十幾減9教學設計一等獎

十幾減9教學設計一等獎

1、十幾減9教學設計一等獎

作為一名教師，總不行避開地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編細心整理的幾百幾十加、減幾百幾十教案，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

教學目標：

1、理解并把握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進展計算。

2、培育學生的計算力量和類推等力量。

3、對學生進展環(huán)保、植樹綠化、愛護視力等教育。

重點與難點：

重點：把握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的算法，培育學生解決問題的力量。

難點：運用幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的算法，精確進展計算。

教學資源預備：

課件

教學過程：

一、課前預備：

1、口算：

34+25=47-37=56+34=49-27=1200-400=

50+300=25+15=70-35=400-300=800+20=

2、筆算：

27+68=32-26=90-58=43+19=

列豎式時要留意什么？

二、創(chuàng)設問題情境：

(1)出示主題圖。

小朋友們都在干什么

他們?yōu)槭裁匆@樣做呢

（進展環(huán)保教育，團結合作精神）

(2)小朋友們把撿拾到的廢品都歸類處理，看這是收集的”瓶子。

(3)出示主題圖：自己觀看圖，你都看到了什么？

你能依據(jù)信息提出數(shù)學問題嗎？（先把提出的問題寫在練習本上）

學生匯報，教師板書問題。

預設：

a、第一周和其次周一共收集了多少個瓶？

b、其次周比第一周多收集多少個瓶？

(4)解決問題a。

請一個學生板演，其余學生在練習本上寫出算式。

180+340=

(5)揭題：看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)。這就是我們今日要一起學習的幾百幾十的加減法。(板書課題)幾百幾十加減幾百幾十

（6）500瓶送一次夠嗎？學生自己解決

三、探究新知

A、例3現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應當怎樣計算。（小組學習）

1、提出要求：

①先獨立計算。

②計算完成后同桌溝通。

180

+340

520

2、組織學生匯報。

用口算。由于l8+34=52，所以180+340=520。

用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開頭算起。

3、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提示我們豎式應當怎樣計算。

問：為什么百位上不是4呢

引：我們寫豎式的時候要留意每個數(shù)位上的數(shù)對齊，假如滿了十就向前一位進1。

由于十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就應當是l+3+1=5，豎式計算時進了l要寫上，算的時候不要漏掉了。

口算l80+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

4、我會做(指名上臺板演)

240+170＝180+350＝360+140＝

4、解決問題b。

怎樣計算340一180呢

②全班溝通算法。

③如何筆算請一名學生板演。

④板書豎式。

⑤提出問題：為什么百位上是2減1？

⑥小練筆：

730-180＝

530-190＝

700-240＝

C、小結：同學們很棒，那么你能提示一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特殊留意嗎？

四、課堂練習

1、書P99面4、5題。

進展樂于助人、植樹綠化、愛護視力等教育。

2、拓展練習：

想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

五、課堂總結：今日的學習你有什么收獲？

1、做一做小裁判

2、找朋友。

3、完成以下豎式

4、解決問題。

板書設計：

幾百幾十加減幾百幾十

180+340=520340-180=160

百十個百十個

180340

+340-180

520160

2、十幾減9教學設計一等獎

學習目標

1、嫻熟把握幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。（重點）

2、理解幾百幾十加、減幾百幾十的`進位、退位算理。（難點）

教學過程

學案導案

學問鋪墊

課件出示：

20+40=60-20=42-18=

32+53=24+16=54+29=

獨立完成同桌對改。

新知探究

一、學習例3

（一）自主學習

1、從題目中你知道了哪些數(shù)學信息？

2、你能提出一個用加法或減法解決的問題嗎？

3、你能依據(jù)這兩個問題列出正確的算式嗎？

4、看看這兩數(shù)有什么特點？

（二）合作學習

（1）同桌說一說怎樣口算380+550=？

（2）自己先試著在下面列豎式計算：

（3）想一想：為什么百位上不是8？

（4）同桌之間說一說，筆算幾百幾十加幾百幾十應留意什么?

（5）同桌說一說怎樣口算550-380=？

自主完成，全班溝通。

（2）幾個十減幾個十=幾個十

（6）自己先試著在下面列豎式計算：

(7)同桌之間說一說，筆算幾百幾十加幾百幾十應留意什么?

