學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時，更應(yīng)側(cè)重學(xué)困生，研究學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。因此，我根據(jù)這些學(xué)困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，改進(jìn)教法，采取措施，提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、從思想教育入手，分析原因，針對性的開展轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)困生當(dāng)中，其中有幾名，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊Γ诩依?，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：1、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注，但由于長期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細(xì)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)后，我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因。漸漸的他們開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。因此我對癥下藥，采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。2、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信。其次，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚(yáng)和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走對知識掌握不牢固，不會的知識如滾雪球，同優(yōu)生的差距越來越大，成為學(xué)困生。如果教師只抓課后補(bǔ)差，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的撥亂反正，就會吃力不討好。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要教會學(xué)生聽、思考，閱讀，審題，改錯題，讓學(xué)生養(yǎng)成積極動腦，獨(dú)立思考，自己學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。另外良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應(yīng)對學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊ㄟ^自己的努力,我班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，只要我們應(yīng)付出足夠的愛心和耐心，重視轉(zhuǎn)化策略與技巧，同時充分調(diào)動各種積極因素，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。《宇宙中的地球》教學(xué)設(shè)計涇源三小馬慧蓮【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能

1.說出地球在宇宙中的位置。

2.說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

3.理解地球上出現(xiàn)生命原因。過程與方法

利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。情感態(tài)度與價值觀

通過了解地球所處的宇宙環(huán)境及其對地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀和保護(hù)地球環(huán)境的意識?！窘滩膬?nèi)容及分析】：課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的要求：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。本節(jié)教材通過三部分內(nèi)容闡述該標(biāo)準(zhǔn)；介紹了地球的宇宙環(huán)境；說明了地球是太陽系的一顆普通的行星；介紹了地球的特殊性。三部分聯(lián)系密切,按空間尺度由大到小的順序，先講宇宙提供資料，學(xué)習(xí)者分析地球是太陽系中的普通行星，最后從地球是太陽系中唯一的一顆適合生物生存和繁衍的行星說明了地球是太陽系中一顆特殊的行星，教材重點(diǎn)分析了地球上有生命物質(zhì)存在的原因。通過提供了閱讀材料“探索地外文明”，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提供活動題讓學(xué)習(xí)者探究，需要到什么樣條件的外星球去尋找外星人，從而學(xué)會分析生命物質(zhì)存在的條件。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是通過天體系統(tǒng)的層次說明地球在太陽系中的位置；運(yùn)用資料說明地球是一顆既普通又特殊的行星，其中從數(shù)據(jù)中比較是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程及策略】一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

師：晴朗的夜晚，繁星滿天的星空總會引人遐想，你有這樣的經(jīng)歷嗎？你知道有哪些天體嗎？

［板書］一、地球在宇宙中的位置

師：了解天體知識從天體的形狀、組成物質(zhì)、運(yùn)動特征、是否發(fā)光方面分析。（展示圖片，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中獲得知識。）二、自主探究，感悟教材

[過渡]任何天體在宇宙中都有自己的位置，什么是天體系統(tǒng)？

師：（強(qiáng)調(diào)）天體系統(tǒng)至少由兩個天體組成，同時要相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)。

師：我們可以通過分析宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)來了解和描述地球在宇宙中的位置。你能夠列出天體系統(tǒng)的層次嗎？

[展示主要天體系統(tǒng)圖片]讓學(xué)生判斷天體系統(tǒng)的名稱和不同的級別。

[學(xué)生活動]同桌討論，完成天體系統(tǒng)的層次框圖。

師：我們平常寫信除了寫郵政編碼外，還要寫上省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（街道）等地址，假設(shè)有一天你和宇宙中的外星人通信，該如何書寫地址呢？

[板書］二、太陽系中的一顆普通行星

[情境創(chuàng)設(shè)]教師提供背景材料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖和分析材料：

1.讀圖：圖1.3太陽系模式圖和表1.1思考回答

（1）太陽系的成員有哪些？距離太陽由近到遠(yuǎn)有哪幾顆大行星？你能夠描述地球的位置嗎？(圍繞“找”字設(shè)計讀圖活動，培養(yǎng)讀圖能力)

（2）：八大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動的方向相同嗎？它們的軌道傾角相差大嗎？是不是近乎在同一個平面上？軌道形狀有什么共同特點(diǎn)？與其他行星比較，地球在運(yùn)動特征方面有沒有特殊的地方？

師：八大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動的共同特征，說明地球在運(yùn)動特征方面沒有特殊的地方。

2.讀圖1.5太陽系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比

（1）九大行星按其特征分為哪幾類？各包括哪幾顆大行星？（2）各類行星分別具有哪些特征？

（3）地球與水星、金星、火星相比，有沒有特殊的地方？

（4）從以上材料的分析，你得到了什么結(jié)論？——地球是太陽系中的一顆普通行星。

[學(xué)生活動]學(xué)生將分組討論的結(jié)果與全班分享。(分組合作，既讓每一位學(xué)生參與課堂活動，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力)

［過渡］人們常常又說地球是一顆特殊的行星，你能說說地球的特殊性在哪里嗎？

［板書］三、存在生命的行星三、探究活動

結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽系中唯一存在生命的行星？（學(xué)生分小組討論，教師提問引導(dǎo)）

1.存在生命的條件：

（1）日地距離適中

（2）地球的質(zhì)量和體積適中

（3）液態(tài)水的存在

2.閱讀教材第七頁——到哪里尋找外星人，思考假如你承擔(dān)了尋找外星人的任務(wù)，你將如何在茫茫宇宙中尋找、確定外星人的方向？（培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生遷移和應(yīng)用知識的能力）

[活動]寫一小短文，或繪圖向同學(xué)講解地球所處的宇宙環(huán)境。教學(xué)設(shè)計簡述本節(jié)內(nèi)容，我覺得首先要讓學(xué)生明白“宇宙”的含義。通過參閱相關(guān)書籍，向?qū)W生解釋“宇”代表時間，“宙”代表空間，并展示八大行星繞太陽運(yùn)動課件，對學(xué)生的吸引力較大，變抽象為具體。其他內(nèi)容也盡可能引出，學(xué)生很有興趣，例如：學(xué)生提出“開天辟地”“女媧補(bǔ)天”等內(nèi)容是怎么回事，我告訴學(xué)生這是神話傳說，缺少科學(xué)依據(jù)。

在教學(xué)過程中采用了直觀印象化的方法。比如直接用語言來描述地球在宇宙中的位置，這樣覺得太空洞和乏味，學(xué)生體驗(yàn)不到宇宙的廣闊性，也無法體會到宇宙的神圣。因此我就選擇了大量的宇宙圖片，以及各種天體圖片，尤其是太陽系八大行星近觀圖和它們的關(guān)系圖，說明冥王星被降級的消息，并逐一做了詳細(xì)的介紹，學(xué)生的興趣就會很高，邊看邊想并將自己知道的天文知識告訴其他同學(xué)。特別告訴學(xué)生要注意收看中央電視臺第十套節(jié)目的《科技之光》欄目，達(dá)到豐富知識和提高地理學(xué)習(xí)興趣的目的。并鼓勵學(xué)生多搜集有關(guān)地外文明的相關(guān)內(nèi)容拓展學(xué)生的視野。

最后，我覺得在教學(xué)中應(yīng)多開展小組學(xué)習(xí)