記敘文閱讀-2022年小升初語文考點聚焦知識點解析習題演練名句積累2

2022年小升初知識點銜接+考查趨勢+習題演練+名

言積累?一記敘文閱讀（原卷版）

一、考點聚焦

近年來的中考題體現(xiàn)了一些新的趨勢。

注重對內(nèi)容的理解。近年來含義題幾乎成為必考題，一篇閱讀理解要么是詞句，要么是標

題，一定會考察含義。而含義，分為本身含義和深層含義。深層含義就會涉及文章中心和人物

形象，因此含義題將成為區(qū)分度很高的題目。

修辭方法不再只考察比喻擬人。事實上，各區(qū)模擬題一直將其他的修辭手法作為重點。排

比、設問，諸如此類的修辭手法在模擬題中并不少見。冷門考點，考察了側(cè)面描寫。有很大一

部分考生根本沒看出來這道題問段落作用其實是想考側(cè)面描寫。不少考生按照插敘答題，自然

一分不得。但是冷門考點出現(xiàn)的可能性并不大。

二、知識點解析

題型：辨析題目的含義及作用

1、含義：先分析基本義，再揭示比喻義、引申義、象征義。

2、作用：貫穿全文線索；概括主要內(nèi)容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造懸念，吸引讀

者（激起讀者的注意、思考、興趣等）

內(nèi)容

題型一：概括文章的主要內(nèi)容

格式：某人或某物+干什么（怎么樣）

方法指津：抓住記敘的六要素一一時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

題型二：分析故事的情節(jié)

敘事散文：起因、經(jīng)過、結(jié)果

小說：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

方法指津：如有示例，一定要嚴格按照示例的字數(shù)、結(jié)構(gòu)等要求，歸納出與此形式相類似的情

節(jié)

題型三：分析文章段落在內(nèi)容上的作用

①開篇：開篇點題；開門見山；開宗明義；交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、季節(jié)、天氣）；

交代故事發(fā)生的原因；吸引讀者；激起讀者閱讀的興趣

②中間：表現(xiàn)了……人物的……形象特點（或性格特點、心理活動、思想感情、精神品質(zhì)）；

與上文……相呼應，與上文……形成鮮明對比；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；推動……，情節(jié)

的發(fā)展；

③結(jié)尾：畫龍點睛；點明中心；深化中心；升華主旨；耐人尋味，留下想象的空間；引起讀者

的注意與思考；出人意料，但又在情理之中，給讀者以深刻印象；激起讀者強烈的感情共鳴。

主旨

題型一：概括文章的主旨

1、答題模式：內(nèi)容+主旨（情或理）

本文記敘了（描寫了、敘述了、介紹了）........（人或物）.........的故事（事件、事跡、

經(jīng)過），表現(xiàn)了（表達了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、諷刺了）.......的感情（現(xiàn)

象、感悟）。

2、方法指津：抓關(guān)鍵句，抓關(guān)鍵詞

如：標題、開頭段，結(jié)尾段、過渡句（段）、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)句、標題相關(guān)句、照

應句

題型二：分析段落在內(nèi)容上的作用

答題示例：點明主旨，揭示主題，升華主旨，深化中心。

結(jié)構(gòu)

題型一:劃分文章的段落，并概括內(nèi)容

方法指津：

（1）按事件的發(fā)展過程⑵按空間的轉(zhuǎn)換⑶按時間的變化（順序、倒敘、插敘）（4）按感情的變

化（5）按內(nèi)容的邏輯變化（如總分總）（6）按表達方式的變換（敘事、抒情、議論）

題型二：分析文章的線索

1、類別：人物線索、事件線索、事物線索、時間線索、空間線索、情感變化線索、明暗兩線

2、方法指津：①文章的標題；②文中段反復出現(xiàn)的詞語或事物；③文中議論抒情句；④人物

的思想感情（變化）⑤某一人物的見聞感受或行蹤

3、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連接在一起，使文章條理清楚，層

次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

語言

角度一：從修辭的角度

題型一：判斷語句的修辭，并品析語句的含義及表達作用。

1、答題模式：修辭+效果+表面內(nèi)容+深層作用

此句運用了……修辭手法，……（效果）描寫了……（表層內(nèi)容），表現(xiàn)了……（深層作用）

2、常見修辭及表達作用

（1）比喻：將……比作……，形象生動地表現(xiàn)了（描寫了）……的……（特點），化抽象為具

體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予…（事物）以人的思想（感情和動作），使之人格化，形象生動地表現(xiàn)了…的…

