計算機平面設計專業(yè)調(diào)研報告

計算機平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研報告計算機平面設計專業(yè)教學指導方案課題組一、前言（一）調(diào)研背景分析計算機平面設計是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復合型職業(yè)，涉及面廣泛，發(fā)展極為迅速，它涵蓋的職業(yè)范疇包括：廣告設計、環(huán)境藝術設計、展示設計，書籍裝幀設計、包裝結構與裝潢設計、服裝設計、工業(yè)產(chǎn)品設計、商業(yè)插畫、標志設計、企業(yè)CI設計、工程效果圖設計、網(wǎng)頁設計等。計算機平面設計已經(jīng)成為我國現(xiàn)代服務業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，它兼具經(jīng)濟和文化的雙重屬性。廣告設計是計算機平面設計重要內(nèi)容，作為引導消費、擴大內(nèi)需、拉動經(jīng)濟增長的積極推動力量，我國廣告業(yè)面臨著重大發(fā)展機遇。首先，十二五期間，我國國民經(jīng)濟繼續(xù)保持平穩(wěn)快速增長，人民收入水平和消費能力不斷提高，為廣告業(yè)加快發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟基礎和市場條件。其次，國家一系列重大經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的實施，為廣告業(yè)加快發(fā)展提供了強有力的政策支持與制度保障。黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出，壯大廣告等傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)；國家“十二五”規(guī)劃綱要提出“促進廣告業(yè)健康發(fā)展”；國家《產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整指導目錄(2011)》，已把“廣告創(chuàng)意、廣告策劃、廣告設計、廣告制作”列為鼓勵類；山東省在“十二五”服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要“積極發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，以科技為支撐，做強、做大廣告等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。這些都為計算機平面設計專業(yè)的發(fā)展提供了良好機遇。職業(yè)教育的作用是多層面的，其中最直接的就是要培養(yǎng)我國目前急需的高技能人才。黨的十八大會議對職業(yè)教育提出了更高要求，2012年11月19日在山東省政府常務會議上，專題研究了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設等工作，會議指出，要強化中等職業(yè)教育的基礎地位。2011年為貫徹落實《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》和《山東省職業(yè)教育基礎能力建設計劃（2011-2015年）》，使全省中等職業(yè)學校教育教學工作盡快實現(xiàn)規(guī)范化、制度化，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量，山東省教育廳部署了專業(yè)教學指導方案編寫工作，促進山東省中等職業(yè)教育教育辦學水平和教育質(zhì)量的整體提高，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的迫切需求。由山東省教育廳組織，德州經(jīng)濟學校牽頭，省內(nèi)9所中、高等職業(yè)院校共同參與開展了計算機平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研工作。（二）調(diào)研目的和意義本次調(diào)研的目的是了解我國計算機平面設計相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，明確山東省經(jīng)濟建設與社會發(fā)展對本專業(yè)人才的需求情況，更好地把握辦學方向，找準人才培養(yǎng)定位，了解職業(yè)能力，獲取崗位工作任務，合理開發(fā)課程與教學內(nèi)容，落實實踐教學條件和教師培養(yǎng)方向，為探索適合本專業(yè)中職層次專業(yè)教學課程體系奠定基礎。