畫線句子運用了哪些說明方法？其作用是什么？

15．"有趣的是，據(jù)統(tǒng)計，小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少"中"據(jù)統(tǒng)計"不

能刪掉的理由是什么？

16．下列說法與文章內(nèi)容表述不同的一項是（）

A．小腳趾容易撞到的原因是人類的固有感覺無法正確地感知小腳趾的位置。

B．失去第五趾的人，想要沿直線走路是不可能的。

C．在遇到意外、身體的微妙平衡被打破時，小腳趾仍發(fā)揮著作為傳感器的重要作用。

D．在人類的進化過程中，小腳趾的確存在著退化的傾向。

17．分析一下本文標題《為什么我們總是很容易撞到小腳趾》的作用。

14．運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，具體而明確地說明了小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少。

15．“據(jù)統(tǒng)計”說明“小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這樣的結論是有事實依據(jù)的，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和科學性。

16．B

17．標題提出了本文要說明的中心問題，引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

分析說明對象特征；概括說明內(nèi)容；事理性說明文；文章標題及其作用；感悟文章意境；說明對象及其特征；列數(shù)字；分析說明方法及其作用

（1）本題考查學生對文章說明方法及其作用的理解和分析能力。要在平時積累常見的說明方法及其主要作用，作答時結合具體語境分析即可。

（2）本題考查學生對說明文語言的特點的分析和把握能力。說明文語言基本的要求是平實準確，要善于從語句中表示范圍限制等等修飾的詞語角度分析使用語言的嚴謹。

（3）本題考查學生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)選項的表述去分析和判斷，進而選擇最佳的一項。

（4）本題考查學生對標題作用的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，從標題的表層意思和深層意思進行分析。而深層意思往往要從的創(chuàng)作意圖角度分析。

14．根據(jù)畫線句中的數(shù)據(jù)“35%～48%”“75%”可知，這里運用了列數(shù)字的說明方法；根據(jù)“歐美人中有35%～48%的人的小腳趾是由兩塊趾骨構成的”“日本人當中，這一比例高達75%”可知，這里是舉了歐美和日本一部分人小腳趾的構成的例子，因此這里也運用了羊例子的說明方法。根據(jù)畫線句前面的內(nèi)容“據(jù)統(tǒng)計，小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”可知，這里列舉的數(shù)據(jù)以及所舉的例子詳細直觀地說明了小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少，運用這兩種說明方法增強了說服力。

故解析為：運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，具體而明確地說明了小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少。

15．“據(jù)統(tǒng)計”意思是下面的說明內(nèi)容是經(jīng)過對數(shù)據(jù)進行整合的，有統(tǒng)計數(shù)據(jù)的，是可信的，也即“小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這結論不是設想的，是有數(shù)據(jù)支撐的，是有事實依據(jù)的。如果刪掉，說明“小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這一結論不定是事實，也就體現(xiàn)不出說明文語言的科學性、嚴謹性。

故解析為：“據(jù)統(tǒng)計”說明“小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這樣的結論是有事實依據(jù)的，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和科學性。

16．ACD.正確；B.有誤，根據(jù)“另外一些報告中提到，因事故或凍傷而失去第五趾的人，想要沿直線走路是有些困難的”可知，選項“失去第五趾的人，想要沿直線走路是不可能的”表述與材料不符。

故選：B

故解析為：B.

17．根據(jù)“人類為什么很容易撞到小腳趾呢？事實上，人體內(nèi)存在-種固有感覺，可以感知自己眼下所處的位置以及身體活動的狀態(tài)，并將這些信息傳達給大腦，以調(diào)節(jié)人體的平衡狀態(tài)，控制身體的動作”可知，開頭段總起全文，引出了說明對象，題目中的“為什么我們總是很容易撞到小腳趾”與第①段相照應，也點明了本文要說明的問題?！盀槭裁础碧岢鲆蓡枺詥柧涞男问?，引起了讀者的思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故解析為：標題提出了本文要說明的中心問題，引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

18．（2022八上·松原期末）下列表述不正確的一項是（）

A．埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中，用真實生動的筆調(diào)刻畫了紅軍人物和紅軍精神。

B．埃德加·斯諾以出色的紀實文學技巧記錄了正在成長中的紅色蘇區(qū)一幅幅立體而豐富的影像。

C．《昆蟲記》中，蟬是夏天陽光下的歌唱家。

D．《昆蟲記》中，螞蟻是頑強的乞丐，而辛苦的生產(chǎn)者卻是蜜蜂。

D

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術特色；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》

ABC.正確；

D．有誤，辛苦的生產(chǎn)者是蟬。

故解析為：D。

本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

19．（2022八上·松原期末）閱讀選段，回答問題。

它們身體鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮艷的顏色具有警戒的作用，可以嚇退天敵。

（1）選段是從哪些方面來介紹瓢蟲的？

（2）選段中的瓢蟲是利用什么來保護自己的？為什么？

（1）瓢蟲的大小、身體的外在特征。

（2）)利用自身鮮艷的顏色來保護自己的，因為這些顏色能嚇退天敵，起到警誡作用。

作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評價；《昆蟲記》

(1)本題考查文段內(nèi)容的提煉。分析選段，由“它們身體鼓鼓的，像半粒豌豆”可知，這里介紹瓢蟲的大?。挥伞扒食峁饣蛴薪q毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點"可知，這里介紹瓢蟲身體的外在特征，

