四年級上冊科學(xué)《溶解》單元教案

四年級上冊科學(xué)《溶解》單元教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一些物質(zhì)簡潔溶解在水中，有些物質(zhì)不簡潔溶解在水中。不簡潔用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分別出來。過程與方法：觀看和描述食鹽、沙、面粉在水中的簡潔溶解和不簡潔溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分別幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：中，能夠意識到細(xì)致的觀看才會使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)利用溶解裝置進(jìn)展試驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些一樣和不同?！窘虒W(xué)預(yù)備】111311113、1〔沙在使用前淘干凈〕【教學(xué)過程】一、食鹽在水里溶解了學(xué)生觀看試驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀看，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀看它們的變化?！擦粢庥喺龑W(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里簡潔溶解，沙在水里不簡潔〕組織爭辯：哪些現(xiàn)象使我們可以推斷出“鹽在水里簡潔溶解“？哪些現(xiàn)象能使我們推斷“沙在水里不簡潔溶解“？〔板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不簡潔溶解現(xiàn)象〕二、面粉在水中溶解了嗎教師講解：食鹽在水里很簡潔溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不簡潔溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？學(xué)生試驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀看一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀看面粉在水中的變化。組織匯報(bào)：面粉在水中簡潔溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀看到什么現(xiàn)象？教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？爭辯：面粉、沙、食鹽在水中的溶解狀況有什么一樣和不同？面粉在水中溶解了嗎？教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀看，我們可以承受過濾的方法。演示折紙和過濾試驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)操作，留意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。學(xué)生試驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀看濾紙，匯報(bào)觀看結(jié)果?！蔡崾緦W(xué)生留意：溶解的溶不〕板書設(shè)計(jì)：其次課水是怎樣溶解物質(zhì)的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分別出來。過程與方法：觀看和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：生疏到試驗(yàn)中細(xì)致觀看的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些一樣和不同?！窘虒W(xué)預(yù)備】411111?！窘虒W(xué)過程】一、觀看高錳酸鉀的溶解引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。教師講解：為了清楚地觀看到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解試驗(yàn)。教師〔教師取放演示要標(biāo)準(zhǔn)，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品〕引導(dǎo)觀看描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？學(xué)生試驗(yàn)：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，連續(xù)觀看水和高錳酸鉀的變化〔留意學(xué)生對觀看到的細(xì)節(jié)地描述〕6.水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解觀看記錄試驗(yàn)：進(jìn)一步觀看食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解狀況，比較它們在水中有什么一樣與不同〔觀看結(jié)果可直接記錄在書上的表格中〕變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分別嗎是溶解還是沒溶解小組溝通：修正描述和記錄。全班爭辯溝通：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀看和區(qū)分嗎？我們是怎樣觀看和區(qū)分的呢？整理記錄：學(xué)生對溶解特征的生疏記錄在科學(xué)筆記本。板書設(shè)計(jì)：第三課液體之間的溶解現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。過程與方法：觀看和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：生疏到細(xì)致、客觀地觀看、比較的重要性。意識到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象進(jìn)一步深化溶解的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀看和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。【教學(xué)預(yù)備】2111131【教學(xué)過程】一、觀看膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的教師引入：我們知道有些固體物質(zhì)簡潔溶解在水中，形成透亮、穩(wěn)定的溶液。那么液體是否也能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在水中呢？談?wù)勀銈兊拈啔v?，F(xiàn)象。組織分組試驗(yàn)：取一小勺膠水或洗發(fā)液漸漸地倒入盛水的燒杯中〔試驗(yàn)前肯定要明確觀看〕溝通：與食鹽和高錳酸鉀相比，膠水或洗發(fā)液的溶解有什么特點(diǎn)？〔留意描述〕整理膠水或洗發(fā)液在水中的溶解過程記錄在筆記本上。二、觀看醋、酒精和食用油是怎樣溶解的組織觀看：醋、酒精、食用油三種物質(zhì)。推測：醋、酒精、食用油三種液體在水中會怎么樣？151-2毫升醋、酒精和食用油。充分振蕩后靜置觀看〔教師要做好演示試驗(yàn)，觀看要做記錄〕組織溝通：描述這三種物質(zhì)在水中的溶解狀況。相比，食用油在水中有什么特點(diǎn)？食用油能溶解在水中嗎？在食用油和水的混合物中參加少量洗滌劑會怎樣？怎樣解釋這種現(xiàn)象〔在課堂上完成此試驗(yàn)〕整理記錄：我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分液體之間的溶解或不簡潔溶解的現(xiàn)象？三、拓展：課后連續(xù)觀看還有哪些物體也能相互溶解。板書設(shè)計(jì)：第四課不同物質(zhì)在水中的溶解力量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解力量不同。一些氣體也簡潔溶解于水。