(8)小組內(nèi)說一說，筆算幾百幾十加幾百幾十應留意什么?

當堂檢測

1、筆算下面各題。

810-230=660+170=690-460=

470+550=730-330=510-440=

2、牧羊伯伯養(yǎng)了200只綿羊，山羊有120只。

（1）一共用多少只羊？

（2）綿羊比山羊多多少只？

列豎式時留意要一樣數(shù)位對齊。

先把題目讀清晰，看清要求的問題，在列算式。

3、十幾減9教學設計一等獎

教學內(nèi)容：

課本96頁例3。“做一做“第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。

教學目標：

1、把握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、把握豎式計算的標準書寫。

3、培育學生解決問題的力量。

4、對學生進展綠化環(huán)境的教育。

教學重點：

1、把握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培育學生解決問題的力量。

教學難點：

把握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

教學預備：教材第96頁主題圖。

教學過程：

一、課前預備

教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學生搶答。

【設計意圖】訓練學生的口算力量。

二、創(chuàng)設問題情境

1、出示主題圖，讓學生觀看，說說圖上的`內(nèi)容。

小朋友們都在干什么？

他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們情愿幫忙他們嗎？

3、出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？

【設計意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設調(diào)動學生學習的積極性。

4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。

5、訂正算式。

6、看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？

7、揭題：這就是我們今日要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）

三、探究新知

1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應當怎樣計算。

2、提出要求：

（1）先獨立計算。

（2）計算完成后同桌溝通。

3、組織學生匯報。

用口算。由于18+34=52所以180+340=520

用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開頭算起。

4、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提示我們豎式應當怎樣計算。我們寫豎式的時候要留意每個數(shù)位上的豎對齊，假如滿了十就向前一位進一。

5、但是教師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？

讓學生答復：由于十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應當是1+3+1=5

豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

……

同學們很棒，那么你能提示一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特殊當心嗎？

四、教學效果測評

1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關加法的練習。

2、完成練習二十第2題。

（1）說說圖意。

（2）依據(jù)圖上問題列式計算。

（3）依據(jù)變化的數(shù)據(jù)進展計算。

五、拓展性學習

想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

4、十幾減9教學設計一等獎

教學內(nèi)容：

課本96頁例3。做一做第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。

教學目標：

1、把握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、把握豎式計算的標準書寫。

3、培育學生解決問題的力量。

4、對學生進展綠化環(huán)境的教育。

教學重點：

1、把握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培育學生解決問題的力量。

教學難點：

把握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

教學預備：教材第96頁主題圖。

教學過程：

一、課前預備

教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學生搶答。

【設計意圖】訓練學生的口算力量。

二、創(chuàng)設問題情境

1、出示主題圖，讓學生觀看，說說圖上的內(nèi)容。

小朋友們都在干什么？

他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的`小朋友們遇到了一個難題，你們情愿幫忙他們嗎？

3、出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？

【設計意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設調(diào)動學生學習的積極性。

4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。

5、訂正算式。

6、看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？

7、揭題：這就是我們今日要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）

三、探究新知

1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應當怎樣計算。

2、提出要求：

（1）先獨立計算。

（2）計算完成后同桌溝通。

3、組織學生匯報。

用口算。由于18+34=52所以180+340=520

用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開頭算起。

4、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提示我們豎式應當怎樣計算。我們寫豎式的時候要留意每個數(shù)位上的豎對齊，假如滿了十就向前一位進一。

5、但是教師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？

讓學生答復：由于十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應當是1+3+1=5

豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

同學們很棒，那么你能提示一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特殊當心嗎？

四、教學效果測評

1、完成教材第97頁做一做第1、2題中有關加法的練習。

2、完成練習二十第2題。

（1）說說圖意。

（2）依據(jù)圖上問題列式計算。

（3）依據(jù)變化的數(shù)據(jù)進展計算。

五、拓展性學習

想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

5、十幾減9教學設計一等獎

設計說明

《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知進展水平和已有的學問閱歷根底之上。所以動手實踐、自主探究、合作溝通應成為學生學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課以建構主義理論為指導，以到上海世博會旅游為主線，著重從問題情境、自主學習、信息資源、協(xié)作學習等方面進展仔細探究。