(2)本題考查文章內(nèi)容理解。分析選段，由“這些鮮艷的顏色具有警戒的作用，可以嚇退天敵"可知，瓢蟲利用自身鮮艷的顏色來保護自己，因為這些顏色可以嚇退天敵，起到警誡作用。

故解析為：（1）瓢蟲的大小、身體的外在特征。

（2）利用自身鮮艷的顏色來保護自己的，因為這些顏色能嚇退天敵，起到警誡作用。

本題考查學生對規(guī)定的名著名篇的識記能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)題干的要求去分析和作答。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作。書中深刻地描繪蜘蛛、蜜蜂、螞蟻、螳螂等100多種昆蟲，概括了昆蟲的種類、特征和習性，真實地記錄了昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等。表述了昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性。

三、綜合性學習與寫作（60分）

（2022八上·松原期末）春節(jié)臨近，你校暗香文學社將在寒假期間開展“了解春節(jié)風俗習慣”一系列綜合實踐活動，你們學習小組領取的任務與春聯(lián)有關，小組同學決定從以下幾方面來完成此次任務。

春聯(lián)，又叫"春貼""門對"，是對聯(lián)的一種，因在春節(jié)時張貼，故稱"春聯(lián)"。人們常用“兩行文字，①__；一副對聯(lián)，_②__”（A.評古涵今B.撐天柱地），來評價春聯(lián)。

20．為上述文字①、②處選擇恰當?shù)倪x項。（只填序號）

21．每一副春聯(lián)都體現(xiàn)一種健康的審美趣味和夢想追求。請賞析下面這副春聯(lián)。

上聯(lián)：一夜連兩歲歲如意；下聯(lián)：五更分二年年年稱心。

22．根據(jù)下面小組同學擬寫的春聯(lián)上聯(lián)，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：一路平安年年好；

下聯(lián)：

20．B；A

21．：這是一副家庭春聯(lián)，表述了對未來一年的祈福和祝愿，希望在新的一年事事遂心，吉祥如意。

22．萬事如意步步高

補寫對聯(lián)

（1）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：詞性相同、結構一致；平仄對應、音律協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關、意境完美。注意對聯(lián)一般講究“仄起平收”。

（2）本題考查學生對給出的對聯(lián)的賞析能力。賞析對聯(lián)可從修辭、用詞、表現(xiàn)手法或表述內(nèi)容等角度進行。

（3）本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)寫作上要注意詞性相同、結構一致；平仄對應、音律協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關、意境完美。注意對聯(lián)一般講究“仄起平收”。

對聯(lián)的基本要求：

一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

四、要內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。

20．“評古涵今”中“今”為平聲，應為下聯(lián)；“撐天拄地中“地”為仄聲，應為上聯(lián)。所以①空選B；②空選A。

故解析為：B；A。

21．閱讀此對聯(lián)可知，“一夜”對“五更”；“連”對“分”；“兩歲”對“二年”“歲歲如意”對“年年稱心”，結構上對仗工整，同時意蘊深遠，寫出了除夕夜連接兩年，分記年份的意義，同時“歲歲如意”“年年稱心”傳遞出對未來一年的祈福和祝愿，希望未來能夠吉祥如意，事事遂心，飽含對春節(jié)的美好祝愿，是一副家庭春聯(lián)。

故解析為：這是一副家庭春聯(lián)，表述了對未來一年的祈福和祝愿，希望在新的一年事事遂心，吉祥如意。

22．“一路平安”為主謂短語，“年年好”為偏正短語，擬寫下聯(lián)時要注意詞性相對、疊詞的使用以及平仄的照應，同時要使語意連貫，注意“仄起平收“。如：百祥報喜歲歲福。

故解析為：示例：萬事如意步步高。

23．（2022八上·松原期末）寫作

從下面兩個文題中任選一題作文。

作文（1）題目：就是這個味兒

作文（2）閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

物質(zhì)能變得更美，是因為人給出很多的情感。你真正很細心地去烹調(diào)一道菜，你很精心地去洗一件襯衫，你付出的愛使物質(zhì)變得更美。

作文要求：有創(chuàng)意地表述真情實感；文體不限（詩歌除外）；不少于500字；文字和標點書寫規(guī)范、整潔；文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名。

略

全命題作文；材料作文

（1）“就是這個味兒”，關鍵詞——“味兒”，要通過敘事來說明：生活究竟是何種味道，是甜？是苦？還是其他味道？酸甜苦辣咸等各種味道都是生活帶給我們的感受。要從生活中選材，寫自己參與的事件，才能有話可說，才能寫出真情實感，更容易感染人，打動人。對于“味道”的揭示，最好在文章的結尾，總結出這種味道給人的啟示，在以后的生活中還有怎樣的影響。

