1.1我與社會(huì)課件

開(kāi)學(xué)啦新的學(xué)期新的課程現(xiàn)在開(kāi)始

你好!初二！1.今天的課從一則故事說(shuō)起：狼孩的故事2.

印度狼孩卡馬拉的故事?卡瑪拉，女，1912年生于印度，當(dāng)年被狼叼走，與狼一起生活了八年。1920年她在加爾各答東北山地被人發(fā)現(xiàn)，從狼窩里抓回送到附近一個(gè)孤兒院，由辛格牧師夫婦撫養(yǎng)。剛進(jìn)孤兒院的頭一年，卡瑪拉只有狼的習(xí)性而沒(méi)有人的心理。她不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)思考，用四肢行走，晝伏夜行，睡覺(jué)也是一副狼相?？ì斃０胍蛊饋?lái)在室外游蕩，尋找食物。想要逃跑時(shí)，像狼一樣嚎叫，吃飯喝水都是在地上舐食。她愿意與貓、狗。羊等動(dòng)物一起玩，不讓別人給她穿衣服，不愿與小孩接近。盡管她每天與人生活在一起，但心理發(fā)展極慢，智力低下。

3.

第二年，卡瑪拉能用雙膝行走，能靠椅子站立，能用雙手拿東西吃，對(duì)撫養(yǎng)她的辛格夫人能叫“媽”。經(jīng)過(guò)三年多她才逐步適應(yīng)人的生活，能夠自己站起，讓人給她穿衣服，用搖頭表示“不”。辛格夫人外出回來(lái)，她能表示高興。入院四年她才能搖搖晃晃地直立行走，早飯時(shí)能說(shuō)“飯”這個(gè)詞，這時(shí)的智力水平相當(dāng)于一歲半的孩子。入院六年時(shí)，她能說(shuō)出30個(gè)單詞，與別人交往時(shí)有了一定的感情，智力達(dá)到兩歲半的水平。??第七年，卡瑪拉已基本改變了狼的習(xí)性，能與一般孩子生活在一起，能說(shuō)出45個(gè)單詞，能用三言兩語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，能夠唱簡(jiǎn)單的歌。她開(kāi)始注意穿著，不穿好衣服不出屋，有了羞恥心。她能自覺(jué)地到雞窩去揀雞蛋，受到表?yè)P(yáng)就非常高興。4.

一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不干，一個(gè)人只有把自己和社會(huì)融合一起的時(shí)候才能有力量！狼孩的故事說(shuō)明了什么呢？人的成長(zhǎng)不能離開(kāi)社會(huì)生活5.第一單元第一課豐富的社會(huì)生活我與社會(huì)6.感受社會(huì)生活7.情境一情境二運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)---1、了解社會(huì)生活的方式情境三情境四結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。社區(qū)活動(dòng)閱讀報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)查詢社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)、看電視、看報(bào)紙等8.感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力等等。2、在參與這些社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？9.3、社會(huì)生活帶給我們什么？

(1)人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。（2）更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。10.你怎樣看？

這一觀點(diǎn)是片面的。未成年人大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，但這并不意味著我們可以脫離社會(huì)而獨(dú)立存在。人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。隨著我們身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻；這會(huì)使中學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)家發(fā)展。

因此，我們未成年人同樣需要關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，關(guān)愛(ài)身邊的人。4、探究：也許有人認(rèn)為：我們是未成年人，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，因此沒(méi)有必要關(guān)注社會(huì)生活。11.我們都是社會(huì)的一員個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？12.關(guān)系一1.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分13.你首先需要了解——社會(huì)是什么？人在生產(chǎn)生活和交往過(guò)程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)每個(gè)人都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，人與人的關(guān)系看成線，那么由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。14.你的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)：15.人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其實(shí)現(xiàn)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和

---馬克思我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子16.我是消費(fèi)者我是鄰居大哥哥同一個(gè)人，為什么身份不同？17.關(guān)系二2.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。18.從它說(shuō)起社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系19.4、分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些社會(huì)關(guān)系中扮演著什么身份？父子（女）關(guān)系，扮演兒子（女兒）師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民。20.（1）在社會(huì)中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。我老師同學(xué)拓展空間21.（1）這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。（1）父母通過(guò)血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過(guò)業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機(jī)、銀行職員通過(guò)地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。（2）父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便。22.相互依存；相互制約；相互促進(jìn)；對(duì)立統(tǒng)一。（3）個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：結(jié)論：人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。23.本課小結(jié)

