在全校工作紀(jì)律作風(fēng)整頓會(huì)議上的講話

在全校工作紀(jì)律作風(fēng)整頓會(huì)議上的講話

在全校工作紀(jì)律作風(fēng)整頓會(huì)議上的講話

孫國(guó)田

教師們:

根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一部署和學(xué)校的工作安排,今日我們召開(kāi)思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)發(fā)動(dòng)大會(huì)。這次活動(dòng)的主要任務(wù)是分析查擺我校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工隊(duì)伍以及我們學(xué)校工作和自身建立存在的問(wèn)題,仔細(xì)剖析產(chǎn)生問(wèn)題的主客觀緣由,本著邊查邊改的原則,制定相應(yīng)的整改措施。今日這次會(huì)議,為的是使我校教職工隊(duì)伍的工作紀(jì)律、工作作風(fēng)、工作秩序都能得到提高。下面,就我校的工作作風(fēng)、工作紀(jì)律、工作秩序、工作效果等方面存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的根源以及解決的重點(diǎn)問(wèn)題和整改措施,講以下三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、充分確定我校工作作風(fēng)、工作紀(jì)律方面呈現(xiàn)出的良好態(tài)勢(shì)

始終以來(lái),我校高度重視教師隊(duì)伍自身建立,特殊是狠抓工作紀(jì)律和工作作風(fēng)(進(jìn)展過(guò)屢次整頓工作,出臺(tái)了多項(xiàng)制度規(guī)定),切實(shí)開(kāi)展了一系列有針對(duì)性和實(shí)效性的活動(dòng),同時(shí)加強(qiáng)了日常的檢查力度,使我校整體精神面貌有了進(jìn)一步的改觀,教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)在不斷提高,可以確定地說(shuō),目前我校教師整體優(yōu)秀,主流良好。在我校作風(fēng)建立方面,我感到有這樣幾個(gè)明顯的特點(diǎn):

一是教師們的工作目標(biāo)更加明確、工作思路更加清楚,辦人民滿足教育的信念進(jìn)一步增加?！霸僦?9中教育的輝

煌”已經(jīng)成為共識(shí),已經(jīng)轉(zhuǎn)化為每個(gè)處室、每名教師的自覺(jué)追求,大家表現(xiàn)出了投身教育改革和進(jìn)展的良好精神狀態(tài),趕超先進(jìn),打造教育強(qiáng)校的自信念顯著提高。

二是絕大多數(shù)教師都能做到勤奮敬業(yè),埋頭實(shí)干。緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,積極推動(dòng)教育進(jìn)展、改革和穩(wěn)定,可以說(shuō)各項(xiàng)工作都有新起色。

三是工作的自覺(jué)性、主動(dòng)性進(jìn)一步增加。特殊是開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),大家都能按時(shí)保質(zhì)保量的完成學(xué)校和各處室的安排。

四是效勞意識(shí)、責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步增加。積極進(jìn)展課堂教學(xué)討論,結(jié)合所帶班級(jí)實(shí)際,想方設(shè)法提升質(zhì)量,加強(qiáng)班級(jí)治理,積極推動(dòng)我校的進(jìn)展方面進(jìn)展著不懈的努力,各處室、年級(jí)卓有成效的工作,推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)的穩(wěn)定與進(jìn)展。

五是遵章守紀(jì)已成為我校的主流。學(xué)校作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),從日常的紀(jì)律檢查結(jié)果看,遲到早退現(xiàn)象明顯削減,絕大多數(shù)教師都能嚴(yán)守工作紀(jì)律,工作效率明顯提高。

六是工作質(zhì)量進(jìn)一步提高。由于大家勤勉、務(wù)實(shí)、制造性地開(kāi)展工作,有效地促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。教育教學(xué)質(zhì)量一步一個(gè)臺(tái)階,學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)主題教育活動(dòng),使學(xué)生的精神面貌明顯改善,從而使我校教育工作進(jìn)一步走向標(biāo)準(zhǔn)。

七是學(xué)校和諧的氣氛更加深厚、團(tuán)結(jié)意識(shí)不斷增加。處室之間、同事之間工作上相互協(xié)作、主動(dòng)補(bǔ)臺(tái),同唱一臺(tái)戲,共奏一個(gè)曲,和諧大家庭的氣氛已經(jīng)形成。

八是處室負(fù)責(zé)人的帶頭表率作用比擬突出。校委會(huì)班子成員,工作忙的時(shí)候加班加點(diǎn)、夜以繼日,日常工作中敢抓敢管,誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的工作格局已經(jīng)形成;絕大多數(shù)處室負(fù)責(zé)同志務(wù)實(shí)創(chuàng)新、身體力行,工作走在前、干在先,團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)、促進(jìn)全體教師積極工作,有效地提高了工作效率和質(zhì)量。