1．創(chuàng)設情境，讓學生自主探究計算方法。

在學習本課內(nèi)容之前，學生已經(jīng)把握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算以及兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，明白了一樣數(shù)位對齊，哪一位不夠減要從前一位退1的道理。在此根底上，創(chuàng)設詳細情境，激發(fā)學生的學習興趣，再給學生制造自主探究的空間，將多樣化的學習情境呈現(xiàn)給學生，學生就會通過學問的綜合、遷移，自主學習并把握新學問。

2．通過爭論、溝通，理解多種算法。

適時引導學生爭論和溝通，發(fā)覺多種算法，并在學生匯報時讓學生說清晰算理，同時強調(diào)應當留意的問題。讓學生通過對比、比擬，在理解各種算法的根底上，選擇出適合自己的算法，從而體驗算法的多樣化。

課前預備

教師預備PPT課件、口算卡片、數(shù)字卡片

學生預備收集資料的信息卡

教學過程

⊙設置情境，復習導入

出示課件，觀賞上海世博會的美景。

(1)出示學情檢測卡的檢測內(nèi)容。

(2)全班溝通并提出問題，依據(jù)問題列出算式。

(3)各組選代表匯報自己的計算方法。

(口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)要把另一個加數(shù)或減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，再依次相加或相減)

設計意圖：利用學生熟識的旅游情境來復習舊知，活潑課堂氣氛，讓學生進入情境，放松心情，有利于學問的遷移，激發(fā)學生的”學習興趣。

⊙自主探究，學習新知

1．出示課件，簡潔介紹：上海世博會的舉辦時間是從2023年5月1日至2023年12月31日，主題是“城市，讓生活更美妙”。旅游途中同學們來到世博園里的一個紀念品商店，商店老板說只要答對他提出的兩個問題，就會免費贈送大家一人一個“海寶”，畢竟是什么問題呢？請看課件。(出示教材14頁例3)

2．指名說出題中有哪些數(shù)學信息，思索：假如你是商店老板，你會提出什么問題？

3．學生爭論，匯報能提出的問題：

問題一上午和下午一共賣出多少個“海寶”？

問題二下午比上午多賣出多少個“海寶”？或上午比下午少賣出多少個“海寶”？

4．指導學生列式，師板書。

學生匯報：(1)380＋550；(2)550－380。

5．探究380＋550的計算方法。

(1)引導學生思索：能轉(zhuǎn)化成學過的學問進展計算嗎？與同桌溝通一下自己的想法。

(2)組織學生匯報計算過程和結果，適時板書。

方法一380可以看成38個十，550可以看成55個十，合在一起是93個十，也就是930。

方法二先把兩個加數(shù)0前面的局部相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面加上一個0，得930。

方法三用豎式計算。

(3)請用豎式計算的同學到前面板演，并說說自己的想法。師提問：你有哪些閱歷要介紹給大家？為什么百位上不是8？

教師小結：十位滿十，向百位進1。

6．探究550－380的計算方法。

(1)小組爭論，自主探究算法。

(2)反應算法。

①口算：55－38＝17，550－380＝170。

②筆算：

思索：十位上5減8不夠減，怎么辦？為什么百位上是4減3？請把你的想法說一說。

(十位上5減8不夠減，從百位上退1當10，與十位上的5合起來是15，表示15個十，減去8個十得7個十，在差的十位上寫7。百位上的5退1后剩4，4減3得1，寫在差的百位上，最終結果是170)

6、《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思

在二年級上學期，學生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的根底，因此，列出豎式筆算是學生較簡單把握的。本節(jié)課時，主要是解決計算加法十位滿十，向百位進1；減法十位不夠減，從百位退位的計算方法，這是本節(jié)課的重點，也是難點。

依據(jù)本節(jié)課的重點，教材供應了一個很好的情境：回收礦泉水瓶，結合情境讓學生依據(jù)給出的信息提出了兩個問題：

（1）兩周一共收集多少個？

（2）其次周比第一周多幾個？

學生在爭做環(huán)保小衛(wèi)士的情境中，調(diào)動起興趣，并經(jīng)受了收集信息、處理、分析信息的過程，通過發(fā)覺問題、提出問題、并解決問題的一系列教學活動來把握數(shù)學學問，而不是光說光練計算，使得計算課也能生動好玩，而不是枯燥無味。

