城沙三小一年級(jí)優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)

城沙三小一年級(jí)優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)城沙三小一年級(jí)優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)

一年級(jí)孩子普遍自覺性不夠，上課管不好自己，需要教師和家長(zhǎng)不斷地強(qiáng)化各種常規(guī)，或者學(xué)習(xí)力量較弱，讀題解題較差，偏向直觀性思維，抽象力量低。除了緊抓孩子的課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成狀況，我把對(duì)孩子的輔導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣方面，主要實(shí)行了幾點(diǎn)做法：

一、細(xì)心觀看孩子，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺孩子狀況

剛開頭，我對(duì)每個(gè)孩子不怎么了解。我就利用課堂溝通、課堂學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成狀況來觀看孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的方法等方面，并把觀看到的狀況記在心里，或者記在記錄本上。有空時(shí)和孩子一起聊談天，一方面了解孩子狀況，另一方面和孩子培育感情讓孩子喜愛數(shù)學(xué)。對(duì)一些比擬特別的孩子，通過短信和電話和家長(zhǎng)做一些溝通，了解狀況也順便和家長(zhǎng)爭(zhēng)論怎么幫忙孩子進(jìn)步。

二、分析孩子問題，針對(duì)問題幫忙孩子

每個(gè)孩子的家庭狀況、學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)興趣等不同，所以了解到孩子的狀況后，我首先分析孩子的問題是什么，他需要什么樣的幫忙，然后我再考慮怎么去幫忙他。通?？梢酝ㄟ^課堂輔導(dǎo)（提示、詢問、指導(dǎo)、小教師幫助等）、課外輔導(dǎo)（一對(duì)一錯(cuò)題輔導(dǎo)、問題解決、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)、小教師幫助）、家長(zhǎng)指導(dǎo)（告知家長(zhǎng)怎么幫忙孩子，讓家長(zhǎng)利用平常時(shí)間去做）這些做法來幫忙孩子進(jìn)步。然后要堅(jiān)持持續(xù)性地觀看一個(gè)孩子，屢次地分析解決孩子的問題，使他漸漸進(jìn)步。

三、關(guān)注孩子心理，多加確定孩子優(yōu)點(diǎn)

孩子的心理都是喜愛得到教師和同學(xué)的確定，遇到困難則很簡(jiǎn)單退縮，而且留意力很難集中。我針對(duì)孩子的心理，想法設(shè)法來關(guān)注每個(gè)孩子，比方發(fā)小紅花、換表?yè)P(yáng)信、多用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言、平常遇到就確定孩子的優(yōu)點(diǎn)、讓表現(xiàn)好的孩子來當(dāng)小教師、讓先做好的孩子來校對(duì)題目、讓孩子相互檢查作業(yè)、相互輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)好玩的課堂教學(xué)、采納幽默得意的教學(xué)語言等等，盡量以確定、鼓勵(lì)為主來評(píng)價(jià)孩子。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，局部孩子有較大的進(jìn)步，有些孩子反復(fù)性很大，也有個(gè)別孩子依舊在原地踏步，要找到適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)幫忙他們。

篇2:城沙三小一年級(jí)班主任工作總結(jié)

城沙三小一年級(jí)班主任工作總結(jié)

一年級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺中過去了，一個(gè)學(xué)年或許只是微缺乏道的一小段，然而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，無論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有無足輕重的收獲。回首一學(xué)期的工作，有成績(jī)亦有缺乏,是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了：

一、思想教育工作

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，雖然承受了半年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，我在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)耘f進(jìn)展了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，并在開學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生狀況，總結(jié)“學(xué)生行為大闖關(guān)”。學(xué)期到頭，學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚(yáng)起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也變得更濃了。

二、時(shí)刻關(guān)懷孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想治理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)教師特殊熱忱，常常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊談天：?jiǎn)枂査麄冎苣┤ツ耐媪?這美麗衣服是誰買的等等;還告知他們這幾天都誰進(jìn)步了!在這種輕松的談天氣氛下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓舞鼓舞他們的學(xué)習(xí)狀況，會(huì)收到意想不到的效果。