（特點）。

（3）夸張：突出強調(diào)了……的本質(zhì)特點，給讀者以深刻的印象。

⑷排比：突出強調(diào)了……（特點），節(jié)奏鮮明，增強語勢，極富感染力。

（5）對偶：句式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。

（6）反復：強調(diào)突出……（特點）增強了語言的表現(xiàn)力。

（7）設問：有問有答，引起讀者的注意和思考。

（8）反問：突出強調(diào)……（特點），加強語氣，強烈抒情。

（9）對比：將……形成鮮明對比，突出了……（特點），以讀者以深刻的印象。

（10）引用：引用……，表現(xiàn)了……（特點），增添了文章的文采。

（11）反語：使語言幽默風趣，諷刺了……（特點）

3、示例：此句運用了擬人的修辭，生動形象地描寫了柳葉在烈日炙烤下的形狀，表現(xiàn)了天氣

的炎熱和祥子拉車生活的艱辛。

角度二：從表達方式的角度五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

<-）描寫——人物描寫

題型一：運用了什么描寫方法來刻畫人物形象？有什么表達作用？

題型二：結(jié)合具體內(nèi)容，分析文中人物特點。

1、人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫（細節(jié)描寫）

2、答題模式：描寫方法+效果+表層內(nèi)容+深層作用

運用了……描寫，……描寫了……（人物）的……特點，表現(xiàn)了……，與上文（下文）……

（1）表層內(nèi)容指語言本身的具體內(nèi)容，句末應有一個中心語，來表明人物的身份或職業(yè)。如

“……的教師形象””……的清潔工””……的人”

（2）深層作用包括多種角度：

①文中人物的特點——外形特點、內(nèi)心活動、性格特征、思想感情、精神品質(zhì)；

②作者的感情與感悟一一抒發(fā)了作者……的感情；表達了作者……的感悟。

③讀者的感受；吸引讀者；引起讀者感情的共鳴；激起讀者閱讀的興趣；給讀者留下深刻的印

象；引起讀者的注意；引起讀者的深思；留給讀者想象的空間，耐人尋味（引人遐想）；

④與主旨的關(guān)系；揭示主旨；點明中心；突出主旨；進一步深化中心；進一步升華主旨；

⑤在結(jié)構(gòu)上的作用。

3、示例一：此句運用了神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了李想在陽光下自由快樂的形象，與上文“憂

郁和漠然”形成鮮明對比，從而突出了父母歸來對他產(chǎn)生的巨大影響。

示例二：他是一個具有遠大抱負、強烈反抗意識的起義領(lǐng)袖。

（-）描寫——環(huán)境描寫

題型一：分析環(huán)境描寫的方法及其作用。

1、環(huán)境（景物）描寫的方法

①多感官寫景：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺

②多角度寫景：遠與近、實與虛、點與面、動與靜，高與低

作用：使景物的特點更全面，更形象地呈現(xiàn)出來，產(chǎn)生一種立體動態(tài)的美，給人以身臨其境之

感。

2、自然環(huán)境描寫的作用①描寫了……（景物、環(huán)境）的特點；

②交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣、季節(jié)）；渲染…氣氛；營造…氛圍；奠定…感情

基調(diào)；

③烘托人物心情；暗示人物的身份、性格、命運；襯托了人物的形象、精神、品

質(zhì)；引出人物的出場；為人物的活動提供背景；

④推動……，盾節(jié)的發(fā)展；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；與文章……形成對比；

⑤突出...的中心，升華....的主旨

3、社會環(huán)境描寫的作用描寫社會狀況，交代時代背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容；襯托

