學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃指導

彭陽縣第四中學過去篇你們是學困生

學生的智力水平正常且沒有感官障礙,但其學習成績明顯低于同年級學生,不能達到預期的學習目的的學生。學困生心理發(fā)展問題一、恐懼心理由于學困生學習自覺性差，學習成績差，所以經常受到老師、家長的批評和同學的冷落，于是產生焦慮、緊張、頹廢的情緒，尤其是性格內向的學困生，心理壓力更大。他們怕老師批評訓斥，怕同學諷刺挖苦，怕家長責罰，怕學習、怕考試。二、防御心理學困生學習上有了困難，做了錯事，不愿讓老師知道，對老師避而遠之，不敢回答老師的問題，不敢向同學請教問題，或推托、或搪塞、或撒謊，心理矛盾重重。三、沮喪心理學困生往往認為自己一無是處，無可救藥，比他人矮一截，所以，在學習、工作、生活中，內心充滿沮喪，缺乏進取心和上進心。四、對立心理由于經常挨批評，學困生便錯誤地認為，家長教育是多事，老師教育是故意找麻煩，同學們的幫助是打擊報復，于是從心底產生對立情緒。五、畏難心理由于學困生經常被批評，被責備，所以對自己缺乏信心，學習上怕苦、怕累，缺少鉆研創(chuàng)新精神。學困生形成的內在成因“學困生”自身因素是造成“學困生”形成的內在因素“學困生”學習目的不明確、人際關系障礙、意志薄弱，經不起誘惑，致使學習與娛樂關系處理不當等等自身因素是造成“學困生”形成的內在因素。學困生形成的外部成因1.家庭教育錯位是造成“學困生”形成最直接、最重要的因素家庭是學生的第一所學校，父母是學生的第一任老師，無論從時間還是空間上講，家庭對學生的成長至關重要。因此，家庭教育錯位是造成“學困生”形成最直接、最重要的因素。2.學校教育不當是造成“學困生”形成的催化劑教師的教育觀念過于陳舊、教師的教育教學方式、評價方式呆板等學校教育不當是造成“學困生”形成的催化劑。

3、社會不良現象是造成“學困生”形成的另一重要因素當前社會上的一些不正確的認識，特別是一些偏激思想的影響，如“讀書無用論”等，使“學困生”輕視學習，無視知識的重要性，認為不少人沒有知識照樣能打工賺大錢，在很大程度上打擊了“學困生”的學習積極性，致使學業(yè)越來越差。此外，社會上一些不良風氣、不健康的書刊、不文明的場所、網絡的不良誘惑等，也是造成“學困生”的重要因素。現實篇不想讀書的學生寫給都是十幾歲的美好年華，都有著一張張朝氣蓬勃的面孔?？墒牵銈儾缓煤蒙蠈W，你們以為這就是瘋狂，這就是該有的青春。

你們上課睡覺

一幫不學無術的女孩聚在一起，這就是所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界，你們在一起這樣：

而一幫無所事事的男孩聚在一起，就是所謂的哥們，以為有了哥們就天下我有，你們在一起這樣：而認真讀書的孩子是這樣：你們罵那些好學生，罵他們是書呆子，罵他們傻、只知道讀書，殊不知，幾年以后，你們只能是這樣。。。。若干年之后的手。。。。。是，你們年輕，你們漂亮，你們帥氣，你們以為這一切就是資本，你們驕傲，你們自負，你們無所畏懼。。你們看不起那些不會化妝的、不會打扮的、一天到晚只知道讀書的學生。在學校里，以為所有人的光環(huán)都集中在你們身上，你才是校園明星這時候，在你們眼里，他們只能是這樣而也許幾年以后。。。。。。他們就成了這樣。。。大學畢業(yè)愉快的工作有的人說，讀書有什么用，我好多沒讀大學的同學都混的非常好。。。。。。。。。其實，我想說，你們忘記了一個詞語，這個詞語叫做比例

而成功的那極少部分人，那是他們自身具備了成功的一些素質，而你們，是否具備？結果你們只能是這樣

其實我還是想點破：每個不想念書的學生，都會不約而同的有一個不讀書就能成功的同學。并以此來作為他放縱的最后心理安慰。

有些學生說，青春不就是要這樣嗎？不叛逆不瘋狂的青春也配叫青春？

那么很遺憾的告訴你們，我們生活的世界同樣有叢林法則。

這里優(yōu)勝劣汰，這里弱肉強食。

叛逆和瘋狂的青春當然可以，你們只不過是過早了預支了。任何事情都是要有代價的。

幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微和底層！

我不是在和你們說教，底層人是要有人來當的，總不至于每個人都在辦公室吹著空調。而那些聽不進去我的話，還要一意孤行的人，你們不當這個底層人，誰來當？希望引起大家三思，以此為戒，奮發(fā)圖強！吹響前進的號角,做好沖刺的準備!把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢！不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！未來篇彭陽縣2014年高中階段招考錄取情況畢業(yè)人數報考人數普高錄取人數錄取率℅職高錄取人數錄取率℅全縣38382888189949.498925.7彭陽四中74859530240.329339.1