通過調(diào)研，為計算機平面設計專業(yè)教學指導方案的編寫工作提供基礎資料和依據(jù)，使本專業(yè)能更好地為區(qū)域經(jīng)濟服務。二、調(diào)研基本情況（一）調(diào)研組織方法參與本次調(diào)研的共有28名老師，這些老師分別來自我省6個地市的9所院校，院校為我省開設計算機平面設計以及相關專業(yè)的中職、高職、大學本科學校。項目組成員分別采用了文獻查詢、問卷調(diào)查、專題會議、走訪座談、參觀考察等方法，進行扎實有效、切合實際的調(diào)研工作。1、調(diào)研的組織和任務為了方便調(diào)研工作的開展，將項目組成員劃分為11個課題小組，每個課題小組選定一位負責人。聘請職業(yè)教育專家解讀省教育廳下發(fā)的魯教職字【2012】8號文件《山東省教育廳關于做好中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案編寫工作的通知》，項目組調(diào)研的任務和內(nèi)容是：了解行業(yè)領域的國家政策、行業(yè)企業(yè)的規(guī)范要求；了解本專業(yè)畢業(yè)生勝任的崗位、崗位對學生的職業(yè)素質(zhì)和能力要求，職業(yè)道德和行為態(tài)度、文化素質(zhì)和專業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)能力以及身心健康等方面的要求，典型工作任務；了解本專業(yè)培養(yǎng)方向有關的職業(yè)資格證書、技能等級證書等，行業(yè)企業(yè)對這些證書的認可度，國家職業(yè)資格證書對職業(yè)知識與技能的要求，行業(yè)主管部門發(fā)布的技術規(guī)范；了解相關職業(yè)院校和培訓機構計算機平面設計專業(yè)建設情況；了解近3-5年來本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位狀況。并以課題小組為單位提交調(diào)研結論，提出教學改革建議。項目總負責人根據(jù)調(diào)研的任務和內(nèi)容，起草擬定了四份調(diào)查問卷，分別為《企業(yè)人才需求調(diào)查問卷》、《計算機平面設計專業(yè)畢業(yè)生情況調(diào)查問卷》、《計算機平面設計專業(yè)在校生情況調(diào)查問卷》、《學校調(diào)查表》，經(jīng)專家審核修改后發(fā)放給調(diào)研人員，開展調(diào)研工作。2、調(diào)研對象基本情況調(diào)研對象主要有計算機平面設計相關企業(yè)、開設同類專業(yè)的職業(yè)院校和培訓機構。企業(yè)方面：對北京、天津、上海、山東、山西、浙江的100多家用人企業(yè)進行了問卷調(diào)查、參觀考察和走訪座談，并舉行了3場企業(yè)調(diào)研專題會議，接受調(diào)研的企業(yè)涉及廣告公司、室內(nèi)裝飾公司、網(wǎng)絡推廣和運營公司、攝影機構、印刷公司、報社等，這些公司經(jīng)營內(nèi)容不盡相同，但是都與計算機平面設計息息相關。職業(yè)院校與培訓機構方面：對山東省6個地市的17所中高職院校和2所培訓機構進行了問卷調(diào)研或參觀考察，接受調(diào)研的學校主要涉及計算機平面設計專業(yè)平面廣告設計與制作、工程效果圖設計兩個專門化方向。（二）行業(yè)現(xiàn)狀和人才需求情況計算機平面設計涵蓋的職業(yè)范疇包括：廣告設計、環(huán)境藝術設計、展示設計，書籍裝幀設計、產(chǎn)品包裝設計、工業(yè)產(chǎn)品設計、商業(yè)插畫、標志設計、企業(yè)CI設計、工程效果圖設計、網(wǎng)頁設計、數(shù)字成像與數(shù)碼照片藝術處理等，它涉及的行業(yè)不僅有廣告業(yè)，還有印刷行業(yè)、室內(nèi)外裝修行業(yè)、攝影行業(yè)等，這些行業(yè)同屬于現(xiàn)代服務業(yè)。