人教版一年級語文上冊《影子》說課稿范例

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人教版學(xué)校一班級語文上冊《影子》說課稿范例

《影子》說課

設(shè)計(jì)執(zhí)教李潔

1、影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)著重從生活現(xiàn)象引入，在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最末又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造深厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

2、在游戲、活動中自主識字，增加識字教學(xué)的趣味性、生動性，從而調(diào)動同學(xué)積極性、自主性，提高課堂效率。

3、以同學(xué)為本、小組合作、生生互助的形式來學(xué)習(xí),培育同學(xué)在合作中取長補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。

教案

9.影子

教學(xué)要求：

1．學(xué)會7個(gè)生字，會認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2．通過看圖說話，了解影子的特點(diǎn)。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

2．正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解影子的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

課前游戲

辨方向：上下左右前后

一、談話導(dǎo)入

1．猜謎語。

你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。

謎底：影子

2．同學(xué)們，什么狀況下會涌現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今日我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書中的小伙伴的影子有什么特點(diǎn)？板題：影子〔這三撇就像影子〕

二、指導(dǎo)看圖

1．出示第一幅圖，思索：你看到了什么？他在干什么呢？太陽在他前面的時(shí)候，他后面涌現(xiàn)了什么？

2．出示第二幅圖，思索：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣？

3、過渡：影子究竟有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．同學(xué)借助拼音自由小聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2．聽朗讀課文錄音。

3．再讀課文，在文中畫誕生字，借助拼音多讀幾遍。

4．出示生字表，想方法記住。

四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？〔2個(gè)〕

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

〔1〕看圖。想想：太陽在前方時(shí)，影子在小伙伴的什么方向？板書：前后

〔2〕在什么狀況下影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行爭論。

〔3〕請同學(xué)回答?！伯?dāng)太陽在小伙伴前上方時(shí)，影子在小伙伴的身后，〕結(jié)合同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖。

〔4〕那么什么狀況下影子在前邊呢？〔當(dāng)太陽在小伙伴后上方時(shí)，影子在小伙伴的前邊〕讓同學(xué)動筆畫出小伙伴、太陽、影子的位置。

〔5〕再讀課文，說說課文中把影子比作什么？為什么？

〔6〕指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

〔7〕試背第一段。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

〔1〕照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：太陽在左邊時(shí)，影子在小伙伴的什么地方？結(jié)合圖說說影子在什么狀況下在左，什么狀況下在右？

〔2〕分四人小組爭論。

〔3〕匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。板書：左右

〔4〕朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

〔5〕試背第二段。

4．朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn)？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背。②同桌互背。③指名背誦。

五、除了在太陽底下能涌現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會涌現(xiàn)影子？手電筒演示；太陽照樹錄象。

六、探究活動

1．說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。

2．請你和家長一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的長度。

《影子》教學(xué)反思

1．在教學(xué)中，我留意了從生活現(xiàn)象入手，喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了深厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱忱，又活躍了課堂氣氛。

2．通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培育了同學(xué)的合作意識，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。“小組合作學(xué)習(xí)”培育了同學(xué)之間相互合作溝通的技能。通過小組的學(xué)習(xí)溝通，同學(xué)解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了勝利。

3．自主質(zhì)疑，培育同學(xué)的問題意識。在教學(xué)中，我通過讓同學(xué)質(zhì)疑，更