（2）材料關鍵句“物質(zhì)能變得更美，是因為人給出很多的情感”強調(diào)的是“物質(zhì)”與“情感”的關系，聯(lián)系材料中“你付出的愛使物質(zhì)變得更美“可知，題目中的“物質(zhì)”是表象，是文章“情感”的載體，寄寓在物質(zhì)之中的情感才是文章的主題，習作時要通過記敘圍繞“物質(zhì)”發(fā)生的故事，表現(xiàn)其背后承載的情感主題。從生活中選取常見的事物作為載體，表述自己與他人之間的親情、友情、師生情等等，可以采用托物言志或以小見大的手法，賦予具體的“物質(zhì)”以更深刻的含義，表述的“情感”要傳達社會的真、善、美，弘揚正能量，體現(xiàn)積極向上的力量。

選材構思：本題適宜寫作記敘文，以某個具體的“物質(zhì)′作為文章的線索展開敘述，傳達人物情感。從而表現(xiàn)主題?？梢詫懜绺缌粝碌拿餍牌瑖@自己努力學習，朝著明信片上的大學前進，表現(xiàn)對理想執(zhí)著追求的主題；還可以寫父親的襯衫，記敘父親夏天辛勤工作時襯衫背后汗?jié)n的云彩，表現(xiàn)對父愛的贊美和歌頌這一主題；還可以寫朋友的橡皮，記敘一次自己借橡皮忘記歸還，與朋友產(chǎn)生誤會，后主動道歉化解，再次收獲友誼的故事，表現(xiàn)對友誼的珍視；或者寫老師的紅筆，記敘自己對老師在卷子上的評語由厭煩到感激的轉變，表現(xiàn)對老師無私奉獻、用心教學的贊美。習作時，可以采用巧妙地結構安排，借“物質(zhì)”傳遞“情感”。以抒情性的文字表現(xiàn)文章主題。深化主旨。

（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

（2）此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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吉林省松原市2022-2023學年八年級上學期語文期末測試試卷

一、積累與運用（15分）

1．（2022八上·松原期末）默寫

（1）報君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）

（2），自將磨洗認前朝。，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（3）陶淵明的《飲酒》中，以俯仰之時欣賞到的自然美景，表述自己悠閑自得、熱愛自然的情感和曠達胸襟的句子是：，。

（4）晏殊的《浣溪沙》中，借花鳥之景表述對春光逝去的惋惜，流露出對光陰流逝的無限惆悵的名句是：，。

2．（2022八上·松原期末）閱讀語段，按要求完成下面題目。

特別是在新年的時候，雖然吉利話在耳邊嗡嗡，而實際上我們又丟了一歲；在丟失的一歲里，我們做過什么足以使記憶甜美的事呢□新年，這么一來，雖然也許就使我們把狂歡變作沉思，可是沉思并不是很壞的事。時間向我們算賬，我們也須向自己算賬！自己和自己算賬，我們_________算真會打算盤。我們沒法向時間求情，它是鐵面無私，對誰也不讓一尺一寸的；我們須向時間爭斗，叫時間不偷偷地過去；我們無法叫一分鐘變成兩分鐘，但是我們的確能夠把一分鐘當作兩分鐘用；多做一分鐘的事，我們便真的多活了一分鐘。這是如意算盤！最大的后huǐ是讓昨天白白的過去：我們又丟了二十四小時，而那二十四小時是一塊空白！實物

（1）給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。

①算賬（）②后huǐ（）

（2）語段中“□”處應選擇的恰當?shù)臉它c符號是（）

A．頓號B．逗號C．冒號D．問號

（3）語段中“鐵面無私”這一成語的反義詞是（）

A．大公無私B．明鏡高懸C．徇私舞弊D．剛正不阿

（4）語段橫線處應填寫的恰當?shù)年P聯(lián)詞語是（）

A．只有才B．雖然但是C．不僅而且D．與其不如

二、閱讀（45分）

（2022八上·松原期末）文言文閱讀

（甲）

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；因于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（《生于憂患，死于安樂》）

（乙）

自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子，與之共治天下者乎！及其得賢也曾不出闖巷豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也?！懊瞎b為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫。"若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。

（選自曹操《求賢令》）

①受命：指開國。②閭巷：里巷。③上之人：當政的人。④孟公綽為趙、魏老則優(yōu)：孟公綽做趙、魏兩家的家臣是才力有余的。⑤若必廉士而后可用：如果一定要所謂廉士才可以使用。⑥二三子其佐我明揚仄陋：你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下的被埋沒的人才。

3．孟子，名，戰(zhàn)國時期家代表人物。

4．解釋下列句中加點詞語。

百里奚舉于市（）

行拂亂其所為（）

曾益其所不能（）

出則無敵國外患者（）

5．請用“/”為乙文中畫線句子斷句。（限兩處）

及其得賢也曾不出閭巷豈幸相遇哉？

6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

今天下尚未定，此特求賢之急時也。

7．甲文講到提高人的能力必須具備的條件，其中用了這樣一些詞匯，即"苦""勞""餓"“空乏”“拂亂”，通過這些詞語要告訴我們，人應該經(jīng)受哪些方面的考驗才能有所提高？