《“十二五”現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確提出，要加速現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展進程，提高現(xiàn)代服務業(yè)的比重和水平，《中國廣告業(yè)企業(yè)資質(zhì)等級標準》讓我們更加了解這個行業(yè)，《廣告法》使得廣告設計業(yè)沿著一個健康有序的軌道前進，《國際印刷與標準》為我們編寫課程內(nèi)容提供依據(jù)。1、計算機平面設計從業(yè)人員素質(zhì)現(xiàn)狀從我們收到的70多份企業(yè)調(diào)查問卷以及互聯(lián)網(wǎng)顯示信息可以看出，北京、天津、上海等大城市從業(yè)人員專業(yè)化程度相對較高，多數(shù)具有對口專業(yè)專科以上學歷。中小城市計算機平面設計行業(yè)以個體私營企業(yè)為主，從業(yè)人員專業(yè)文化程度不高，其中具有專業(yè)教育或培訓背景的員工不足40%，員工知識面不廣，外語水平普遍較低，部分員工服務意識薄弱，溝通能力和創(chuàng)造能力不強，職業(yè)道德觀念淡漠，個人素養(yǎng)無法達到企業(yè)要求，急需與之配套的專業(yè)在職培訓和知識更新。2、計算機平面設計行業(yè)從業(yè)人員需求狀況計算機平面設計行業(yè)作為我國現(xiàn)代服務業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，它兼具經(jīng)濟和文化的雙重屬性，用人單位特別需要具有策劃、設計、制作、營銷、傳播等多方面能力的復合型人才。調(diào)查反饋顯示，大多數(shù)企業(yè)對人才的要求排在第一位的并不是專業(yè)技術能力，而是個人的人文素質(zhì)，企業(yè)希望員工了解中國歷史、古典詩詞，關心時事政治、關注國際形勢，善于接受新鮮事物，具有強烈的好奇心。同時，企業(yè)要求員工具有良好人際交往及溝通的能力，具有團隊協(xié)作精神和公共關系處理能力，具有較強的勞動組織和協(xié)調(diào)能力，具有良好的行為規(guī)范和社會公德以及較強的法制觀念，具有敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識和良好的職業(yè)道德意識。專業(yè)技術能力方面，企業(yè)對員工色彩的感悟和把握能力要求較高，員工需要會綜合使用多種軟件實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。對于剛畢業(yè)的學生，不僅需要熟練掌握計算機設計軟件的操作，同時還需要具備一定的設計理論知識、印刷設備操作技能，為今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎。（三）職業(yè)崗位（群）的情況1、相關行業(yè)對計算機平面設計崗位的設置情況高端設計公司的計算機平面設計崗位分類比較詳細，但同時這些企業(yè)對人才學歷的要求也比較苛刻。接受中職生就業(yè)的企事業(yè)單位往往要求一人多能，崗位劃分并不是很細致。結合《廣告管理條例施行細則》和我們的調(diào)研結果，總結相關行業(yè)提供的計算機平面設計崗位，主要有市場調(diào)研分析、業(yè)務聯(lián)系、顧客接待、文案排版、平面設計、平面作品制作與發(fā)布、廣告策劃、作品編審、項目管理等各類計算機平面設計工作崗位。2、企業(yè)對計算機平面設計崗位人員的素質(zhì)和能力要求科學技術的發(fā)展和隨之所帶來的人才結構變化就是對各行業(yè)領域大量復合型人才的需求。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)需要的是寬領域、大專業(yè)、知識面廣、適應性強的人才，尤其是既懂專業(yè)又能熟練操作復合型人才。職業(yè)行動能力分為專業(yè)能力、方法能力、社會能力，在調(diào)研中我們看到，這些能力恰好是企業(yè)對員工綜合素質(zhì)和能力要求的具體體現(xiàn)。專業(yè)能力方面：（1）具有扎實的美術基礎，掌握點、線、面、體表現(xiàn)特征，掌握基本的色彩理論、構圖理論、平面設計策劃相關理論；（2）具有熟練的打字技巧；（3）了解計算機平面設計的基本流程，常規(guī)設計手法，會使用常用印刷設備；（4）熟練使用基本平面設計軟件，并綜合利用多個軟件開展計算機平面設計；（5）掌握應用文寫作技法，熟悉各類應用文體寫作格式；（6）能使用Office辦公軟件實現(xiàn)辦公自動化。