彭陽縣2014年普通高考本科上線考生及2014年全國應屆大學生就業(yè)統計表畢業(yè)人數報考人數一本錄取人數錄取率二本錄取人數錄取率全國大學畢業(yè)人數就業(yè)率全縣342031361875.47℅3379.85℅727萬7℅人社部公布，2014年中國727萬高校畢業(yè)生初次就業(yè)人數只有56萬人，就業(yè)率僅有7%。年底，將通過各種形式只要就業(yè)的都統計在內，就業(yè)率也只有74.5%。2014年畢業(yè)季被稱為史上最最難就業(yè)季！想一想，今年我們學校按45℅的高中錄取率，今年1128位畢業(yè)生，你能成為這45℅（即1128*45℅=507）中幸運的一員嗎？2014年全縣二本及以上共錄取524人，按這樣的比例，想想三年后你能成為這15.32℅（即507*15.32℅=78）中幸運的一員嗎？想想7年后你能成為這74.5℅（即78*74.5℅=58）中幸運的一員嗎？我想告訴大家的是：通過拼搏最終考上二本及以上大學，最后獲得就業(yè)的學生，我們中間可能只有58人左右，剩下1070左右的人最終只能走上自主創(chuàng)業(yè)或成為技術工人的道路。我們到哪里去？知識改變命運，技術成就人生。學一技之長，創(chuàng)一番事業(yè)能力為本做人為上

逐夢每個人，每個家庭，每個團體，乃至每個民族都有自己的夢想！中國夢是什么？習總書記說：“我以為，實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代最偉大的中國夢?！敝饓舫踔猩膲粝肽?？

數理智能高，你將在經濟、文化、科研的領域里建功立業(yè)。

音律智能好，你將在音樂、歌唱、舞蹈的平臺上展示風采。

運動智能強，你將在田徑、球技、操作的天地間揮灑豪情。

交際智能優(yōu)，你將在涉旅、營銷、經營的行業(yè)中大顯身手。那么，現實中的你呢？求學的十字路口，你該走什么路去追逐夢想？逐夢我們再想讓你聆聽到教育家的聲音：

人的智能各不同，各種智能無優(yōu)劣，人各有才，人無全才，揚長避短，個個是才，中等成績千萬莫盲目上普高，去走擠不過的“獨木橋”。探討問題一：我們面前的道路通往何方？兩條道路一條是上高中一條是上職專中職教育與普高教育的區(qū)別