三、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表?yè)P(yáng)的效果是特別好的。平常，我會(huì)在跟他們談天的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對(duì)他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!......當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表?yè)P(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特殊好。

四、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如依據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采納各種競(jìng)賽來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫字競(jìng)賽、比一比誰的衣服最潔凈、下課看誰的小手小臉最潔凈、看看誰的位置四周最潔凈等等。

五、面對(duì)全體與因材施教結(jié)合。

面對(duì)這群淘氣目中無人的孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁。但是這學(xué)期來我在教學(xué)中不斷地提示自己，肯定面對(duì)問題要冷靜，要鎮(zhèn)靜，由于我面對(duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級(jí)治理和教學(xué)中我都要實(shí)行得當(dāng)?shù)拇胧龊妹恳豁?xiàng)工作。

(一)關(guān)注學(xué)困生，給他們以暖和和鼓舞。王生鈥、周兵森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會(huì)急躁地去指導(dǎo)，鼓舞他們。當(dāng)他們間或作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜，一起快樂，我會(huì)摟著他們給他們鼓舞，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)覺越是這樣性格內(nèi)向的孩子，教師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信念和動(dòng)力?，F(xiàn)在他們這兩個(gè)孩子進(jìn)步很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好，但是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本學(xué)問。

(二)留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生共性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求，一年級(jí)語文每課的識(shí)字量都很大，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說任務(wù)確實(shí)很重，再加上每個(gè)孩子識(shí)字學(xué)問儲(chǔ)藏的根底是不一樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊的緣由我還發(fā)覺，即使教師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù)，許多孩子也不能充分的預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)，比方說，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來，會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了，但我會(huì)囑咐鼓舞他們：“教師今日只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我信任你們?cè)诿魈斓恼n堂上肯定都能把生字認(rèn)會(huì)?！惫黄淙黄浯翁斓恼Z文課堂，有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的小女孩竟然把那課全部的生字都認(rèn)會(huì)了，真的是很出乎我的意料。所以固然少不了要給她一番表?yè)P(yáng)和鼓舞。在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來說，在留作業(yè)上肯定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的力量?jī)?nèi)完成教師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自己進(jìn)步，受到教師表?yè)P(yáng)的樂趣，然后在此根底上循序漸進(jìn)。

六、安全教育工作

1.不準(zhǔn)在操場(chǎng)、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危急的嬉戲。如；相互追打、奔馳等。

2.教育孩子不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學(xué)生留意飲食衛(wèi)生，不在攤點(diǎn)上購(gòu)置任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃生疏人給的東西。

4、不損壞學(xué)校的花草樹木。

七、衛(wèi)生工作，疾病防控工作重中之重

今年來的流行感染病可不少，班級(jí)不少孩子都得了流感。我想，假如班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體安康。假如學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響孩子的安康。因此，本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天飯前便后要洗手，衣服要保持潔凈干凈，在教室衛(wèi)生方面要求學(xué)生堅(jiān)持做到每天兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)展清理的工作。每天除了按時(shí)量體溫，還要做到“一看、二摸、三問”。“一看”--孩子們身體、精神、心情是否正常?！岸?-衣服是否穿得適當(dāng)？小手是否冰涼？“三問”--作業(yè)做好了沒有？身體有沒有不舒適？假如發(fā)覺學(xué)生有任何狀況準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)或到校醫(yī)室看。

八、收獲多多，歡樂多多

孩子們慢慢地長(zhǎng)大，他們的本事也越來越多，那驚喜、歡樂也就越來越多了。如我班在

九、存在的問題。

1、班級(jí)治理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的喜愛不行無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留意。

2、班級(jí)工作有布置，無落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單鉆空子。如每日明星的評(píng)比，有幾次學(xué)校搞活動(dòng)沒顧上評(píng)比，這讓有些學(xué)生很失

3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比方：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我這一年來的感受的話,我會(huì)說，是很累