除了以上基本專業(yè)技能外，不同類型的企業(yè)在員工專業(yè)能力方面會有不同的要求：對于平面廣告設計企業(yè)，要求學生必須掌握企業(yè)形象策劃與形象設計、形象標志設計，標準顏色、標準文字、標準字體、形象辦公室用品、形象戶外媒介等應用形象設計技巧與方法；對于數(shù)字成像及后期處理相關企業(yè)，要求學生能設計制作影集、寫真畫冊、婚紗攝影的復雜處理與美化；對于與圖文信息處理相關企業(yè)，要求學生對于能進行網(wǎng)頁的美工、布局、制作。對于涉及工程效果圖制作相關企業(yè)，除了會使用軟件繪制效果圖之外，還要求了解工程使用的材料、工藝流程、熟悉材料市場和工程裝飾潮流的變化，控制工程裝修設計造價在合理范圍。方法能力方面：（1）利用計算機和網(wǎng)絡對圖文信息的獲取和處理能力；（2）具有分析問題、解決問題、獨立工作的能力；（3）具有良好的創(chuàng)意、組織、策劃、協(xié)調(diào)能力，綜合使用已有知識實現(xiàn)創(chuàng)意的能力；（4）具有良好的自主學習能力，對新技術有學習，研究精神，不斷創(chuàng)新的意識和強烈的創(chuàng)業(yè)意識；（5）具有良好的語言文字表達能力。社會能力方面：（1）具有良好人際交往及溝通的能力；（2）具有團隊協(xié)作精神和公共關系處理的能力；（3）具有良好的行為規(guī)范和社會公德，以及較強的法制觀念；（4）具有敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德意識，吃苦耐勞；（5）具有強烈的責任心、事業(yè)心，以及可持續(xù)發(fā)展能力。3、畢業(yè)生勝任的崗位序號專業(yè)技能方向?qū)膷徫蝗嚎赏卣沟膷徫蝗郝殬I(yè)發(fā)展1平面廣告設計與制作廣告文員、平面廣告設計助理、印刷操作工出版社美術編輯影樓營銷顧問業(yè)務推廣員產(chǎn)品銷售員前臺接待設計師廣告文案專員設計主管（總監(jiān)）店面經(jīng)理獨立企業(yè)主2數(shù)字成像及后期處理技術廣告文員、數(shù)碼設計師助理、攝影助理3圖文信息處理廣告文員、網(wǎng)站美工師助理4工程效果圖設計室內(nèi)外裝修設計師助理（1）與專業(yè)定位對應的崗位群在相關企業(yè)里面，工作任務最多是文字排版、圖片處理，效果圖、展板、宣傳單頁的設計、制作、發(fā)布等，對應的崗位主要是廣告文員、助理設計師、印刷操作工，這三項崗位的工作難度都不大，非常適合剛?cè)肼毜闹新毊厴I(yè)生。（2）可拓展的崗位群目前，很多計算機平面設計相關企業(yè)急需業(yè)務聯(lián)系、業(yè)務推廣、產(chǎn)品銷售人員，在熟悉專業(yè)知識的基礎上，學生經(jīng)過企業(yè)短期培訓，可以較快地入門相關工作。（3）職業(yè)發(fā)展通過幾年對中職畢業(yè)生就業(yè)跟蹤顯示，學生在廣告文員、助理設計師、印刷操作工崗位上認真學習，不斷進取，發(fā)展目標為設計師、廣告文案專員、設計主管（總監(jiān)），對于具備良好的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力的設計師也可以成為店面經(jīng)理、獨立企業(yè)主。（四）職業(yè)資格和行業(yè)規(guī)范要求情況1、國家計算機平面設計行業(yè)職業(yè)資格證書的級別（1）計算機平面設計行業(yè)職業(yè)資格分級依據(jù)《廣告設計師職業(yè)國家標準》，我國計算機平面設計行業(yè)職業(yè)資格證書分為三個等級，分別為：三級廣告設計師(國家職業(yè)資格三級)、二級廣告設計師（國家職業(yè)資格二級）、一級廣告設計師（國家職業(yè)資格一級）。目前這三個等級都不允許在校中職學生報考。在校中職學生可以參加全國計算機信息高新技術圖形圖像處理模塊考試，該全國計算機信息高新技術考試由人力資源和社會勞動保障部門職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一組織，是計算機及信息技術領域新職業(yè)國家考試。勞社鑒發(fā)[2004]18號文中明確“國計算機信息高新技術考試作為國家職業(yè)鑒定工作和職業(yè)資格證書制度的有機組成部分”，該資格證書等級劃分為五、四、三、二、一，對應職業(yè)資格的初級、中級、高級、技師和高級技師五個級別，分別稱為初級操作員、操作員、高級操作員、操作師和高級操作師。進行職業(yè)鑒定的職業(yè)技能鑒定所，必須是人力資源和社會勞動保障部門認可的職業(yè)鑒定機構，鑒定的主要內(nèi)容包括：職業(yè)知識、操作技能和職業(yè)道德三個方面。