普高中職1培養(yǎng)目標考大學應用型、技能型合理人才2教學目標落實知識放在首位學會做人放在首位3教學目的為了教師的教而教為了學生的學而教4雙基定位以知識為中心以能力為中心，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長5教學主體以教師為中心以學生為中心6教學理念應試教育文化課：低起點、小步子專業(yè)課：重專業(yè)技能培養(yǎng)7課堂教學策略題海戰(zhàn)術聯系實際、培養(yǎng)興趣、故事化、趣味性、生活化8教學要求廣度、深度、容量、研究性一課一得9智能教學重語言，數理邏輯智能八種智能協調發(fā)展10人才觀成績優(yōu)秀者即為成才每個學生都能夠成人才，成為企業(yè)家，成為國家技能型人才，成為生產一線和市場經濟的主導力量一、上職專的五大優(yōu)勢第一，上職專是社會發(fā)展的必要，也是大勢所趨，發(fā)達的資本主義國家，如德國、日本、意大利上職專的比上高中的還多。我國發(fā)達地區(qū)，如廣東、上海、北京、山東，職業(yè)教育發(fā)展很快，初中畢業(yè)生有一半讀職專。學職業(yè)技術，走致富之路。上職高與上普高對比分析比升高中難易2.比學費高低3.比所學知識實用性4.比升大學難易5.比升大學后的學習6.比畢業(yè)后找工作與工作待遇7.假如考不上大學8.上職高的局限性第二，職專同樣是高中，同樣是正規(guī)的學歷教育，高中發(fā)高中文憑，而職專發(fā)中專文憑，在工作中，中專文憑比高中文憑更值錢，中專文憑比高中文憑工資高。若想財運亨通，職專助你成功。若想發(fā)家致富，職專為你鋪路。第三，讀職高是進入了“雙保險”，不但讀了文化知識，而且學了專業(yè)技術，不但可以安排就業(yè)，而且可以考大學，這是上高中的沒有的優(yōu)勢。沒有技術的高中生沒人要，而既有知識又有技術的職專生用人單位搶著要。報讀職業(yè)中專，就業(yè)創(chuàng)業(yè)更輕松。第四，適合自己的就是最好的路。人生成功路，何止千萬條。但是適合每個人發(fā)展的路，卻只有一、二條。對于成績差的同學們來說，上職業(yè)學校就是適合自己最好的路。就是一條很好的成才之路。盲目去找工，不如讀職中。第五，職業(yè)教育就是要做到“人盡其才，因材施教”。他們的口號就是要“量身打造你的人生，精心呵護你的未來”。職業(yè)教育學校實行的是彈性教學，注重了靈活變通，注重了技能。切實達到了“能升學的參加對口升學，愿就業(yè)的隨時安置就業(yè)”。今讀職校打基礎，來日就業(yè)顯身手。比升高中難易這個不用過多的解釋，考取職高要比考取普高要容易的多。只要成績不是很差就可以上職高的。對于成績差，動手能力強的學生，建議上中專，掌握一技之長。2.比學費高低上職高的費用要比上普高的費用低，比上普高自費檔更是低很多。更何況國家還對職高生補貼3000元學費。這樣算上來，上職高的費用不及上普高費用的一個零頭。普高開設：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史。職高開設：語文、數學、英語、專業(yè)課。3.比所學知識實用性附：理化史地生在工作中，遠不如專業(yè)課實用。一個人早晚要從事一個職業(yè)，或者說是一個專業(yè)。3.比所學知識實用性普高：物理、化學、生物、地理、歷史等。職高：專業(yè)課。注：專業(yè)課因各專業(yè)不同而不同。計算機專業(yè)：windows、office、VB、VF等。財會專業(yè)：電子專業(yè)：3.比所學知識實用性其實，普高畢業(yè)生升入大學后，在大學里也要分專業(yè)，只是職高早了一些而已。此時的職高生就有優(yōu)勢了，他們比普高畢業(yè)生多學了3年的專業(yè)課知識。普高職高說明：初三畢業(yè)時，紅色為學習好的學生，藍色為中等學生綠色為學習差的學生。4.比升大學難易高中3年后，考大學時。所有的普高畢業(yè)生一塊競爭。大學落榜分數線初3時學習好的學生。初3時學習中間的學生。4.比升大學難易所有普高生進行競爭，強強相爭，總有失敗者。事實上普高每年有大量落榜者。普高職高上普高，競爭對手強手如云。競爭力差。上職高，那么你的競爭對手是所有學習成績不太好的學生。競爭力強。有句名言：與比你強的人合作，同比你差的人競爭。所以，為了你們將來，保證能升入大學，建議上職高。4.比升大學難易如果你的學習成績一般，你將怎么辦？5.比升大學后的學習大學里即有普高畢業(yè)生，也有職高畢業(yè)生。到大學后，他們又走到了一起，處于同一起跑線上。他們是一個集體，一塊學習、一塊吃飯，一塊....找工作：畢業(yè)后，找工作主要看專業(yè)技能水平，看實際動手能力，或者說是看個人工作能力。而絕不看是普高畢業(yè)，還是職高畢業(yè)。2014年本科畢業(yè)生就業(yè)率74.5%，中職畢業(yè)生就業(yè)率95.8%。工作待遇：與個人工作能力有關。如果什么也不會干，即使文憑再高，也會被辭退。6.比畢業(yè)后找工作與工作待遇退一萬步來說，假如在職高也沒有考上大學。那么我們還有一技之長，可以直接參加工作。如果在職高沒有考上大學，估計在普高也不能考上大學。而在普高所學的史地生理化等知識，是一點也用不上的。7.假如考不上大學8.上職高的局限性上職高是有局限性的，它的局限性在于不能考清華、北大的國內名校。它只能考取國家指定的一些大學。如西安交大、湖南師大....其實，好大學再多，但我們也只能選其一所，國家指定的這些大學，也是很不錯的，每年都有大量的普高畢業(yè)生考入，也有大量的普高畢業(yè)生想考入卻因為分數低，而遺憾一生。職高送你四大驚喜驚喜一獲自信——讓智能不同、特長各異的所有學生燃起激情獲取自信每個學生都能樹立職業(yè)理想，明確發(fā)展方向，找準人生定位每個學生都能充分發(fā)揮自己特長，充分發(fā)展自己個性每個學生不再受“聽不懂課，做不來作業(yè)，考不好試”的煎熬每個學生都能受到學校尊重、教師尊重、同學尊重驚喜二上大學——讓成績中等左右的學生也能考上大學對口高考：利用對口高考競爭對手少，試題難度低，錄取率高的優(yōu)勢，讓學