在筆算中，學生計算挨次和計算過程有肯定的根底，重點來解決十位相加滿十向百位進1；十位不夠減，從百位退1來減的問題，在這里，用2個問題提示學生思索：

1、為什么百位上不是4？

2、為什么百位上是2減1？

通過學生獨立思索和在小組中合作溝通爭論等學習形式，讓學生清晰精確地把握計算方法，同時在小結的過程中再提問：在計算時，我們要留意些什么？引起學生對本節(jié)課主要學問的回憶，以及對計算時的習慣培育。

本堂課最大的缺點練習的內(nèi)容較少應當適當?shù)脑谠黾泳毩暤膬?nèi)容更好的穩(wěn)固學問，另外就是課堂的調(diào)整還有待提高，這也是在經(jīng)后的教學學習中重點學習的內(nèi)容之一。固然還有許多其他的缺點也是需要加強很改良的。盼望在以后不斷的學習生活中熬煉自己，提高自己。

7、《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思

這是一節(jié)比擬粗糙和緊湊的課，由于擔憂40分鐘完不成規(guī)定的教學任務，所以在課上，我說的多，學生說的少，沒有將主動權交給學生。在教學設計上我預備了一些詳細的做法，也想在課堂上呈現(xiàn)出來，但在實際操作過程中由于一些緣由，也是有點緊急，而無法達成預設與生成的統(tǒng)一。由此也說明以后備課不僅要留意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，還得多留意細節(jié)局部。

1、在復習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題時，我讓每個學生都說了算理，在復習筆算時也占用了不少時間，整個復習內(nèi)容好像當成一節(jié)新授課在進展教學。但在新授時，由于時間不夠，所以將教學內(nèi)容拉得很快，也不管學生有沒有把握本課的教學重難點，只是自顧自的講，自顧自的說。我應當將復習內(nèi)容安排在10分鐘之內(nèi)，說算理時相應指名兩個學生說就可以，不必每一題都要求他們說。

2、在教學過程中消失了這樣的一個狀況：學生雖然能較簡單的將兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上就有些糊涂。如在教學中消失這樣一個狀況，340—180，十位上不夠減，從百位退一，應當是一百。但學生說成是退一當十，我沒有引起重視，一帶而過。這樣導致學生對算理的理解上有些糊涂。我應當對學生講清晰筆算法則：做加法時，哪位滿10就向前一位進1。做減法時，哪位不夠減從上位退1，加10再減。

3、備課時始終想著要以學生為本，發(fā)揮他們的主體作用。但在上課時，卻總是忘了這一點。很多時候原本都是預備引導學生去發(fā)覺算理，總結方法。但在實際中，都變成了我自己一個人的獨角戲，一味地進展灌輸，不考慮學生。

4、在教學過程中，在解決難點問題時，應加大放手力度，讓學生爭論充分，給學生充分的思維空間。

5、課件的制作也相對簡潔，對學生的`吸引力還不夠，剛上課時，學生的積極性還很高，到后面學生舉手和發(fā)言的就少了，只是聽、不愿思索問題。不是學生不想聽講，而是自己沒找到能夠吸引他們的教學方法。這里不是學生的問題，是我自身的問題。以后上課，不但要仔細討論教材，吃透教材，在備好課的同時也要備好學生，盡可能多的想到學生在課堂上可能消失的各種狀況，以便使學生得到更好的進展。

8、《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思

星期二的那天我上了《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》這堂課。通過教師的指導讓我學會了許多：明白了很多在平常課堂上自己不簡單發(fā)覺的問題，知道了這堂課的缺點在哪里，積存了許多有用的閱歷。下面我先談談我的教學設計：

在二年級上學期，學生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的根底，因此，列出豎式筆算是學生較簡單把握的。本節(jié)課時，主要是解決計算加法十位滿十，向百位進1；減法十位不夠減，從百位退位的計算方法，這是本節(jié)課的重點，也是難點。

依據(jù)本節(jié)課的重點，教材供應了一個很好的情境：回收礦泉水瓶，結合情境讓學生依據(jù)給出的信息提出了兩個問題：（1）兩周一共收集多少個？（2）其次周比第一周多幾個？

學生在“爭做環(huán)保小衛(wèi)士“的情境中，調(diào)動起興趣，并經(jīng)受了收集信息、處理、分析信息的過程，通過發(fā)覺問題、提出問題、并解決問題的一系列教學活動來把握數(shù)學學問，而不是光說光練計算，使得計算課也能生動好玩，而不是枯燥無味。