這些內(nèi)容依據(jù)國家職業(yè)技能標準、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）、相應教程來確定。操作員和高級操作員級的考試，全部采取上機實際測試操作技能的方式進行，考試時間為120分鐘；操作師的考試采取上機實際測試操作技能和理論考試相結合的方式進行，上機考試時間為120分鐘，理論考試時間為60分鐘；高級操作師的考試采取上機實際測試操作技能和論文答辯相結合的方式進行，上機考試時間為120分鐘，論文答辯時間為60分鐘。通過技能鑒定的人員可以取得人力資源和社會勞動保障部門頒發(fā)的相應的職業(yè)資格證書，即《全國計算機信息高新技術考試合格證書》。

（2）職業(yè)功能和工作要求《全國計算機信息高新技術考試等級劃分標準》對技術等級都提出了明確的職業(yè)功能和工作要求：①操作員：獨立、熟練地在規(guī)定平臺使用相應軟件，完成“技能標準”確定的一般性日常工作，水平要求為相當于中級工人技術等級。②高級操作員：獨立、熟練地在規(guī)定平臺使用相應軟件，完成“技能標準“確定的比較復雜的綜合性工作，水平要求為相當于高級工人技術等級。③操作師：獨立、熟練地在規(guī)定平臺使用相應軟件的基本功能和擴展功能，完成“技能標準“確定的比較復雜的綜合性工作和簡單的二次開發(fā)工作，水平要求為相當于技師等級。④高級操作師：獨立、熟練地在規(guī)定平臺使用相應軟件的基本功能和擴展功能，完成“技能標準“確定的比較復雜的綜合性工作，使用二次開發(fā)工具進行二次開發(fā)，在更高層次上擴充原有功能，水平要求為相當于高級技師等級。（3）計算機平面設計類國家職業(yè)資格申報條件中等及以上職業(yè)學校（或同等學力）畢業(yè)層次的人員可以申報五、四級職業(yè)資格證書，獲得初級或中級操作員證書。三級廣告設計師需要具備以下至少兩個條件①大專畢業(yè)（或同等學歷）；②經(jīng)本職業(yè)三級廣告設計師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書；③取得相關專業(yè)大專及以上畢業(yè)證書，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。二級廣告設計師和一級廣告設計師都需要學生連續(xù)從事本職業(yè)工作多年并取得規(guī)定證書才可以報名參加。2、行業(yè)企業(yè)對資格證書的認可度不同地域的企業(yè)對證書的認可度也不同。調(diào)查表明，在北京、上海、天津等發(fā)達城市比較看重職業(yè)資格證書，主要原因是大城市在開業(yè)資質(zhì)要求、行業(yè)主管部門考評方面都比較嚴格。在中小城市的一些私營企業(yè)并不看重職業(yè)資格證書，受訪企業(yè)認為，只要有能力沒有證書也沒關系，如果沒有能力即使持有再高級別的證書也不會聘用。（五）相關學校課程設置情況依照《全國中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》，計算機平面設計專業(yè)方向主要有平面廣告設計與制作、工程效果圖設計、圖文信息處理、數(shù)字成像及后期處理技術等。從調(diào)研的數(shù)據(jù)看來，本專業(yè)各個學校設置的方向不盡相同，開設的課程的系統(tǒng)性和科學性方面也有很大差別，多數(shù)學校的公共基礎課程設置不足1/3。（1）部分國家級或省級重點職業(yè)院校，尤其是在經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的中等職業(yè)院校，在課程設置方面比較先進、科學，專業(yè)技能課程能緊跟市場對人才的需求。（2）部分中等職業(yè)院校大約是由于受自身條件限制，并沒有從計算機平面設計職業(yè)崗位出發(fā)設置學習領域的課程體系，課程安排上僅僅是計算機應用技術專業(yè)的一個拓展，只增加了設計軟件學習課程。甚至有的學校計算機平面設計專業(yè)已經(jīng)多年招不到學生了。（3）高職院校在師資、教學條件方面多數(shù)優(yōu)于中等職業(yè)院校，課程體系較為完善，實踐教學落實到位。（4）各類培訓機構在教學條件方面良莠不齊，培訓機構在專業(yè)技能課程設置方面都能緊跟市場需求，課程靈活多變，師資多數(shù)是具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)一線技術人員，但是在公共基礎課程設置較少。