8．乙文“受命及中興之君”之所以能夠成就霸業(yè)的主要原因是什么？

9．甲、乙兩文都談到了人才的問題，強調(diào)的重點有什么不同？請簡要回答。

（2022八上·松原期末）閱讀下文，回答問題。

同桌的她

晚飯后，小葉一個人坐在操場邊的石階上，看晚霞染紅了半邊天，她感覺自己內(nèi)心的火焰比晚霞燃燒得還要熾烈。

小葉既惱恨自己，也怨著同桌的她。

她是初三才轉到小葉學校的，兩人做同桌兩個多月了。小葉還記得開學第一天，她被老師指定為自己的同桌，又高又美的她微笑著來拉自己的手，那么自然，那么大方。小葉臉紅紅的，心里有簇小火苗在不停地跳舞。

同桌的她，學習成績好，體育也很棒。在剛落幕的校運會上，女生幾乎人人懼怕跑800米，還有1500米，冠軍都是同桌的她。她穿著運動短褲，邁動兩條白皙的長腿，步伐穩(wěn)健而不失輕盈，和學校曾拿過市級冠軍的健將你追我趕，“戰(zhàn)況”膠著。最后，同桌的她第一個撞線，比健將早半步。之后，全校都在議論這個風一樣的女子。有時小葉與她同行，能看到別人注視同桌時眼睛里的小星星。

晚自修的預備鈴響了。小葉起身往教室走，煩躁的情緒又增了一分。同桌的她是走讀生，上學進班一陣風，放學回家風一陣，自由又快樂。而自己偏偏住校，一周才能回家一次，種種紀律約束，同寢室女生之間的小摩擦……哪有在家自在?。「鞣N難受的滋味涌上心頭，差點兒化成眼淚。小葉家租的房子在郊區(qū)，離學校遠，如果走讀，不說每天交通成本不低、費時間，還有安全問題。小葉爸媽都在廠里打工，作息和學校的完全不合拍，甭指望得到他們的照顧。

小葉猛地抬一下頭，硬生生將眼眶里的酸楚蒸騰掉。小葉坐在座位上寫作業(yè)，心卻時不時長出翅膀飛那么一會兒。

白天的時候，要好的同班同學小莉悄聲問小葉：“你同桌，你不嫉妒她嗎？”小葉說：“人家優(yōu)秀，咱們應該向她學習才對呀！”其實小葉體內(nèi)有兩個自己常常打架：榜樣在身邊，多好?。缓蛢?yōu)秀的人做同桌，真累人。唉，小葉嘆氣，明明自己已經(jīng)很努力了，為什么與同桌的她相比總差一截？

上次月考，同桌年級第一。小葉瞅著同桌試卷上鮮紅的高分，多希望那個分數(shù)是自己的。想起初三第一次家長會，自己的家長臉色灰灰地坐在教室里，哪像同桌的她？她家來的是奶奶，一位慈眉善目的老太太，拄著拐杖，走路顫顫巍巍的，但眼里有光——孫女考第一呀。要怪只能怪自己笨，小葉又為自己嘆了一口氣。

連老師都偏心。班主任教語文，一個教齡不到十年的女老師，每次和同桌的她談話，班主任的手會自然而然地輕撫她，有時是肩頭，有時是頭發(fā)，并且格外溫柔——好像同桌的她是一朵嬌弱的花，唯恐下手重了就會凋零。

小葉理解老師們對同桌的她的偏愛，再說，作為同桌，小葉享受到了一般同學難以享受的“福利”，平日有什么難題，同桌的她會主動幫忙解答。但這種“福利”僅限于課堂，初三學習緊張，兩人課余很少聊閑天，同桌的她也從不在放學后或是周末約小葉一起做什么。小葉常常勸誠自己：“你在期待什么？她耀眼得像一束光，而你平平無奇，就別妄想和人家做朋友了，要矜持，要理性地保持距離?！比欢鄷r候，小葉又為自己設置的“理性距離”而懊惱不已。前幾日，同桌的她告訴小葉，她的奶奶摔了一跤。小葉“哦”了一聲，自己好像也疼了一下。這是同桌的她第一次和小葉說起自己家里的事。小葉從不和同學說自己的家事，也不愛打聽別人的家事。但她想象過同桌的父母。不是說孩子是父母的翻版嗎，那同桌的家長該是怎樣的一對壁人呢？

晚自修課間休息時，小莉湊過來，帶給小葉一個驚人的消息：同桌的她，登記表上父母那欄竟然都寫著"已故"！小莉是去班主任辦公室交作業(yè)時，無意間瞟到的。

她的父母已故？小葉緊緊握著手里的筆，內(nèi)心五味雜陳，做同桌兩個多月以來的各種迷思剎那間明晰……她有多耀眼，她身后的陰影就有多濃重。

放學鈴響，小葉獨自慢慢走回寢室。她下了決心，明天，要主動和同桌的她拉拉手。

10．文中同桌的她是一個什么樣的人？請結合文中相關內(nèi)容來分析。

11．“你同桌，你不嫉妒她嗎？”根據(jù)上下文的內(nèi)容，說說小莉的問話有何作用。

12．在文中，為同桌的她父母雙亡的不幸身世多處埋下伏筆，請概括列舉出來。

13．當?shù)弥赖乃改敢压屎?，小葉的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？

（2022八上·松原期末）閱讀下文，回答問題。

為什么我們總是很容易撞到小腳趾

人類為什么很容易撞到小腳趾呢？事實上，人體內(nèi)存在一種固有感覺，可以感知自己眼下所處的位置以及身體活動的狀態(tài)，并將這些信息傳達給大腦，以調(diào)節(jié)人體的平衡狀態(tài)，控制身體的動作。

