立足單元整體教學(xué)

立足單元整體教學(xué)

01一、單元整體教學(xué)提出的背景三、實(shí)施單元整體教學(xué)的策略參考內(nèi)容二、單元整體教學(xué)的概念及特點(diǎn)四、結(jié)語(yǔ)目錄03050204一、單元整體教學(xué)提出的背景一、單元整體教學(xué)提出的背景當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程。然而，在此過(guò)程中，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也存在著與素質(zhì)教育要求相悖的現(xiàn)象，這主要表現(xiàn)在：英語(yǔ)課堂教學(xué)效率較低，往往為了追求較高的教學(xué)質(zhì)量，注重知識(shí)傳授而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；課堂教學(xué)缺乏趣味性，教學(xué)方法單一，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，參與課堂活動(dòng)的積極性不高；一、單元整體教學(xué)提出的背景課后教師往往為了追求升學(xué)率而采用題海戰(zhàn)術(shù)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展的要求。以上現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了改變這種現(xiàn)狀，廣大英語(yǔ)教育工作者積極探索有效的教學(xué)方法，其中，“單元整體教學(xué)”就是其中備受推崇的一種。二、單元整體教學(xué)的概念及特點(diǎn)二、單元整體教學(xué)的概念及特點(diǎn)所謂“單元整體教學(xué)”，就是以一個(gè)單元作為教學(xué)的基本單位，從整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式具有以下特點(diǎn)：二、單元整體教學(xué)的概念及特點(diǎn)1、著眼于整體，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容。在單元整體教學(xué)中，教師需要對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，將知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，形成具有系統(tǒng)性的教學(xué)方案。這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、單元整體教學(xué)的概念及特點(diǎn)2、立足于學(xué)生主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。單元整體教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、合作能力等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、自主探究問(wèn)題等途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、單元整體教學(xué)的概念及特點(diǎn)3、教學(xué)方法多樣化，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。單元整體教學(xué)要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展需求，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法可以針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教，有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。二、單元整體教學(xué)的概念及特點(diǎn)4、評(píng)價(jià)方式多元化，注重形成性評(píng)價(jià)。單元整體教學(xué)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，既學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和獨(dú)立思考問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。三、實(shí)施單元整體教學(xué)的策略三、實(shí)施單元整體教學(xué)的策略1、認(rèn)真分析教材和學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施單元整體教學(xué)前，教師需要認(rèn)真分析教材和學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)等方面，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)方案的制定和實(shí)施。三、實(shí)施單元整體教學(xué)的策略2、統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和方法，形成系統(tǒng)性的教學(xué)方案。在制定教學(xué)方案時(shí)，教師應(yīng)將整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，將知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。三、實(shí)施單元整體教學(xué)的策略3、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。良好的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此教師在實(shí)施單元整體教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境包括利用多媒體技術(shù)、實(shí)物展示、圖片等手段營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)并主動(dòng)探究問(wèn)題。三、實(shí)施單元整體教學(xué)的策略4、組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在單元整體教學(xué)中組織豐富多樣的課堂活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力包括語(yǔ)言表達(dá)能思維能力合作能力等。因此教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況組織各種形式的課堂活動(dòng)如小組討論角色扮演情景對(duì)話等通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力使他們能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高自己的綜合能力。三、實(shí)施單元整體教學(xué)的策略5、設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)在單元整體教學(xué)中設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提高他們的學(xué)習(xí)效果因此教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式如課堂表現(xiàn)作業(yè)完成情況小組討論表現(xiàn)等通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的綜合能力。四、結(jié)語(yǔ)四、結(jié)語(yǔ)總之實(shí)施單元整體教學(xué)可以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展因此廣大英語(yǔ)教育工作者應(yīng)該積極探索和實(shí)踐這種有效的教學(xué)方法使之為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)服務(wù)。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)踐與研究以四年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”為例一、引言一、引言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，整本書(shū)閱讀是提高學(xué)生閱讀能力和綜合素質(zhì)的重要手段。統(tǒng)編版教材中，“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目是教材改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀興趣和能力。本次演示以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”為例，探討整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究。二、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文“快樂(lè)讀書(shū)吧”的特點(diǎn)二、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文“快樂(lè)讀書(shū)吧”的特點(diǎn)1、教材改革的新舉措：統(tǒng)編版教材中的“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目是教材改革中的一項(xiàng)重要舉措，體現(xiàn)了新時(shí)代教育理念和小學(xué)語(yǔ)文教育的需求。