學校標準化建設與義務教育均衡發(fā)展匯報材料

學校標準化建設與義務教育均衡發(fā)展工作情況匯報烏魯木齊市第91小學烏魯木齊市第91小學學校標準化建設與義務教育均衡發(fā)展工作情況匯報學校基本情況介紹創(chuàng)辦于1952年的烏魯木齊市第91小學位于美麗的頭屯河畔、新疆的鋼鐵之城，是經濟技術開發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）創(chuàng)建最早的一所學校，占地面積13696.87建筑面積8011平方米。有著61年建校歷史的91小創(chuàng)辦之始即是一所民漢合校，目前在校學生1425名，33個教學班，其中漢語系23個教學班，民語系10個教學班。在編教師69名。91小不僅伴隨和見證著“八一鋼鐵”的企業(yè)壯大，更經歷了學校2007年由企業(yè)移交政府、2011年區(qū)政合一的巨大變革。提高認識、理清思路，落實創(chuàng)建教育強區(qū)的目標任務區(qū)政合一后，區(qū)委區(qū)政府做出了“創(chuàng)建教育強區(qū)”的重大決策，并在全市率先提出：到2013年，全區(qū)學校標準化建設基本達標，義務教育均衡發(fā)展基本實現(xiàn)，達到“雙高”普九的要求，到2015年實現(xiàn)“教育強區(qū)”的總目標。我校為落實區(qū)政府關于《大力實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的實施意見》以及教育強區(qū)工作推進會議上魏毅書記的講話精神，在與區(qū)教育局簽訂責任狀后，分別成立了學校標準化建設、義務教育均衡發(fā)展和教育強區(qū)創(chuàng)建領導小組，制定了相應的規(guī)劃和制度，并將推進進度納入學校的年度工作目標計劃之中。校共有34名家庭困難學生接受了此項基金的幫助。加強學校管理，夯實內涵發(fā)展的基礎近年來我校以“德育為首、教學為重、夯實基礎、突出特色”為指導思想，確立了“立足學校實際，科學合理規(guī)劃，扎實有序推進，重過程、求實效，全面提高學校的教育教學質量，將學校辦成一所人民滿意、學生成長、教師發(fā)展的有優(yōu)勢、有特色的學校，力爭成為示范學校、特色學校、文明學校和品牌學校”的發(fā)展總目標，以“強隊伍、優(yōu)課堂、精管理、創(chuàng)特色、建文化、鑄品牌”為發(fā)展內涵，將“管理制度建設、教師隊伍建設、行為規(guī)范建設、校本研修建設、校園文化建設、校本課程建設和強化雙語建設”作為實現(xiàn)總目標的七個核心開展工作。經過不懈地努力，我校已形成“團結求實、創(chuàng)新進取”的校風；“認真扎實、探索愛生”的教風；“樂學善思、合作求真”的學風。1、德育為首——養(yǎng)成教育，落實日常行為規(guī)范根據(jù)《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》的精神結合我校學生的實際，學校德育處從學生文明行為習慣的養(yǎng)成入手，遵循由淺入深、循序漸進的德育工作原則，將《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》分解為不同教育階段的內容和要求。班主任教師充分利用班會，開展“三好”教育活動，即在學校，做有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家里，做有孝心、、會自理、擔責任的好孩子；在社會，做有教養(yǎng)、有責任、守公德的好公民，從而不斷強化學生對行為習慣養(yǎng)成的重要性的認識，學校還把每年的4月份定為行為規(guī)范達標月。德育處從小事抓起，從小處著手，確定了《91小學生一日作息時間》，制定了《91小學生一日常規(guī)》，從愛國情操、學習習慣、衛(wèi)生習慣、運動習慣、飲食習慣、勞動習慣、文明休息、禮貌待人等細微之處按照提出要求、落實檢查。我校的“五星”班級評比活動，營造了促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的濃厚氛圍。2、隊伍為基——師德教育，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)德國教育學家第斯多惠所言“教師是學校里最重要的師表，是直觀的最權威的楷模，是學生活生生的榜樣?！