中班語(yǔ)言繪本《章魚先生賣雨傘》

中班語(yǔ)言繪本《章魚先生賣雨傘》繪本背景與作者簡(jiǎn)介繪本內(nèi)容概述繪本風(fēng)格與特點(diǎn)主題思想解讀教育意義及啟示互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議contents目錄01繪本背景與作者簡(jiǎn)介知名兒童圖畫書作家，畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。其作品曾獲得過中國(guó)動(dòng)漫金龍獎(jiǎng)、CCBF“金風(fēng)車”國(guó)際青年插畫家大賽獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。除了《章魚先生賣雨傘》，韓煦還創(chuàng)作了《章魚先生要比賽》、《章魚先生藏哪兒了》等一系列以章魚先生為主角的作品。作者介紹其他作品韓煦韓煦在一次海邊旅行中，偶然看到了一只章魚在海底世界中靈活地變換顏色，這激發(fā)了她創(chuàng)作《章魚先生賣雨傘》的靈感。靈感來源經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的構(gòu)思和打磨，韓煦將章魚的形象與雨傘巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出了一個(gè)充滿趣味和想象力的故事世界。創(chuàng)作過程創(chuàng)作背景《章魚先生賣雨傘》曾獲得博洛尼亞國(guó)際童書展最佳童書獎(jiǎng)、德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)等國(guó)際大獎(jiǎng)。國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)讀者評(píng)價(jià)在國(guó)內(nèi)，該作品也屢獲殊榮，包括豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)、信誼圖畫書獎(jiǎng)等。除了專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)的認(rèn)可，《章魚先生賣雨傘》也深受讀者喜愛，多次登上各大圖書銷售排行榜。030201獲獎(jiǎng)情況02繪本內(nèi)容概述一個(gè)充滿海洋元素的小鎮(zhèn)，有各種各樣的海洋生物居住。海洋小鎮(zhèn)位于海洋小鎮(zhèn)中心的一家獨(dú)特商店，專門出售各種顏色和形狀的雨傘。章魚先生的商店故事發(fā)生場(chǎng)景章魚先生一個(gè)和藹可親的章魚，經(jīng)營(yíng)著一家雨傘商店，喜歡幫助顧客挑選合適的雨傘。小動(dòng)物們海洋小鎮(zhèn)的居民，包括小魚、海龜、螃蟹等，他們來到章魚先生的商店購(gòu)買雨傘。主要角色介紹情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)小動(dòng)物們遇到雨天海洋小鎮(zhèn)突然下起了大雨，小動(dòng)物們紛紛來到章魚先生的商店避雨并購(gòu)買雨傘。小動(dòng)物們滿意而歸在章魚先生的幫助下，小動(dòng)物們都找到了心儀的雨傘，高興地回到了家。章魚先生幫助小動(dòng)物們章魚先生根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)和需求，為他們推薦合適的雨傘。例如，為小魚推薦防水材質(zhì)的雨傘，為海龜推薦輕便易攜帶的雨傘等。章魚先生的商店受到歡迎章魚先生的商店因?yàn)樘峁┝藘?yōu)質(zhì)的服務(wù)和合適的商品而受到小動(dòng)物們的喜愛和推薦。03繪本風(fēng)格與特點(diǎn)以線條簡(jiǎn)潔、造型夸張的卡通風(fēng)格為主，符合兒童審美。角色設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，章魚先生的形象特點(diǎn)鮮明，易于辨認(rèn)。場(chǎng)景描繪細(xì)膩，通過豐富的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出雨天的氛圍。畫風(fēng)獨(dú)特之處巧妙運(yùn)用色彩對(duì)比，如章魚先生的紅色雨傘在灰蒙蒙的雨天中顯得格外醒目。通過色彩的變化表現(xiàn)情感，如雨天的藍(lán)色調(diào)與晴天的黃色調(diào)形成鮮明對(duì)比，傳達(dá)出不同的情緒感受。整體色調(diào)以清新明亮的色彩為主，營(yíng)造出輕松愉快的閱讀氛圍。色彩運(yùn)用技巧文字排版簡(jiǎn)潔明了，字體大小適中，易于兒童閱讀。文字與圖畫緊密結(jié)合，相互補(bǔ)充，共同講述故事。通過不同的字體和排版方式表現(xiàn)角色對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白，增強(qiáng)故事的層次感和趣味性。文字排版設(shè)計(jì)04主題思想解讀故事中章魚先生與小動(dòng)物的互動(dòng)，體現(xiàn)了友誼和互助的重要性。章魚先生熱心幫助遇到困難的小動(dòng)物，展現(xiàn)了善良和樂于助人的品質(zhì)。小動(dòng)物們?cè)谡卖~先生的幫助下，共同度過難關(guān)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)和合作的力量。友誼與互助精神傳遞