從企業(yè)反饋獲悉，培訓機構教育的功利性和目的性往往過于強烈，反而制約了學生職業(yè)生涯的發(fā)展。（六）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況由于社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，計算機平面設計人員的需求量逐年增加，近3-5年計算機平面設計專業(yè)的中職畢業(yè)生廣泛就業(yè)于廣告設計公司、影樓婚慶公司、網(wǎng)站建設公司、室內(nèi)裝飾公司、形象設計工作室等中小型企業(yè)，從事文字排版、照片處理，展板、宣傳單頁設計、產(chǎn)品印刷、網(wǎng)頁美工、家裝制圖等工作；部分學生選擇了繼續(xù)深造考取高等職業(yè)技術學院；部分專業(yè)知識學習欠缺的學生選擇了銷售等其他行業(yè)。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學生在計算機平面設計崗位就業(yè)工資近幾年逐年上升，中、小城市中職生的入職工資目前在1200-2000元，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)中職生的入職工資在2000-2500元，一年后工資普遍上漲20%左右。三、分析與建議（一）調(diào)研資料分析在三個多月的時間里，課題組成員采用走訪、座談、電話垂詢、問卷調(diào)查等形式，獲取了4份校企座談紀要，67份企業(yè)調(diào)查問卷，70份計算機平面設計專業(yè)畢業(yè)生情況調(diào)查問卷，17份高、中職和培訓學校調(diào)查表，110份計算機平面設計專業(yè)在校生情況調(diào)查問卷，下面對調(diào)研情況進行樣本分析：1、企業(yè)對人才需求情況（樣本數(shù)量67）圖1企業(yè)目前員工受教育情況（大城市和中小城市企業(yè)數(shù)據(jù)有很大不同）圖2工作中經(jīng)常使用的軟件表1企業(yè)員工需要具備的職業(yè)素質(zhì)能力溝通能力100%專業(yè)技術能力90%學習新技術新理念的能力80%規(guī)劃策劃能力80%項目執(zhí)行能力80%協(xié)同合作與組織協(xié)調(diào)能力80%語言文字表達能力80%外語應用與交流能力20%抗困難和挫折的能力80%職業(yè)道德與忠誠度80%奉獻精神80%責任心100%表2企業(yè)對中職學校畢業(yè)生的看法（問卷調(diào)查和企業(yè)座談回答不完全相符）專業(yè)知識夠用75%欠缺25%動手實踐能力良好60%較差40%職業(yè)道德良好80%較差20%文化素質(zhì)與行為態(tài)度良好80%較差20%合作能力與組織協(xié)調(diào)能力良好10%較差90%身心健康狀況良好90%較差10%表3合作辦學的方式統(tǒng)計（每個企業(yè)都有合作辦學的想法）提供學生實習基地90%人才委托培養(yǎng)60%與學院共建實驗室30%推薦兼職教師30%提供合作項目30%捐贈學院設備、軟件2%2、計算機平面設計專業(yè)對口就業(yè)畢業(yè)生情況（樣本數(shù)量70）畢業(yè)生普遍認為教師應采用邊學邊練的教學模式進行教學，希望老師精講多練，多給學生提供企業(yè)真實項目和企業(yè)工作實習機會，專業(yè)課教師應有扎實的理論基礎和熟練的實踐技能,建議考核方式采用考察“實踐能力+理論知識”，或者“在一段時間內(nèi)合作完成大作業(yè)”的形式，畢業(yè)生對自身社會能力的評價要高于企業(yè)對其社會能力的評價。表6所在企業(yè)涉及業(yè)務范疇情況統(tǒng)計平面廣告設計100%排版印刷80%數(shù)字成像及后期處理60%工程效果圖設計30%網(wǎng)站建設5%表7工作以后畢業(yè)生對課程重要程度的評價情況統(tǒng)計（5為最高重要程度，學生在不同經(jīng)營內(nèi)容的企業(yè)，選擇項有較大差別）課程名稱重要程度課程名稱重要程度美術基礎知識43DSMAX應用4平面構成與色彩構成5網(wǎng)頁設計4Photoshop平面設計4多媒體制作3藝術設計概論3展示設計3CorelDraw應用4編排設計4Illustrator應用4廣告文案策劃4平面設計綜合應用4包裝設計4Flash應用3店面招牌設計5VI設計4工具軟件4廣告攝影、視頻技術與制作4計算機組裝與維修3AutoCAD4打字訓練4社交禮儀4普通話4英語基礎知識3語文基礎知識4表8用人單位對職業(yè)技能需求和畢業(yè)生實際具有能力情況統(tǒng)計（5為最高重要程度）職業(yè)技能用人單位對職業(yè)技能的需求情況畢業(yè)學生實際具有的能力情況012345012345誠信55奉獻精神54創(chuàng)新能力44表達溝通54團隊協(xié)作54職業(yè)寫作43學習能力43事業(yè)心與責任感54外語水平53單一職業(yè)技能55綜合職業(yè)技能53綜合使用辦公軟件533、計算機平面設計專業(yè)在校生對教學以及專業(yè)的認知（樣本數(shù)110）在校生在教學方法、教學手段方面和畢業(yè)生的建議是相同的，都希望老師能以學生為主導，選用工學結合的教學方法，采用邊學邊練的教學模式進行教學，希望老師精講多練。但是在考核方式方面部分學生建議只考察實踐能力，這在一定程度上說明學生對專業(yè)理論知識的重要性認識不足。學生們普遍認為自己誠信、奉獻精神、創(chuàng)新能力、表達溝通、團隊協(xié)作、職業(yè)寫作、學習能力、事業(yè)心與責任感方面非常不錯，完全能滿足企業(yè)要求，這根企業(yè)人士的要求相差較遠。在綜合職業(yè)技能和綜合使用辦公軟件方面，學生們認為自己還存在很多不足。4、高、中職院校和培訓學校計算機平面設計專業(yè)建設情況（樣本數(shù)17）通過對全國17個開設本專業(yè)的高、中職院校和培訓學校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生就業(yè)去向以平面廣告設計公司、網(wǎng)絡公司、室內(nèi)外裝飾公司、印刷公司、影樓、宣傳策劃部門為主，也有30%的學生沒有進入對口專業(yè)就職，當?shù)貙W生的需求量普遍比較大，學生就業(yè)機會很多。多數(shù)學校都采取了任務驅(qū)動、項目引領等先進的教學方法?？己朔绞蕉鄶?shù)以理論知識考試+操作技能考核和提交綜合大作業(yè)為主，個別學校采取了與社會接軌的職業(yè)資格證書或技術等級證書考試形式。學校普遍認為目前的人才培養(yǎng)模式不能完全滿足企業(yè)人才需求，實訓條件相對落后。（二）調(diào)研結論1、計算機平面設計行業(yè)市場對人才的需求（1）專業(yè)技能方面，具有一定的設計理論，熟練使用流行設計軟件，熟練的打字技能，能使用基本的打印、掃描設備等。（2）個人素質(zhì)方面，具有奉獻犧牲精神，吃苦耐勞，具有強烈的責任心，具有一定的文學修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德思想品質(zhì)等。（3）綜合技能方面，具有較強的學習能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、自我管理能力，能很快地適應新環(huán)境。2、企業(yè)對中職學校畢業(yè)生的意見（1）部分畢業(yè)生專業(yè)知識面窄，文學素養(yǎng)欠缺，綜合應用能力差，進一步職業(yè)發(fā)展空間狹窄。（2）個別畢業(yè)生不具有起碼的職業(yè)道德思想品質(zhì)，私自離崗，責任心差；不能以大局為重，合作協(xié)調(diào)能力差。（3）部分畢業(yè)生的獨立工作能力不高，依賴性太強，抗挫折能力差。（4）部分畢業(yè)生表達能力欠缺，和社會的融合性較差。（5）大多數(shù)畢業(yè)生對設備操作技能欠缺，對些高科設備或不敢動手或盲目動手。3、在校學生對專業(yè)的認識（1）大部分學生熱愛本專業(yè)，并希望能從事相關工作。（2）部分學生不太清楚“學習哪些知識”和“具備什么樣的技能”對今后的職業(yè)發(fā)展有益。（3）學生希望老師采用任務驅(qū)動教學法、項目教學法，減少講課時間，增加實踐動手機會，部分對學校實訓設備不是很滿意。4、往屆畢業(yè)生對學校教學的反饋（1）部分教師實踐技能不強，教學方法、教學手段落后。（2）學校部分課程設置和社會需求脫軌，教學內(nèi)容陳舊。（3）學校在實踐教學方面欠缺，學校實訓設備不足、陳舊。（三）建議1、明確人才培養(yǎng)目標根據(jù)中職學生的年齡和心理特點，以學生職業(yè)生涯發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，面向本地及周邊地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位需要，以培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力為目標，為社會和