在筆算中，學生計算挨次和計算過程有肯定的根底，重點來解決“十位相加滿十向百位進1；十位不夠減，從百位退1來減的“問題，在這里，用2個問題提示學生思索：1、為什么百位上不是4？2、為什么百位上是2減1？

通過學生獨立思索和在小組中合作溝通爭論等學習形式，讓學生清晰精確地把握計算方法，同時在小結的過程中再提問：在計算時，我們要留意些什么？引起學生對本節(jié)課主要學問的回憶，以及對計算時的習慣培育。

本堂課最大的缺點練習的內(nèi)容較少應當適當?shù)脑谠黾泳毩暤膬?nèi)容更好的穩(wěn)固學問，另外就是課堂的調(diào)整還有待提高，這也是在經(jīng)后的教學學習中重點學習的內(nèi)容之一。固然還有許多其他的缺點也是需要加強很改良的。盼望在以后不斷的學習生活中熬煉自己，提高自己。

9、《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思

課堂上引導學生自主學習，鼓舞學生積極參加統(tǒng)計活動的全過程，加強與同伴的合作與溝通，學生學習的積極性高。

首先加強新舊學問之間的聯(lián)系。充分信任學生的力量，放手把兩個年齡段的體重放在課前進展分段統(tǒng)計，課堂上再溝通匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣既復習了舊知又為新知的學習做好了鋪墊。

再次為學生供應自主學習的時間。由于學生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的根底，當把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一張復式統(tǒng)計表中時，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作溝通，最終找代表匯報，使每個學生都參加到統(tǒng)計的工作之中。

最終通過觀看比照突出復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。引導學生觀看單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表，找出它們的不同點，突出復式統(tǒng)計表便于比照，更便于觀看分析這一優(yōu)點。然后請學生拿自己的體重與標準體重進展比擬時，引出我們怎樣做才會有好的身體，你有什么好的建議。教育學生平常不偏食、一日三餐吃飽吃好，平常要多參與體育熬煉，這樣我們才能有一個好身體。

10、數(shù)學下冊《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思

課堂上引導學生自主學習，鼓舞學生積極參加統(tǒng)計活動的全過程，加強與同伴的合作與溝通，學生學習的積極性高。

首先加強新舊學問之間的聯(lián)系。充分信任學生的力量，放手把兩個年齡段的體重放在課前進展分段統(tǒng)計，課堂上再溝通匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣既復習了舊知又為新知的學習做好了鋪墊。

再次為學生供應自主學習的時間。由于學生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的根底，當把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一張復式統(tǒng)計表中時，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作溝通，最終找代表匯報，使每個學生都參加到統(tǒng)計的.工作之中。

最終通過觀看比照突出復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。引導學生觀看單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表，找出它們的不同點，突出復式統(tǒng)計表便于比照，更便于觀看分析這一優(yōu)點。然后請學生拿自己的體重與標準體重進展比擬時，引出我們怎樣做才會有好的身體，你有什么好的建議。教育學生平常不偏食、一日三餐吃飽吃好，平常要多參與體育熬煉，這樣我們才能有一個好身體。

11、《幾百幾十加減幾百幾十》二年級數(shù)學教學反思

《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思1

這是一節(jié)比擬粗糙和緊湊的課，由于擔憂40分鐘完不成規(guī)定的教學任務，所以在課上，我說的多，學生說的少，沒有將主動權交給學生。在教學設計上我預備了一些詳細的做法，也想在課堂上呈現(xiàn)出來，但在實際操作過程中由于一些緣由，也是有點緊急，而無法達成預設與生成的統(tǒng)一。由此也說明以后備課不僅要留意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，還得多留意細節(jié)局部。

1、在復習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題時，我讓每個學生都說了算理，在復習筆算時也占用了不少時間，整個復習內(nèi)容好像當成一節(jié)新授課在進展教學。但在新授時，由于時間不夠，所以將教學內(nèi)容拉得很快，也不管學生有沒有把握本課的教學重難點，只是自顧自的講，自顧自的說。我應當將復習內(nèi)容安排在10分鐘之內(nèi)，說算理時相應指名兩個學生說就可以，不必每一題都要求他們說。