人物的形象；暗示文章的主題。

答題模式：效果+表面內(nèi)容（景物特點）+深層作用運用了景物描寫，……描寫了……（特

點）景物，烘托了……心情，……

示例：此句運用了景物描寫，傳神地描寫了夜晚的陰森可怕，烘托了“我”當時害怕、恐懼的

心情，為下文“我”回家埋伏筆。

（三）描寫一一側(cè)面描寫

題型：分析描寫的角度及其作用。

1、正面描寫與側(cè)面描寫

正面描寫，又叫直接描寫，就是指直接描寫人物的外貌、神態(tài)、心理、語言和行動的描寫。

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，使其鮮明突

出。

2、側(cè)面描寫方法：對他人的語言、動作、反應的描寫；對其他次要的事物的描寫；對環(huán)境的

描寫

3、側(cè)面描寫作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激發(fā)讀者的

想象力，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果；使人有身臨其境之感；對人物的描寫更全面、更具體，起到烘

云托月的作用：可節(jié)省筆墨，使得表達更精練，結(jié)構(gòu)更緊湊。

（四）抒情

直抒胸臆，抒發(fā)作者……的情感，揭示文章主旨；引起讀者的感情共鳴，增強了文章的感染力。

（五）議論

揭示人物或事件的意義；點明主旨；深化（升華）中心；畫龍點睛；引人深思。

角度三：從詞語的角度

題型一：體會句中加點詞的意義及其作用

1、方法指津：抓住一些動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等詞語，來品析語言的含義及作用。

2、答題模式：詞語+效果+表面內(nèi)容+深層作用通過……詞語，……（效果）描寫了……

（表面內(nèi)容），表現(xiàn)了……（深層作用）

示例：“繞住”“撲”等詞語，具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了兩個

孩子的純真善良。

題型二：理解句中代詞指代的內(nèi)容

1、常考的代詞：這、那、這些、這種、那些、其他、以上、如此、此……；

2、方法：指代的內(nèi)容一定在代詞的前面，或者指代詞前面的那句話，或者離代詞最近的那句

話，或者指前面某句話；有時指代的不是整句話，而是其中的一部分內(nèi)容（短語或詞語）。

角度四：從句式的角度

1、長句與短句

長句：是指結(jié)構(gòu)復雜、詞語較多的句子，效果：表意復雜嚴密、內(nèi)容豐富、精確細致。

短句：是指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生動明快，活潑有力，

節(jié)奏感強。

2、整句與散句

整句：指結(jié)構(gòu)相同或相似，形式勻稱的句子（多指排比句和對偶句）。效果：節(jié)奏鮮明、音調(diào)

和諧、語勢強烈，極富感染力，體現(xiàn)語言的對稱美。

散句：是指結(jié)構(gòu)不同，長短不一的句子。效果：富于變化、錯落有致，表意自由，體現(xiàn)了語言

的變化美。

3、倒裝句

適當?shù)剡\用倒裝句，可以起到突出強調(diào)作用，使語言更富有表現(xiàn)力。

示例：放心吧，爸爸媽媽！（主謂倒裝）她站在哪兒，靜靜地。（狀語與中心語倒裝）

4、綜合運用，靈活搭配

如果將各種句式綜合運用，能使文章行文不呆板，搖曳多姿，極大提高語言的表現(xiàn)力與感染力，

產(chǎn)生一種特殊的交錯美。

手法

題型一：分析記敘的順序及其作用

1、順敘：按時間先后和事情發(fā)展先后順序。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2、倒敘：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。

作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，引人入勝。

3、插敘：敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

作用：補充、襯托了文章的中心內(nèi)容；解釋說明了故事情節(jié)；襯托了人物形象；使內(nèi)容更加豐

富充實；使結(jié)構(gòu)曲折有致。

題型二：分析記敘的人稱及其作用

1、第一人稱：散文中的“我”是作者本人，小說中的“我”是作品中的一個角色，經(jīng)過藝術(shù)