該欄目以學(xué)生的興趣和需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)，提高其閱讀能力和綜合素質(zhì)。二、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文“快樂(lè)讀書(shū)吧”的特點(diǎn)2、閱讀量的增加：通過(guò)“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，統(tǒng)編版教材增加了學(xué)生的閱讀量，有利于擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提高其閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文“快樂(lè)讀書(shū)吧”的特點(diǎn)3、閱讀方式的變革：統(tǒng)編版教材中的“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀材料，自主安排閱讀時(shí)間，自主進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)，改變了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。三、整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐三、整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐1、評(píng)價(jià)目標(biāo)明確：在“快樂(lè)讀書(shū)吧”中，整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀興趣和能力。因此，評(píng)價(jià)過(guò)程中要學(xué)生的閱讀興趣、閱讀量、閱讀方法、閱讀效果等方面。三、整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐2、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面：整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)全面，包括學(xué)生的閱讀興趣、閱讀量、閱讀方法、閱讀效果等方面。在“快樂(lè)讀書(shū)吧”中，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生選擇的閱讀材料、閱讀時(shí)間、閱讀筆記、小組討論表現(xiàn)、作品展示等方面。三、整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐3、評(píng)價(jià)方式多樣：整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的方式應(yīng)多樣，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等方式。在“快樂(lè)讀書(shū)吧”中，可通過(guò)觀察學(xué)生的閱讀過(guò)程、檢查其閱讀筆記、聽(tīng)取小組討論、作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、研究與探討四、研究與探討1、研究的重點(diǎn)：針對(duì)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，研究重點(diǎn)應(yīng)放在如何培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、如何設(shè)計(jì)合理的閱讀任務(wù)、如何制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。四、研究與探討2、探討的問(wèn)題：在實(shí)踐和研究過(guò)程中，需要探討的問(wèn)題包括如何提高學(xué)生的閱讀興趣、如何有效監(jiān)控學(xué)生的閱讀過(guò)程、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀效果、如何充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的作用等。五、結(jié)論五、結(jié)論統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”是教材改革中的一項(xiàng)重要舉措，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀材料，自主安排閱讀時(shí)間，自主進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)。在整本書(shū)閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究中，需要明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、全面評(píng)價(jià)內(nèi)容、采用多種評(píng)價(jià)方式，并針對(duì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入研究與探討，不斷完善和優(yōu)化整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)方式。參考內(nèi)容二內(nèi)容摘要立足課堂教學(xué)實(shí)踐，實(shí)施區(qū)域整體推進(jìn)策略基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探索隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)實(shí)踐成為了培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的重要場(chǎng)所。初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)實(shí)施區(qū)域整體推進(jìn)策略和單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、深度學(xué)習(xí)與單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵一、深度學(xué)習(xí)與單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新情境、解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是以單元為單位，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的整體性和有效性。二、實(shí)施區(qū)域整體推進(jìn)策略的必要性二、實(shí)施區(qū)域整體推進(jìn)策略的必要性在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施區(qū)域整體推進(jìn)策略對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。首先，區(qū)域整體推進(jìn)策略有利于實(shí)現(xiàn)教育公平。通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源，優(yōu)化教育資源配置，可以縮小學(xué)校之間的差距，提高整體教學(xué)質(zhì)量。其次，區(qū)域整體推進(jìn)策略有利于提高教師的教學(xué)水平。二、實(shí)施區(qū)域整體推進(jìn)策略的必要性通過(guò)組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。最后，區(qū)域整體推進(jìn)策略有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)施深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施1、制定教學(xué)目標(biāo)1、制定教學(xué)目標(biāo)在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面，體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的要求。例如，在“一元二次方程”這一單元中，教學(xué)目標(biāo)可以包括：理解一元二次方程的概念和一般形式；掌握解一元二次方程的方法；理解方程根的意義；能夠解決實(shí)際問(wèn)題中的一元二次方程問(wèn)題等。2、整合教學(xué)內(nèi)容2、整合教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際需求。例如，在“函數(shù)”這一單元中，可以將一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)的內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用。3、選擇教學(xué)方法3、選擇教學(xué)方法教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，要選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用探究式教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考。4、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式4、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的重要手段。在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。形成性評(píng)價(jià)可以包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成