日本機械學會在《人類身體部位研究》中總結道，小腳趾容易撞到的原因是，人類自身感知到的腳掌尺寸比實際的腳掌尺寸窄1/10、在長度上小10~15毫米，合1~2個腳趾大小。也就是說，人類的固有感覺無法正確地感知小腳趾的位置。

小腳趾的確存在著退化的傾向。

首先，我們從醫(yī)學角度來分析一下指頭的作用。手部的指頭被稱為“手指”，腳部的指頭被稱為“腳趾”。

雖然手指與腳趾是對應的，但腳趾遠比手指短，也無法像手指那樣靈活地活動。靈長類中的猴子可以靈活地使用腳趾攀緣樹枝，人類卻做不到。即便如此，對進化到直立行走的人類來說，腳趾仍是一個重要的身體部位。

舉例來說，在奔跑中，腳掌著地時，所有腳趾都要按順序緊抓地面，如此才能保證著地姿勢的穩(wěn)定性。

因此，田徑運動員要不斷鍛煉腳趾，練習腳趾的活動方法。甚至，為了突出腳趾的作用，商家還推出了便于每一根腳趾活動的跑步專用分趾襪。此外，腳趾與腳底拱狀腳心（醫(yī)學上稱為"足弓"）的肌肉是聯(lián)動的，因此鍛煉這一部分的肌肉是很有必要的。

另外一些報告中提到，因事故或凍傷而失去第五趾的人，想要沿直線走路是有些困難的。與手指相比，腳趾的用處雖然不多，但在遇到意外、身體的微妙平衡被打破時，腳趾作為傳感器的作用就會被人類察覺。因此，即便身體對腳趾固有感覺的靈敏度有所減弱，小腳趾仍發(fā)揮著重要的作用。

從解剖學的角度來看，人類的腳由14塊趾骨構成，除大腳趾由兩塊趾骨構成外，其他腳趾均由遠節(jié)趾骨、中節(jié)趾骨、近節(jié)趾骨構成。

有趣的是，據(jù)統(tǒng)計，小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歐美人中有35%～48%的人的小腳趾是由兩塊趾骨構成的，而在日本人當中，這一比例高達75%。

人類腳掌的形狀與猴子的十分相似，但是猴子的腳趾全由3塊趾骨構成?？梢哉f，在人類的進化過程中，腳趾反而在逐漸退化。

人的腳趾結構，都在為適應各自的生活環(huán)境而不斷變化。

14．選文畫線句子運用了哪些說明方法？其作用是什么？

15．"有趣的是，據(jù)統(tǒng)計，小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少"中"據(jù)統(tǒng)計"不

能刪掉的理由是什么？

16．下列說法與文章內(nèi)容表述不同的一項是（）

A．小腳趾容易撞到的原因是人類的固有感覺無法正確地感知小腳趾的位置。

B．失去第五趾的人，想要沿直線走路是不可能的。

C．在遇到意外、身體的微妙平衡被打破時，小腳趾仍發(fā)揮著作為傳感器的重要作用。

D．在人類的進化過程中，小腳趾的確存在著退化的傾向。

17．分析一下本文標題《為什么我們總是很容易撞到小腳趾》的作用。

18．（2022八上·松原期末）下列表述不正確的一項是（）

A．埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中，用真實生動的筆調(diào)刻畫了紅軍人物和紅軍精神。

B．埃德加·斯諾以出色的紀實文學技巧記錄了正在成長中的紅色蘇區(qū)一幅幅立體而豐富的影像。

C．《昆蟲記》中，蟬是夏天陽光下的歌唱家。

D．《昆蟲記》中，螞蟻是頑強的乞丐，而辛苦的生產(chǎn)者卻是蜜蜂。

19．（2022八上·松原期末）閱讀選段，回答問題。

它們身體鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮艷的顏色具有警戒的作用，可以嚇退天敵。

（1）選段是從哪些方面來介紹瓢蟲的？

（2）選段中的瓢蟲是利用什么來保護自己的？為什么？

三、綜合性學習與寫作（60分）

（2022八上·松原期末）春節(jié)臨近，你校暗香文學社將在寒假期間開展“了解春節(jié)風俗習慣”一系列綜合實踐活動，你們學習小組領取的任務與春聯(lián)有關，小組同學決定從以下幾方面來完成此次任務。

春聯(lián)，又叫"春貼""門對"，是對聯(lián)的一種，因在春節(jié)時張貼，故稱"春聯(lián)"。人們常用“兩行文字，①__；一副對聯(lián)，_②__”（A.評古涵今B.撐天柱地），來評價春聯(lián)。