生通過對口高考考取本科?？拼髮W對口升大學與普高升大學有“三個相同,四個不同”。一、三個相同一是考試的形式相同。都是采用“3+X”(即:三門文化課+專業(yè)課)的形式。(三門文化課為語文、數學、英語;專業(yè)綜合以外,有的專業(yè)需要測試物理或者化學)二是高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由國家教育主管部門按照一定程序統一劃線,統一錄取三是考入高校的對口升學考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無論是師資安排、課程設計,還是學生獎學金和畢業(yè)文憑以及學位授予、考研等方面,都與普高考生一視同仁。四個不同一是在高中階段學習的內容不同。對口升學班不采用普高教材,語文、數學、英語三科由各省自行編寫教材;各個專業(yè)由國家教育主管部門指定與專業(yè)相關的統一的教材。對口升學所有開設的課程難度都低于普高,特別是數學和英語。教材的難度比普高教材低了很多,這對技工生來說是非常有利的。二是高考試卷與普高生不同。對口升學各科高考試卷均由各省市自行單獨命題,各專業(yè)考生語數外三科試卷相同,各專業(yè)綜合卷再分專業(yè)單獨命題。四個不同三是在選學專業(yè)的時間上與普高生不同。普高生在參加全國統一高考后,各人根據自己的成績報考不同的高校,選學不同的專業(yè);對口升學則是在技校學習階段就要選好自己所學的專業(yè),并報考高校的這個相關專業(yè),上大學后還是繼續(xù)學習這個專業(yè)。四是培養(yǎng)的目標不同。職高對口升學的考生升入大學后,培養(yǎng)的目標基本上是社會上急需的各種高級實用型人才,而不是研究型人才。這些學生畢業(yè)后,他們既具備扎實的理論知識,又有一定的實踐操作能力,因此就業(yè)更容易。驚喜三包就業(yè)——讓學技能學生學到真技術、找到好工作就業(yè)崗位滿意與校合作的名優(yōu)企業(yè)，崗位優(yōu)、薪資高、保障好、職業(yè)發(fā)

展前景大。免費安置就業(yè)學技能合格畢業(yè)生全部免費安置就業(yè)。跟蹤服務到位學校在畢業(yè)生就業(yè)集中地區(qū)設立就業(yè)服務中心，派老師常年

駐守，對實習生、畢業(yè)生實行全程跟蹤服務與管理，家長放

心，學生安心。驚喜四不花錢——讓所有上職專的學生學費不花家里一分錢國家為中職學生提供全部學費（每學期1000元，西部學生還有1500元生活補）國家為中職學生提供助學金3000元中職學生第三年頂崗實習一年，可獲取生活補助20000元以上學校給特困生予以資助學校給成績優(yōu)異學生予以獎勵寒暑假可以短期實習，每月可獲取生活補助2000元以上探討問題二：國家為什么要大家去讀職業(yè)學校？為什么要給職業(yè)學校的學生發(fā)生活費（每月300）？

讀職中，受資助，升學就業(yè)兩不誤。資助政策就是好，就讀職中花錢少常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業(yè)學校有廣闊的發(fā)展前景?，F在社會缺少的不是人才，而是技術型的人才。而職業(yè)教育就是你升學，就業(yè)，成為技術型人才的最好的助手！新的成才觀：人各有才人無全才揚長避短個個成才人的智能是多方面的，多種智能無優(yōu)劣之分，不同的智能決定不同的職業(yè)發(fā)展方向。無論是在生活中還中在工作中，每個人都會受能力、技能等條件的制約，都會因智能、興趣、性格和機遇等的不同而導致不同的結果。三百六十行，行行出狀元。初三將要畢業(yè)的學生，面對人生的第一次重大選擇，千萬不要盲目跟風，蠻上普高，而要趁早在老師和家長的指導下根據自己的學習成績、興趣、愛好、技能、特長和智能傾向做好人生發(fā)展規(guī)劃，選擇適合自己發(fā)展的求學之路。美國著名心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士多元智能理論：人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。文化課成績中等左右的學生，要理性選擇求學成才之路：錯誤的選擇買普高買普高三年后沮喪文化課成績中等左右的學生，要理性選擇求學成才之路：青春的生命失去健康輕率的選擇沒有技能工作的場所工作場所的對比沒有技能工作的場景中