睘檫M一步“強師能、樹師德”，我校制定91小的“師德模范”評選標準，每學年向家長做出“師德承諾”，促使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范，進一步樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的師德形象。——名師工程，打造學校的品牌我校專任教師共計65人，其中本科學歷32人，大專學歷27人，中專學歷6人，學歷合格率達到100%。我校65名專任教師中，有53名教師獲得中級專業(yè)技術職務，占專任教師的81.5%。學科教師專業(yè)對口率達到93.4%。近年來我校把“學生研究”作為教師專業(yè)發(fā)展的基本方式，重新系統(tǒng)構建我校教師“教學基本功”訓練策略，要求學科教師們立足課堂教學主渠道，加教學常規(guī)的檢查力度，組織各類教學評優(yōu)活動激勵教師勇于創(chuàng)新、不斷實踐、積累經驗、產生成果。我校在不斷完善已有的“91小三類優(yōu)秀教師評選制度”基礎上，引導教師根據(jù)“91小教師專業(yè)技能考核細則”制定自我發(fā)展計劃，同時啟動“四項工程”，即拜師、名師講壇、課題教研化和骨干教師培訓工程，使一批優(yōu)秀教師脫穎而出，參與或獨立承擔起學校多個課題的教學研究工作，在各級各類教學評比中有103人次獲獎。目前我校有自治區(qū)教學能手、市級骨干教師、市級優(yōu)秀青年教師、市級學術標兵、市級教壇新秀各一名；市級名師班成員、頭區(qū)級學科帶頭人、頭區(qū)級骨干教師、頭區(qū)級優(yōu)秀青年教師各兩名；一名頭區(qū)級教學能手；兩名頭區(qū)級教壇新秀。五名教師被選派參加我區(qū)與新師大教科院簽訂的《骨干教師針對性培養(yǎng)計劃》。一名教師擔任區(qū)名師工作室主持人，五名教師擔任區(qū)級名師工作室成員。3、教學為重——落實三級課程管理。我校在開足開齊國家和地方課程的基礎上，采用引進和開發(fā)兩種途徑，首先了將真愛夢想基金開發(fā)的“夢想課程”和國家“十一五”重點規(guī)劃課題的研究成果《中小學生日日誦》作為現(xiàn)有資源引進開設校本課程；本學期，我們又結合學校實際情況和學生的實際需要，從音樂、美術學科中拓展開發(fā)了“快樂打擊”和“多彩雕塑”作為校本課程進行實施。同時，我校還組織了12個個性特長類的社團，為學有所長的孩子搭建起了為興趣而自由選擇的平臺。教研系列化，科研教學化。我校堅持以“分析教材，內化課標——‘解讀教材’考評——課堂教學評優(yōu)——課后反思”為教研思路，力圖通過“研讀、實踐、反思策略”，幫助教師轉變“就一課教一課”的固有教學思想，樹立大課程觀和“以生為本”的意識，在區(qū)教研室下校視導的反饋中呈現(xiàn)出了了良好的效果。通過市級立項小課題研究解決教學問題，提升教師的教學與科研水平，是我校推動教師專業(yè)成長的一個重要手段，目前我校已有8名教師的課題研究成果獲得市級獎勵并在學科教師中進行推廣，還有4名教師的課題正在實驗研究之中。我校2011年、2012年分別被評為市級和區(qū)級教育科研先進集體。課題研究推進雙語教學。目前，我校有雙語教師21人，取得雙語教師合格證書的有13人；長期以來我校在教育教學工作上堅持推行民漢同步管理，共同進步的準則，從教學進度計劃的擬定與按時執(zhí)行、備課、課堂教學常規(guī)、學生作業(yè)批改等方面對教師嚴格考核，力促教師逐步養(yǎng)成良好的教學習慣。為提高雙語教學質量，學校以課題《依托校本研修開展初小學段銜接促進民漢合校漢語、數(shù)學學科教師專業(yè)成長的策略研究》為切入點，通過“培訓——課堂教學實踐”的方式不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。2013年，我校民語系教師全員參與了區(qū)教研室組織的民語系教師MHK的達標培訓。交流合作促校際均衡發(fā)展。2012年啟動的片區(qū)聯(lián)盟將91、92、93小的優(yōu)質教育資源進行整合，以教研聯(lián)動為重要載體促進了教學研究資源和力量的整合，三所學校之間的教師交流又使不同的學校文化流動起來，發(fā)揮出了優(yōu)勢互補的作用。4、安全為本——學校教育的基本保證安全是一種文明的表現(xiàn)，我校結合校園安全教育工作與平安校園創(chuàng)建活動的深入開展，落實安全教育進課堂，制定學校安全應急預案，組織每月一次的緊急避險演練，將安全意識轉變?yōu)橐环N良好習慣。