勇敢面對(duì)困難與挑戰(zhàn)故事中出現(xiàn)了多次困難和挑戰(zhàn)，如暴風(fēng)雨、迷路等，但小動(dòng)物們并沒有放棄，而是勇敢面對(duì)。章魚先生鼓勵(lì)小動(dòng)物們積極尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。小動(dòng)物們通過不斷嘗試和努力，最終克服了困難，獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。故事傳遞了積極向上、善良友愛的價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)孩子良好的品格。通過章魚先生和小動(dòng)物們的行為示范，教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。故事還引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，積極尋找解決問題的方法，培養(yǎng)他們的抗挫能力和自信心。培養(yǎng)孩子良好品格和價(jià)值觀05教育意義及啟示簡(jiǎn)單易懂的文字文字簡(jiǎn)短明了，適合中班孩子的閱讀水平，有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力和自信心。寓教于樂的故事情節(jié)通過章魚先生賣雨傘的有趣故事，讓孩子在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)到新知識(shí)。豐富多彩的畫面繪本采用生動(dòng)有趣的插圖，吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。激發(fā)孩子閱讀興趣和能力培養(yǎng)123繪本中的章魚先生關(guān)心每個(gè)顧客的需求，耐心為他們挑選合適的雨傘，樹立了關(guān)愛他人的良好榜樣。關(guān)愛他人的行為示范當(dāng)顧客們滿意地離開時(shí)，章魚先生感到無(wú)比快樂，這種積極的情感體驗(yàn)有助于引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享快樂。分享快樂的情感體驗(yàn)通過閱讀繪本，孩子可以學(xué)會(huì)理解他人的感受和需求，培養(yǎng)同理心和社交技能，更好地與他人相處。培養(yǎng)同理心和社交技能引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人和分享快樂03培養(yǎng)跨文化交流能力了解多元文化有助于培養(yǎng)孩子跨文化交流的能力，為他們未來在全球化社會(huì)中生活和工作打下基礎(chǔ)。01多元文化的呈現(xiàn)繪本中出現(xiàn)了來自不同國(guó)家和文化背景的角色和元素，為孩子提供了了解多元文化的機(jī)會(huì)。02拓寬認(rèn)知視野通過閱讀繪本，孩子可以接觸到不同的生活方式、價(jià)值觀和思維方式，從而拓寬自己的認(rèn)知視野。拓展孩子視野，了解多元文化06互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議為孩子們準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如章魚頭飾、雨傘等，幫助他們更好地融入角色。準(zhǔn)備道具讓孩子們分別扮演章魚先生、顧客和其他小動(dòng)物等角色，通過角色扮演游戲來加深對(duì)故事的理解。分配角色在孩子們熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言表演故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。表演故事角色扮演游戲?yàn)楹⒆觽儨?zhǔn)備一些彩色卡紙、膠水、剪刀等制作雨傘所需的材料。準(zhǔn)備材料引導(dǎo)孩子們按照自己的想法和創(chuàng)意，動(dòng)手制作屬于自己的雨傘道具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。制作過程讓孩子們展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們分享制作過程中的樂趣和心得，增強(qiáng)彼此之間的交流與合作。分享作品手工制作雨傘道具分組方式根據(jù)孩子們的年齡和興趣特點(diǎn)進(jìn)行分組，每組4-6人，確保每個(gè)小組內(nèi)的孩子能夠充分參與討論。討論主題圍繞《章魚先生賣雨傘》的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的討論主題，如“如果你是章魚先生，你會(huì)如何推銷雨傘？”、“你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？”等。