20．為上述文字①、②處選擇恰當?shù)倪x項。（只填序號）

21．每一副春聯(lián)都體現(xiàn)一種健康的審美趣味和夢想追求。請賞析下面這副春聯(lián)。

上聯(lián)：一夜連兩歲歲如意；下聯(lián)：五更分二年年年稱心。

22．根據(jù)下面小組同學擬寫的春聯(lián)上聯(lián)，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：一路平安年年好；

下聯(lián)：

23．（2022八上·松原期末）寫作

從下面兩個文題中任選一題作文。

作文（1）題目：就是這個味兒

作文（2）閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

物質(zhì)能變得更美，是因為人給出很多的情感。你真正很細心地去烹調(diào)一道菜，你很精心地去洗一件襯衫，你付出的愛使物質(zhì)變得更美。

作文要求：有創(chuàng)意地表述真情實感；文體不限（詩歌除外）；不少于500字；文字和標點書寫規(guī)范、整潔；文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名。

解析解答部分

1．（1）提攜玉龍為君死

（2）折戟沉沙鐵未銷；東風不與周郎便

（3）采菊東籬下；悠然見南山

（4）無可奈何花落去；似曾相識燕歸來

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：提攜、折戟、東籬、奈何。

故解析為：（1）提攜玉龍為君死

（2）折戟沉沙鐵未銷東風不與周郎便

（3）采菊東籬下悠然見南山

（4）無可奈何花落去似曾相識燕歸來

此題考查學生對詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，需要在理解全詩內(nèi)容的基礎上進行分析。

2．（1）suàn；悔

（2）D

（3）C

（4）A

常用字字音；反義詞；條件關系；詞語的使用（搭配）

（1）根據(jù)積累作答?！八恪弊x作“suàn”；“huǐ”寫作“悔”。

（2）“我們做過什么足以使記憶甜美的事呢”是一個問句，句末用問號。

故選：D。

（3）鐵面無私：形容公正嚴明，不怕權勢，不講情面。徇私舞弊：為了私人關系（或自身利益）而使用欺騙（他人）的方法做違法亂紀的事。“徇私舞弊”是“鐵面無私”的反義詞。

故選：C。

（4）“自己和自己算賬”“我們算真會打算盤”語意上是條件關系，所以應用“只有，才”。

故選：A。

故解析為：

（1）①suàn②悔

（2）D

（3）C

（4）A

（1）本題考查學生對常見字音、字形的掌握能力。要在平時勤于翻查工具書，然后定期不定期的進行鞏固。

（2）本題考查學生對常見標點符號運用的分析和理解能力。平時要掌握逗號、頓號、省略號、破折號等常見標點符號的使用規(guī)則。

（3）本題考查學生對反義詞的理解和分析能力。所謂反義詞就是詞義相反，要在平時積累一定的量，然后根據(jù)題干的要求作答。

（4）本題考查學生對常見關聯(lián)詞的掌握能力。平時要掌握常見的關聯(lián)詞的搭配類型，然后明確不同的關聯(lián)詞的表意功能。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3．軻；儒

4．集市；違背；同“增”；匹敵、相當

5．及其得賢也/曾不出閭巷/豈幸相遇哉？

6．當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻。

7．人必須在思想、生活、行為等方面都經(jīng)歷客觀環(huán)境的磨煉，才能錘煉性格，增長才干。

8．因為“得賢人君子與之共治天下”。

9．甲文重點論證了困境造就人才的問題；乙文重點強調(diào)了“賢人君子”的作用和“唯才是舉”這一選人標準問題。

概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學生對古代文學常識的識記和理解能力。要在平時多積累多鞏固，定期復習，從而積少成多。

（2）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：百里奚從市井之間登上了相位。市，集市。

（3）本題考查學生對文章重要句子的斷句能力。斷句的關鍵是抓住句子的主干，從對稱結構等角度分析和把握。

（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（5）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀的基礎上，根據(jù)題干的具體要求，到指定的區(qū)域去篩選和整合即可。

（6）本題考查學生對文本重要問題的分析和信息的篩選和整理能力。作答的關鍵是把握文本內(nèi)容，明確的觀點，然后用自己的語言進行概括。

（7）本題考查學生對不同文本的比較閱讀，并進行個性化解讀的能力。作答的關鍵的是整體閱讀文本，然后找到比較的角度，然后根據(jù)自己的理解概括作答。

參考譯文：

甲：

舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他資財缺乏，使他做事不順，（通過這些）來使他的內(nèi)心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。

一個人常常犯錯誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法只有）從臉上顯露出來，在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來，然后才能被人們所了解。在國內(nèi)沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，國家常常會滅亡。這樣以后，人們才會明白憂愁患害使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。

乙：

自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢？當他們得到人才的時候，往往不出里巷，這難道是偶爾僥幸碰到的嗎？不!只是執(zhí)政的人去認真訪求罷了!當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻?！懊瞎b做趙、魏兩家的家臣才力有余，卻不能勝任像滕、薛那樣小國的大夫。”如果一定要所謂廉士方可使用，那么齊桓公怎能稱霸當世!你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們。

3．孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期鄒國人，魯國慶父后裔。中國古代著名思想家、政治家、教育家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。著有《孟子》一書。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。