二、正視問(wèn)題,堅(jiān)持把“整頓思想紀(jì)律作風(fēng),提高工作效率”引向深入

在充分確定成績(jī)的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)看到,盡管我們?cè)谒枷胱黠L(fēng)、自身建立等方面取得了明顯的成效,但是實(shí)事求是地說(shuō),當(dāng)前也還存在著一些不容無(wú)視、亟待解決的問(wèn)題,概括起來(lái)講,主要有以下幾個(gè)方面:

一是責(zé)任意識(shí)需要進(jìn)一步增加。個(gè)別同志責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)仍舊不強(qiáng),認(rèn)為“干與不干一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣”,把學(xué)校的事當(dāng)作是校長(zhǎng)的事、班級(jí)治理是班主任的事、別人的事,學(xué)校工作的好壞與自己關(guān)系不大,班級(jí)的好壞也與自己關(guān)系不大,對(duì)待本職工作敬業(yè)的精神(表現(xiàn)在作為學(xué)校教師觀察對(duì)學(xué)校有損的事不管不問(wèn),任課教師不主動(dòng)抓班級(jí)治理,衛(wèi)生狀況不管、班級(jí)秩序不管、學(xué)生安全不管、其他事情與自己無(wú)關(guān),安全排查不仔細(xì));個(gè)別教師對(duì)自己定位不高,要求不嚴(yán),工作只求過(guò)得去,不求過(guò)得硬;有的同志做事習(xí)慣于按部就班,墨守陳規(guī),主動(dòng)性、制造性不夠,在詳細(xì)事務(wù)的處理上,經(jīng)常消失“中梗阻”現(xiàn)象,使一些工作卡在某一個(gè)環(huán)節(jié),影響了辦事的效率,影響了學(xué)校的形象;有

的處室負(fù)責(zé)人對(duì)本處室的事情不敢抓、不敢管,甚至個(gè)別負(fù)責(zé)人不能仔細(xì)履行自己的崗位職責(zé),致使該項(xiàng)效率不高(學(xué)校發(fā)覺(jué)、查明緣由時(shí),都以安排了教師不準(zhǔn)時(shí)完成為由推托搪塞,其實(shí)是自己辦事不仔細(xì))。

二是工作作風(fēng)需要進(jìn)一步改良。個(gè)別處室抓工作滿意于年初搞規(guī)劃,年終搞資料檔案,平常開(kāi)開(kāi)會(huì)議、發(fā)發(fā)材料,不注意平常工作的問(wèn)題仍舊比擬突出;個(gè)別處室負(fù)責(zé)人習(xí)慣于指手畫腳,日常工作推著干,工作缺乏規(guī)劃、缺乏謀劃、缺乏創(chuàng)新,工作沒(méi)有特色、沒(méi)有亮點(diǎn)。

三是工作狀態(tài)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。一些同志占位不謀事,工作有惰性,不情愿動(dòng)腦、不擅長(zhǎng)動(dòng)腦,不擅長(zhǎng)謀事,不情愿鉆研問(wèn)題,導(dǎo)致個(gè)人素養(yǎng)提高較慢;有的同志敬業(yè)精神不強(qiáng),沒(méi)有做到把校事當(dāng)家事,對(duì)工作不專心、不細(xì)心;個(gè)別年齡偏大的老同志,有船靠碼頭車到站的思想,工作缺乏激情、缺乏動(dòng)力,進(jìn)取意識(shí)薄弱;有的同志對(duì)分管的工作如何能做好、做細(xì)、做精、做出特色、成為亮點(diǎn)缺乏思索,不留意、不擅長(zhǎng)鉆研,對(duì)于本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)領(lǐng)悟得不深、吃得不透,特殊是對(duì)所作的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)、提煉和歸納。

四是內(nèi)部治理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在治理過(guò)程中還存在著“你好我好大家好”的現(xiàn)象,使學(xué)校內(nèi)部消失了苦樂(lè)不均、忙閑不等的狀況(有的教師來(lái)得晚,作為任課教師自己的班級(jí)都不管,只是忙于自己的那點(diǎn)兒事情);個(gè)別人遲到早退的現(xiàn)象、工作期間外出辦私事的現(xiàn)象還偶有發(fā)生,以上現(xiàn)象不僅降低了工作效率,違反了工作紀(jì)律,而且對(duì)整個(gè)學(xué)校作

風(fēng)也產(chǎn)生了嚴(yán)峻的負(fù)面影響;局部同志節(jié)省意識(shí)淡薄,工作中大手大腳、鋪張鋪張現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻(比方不能順手關(guān)燈、關(guān)閉電腦,鋪張紙張,公物不愛(ài)惜等)。