2、在教學過程中消失了這樣的一個狀況：學生雖然能較簡單的將兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上就有些糊涂。如在教學中消失這樣一個狀況，340-180，十位上不夠減，從百位退一，應當是一百。但學生說成是退一當十，我沒有引起重視，一帶而過。這樣導致學生對算理的理解上有些糊涂。我應當對學生講清晰筆算法則：做加法時，哪位滿10就向前一位進1。做減法時，哪位不夠減從上位退1，加10再減。

3、備課時始終想著要以學生為本，發(fā)揮他們的主體作用。但在上課時，卻總是忘了這一點。很多時候原本都是預備引導學生去發(fā)覺算理，總結方法。但在實際中，都變成了我自己一個人的獨角戲，一味地進展灌輸，不考慮學生。

4、在教學過程中，在解決難點問題時，應加大放手力度，讓學生爭論充分，給學生充分的思維空間。

5、課件的制作也相對簡潔，對學生的吸引力還不夠，剛上課時，學生的積極性還很高，到后面學生舉手和發(fā)言的就少了，只是聽、不愿思索問題。不是學生不想聽講，而是自己沒找到能夠吸引他們的教學方法。這里不是學生的問題，是我自身的問題。以后上課，不但要仔細討論教材，吃透教材，在備好課的同時也要備好學生，盡可能多的想到學生在課堂上可能消失的各種狀況，以便使學生得到更好的進展。

《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思2

每個學生的生活與數(shù)學學問背景、數(shù)學活動閱歷、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不一樣。因此新課程標準教學新理念指出，數(shù)學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應多樣化，以保證學生積極、主動地參加整個學習過程，使他們的數(shù)學學習活動是一個主動的、生動活潑的和富有共性的過程。如何把握這一理念的指導，向?qū)W生供應的是數(shù)學活動的根本線索、根本內(nèi)容和主要的數(shù)學活動時機，而不再是定論式的客觀數(shù)學學問構造？反思＂幾百幾十的加減法＂的課堂教學實踐，我認為數(shù)學課堂上要到達教學設想所期望的目標，要具備以下幾點：

1、突出學問之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學是一個整體，其不同的分支之間存在著實質(zhì)性聯(lián)系。根據(jù)教材的編排意圖，依據(jù)學生的年齡特點，合理安排教學全過程。例如,在教320＋90=時,我是讓學生自己先拿出本子計算,由學生自己摸索解題方法,從中感悟到今日所學內(nèi)容與以往所學的異同。這樣,找準了學問的生長點，通過練習，溝通新舊學問的聯(lián)系，讓學生在學習新學問的過程中，看到與前面學過的不同之處，從而感到新學問不新，舊學問不舊，使學生形成良好的認知構造。

2、設計生活化的教學內(nèi)容《標準》指出：＂人人學有價值的數(shù)學。＂＂有價值＂的數(shù)學應當與學生的現(xiàn)實生活和以往的學問體驗有親密的關系，是對他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。這節(jié)課我的教學內(nèi)容是口算，但我并沒有直接出示口算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設一個玩具超市的情景，力圖從真實的購物環(huán)境中提出問題，列出算式。玩具超市是孩子們比擬感興趣的話題，所以能吸引學生。用學生熟識的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進展教學，才能喚起他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學學問是密不行分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學習和探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思索問題、解決問題。

3、注意呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學教學中，我們應努力讓孩子們情愿親近數(shù)學、了解數(shù)學、喜愛數(shù)學，從而主動地從事數(shù)學學習。依據(jù)學生的興趣愛好和認知特征，實行適合于他們的表現(xiàn)形式，培育他們一種情愿甚至寵愛的積極情感。例如，穩(wěn)固練習的設計，形式多樣，由易到難，針對性強。特殊是改錯，以病例的形式出示，把學生當成小醫(yī)生，不但激發(fā)了學生的興趣，而且培育了學生一絲不茍的學習態(tài)度。在穩(wěn)固練習時,還設計了開放題,讓學生運用今日所學的學問,發(fā)揮每個學生的聰慧才智,做到課完畢趣尤存。

4、供應探究與溝通的時間和空間自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式，有利于學生主動地進展觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。在探究的過程形成自已對數(shù)學的理解，在與他人的.溝通過程中漸漸完善自已的想法