本課主要講述個(gè)人與社會(huì)的問(wèn)題，我們一生中要經(jīng)歷各種各樣的社會(huì)生活，產(chǎn)生各種各樣復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，我們需要了解人與社會(huì)的關(guān)系，處理這些關(guān)系的過(guò)程，也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程。24.【知識(shí)歸納】

25.課堂練習(xí)26.單選題1、我們走入了高度信息化的時(shí)代，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A越來(lái)越分離B與任何人都無(wú)關(guān)C越來(lái)越緊密D彼此不能分開(kāi)2、如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（）A網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)B網(wǎng)中之魚(yú)C互補(bǔ)想干的個(gè)體D一條線CA27.3、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫“這句諺語(yǔ)告訴我們（）A每個(gè)人都有三個(gè)好朋友B人總是不能脫離其生存的社會(huì)環(huán)境C只要你是好人，就會(huì)有朋友幫你D人是無(wú)法獨(dú)立完成任務(wù)的4、同學(xué)們討論個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題，以下觀點(diǎn)正確的是（）A宇航員能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在B狼孩在狼群中完成了社會(huì)化C個(gè)人的生命與社會(huì)的發(fā)展無(wú)關(guān)D個(gè)人不能離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立存在BD28.5．馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！毕铝欣斫獠徽_的是(

)A．每個(gè)人都是社會(huì)的一員B．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C．每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”D．個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展6．人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關(guān)系屬于(

)A．血緣關(guān)系B．地緣關(guān)系C．業(yè)緣關(guān)系D．法律關(guān)系DB29.7.人們常說(shuō):“個(gè)人是大海中的一滴水。”下列對(duì)這句話的理解不正確的是()A.個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，人們總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中B.個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)獨(dú)立存在C.個(gè)人是社會(huì)中的人D.個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)無(wú)關(guān)8.“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，對(duì)這句話認(rèn)識(shí)正確的是（）A、這種方法仍然適用于現(xiàn)代社會(huì)，是很好的學(xué)習(xí)方法B、要想取得好成績(jī)，必須關(guān)起門來(lái)讀書(shū)C、讀書(shū)只能讀名著名篇，其他書(shū)都不讀D、這種方法不再適用于現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系DD30.9、一滴水的壽命是短暫的，但當(dāng)它匯入大海，與浩瀚的大海融為一體時(shí)，就獲得了新的生命。大海不干涸，一滴水就永存于大海之中。這一比喻以下不能說(shuō)明的是（）A、個(gè)人只有融入社會(huì)，才能真正成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)B、個(gè)人是社會(huì)的一分子，個(gè)人與社會(huì)是密不可分的C、個(gè)人離開(kāi)社會(huì)，照樣可以生活D、社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的舞臺(tái)10、我們青少年了解社會(huì)的途徑和方式有（）①媒體②社會(huì)實(shí)踐③參觀④實(shí)地調(diào)查A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④CC31.11.人的身份是通過(guò)

確定的A、社會(huì)關(guān)系B、身份證明C、他人的認(rèn)可D、公安機(jī)關(guān)12、人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為（）①血緣關(guān)系②敵對(duì)關(guān)系③地緣關(guān)系④業(yè)緣關(guān)系A(chǔ)、①②③B、①③④C、②③④D、①②④AB32.13.當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系（）A、越來(lái)越單一 B、越來(lái)越封閉C、越來(lái)越緊密 D、越來(lái)越分離14、置身于廣闊的社會(huì)之中，我們會(huì)（）①與越來(lái)越多的人打交道②對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻③更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策④更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④CD33.15.父母為我提供衣食，老師幫助我學(xué)習(xí)，過(guò)馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明（）A、中學(xué)生年齡還小，離不開(kāi)社會(huì)。B、個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)社會(huì)C、只有人人為我，我不用為人人D、中學(xué)生不需要自立16、在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，我們會(huì)感受到()①人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)②投身于社會(huì)的過(guò)程也是我們走向成熟的過(guò)程③個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分④社會(huì)生活絢麗多彩A、②③④B、①②④C、①③④D、①②③④BD34.17.小明在日記中寫(xiě)道：“在家里爸爸是慈父；在學(xué)校爸爸是耐心的老師；在奶奶家里爸爸是孝順的兒子；在路上爸爸是守法的司機(jī)……”