加工的，是虛構(gòu)的，不是作者本人

作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

2、第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

3、第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里。

作用：好像是作者面對讀者娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與作者的距離，顯得更加親切，

能更好地抒發(fā)自己的情感,從而增強文章的抒情性和親切感。

題型三：分析記敘的詳略及其作用

1、詳寫，寫得具體完整、生動形象。力求做到：敘述，有頭有尾；描寫，具體生動；刻畫，細致

入微。

略寫，寫得簡明扼要、概括精煉。

2、方法指津：分析材料的詳略，一定要根據(jù)中心表達的需要。

與中心密切相關(guān)，能鮮明突出中心的人和事，是重點材料，要詳寫；與中心關(guān)系不大，只起補

充說明作用的人與事，是次要材料，要略寫；

3、作用：只有詳略得當，濃淡相宜，才能使文章重點突出，主旨鮮明。

題型四：分析表現(xiàn)手法及其作用

1、常見表現(xiàn)手法

對比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚先抑、欲抑先揚、巧設懸念、以小見大、

開宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、動靜結(jié)合、虛

實結(jié)合、聯(lián)想、想象、寓事于理、情景交融、夾敘夾議、首尾呼應

2、作用

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的

效果。

(2)比喻手法：形象生動地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法：突出人或事物的本質(zhì)特征，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，含蓄地表達了……的情感，增強了文章

的表現(xiàn)力。

(5)對比手法：通過比較，鮮明突出了事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特

點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性

和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑：先貶抑，再頌揚，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效

果。

(9)前后照應(首尾呼應)：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

3、答題模式：表現(xiàn)手法+效果+表面內(nèi)容+深層內(nèi)容

示例：采用“……”的表現(xiàn)手法，……描寫了“……”，表現(xiàn)了“……”

開放題

題型一：結(jié)合個人體驗，根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

題型二：聯(lián)系生活實際，對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解；

題型三：結(jié)合個人經(jīng)歷，對文中的人物進行評說；

答題模式：“我認為……，因為……，比如……，所以……”

首先，“我認為……”，言簡意賅地表明自己的觀點；接著，“因為……”，來簡要闡述自己

的理由；其次，用“比如”、“例如”之類的詞語，聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗或現(xiàn)實生活，運用

舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點；(用比喻說理或正反說理亦可)；最后，“所以”得

出自己的結(jié)論。

總之，要做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。舉例要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

題型四：聯(lián)系實際，對文中的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；

題型五：發(fā)揮聯(lián)想、想象，補寫有關(guān)內(nèi)容；

方法指津：補寫內(nèi)容一定密切聯(lián)系語言環(huán)境，符合人物的身份、性格等；如果補充的是心理描

寫，一定要用第一人稱。

題型六：對文中美點進行賞析

1、方法指津：可從內(nèi)容、主旨、語言、結(jié)構(gòu)、手法這五個方面進行賞析。

2、語言特色詞庫

形象生動、細致傳神、樸實無華、樸素自然、文辭暢達、清新優(yōu)美、簡潔凝練、精辟深刻、通

俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏明快、感染力強、委婉含蓄、飄逸靈動；深邃雋永、清新明麗、耐人

尋味、文筆凝練、搖曳多姿、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、意味深長、發(fā)人深

省、寓意深刻、發(fā)人深思

閱讀方法歸納

1、要整體把握文章。快速通讀全文，把握主要內(nèi)容（時間、地點、人物、事件），理解文章

主旨（情與理），梳清文章結(jié)構(gòu)。

2、要細心研讀題目，抓住題目的重要詞語，如“簡要”“概括”“主要”“分別”“結(jié)合上

下文”“結(jié)合文章分析”“根據(jù)文章內(nèi)容”“聯(lián)系生活實際”“聯(lián)系自己生活體驗”使思考有

的放矢。

3、要重新回讀文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的關(guān)鍵段、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。

3、要緊扣文本，既要關(guān)注與題目有關(guān)的段、句、詞，也要注意聯(lián)系上下文。

4、要有開闊的思維，除緊扣文本之外，還要聯(lián)系文中的作者、讀者、主旨、結(jié)構(gòu)等角度來思

考問題。

5、要根據(jù)分值的多少和橫線的長短，有序地組織語言，規(guī)范答題。

三、習題演練

1.閱讀下面的文章，完成下面小題。

最溫暖的一片陽光

李云迪

①母親真的老了，有點像孩子般纏人。她每天都會打來電話。她耳朵有點背，電話里聲音總是很

大。其實她也沒什么事，只是問我是否安好。在得到肯定的答復后，她就高興地把電話掛掉。有時我

忙，就會打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時左右打過來，正是太

陽升在頭頂?shù)臅r候。

②這一天，母親又來電話，除了問好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過去常用婆婆丁做

蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時沒有開花前去采，這時的最新鮮。小時候我很愛吃母親做

的這個菜。我有些擔心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬不要去野外采野菜了，我會不放心的。母