認真落實“五五”普法規(guī)劃，同時在校園開展了系列宣傳教育活動，杜絕了非法宗教向校園滲透的現(xiàn)象發(fā)生，我校被評為市級平安學校和市級“無邪教先進單位”。六、創(chuàng)新中彰顯學校德育特色1、鋼鐵文化的浸潤與傳承我校創(chuàng)辦于王震將軍帥軍創(chuàng)建“八一鋼鐵”廠的第二年，學校與企業(yè)共患難、同成長，我校在學校歷史與文化的傳承中深深地烙上了“鋼鐵”的痕跡，“艱苦奮斗”成為91小的精神文化所在。近年來，我校利用地理位置之便，充分發(fā)掘鋼鐵文化資源的無窮魅力：（1）、開展廠史與校史教育廠史、校史教育已成為我校常抓不懈的特色教育活動，通過開展內容豐富、形式多樣的主題教育，使學生感受到當年王震將軍帶領部隊“艱苦奮斗，創(chuàng)建八鋼”時的艱難險阻；分別在兩棟教學樓中開辟廠史與校史教育主題宣傳欄，使學生了解企業(yè)與學校的歷史與發(fā)展；體會祖輩、父輩為企業(yè)與家園所做的貢獻。（2）、立足基地，開展實踐活動八鋼是自治區(qū)愛國主義教育基地，我校將參觀廠史館、工廠、文化廣場和生活新區(qū)建設作為重要的實踐活動，連續(xù)兩年的順河路徒步、走進養(yǎng)殖基地、體育運動中心等活動，使我校師生深深感受到企業(yè)發(fā)展為家鄉(xiāng)帶來的巨大變化。2、“雛鷹爭章”，自主實踐，自我教育為實現(xiàn)學生良好行為習慣由他律內化為自律的目標，我校少先大隊根據(jù)德育處的養(yǎng)成教育內容在全校1000多名少先隊員中廣泛開展了由全國少工委啟動于1992年“中國少年雛鷹行動”——雛鷹爭章活動，制定了兩年一輪的《91小少先隊雛鷹爭章實施細則》，結合我校的行為規(guī)范教育，學校特色活動，少先隊活動，課外興趣小組，各學科教學，社會服務，勞動教育，手拉手活動，特色小隊活動以及家庭教育，分年級段由淺入深確定爭章標準，引導和激勵學生在自主實踐中逐步培養(yǎng)自學、自理、自護、自強和自律的全面素質和能力。雛鷹爭章活動開展兩年來，我校共有800多人次的學生獲得各類獎章，他們通過自己的努力體會到了成功的快樂，在學習生活中更加自信，取得了良好的教育效果。3、陽光體育，快樂德育體育運動對少年兒童的思想品德、智力發(fā)育和審美情趣的形成起著重要的作用。我校在每年一屆運動會的基礎上努力探索將陽光體育作為學校德育有效實踐載體的方式和途徑：（1）、大小課間活動形成跳繩特色為將陽光體育活動切實開展，形成效果，我校開辟了上午大課間、下午小課間活動時間，結合學校場地與學生身心特點，將“跳繩”作為特色運動項目確定這個時間段里堅持訓練，以達到開展陽光體育對學生至少學會一項可以終身受益的運動項目的目標要求。兩年多來，大部分學生掌握了四種以上的跳繩技巧。我校的“繩王”爭霸賽已成功舉辦了三屆，由于學生全員參與，成績突出，特色明顯，此項比賽已被體育專業(yè)委員會確定為自治區(qū)級比賽，而我校成為此項賽事的主要賽點。（2）、足球布局學校顯運動優(yōu)勢我校是一所民漢合校，為發(fā)展民族學生對足球的天賦與興趣，我校長期開展足球興趣訓練活動。2009年我校被烏魯木齊市體育局、教育局確定為新疆30所“全國青少年校園足球活動”布局學校之一，為使這項運動在全校學生中深入推廣，我校以舉行“校長杯”校園足球比賽為契機，來激發(fā)更多學生參與其中的積極性，取得了良好效果，并形成了學校的運動特色。（3）、“奧運周”開啟學校體育與文化相結合的德育新途徑2008年，第29界奧運會在北京召開之際，我校將奧運知識、運動項目產生發(fā)展的歷史文化背景以及我國奧運健兒的介紹引入學校運動會召開之前，舉行了“陽光體育奧運周”活動，不僅激發(fā)了學生的運動興趣和愛國熱情，還開啟了學校將體育與德育相結合的工作新思路，自2008年12月以來，我校已在每年12月的“歷史傳統(tǒng)文化節(jié)”中，連續(xù)四年成功舉行了“三紀念”，即為紀念“12-9”今后工作的努力方向：進一步鞏固提高義務教育學校標準化建設和均衡發(fā)展工作，以創(chuàng)建教育強區(qū)為契機，不斷提高學校的管理水平和辦學質量。2、以學校文化建設促辦學品質全面提升繼承學校60年的優(yōu)秀辦學經驗，發(fā)揚學校60年的優(yōu)良傳統(tǒng)，整合學校管理機構工作，以“夢想教育”為載體構建“七彩文化、七彩夢想”的學校文化建設理念