故解析為：軻；儒。

4．②句意：使他做事不順。拂，違背。③句意：增加他所不具有的能力。曾，同“增”，增加。

④句意：在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患。敵，匹敵、相當。

故解析為：集市；違背；同“增”；匹敵、相當。

5．句意：當他們得到人才的時候，往往不出里巷，這難道是偶爾僥幸碰到的嗎？故可斷為：及其得賢也/曾不出閭巷/豈幸相遇哉？

故解析為：及其得賢也/曾不出閭巷/豈幸相遇哉？

6．重點詞：尚，還。特，特別。求賢，訪求人才。句意：當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻。

故解析為：當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻。

7．由“必先苦其心志”句可知是從思想上來說，“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”是從生活上來講，“行拂亂其所為”句是從行為上來講，由此可知，人必須在思想、生活、行為等方面都經(jīng)歷客觀環(huán)境的磨煉，才能錘煉性格，增長才干。

故解析為：人必須在思想、生活、行為等方面都經(jīng)歷客觀環(huán)境的磨煉，才能錘煉性格，增長才干。

8．由“及其得賢也，曾不出闖巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也”句可知，乙文“受命及中興之君”之所以能夠成就霸業(yè)的主要原因是因為“得賢人君子與之共治天下”。

故解析為：因為“得賢人君子與之共治天下”。

9．甲文由“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”句中人物的事例和的道理闡述可知，重點論證了困境造就人才的問題；乙文由“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子，與之共治天下者乎”“若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之”句可知，重點強調(diào)了“賢人君子”的作用和“唯才是舉”這一選人標準問題。

故解析為：甲文重點論證了困境造就人才的問題；乙文重點強調(diào)了“賢人君子”的作用和“唯才是舉”這一選人標準問題。

10．自然大方：開學第一天就微笑著拉“我”的手。學業(yè)和體育成績優(yōu)異：月考考年級第一，長跑比市冠軍還快。樂觀堅強：父母雙亡卻不沉溺于痛苦之中，自信、快樂地面對生活。與人為善：同桌遇到難題，主動幫忙解答。

11．既從側面表現(xiàn)了同桌的她的優(yōu)秀，又引出了小葉復雜的內(nèi)心活動。

12．學校開家長會，是行動不便的奶奶來的；班主任對她格外關心；“奶奶摔了”是她第一次跟小葉說家里的事(她只和小葉說過一次家里的事)。

13．以前因為不了解同桌的她的家庭情況而產(chǎn)生的嫉妒、羨慕、自卑和隔膜等心理都要消失了，得知同桌家庭情況后，對她產(chǎn)生了同情和關心。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

(1)本題考查學生對文本重要人物形象的分析和歸納能力。做這種題的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)人物的言行事跡去歸納和概括即可。

(2)本題考查學生對文本重要句子在文中的作用的分析和理解能力。作答的關鍵是理解句子的意思，然后從內(nèi)容和結構，以及對情感表述的角度分析和概括。

(3)本題考查學生對文本的表現(xiàn)手法及其作用的分析和理解能力。文本的表現(xiàn)手法，與文本的體裁特征和的情感表述等需要有關。要根據(jù)文本的內(nèi)容、情節(jié)、主題等進行分析。

(4)本題考查學生對人物心理變化的理解和分析能力。人物的心理變化，往往與人物的遭遇、變故有關。我們要善于在整體閱讀的基礎上，根據(jù)前后的對比變化來歸納概括。

10．結合“她被老師指定為自己的同桌，又高又美的她微笑著來拉自己的手，那么自然，那么大方”"可見她是一個自然大方、愛笑的人結合“女生幾乎人人懼怕跑800米，還有1500米，冠軍都是同桌的她”可見她是一個擅長體育的人；結合“上次月考，同桌年級第一“可見她是一個成績優(yōu)秀的人；結合“同桌的她，登記表上父母那欄竟然都寫著已故”可見她的家庭情況不好，但她十分樂觀好強。

故解析為：自然大方：開學第一天就微笑著拉“我”的手。學業(yè)和體育成績優(yōu)異：月考考年級第一，長跑比市冠軍還快。樂觀堅強：父母雙亡卻不沉溺于痛苦之中，自信、快樂地面對生活。與人為善：同桌遇到難題，主動幫忙解答。

11．小葉的同桌品學兼優(yōu)、樂觀堅強，是個閃閃發(fā)光的女孩，小莉的話“你不嫉妒她嗎"，言下之意就是她很優(yōu)秀，優(yōu)秀的讓人羨慕嫉妒，這是屬于側面烘托她的形象；再結合“其實小葉體內(nèi)有兩個自己常常打架：榜樣在身邊，多好?。缓蛢?yōu)秀的人做同桌，真累人。唉，小葉嘆氣，明明自己己經(jīng)很努力了，為什么與同桌的她相比總差一截"等內(nèi)容可知小葉心理有兩個自己在打架，所以這句話也是為了引出下文。