五是團(tuán)結(jié)意識(shí)需要進(jìn)一步增加。個(gè)別同志不留意團(tuán)結(jié)、不擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié),甚至不能調(diào)整事,卻情愿挑事,在同志間挑撥離間、捕風(fēng)捉影,熱衷于傳播小道消息,制造事端和不必要的思想混亂。自己不干事卻在整事、扒拉事,別人工作他品頭論足,甚至端著槍瞄著工作的同志,一旦發(fā)覺(jué)有紕漏,就小題大做,說(shuō)三道四。

六是整體素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高。一些同志的業(yè)務(wù)力量、獨(dú)立工作的力量、解決詳細(xì)問(wèn)題的力量、協(xié)調(diào)組織力量、實(shí)施和落實(shí)工作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、文字綜合力量仍舊不是很強(qiáng),影響工作效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

上述問(wèn)題雖然屬于個(gè)別現(xiàn)象、存在于個(gè)別同志身上,但是千里之堤往往潰于蟻穴,假如我們對(duì)這些問(wèn)題聽(tīng)之任之,不加以徹底解決,就是對(duì)同志的不負(fù)責(zé)任、對(duì)教育事業(yè)的不負(fù)責(zé)任,也勢(shì)必會(huì)對(duì)全校工作帶來(lái)負(fù)面的影響。

分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的緣由,主要有以下幾方面:

一是個(gè)人修養(yǎng)不夠,思想意識(shí)不安康,不能擺正個(gè)人和組織之間的關(guān)系,黨性不強(qiáng),個(gè)人主義思想膨脹,個(gè)人私欲較重,當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生碰撞的時(shí)候,不能個(gè)人聽(tīng)從集體,而是強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益第一;

二是個(gè)人根本力量不強(qiáng),雖然有想把事情做好的思想和愿望,但缺乏相應(yīng)的力量和素養(yǎng),遇事沒(méi)有主見(jiàn),工作沒(méi)有思路,解決問(wèn)題沒(méi)有點(diǎn)子和方法,處理問(wèn)題沒(méi)有章法;

三是對(duì)自己要求不嚴(yán),對(duì)規(guī)章制度執(zhí)行不自覺(jué),把制度視為一種擺設(shè)。

三、強(qiáng)化措施、狠抓落實(shí),務(wù)求整頓學(xué)校作風(fēng),提高工作效率取得實(shí)效

針對(duì)這次活動(dòng)的開(kāi)展,在此我給大家提三點(diǎn)要求:

一是加強(qiáng)修養(yǎng)和歷練,努力使自己成為盡善盡美的人。要得到同事們和學(xué)生的認(rèn)同,要到達(dá)家長(zhǎng)滿足,就必需立足本職崗位、立足將來(lái)進(jìn)展,全方位提高個(gè)人的思想、品質(zhì)、操守,切實(shí)提高職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,只有如此,你在集體中才會(huì)有人格魅力,才會(huì)有威信,才會(huì)有位臵;

二是堅(jiān)持持之以恒,不遺余力、盡心盡力地干事。日常生活中,工作不僅是我們安家立命、養(yǎng)家糊口的飯碗,它不僅是一份職業(yè),更是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)是表達(dá)一個(gè)人價(jià)值的最好平臺(tái)。那么這個(gè)價(jià)值如何表達(dá)?心要盡不到,力就盡不到,假如在其位,不謀其政,一味地守?cái)傋印⒒烊兆?那你最多就是一件擺設(shè),毫無(wú)價(jià)值可言,我們說(shuō)這種工作和生活狀態(tài)是悲傷的;相反,在其位,干其事,干就干好,堅(jiān)持始終如一地把心思都用在工作上,只要盡心盡力,就沒(méi)有干不成的事。比方說(shuō),關(guān)于學(xué)校節(jié)能、減排、增效的問(wèn)題,只要我們每名同志都像在家里一樣,自覺(jué)地節(jié)省每一張紙、每一度電、每一滴水,那么我們就不會(huì)存在鋪張鋪張的現(xiàn)象;

三是不負(fù)重任,恪盡職守,盡職盡責(zé)地履行好自己的崗位職責(zé)。學(xué)校是一個(gè)有機(jī)整體,每個(gè)處室、每個(gè)崗位在全校工作中都同等重要。只有每名同志都盡職盡責(zé),只有發(fā)揮集體的才智和才能,我校工作才能實(shí)現(xiàn)新跨越,我校的教育事業(yè)才能實(shí)現(xiàn)快進(jìn)展、大進(jìn)展。每位同志都要靜下心來(lái),沉下身去,認(rèn)仔細(xì)真討論自已的崗位職責(zé),認(rèn)真討論琢磨自已擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ?