部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元《文具的家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元《文具的家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)含反思教材分析

《文具的家》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)設(shè)想】1.注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺(tái)，采用同桌交流、小組合作的形式理解課文內(nèi)容。2.注重朗讀指導(dǎo)，讀好貝貝和媽媽情緒和心理上變化的句子。第一步，引導(dǎo)同學(xué)觀察圖片，嘗試讀出句子的語氣。第二步，教師發(fā)揮范讀作用，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，讀準(zhǔn)句子的語氣。第三步，師生合作朗讀，體會(huì)貝貝的粗心大意和媽媽的耐心教導(dǎo)。3.注重詞語的積累與拓展。在講解平平安安這個(gè)詞語時(shí)，注重對(duì)AABB形式的詞語進(jìn)行拓展，加強(qiáng)學(xué)生的詞語積累。4.加強(qiáng)生活實(shí)際聯(lián)系。在閱讀兒歌的拓展升華中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)文具的好習(xí)慣。拓展延伸思考，在日常生活中我們還應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的好習(xí)慣？

【教學(xué)目標(biāo)】1.正確流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“包、次”等7個(gè)生字。2.通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物的對(duì)話。

3.初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.掌握“包”字的筆順。2.觀察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】第二課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入1．課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？2．文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。(板書課題：文具的家)3.復(fù)習(xí)詞語。課件出示：文具

一次

丟東西

哪里

新鉛筆

每天

她們

這些

仔細(xì)

檢查

所有

平平安安【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字內(nèi)容，引入新課。二、精讀課文1.上節(jié)課我們知道了貝貝是個(gè)怎樣的孩子？

粗心馬虎的孩子。2.你從哪個(gè)句子中看出來的呢?（1）【課件出示】“鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。”（2）【課件出示圖片：被丟棄的文具】如果你是這些被丟棄了的文具，你心里會(huì)怎么想？（指名回答）3.精讀第3、4、5自然段。（1）自由讀第3、4、5自然段。（2）思考：貝貝的文具不見了，回到家她是怎么做的？課件出示：“貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮?！?指名讀）（3）你能用“一……就……”說個(gè)句子嗎？（4）聽到貝貝的話，媽媽是怎么說的？【課件出示】“你怎么天天丟東西呢？”（指名回答）（5）觀察圖片：仔細(xì)觀察媽媽和貝貝的表情，說說你看到了什么？（貝貝：著急

媽媽：生氣、責(zé)備）（6）你在生活中有沒有丟過東西？丟東西后媽媽會(huì)怎么樣？（7）師生合作朗讀第三自然段。（讀出著急、生氣的語氣）（8）面對(duì)愛丟東西的貝貝，媽媽是怎么對(duì)她說的呢？師范讀媽媽的話。（讀出親切中帶著勸誡的語氣）（9）平平安安是什么意思？你能不能再說幾個(gè)這類的詞語?（指名回答）平穩(wěn)安全；【快快樂樂高高興興嘰嘰喳喳多多少少明明白白吞吞吐吐】（10）聽了媽媽的話，貝貝知道小伙伴文具的家在哪里了嗎？（全班齊讀）①【課件出示】：“貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家?！雹谥笇?dǎo)書寫：“包”③師范寫，生書空。④生描紅，同桌互評(píng)。

5.精讀第6自然段。（1）指名讀第6自然段。想一想：聽了媽媽的話，貝貝每天放學(xué)前必須要做的一件事是什么？（指名回答）【課件出示】“從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了?！保ㄖ该首x）（2）從哪兒能看出貝貝現(xiàn)在很愛護(hù)文具小伙伴？（每天放學(xué)的時(shí)候

都要

仔細(xì)檢查）仿照“仔細(xì)檢查”這個(gè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展詞組努力學(xué)習(xí)

認(rèn)真思考大聲回答

耐心等待……（3）貝貝的文具小伙伴再也不用擔(dān)心找不到自己的家了，讓我們開心地讀一讀最后一自然段吧?！局笇?dǎo)讀好“呀”“哇”語氣詞】【設(shè)計(jì)意圖】通過抓住關(guān)鍵詞，理解文章內(nèi)容，再用關(guān)鍵詞寫句子，有效地鍛煉了學(xué)生的說話能力。抓住平平安安AABB形式詞語進(jìn)行拓展講解，加強(qiáng)學(xué)生的詞語積累。三、討論總結(jié)1.丟失的鉛筆、橡皮、尺子重新回到了自己的家，你們猜猜它們會(huì)說些什么？（同桌互相討論）2.知錯(cuò)就改的貝貝把文具送回了家，我們?cè)趺磹圩o(hù)文具朋友呢？愛惜學(xué)習(xí)用品鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。3.教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。4.我們還應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣?不亂涂亂畫、不隨地亂扔垃圾、吃飯不挑食......【設(shè)計(jì)意圖】通過想象文具回家后會(huì)說些什么，激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展閱讀兒歌，升華主題，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)文具的好習(xí)慣。四、布置作業(yè)通過媽媽與貝貝的對(duì)話，教會(huì)我們要整理、保管好自己的文具。書本和文具都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。我們一定要愛護(hù)書本和文具，不在書上亂涂亂畫，不卷書角，文具用完后放回文具盒，做一個(gè)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好孩子。1.把從課文中學(xué)到的道理說給爸爸媽媽聽。2.克服掉自己的一個(gè)不好的行為習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟，從而更好到達(dá)培養(yǎng)好習(xí)慣的效果。【教學(xué)反思】

成功之處：1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察身邊被丟棄的文具，談?wù)勅绻闶沁@些文具你有什么感受。2.通過分角色朗讀，感受貝貝的無奈，媽媽的生氣。在講解“平平安安”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，拓展AABB式的詞語。3.在指導(dǎo)書寫方面，引導(dǎo)學(xué)生先觀察重點(diǎn)筆畫，間架結(jié)構(gòu)，師先進(jìn)行范寫，生再描紅。4.本節(jié)課的重難點(diǎn)都落實(shí)到位，順利完