故解析為：既從側面表現(xiàn)了同桌的她的優(yōu)秀，又引出了小葉復雜的內(nèi)心活動。

12．伏筆。在第①段揭示了同桌是父母雙亡的情況，前面就會有很多線索。結合“她家來的是奶奶，一位慈眉善目的老太太，拄著拐杖，走路顫顫巍巍的，但眼里有光"可知她家長會的時候來的不是父母，而是奶奶；結合“連老師都偏心。班主任教語文，一個教齡不到十年的女老師，每次和同桌的她談話，班主任的手會自然而然地輕撫她，有時是肩頭，有時是頭發(fā)，并且格外溫柔好像同桌的她是一朵嬌弱的花，唯恐下手重了就會凋零"可知老師對她格外的好，撫慰她受傷的心靈；結合“前幾日，同桌的她告訴小葉，她的奶奶摔了一跤。這是同桌的她第一次和小葉說起自己家里的事"可知她不怎么說家里的事，可能是不忍心提起。

故解析為：學校開家長會，是行動不便的奶奶來的；班主任對她格外關心；“奶奶摔了”是她第一次跟小葉說家里的事(她只和小葉說過一次家里的事)。

13．之前的小葉看到這樣優(yōu)秀的同桌，羨慕嫉妒，“唉，小葉嘆氣，明明自己已經(jīng)很努力了，為什么與同桌的她相比總差一截“小葉猛地抬一下頭，硬生生將眼眶里的酸楚蒸騰掉”能看到她自己極其的卑微；但知道了她的身世之后，“她的父母己故”開始內(nèi)心十分震撼，“緊緊握著手里的筆，內(nèi)心五味雜陳"可見內(nèi)心五味雜陳，“她有多耀眼，她身后的陰影就有多濃重”突然明白了她為什么要那么努力，于是有了對她的同情和可憐，“她下了決心，明天，要主動和同桌的她拉拉手"可見她之前所有的偏見都不復存在了，還學會了主動去關心她，和她做朋友。

故解析為：以前因為不了解同桌的她的家庭情況而產(chǎn)生的嫉妒、羨慕、自卑和隔膜等心理都要消失了，得知同桌家庭情況后，對她產(chǎn)生了同情和關心。

14．運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，具體而明確地說明了小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少。

15．“據(jù)統(tǒng)計”說明“小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這樣的結論是有事實依據(jù)的，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和科學性。

16．B

17．標題提出了本文要說明的中心問題，引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

分析說明對象特征；概括說明內(nèi)容；事理性說明文；文章標題及其作用；感悟文章意境；說明對象及其特征；列數(shù)字；分析說明方法及其作用

（1）本題考查學生對文章說明方法及其作用的理解和分析能力。要在平時積累常見的說明方法及其主要作用，作答時結合具體語境分析即可。

（2）本題考查學生對說明文語言的特點的分析和把握能力。說明文語言基本的要求是平實準確，要善于從語句中表示范圍限制等等修飾的詞語角度分析使用語言的嚴謹。

（3）本題考查學生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)選項的表述去分析和判斷，進而選擇最佳的一項。

（4）本題考查學生對標題作用的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，從標題的表層意思和深層意思進行分析。而深層意思往往要從的創(chuàng)作意圖角度分析。

14．根據(jù)畫線句中的數(shù)據(jù)“35%～48%”“75%”可知，這里運用了列數(shù)字的說明方法；根據(jù)“歐美人中有35%～48%的人的小腳趾是由兩塊趾骨構成的”“日本人當中，這一比例高達75%”可知，這里是舉了歐美和日本一部分人小腳趾的構成的例子，因此這里也運用了羊例子的說明方法。根據(jù)畫線句前面的內(nèi)容“據(jù)統(tǒng)計，小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”可知，這里列舉的數(shù)據(jù)以及所舉的例子詳細直觀地說明了小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少，運用這兩種說明方法增強了說服力。

故解析為：運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，具體而明確地說明了小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少。

15．“據(jù)統(tǒng)計”意思是下面的說明內(nèi)容是經(jīng)過對數(shù)據(jù)進行整合的，有統(tǒng)計數(shù)據(jù)的，是可信的，也即“小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這結論不是設想的，是有數(shù)據(jù)支撐的，是有事實依據(jù)的。如果刪掉，說明“小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這一結論不定是事實，也就體現(xiàn)不出說明文語言的科學性、嚴謹性。

故解析為：“據(jù)統(tǒng)計”說明“小腳趾由3塊趾骨構成的人的數(shù)量正在逐漸減少”這樣的結論是有事實依據(jù)的，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和科學性。

16．ACD.正確；B.有誤，根據(jù)“另外一些報告中提到，因事故或凍傷而失去第五趾的人，想要沿直線走路是有些困難的”可知，選項“失去第五趾的人，想要沿直線走路是不可能的”表述與材料不符。

故選：B

故解析為：B.

17．根據(jù)“人類為什么很容易撞到小腳趾呢？事實上，人體內(nèi)存在-種固有感覺，可以感知自己眼下所處的位置以及身體活動的狀態(tài)，并將這些信息傳達給大腦，以調(diào)節(jié)人體的平衡狀態(tài)，控制身體的動作”可知，開頭段總起全文，引出了說明對象，題目中的“為什么我們總是很容易撞到小腳趾