過程與方法：爭辯食鹽和小蘇打在水中的溶解力量。進(jìn)展氣體溶解于水的試驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解試驗(yàn)中生疏到細(xì)致地觀看、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解不同物質(zhì)在水中的溶解力量不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】爭辯氣體在水中的溶解?！窘虒W(xué)預(yù)備】3021220201、開瓶11?！窘虒W(xué)過程】一、爭辯食鹽和小蘇打在水中的溶解力量。學(xué)生觀看：翻開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？2020克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解試驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解力量強(qiáng)？引導(dǎo)試驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)展這個比照試驗(yàn)比較公正？組織學(xué)生試驗(yàn)：提示學(xué)生做好試驗(yàn)記錄。匯報(bào)溝通：2．觀看氣體在水中的溶解力量教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀看液體中消滅的氣泡。么氣體嗎？學(xué)生試驗(yàn)：觀看溶解在汽水里的二氧化碳〔往里推〕注射器的活塞，觀看注射器里的氣體和液體的變化。提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？整理本節(jié)課的生疏記錄到科學(xué)筆記本上〔參考P10〕拓展：怎樣觀看溶解在水中的空氣？第五溶解的快與慢科學(xué)概念：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小〔即外表積的大小、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。過程與方法：試驗(yàn)的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：情愿將比照試驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的爭辯當(dāng)中去識。體驗(yàn)爭辯影響溶解快慢因素的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】方糖溶解試驗(yàn)的爭辯【教學(xué)難點(diǎn)】比照試驗(yàn)過程中，各種一樣條件的把握【教學(xué)過程】一、哪一個溶解的快。復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么特征？提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約0克，同時放入同樣多的水中，觀看比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。〔教師指導(dǎo)比照方法〕整理觀看信息，溝通想法。提出的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？〔60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全〕〔教師進(jìn)一步指導(dǎo)試驗(yàn)操作〕整理觀看信息進(jìn)展溝通。二、加快方糖溶解的爭辯出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？學(xué)生猜測形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更簡潔使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更簡潔溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……〔小組設(shè)計(jì)試驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案〕〔每組設(shè)計(jì)一兩個試驗(yàn)來證明自己的猜測?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)比照實(shí)〕請一組演示其中一個比照試驗(yàn)，其余學(xué)生觀看評議確保每組都能正確操作?！擦粢庖龑?dǎo)學(xué)生反思試驗(yàn)過程中的缺乏〕整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？第六課一杯水里能溶解多少食鹽【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：食鹽在肯定量的水中溶解的量是有肯定限度的，并不能無限量地溶解下去。過程與方法：學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的試驗(yàn)，并能依據(jù)打算開展?fàn)庌q，學(xué)會運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)爭辯溶解現(xiàn)象的樂趣，進(jìn)展進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在溶解試驗(yàn)中能用觀看到的事實(shí)與他人進(jìn)展溝通謹(jǐn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)受設(shè)計(jì)簡潔的探究試驗(yàn)的活動過程?！窘虒W(xué)預(yù)備】演示試驗(yàn)用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水分組試驗(yàn)材料：食鹽1〔210包、筷子1、盛50ml水的燒杯111。【教學(xué)過程】3’教師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么試驗(yàn)？誰情愿和教師合作？〔出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌〕大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？提問：假設(shè)不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地?cái)嚢?，鹽會不斷地溶解嗎？〔板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽〕50ml〔50ml〕50ml20’50ml的水里能溶解多少食鹽？學(xué)生猜測：2勺、3勺、5勺……組織學(xué)生爭辯：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？組織學(xué)生匯報(bào)，完善爭辯打算〔建議用以下形式表達(dá)爭辯打算〕爭辯打算爭辯打算一、爭辯的問題50ml50ml水能溶解幾勺食鹽？二、預(yù)備的材料150ml的水。2、一小袋鹽。3、小塑料勺、筷子、記錄紙。三、爭辯的方法1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加其次勺，直到難以溶解為止。3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。四、爭辯結(jié)果我們覺察：50毫升的水能溶解勺食鹽，即克食鹽。〔邊溝通邊完成以上爭辯打算〕一勺鹽怎么算？〔滿滿一勺，用尺平刮一下〕等溶解后再加其次勺，直到不能溶解為止〕要推斷是否溶解是在攪拌時觀看還是攪拌后等一下再觀看呢？一共溶解幾勺怎么算？〔假設(shè)放到第76勺〕改。5’學(xué)生依據(jù)爭辯打算，開展?fàn)庌q活動〔提示做好爭辯記錄〕分組試驗(yàn)，教師巡察指導(dǎo)。8’匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)，如下：6勺7勺8勺9勺10勺11勺12勺13勺14勺1