呼吸道對空氣的處理說課稿

呼吸道對空氣的處理說課稿

敬重的各位領(lǐng)導、教師：

你們好！

我說課的題目是《呼吸道對空氣的處理》。這節(jié)課是人教版七年級生物下冊第三章中的第一節(jié)。下面我從四個方面介紹一下對這節(jié)課的設(shè)計。

一、教材的地位與作用：

《呼吸道對空氣的處理》這節(jié)課，是人教版初中生物學七年級下冊第四單元第三章的第一節(jié)。是繼第一章生殖其次章消化之后對呼吸系統(tǒng)構(gòu)造與功能等學問的學習，也是學習本章后兩節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換、空氣質(zhì)量與安康的根底。學習生物學學問的價值之一就是增進人類的安康。本節(jié)課也是學習生物學的要實現(xiàn)的終極目標之一“了解自己，增進安康”的根底。

二、教材分析

新課程標準對本章的詳細要求是：

1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成（了解水平）；

2、概述人體組織細胞處的氣體交換過程（理解水平）；

上述其次個要求，既可以讓學生明確呼吸作用的含義，又可以使學生在弄清呼吸作用的意義、價值的根底上，激發(fā)學好本章學問技能的興趣和動力，是一項非常重要的根底學問。

重點：人體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用。

難點：如何通過資料分析，想象并理解呼吸道的作用。

三、學情分析

初中階段的學生，思維比擬活潑，喜愛表現(xiàn)自我，不喜愛教師的空洞說教。拒絕教師將思想強加給他們。因此在課堂教學中要多引用資料、圖片，結(jié)合運用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的實例，盡力通過學生的切身感受和體驗，進展他們的思維力量。通過本節(jié)的學習，使學生知道人的生命和呼吸息息相關(guān)。

四、教學方法分析

基于本節(jié)課的特點，為突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標，在教學教程中著重采納如下教學方法。

啟發(fā)引導、溝通、爭論。

五、教學過程分析

1、教師提問：為什么新生兒總是啼哭著來到人間？（學生動腦思索后自由發(fā)言。）

2、假如你捏鼻子，閉嘴，有什么感受？（學生實際體驗，通過思索，描述感覺，回答下列問題。）

推動新課板書：第三章人體的`呼吸）人的呼吸是由呼吸系統(tǒng)來完成的。首先，我們來了解呼吸系統(tǒng)的組成。

請看書43頁圖Ⅳ—25，思索：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？演示課件：呼吸系統(tǒng)的組成。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個通道，是氣體進出肺的通道叫呼吸道。

請學生談?wù)勀蟊亲?，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴的感受。依據(jù)不同的感覺來推想呼吸道的作用。

請閱讀44頁資料分析，以小組的形式進展爭論，查找答案。

1、呼吸道有什么構(gòu)造能保證氣流通暢？

演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。

學生爭論得出：骨與軟骨作支架，使整個呼吸道暢通。

2、呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？

情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺有什么不同？

演示圖片：鼻黏膜

用鼻呼吸，黏液能潮濕空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內(nèi)具有豐富的毛細血管，暖和的血液流經(jīng)鼻腔時，散發(fā)出很多熱量，可以暖和吸入的空氣。

可見，呼吸道能對吸入的氣體進展處理，使到達肺部的氣體暖和、潮濕、清潔。

演示圖片：北歐人和赤道人的鼻子。提問：北歐人鼻子的特點與他的生活環(huán)境有關(guān)嗎？

人類在長期的規(guī)劃的過程中，漸漸形成了這種適應(yīng)環(huán)境的特點。

3、有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避開空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰來談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾病？學生進展信息溝通，匯報呼吸系統(tǒng)疾病。如哮喘、塵肺、肺炎等。

學生爭論得出：呼吸道的作用是有限的，假如生活在空氣污染較嚴峻的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病，如塵肺等。

因此，我們要愛護好環(huán)境，削減空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。

4、痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？

演示：氣管壁縱切圖

痰中含大量的病原體，如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通過痰來傳播。痰枯燥后，其中的細菌就會隨灰塵漂移到空氣中。結(jié)合SARS對學生進展衛(wèi)生教育。

通過資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？

學生爭論得出呼吸道的功能：氣體進出的通道，并對進入體內(nèi)的空氣具有暖和、潮濕、清潔的作用。

板書：吞咽與呼吸的關(guān)系：

教師出示“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫和“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，引導學生表達吞咽與呼吸的關(guān)系，鼓舞學生發(fā)言，談體會。

學生觀看“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫和吞咽與呼吸關(guān)系圖。談體會及家長對此事的看法。形成“食不言”的正確觀點。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你們都把握了哪些學問？對呼吸道的作用有哪些新的熟悉？引導學生總結(jié)本課內(nèi)容。學生多人站起來發(fā)言，相互補充，比擬完整的進展了小結(jié)。

穩(wěn)固練習

1、人體的呼吸系統(tǒng)是由（）和（）組成的。

呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進展（）的構(gòu)造和功能。

2、呼吸道不僅僅是氣體的（）。

它還能對吸入的氣體進展處理，使其......。

3、呼吸道對空氣的處理力量是的。

板書設(shè)計一、呼吸系統(tǒng)的組成

1、呼吸道

2、肺

二、呼吸道的作用：

1、氣體進出的通道。

2、具有暖和、潮濕、清潔空氣的作用。

三、吞咽與呼吸的關(guān)系：

布置作業(yè)P46第1、2。

總體設(shè)計思路：

在本節(jié)課的教學設(shè)計中，充分表達了“學習對學生終身進