親答應得很痛快。

③第二天正午時分，有人叩門，打開門見是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂。我

急忙把母親扶進屋內(nèi)，埋怨她為什么不打電話告訴我。可母親不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸

菜，看不出一絲倦意。我見她的手青筋暴露，手上有結(jié)痂的血口子，一定是采野菜時留下的。她說，

快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風雨去野外，頂著晨

星點灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個小時，給我送來。在世上，凡是有母親的

地方，就會有奇跡。

④母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是

離今天很遠。她曾把箱子里保存的一條長裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長裙和父親在向日葵下

相識的。那長裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時光洗老，腰彎了，頭發(fā)白了，白得像天上的一片云。

⑤母親生在青川江邊，長在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當燕子呢喃著

飛來的時候，桃花就開了。開著開著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠了，就像流遠的歲月。

老家的院子里種著兩棵杏樹，每當圓潤的青杏結(jié)滿枝頭的時候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來

吃。那味道酸酸的，就像那時辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學會了很多家務活，有一手好針線，

成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，

生活得很和睦。父親在知命之年患了重病，離開了人世，母親開始獨自生活。我擔心她孤寂，執(zhí)意把

她接到身邊來，可她不肯。她說，她能自理，也不想給我們增加麻煩。我給她請了保姆，可沒幾天就

被她打發(fā)回去了。

⑥忽然想起，有兩天沒有接到母親的電話了。我急忙打電話過去，多次無人接聽，我有了不祥之

感，乘夜車就往家里趕。趕到家里時，見母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸告訴我，母親發(fā)了

兩天燒，燒得重時不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手緊攥著她那像樹枝一樣干癟的手。

母親問我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭。她告訴我，最希望的事是讓我永遠不會老，永

遠不得病。如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂意；就是走了，也不想擾動我，一個人

悄悄去找我的父親。我聽著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個人似乎已經(jīng)融

化了。

⑦往后的日子里，每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂?shù)臅r候，我都先把電話打給母親，問

候她是否安好。我會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽母親講著過去的故事。這個

時候，我真的很溫暖。

⑧母親就是給我溫暖的那一縷陽光……

(1)請你用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

(2)仔細品味語言，說說第⑦段劃線句表達的妙處。

我會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽母親講著過去的故事。

(3)請結(jié)合全文，分析第⑤段的作用。

(4)文章以“最溫暖的一片陽光”為題，有什么好處？

(5)請結(jié)合第③段內(nèi)容，談談你對畫線句“在世上，凡是有母親的地方，就會有奇跡''的理解。

2.主題閱讀

獨腿人生羅偉章

應朋友之約，去他家議事，這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為有私

車的人準備的，因此與世俗的鬧市區(qū)保持一段距離。我沒有私，只得坐公車去，下車之后，要到朋友

的別墅，若步行，緊走慢趕，至少也要四十分鐘。眼看約定的時間就快到了，我順手招了一輛人力三

輪車。

朋友體諒我的窘迫事先在電話中告知：若坐三輪，只需三元。為保險起見，我上車前還問了價。

“五元?！避嚪蛘f。我當然不會坐，可四周就只有這輛三輪車。車夫見我猶豫，開導我說：“總比坐

出租合算吧，出租車起價就是六元呢。”這個賬我當然會算。可五元再加一元，就是三元的兩倍，這

個賬我同樣會算，我舉目張望，希望再有一輛三輪車來。車夫說：“上來吧，就收你三元?！边@樣，

我高高興興地坐了上去。

車夫一面蹬車，一面以柔和的語氣對我說：“我要五塊其實沒多收你的。"我說：“人家已經(jīng)

告訴我只要三元呢。"他說，那是因為你下公車下錯了地方，如果在前一個站就只收三元。隨后，他

立即補充道：“就只收三元，已經(jīng)說好的價，就不會變。我是說，你以后來這里，就在前一站下車?！?/p>

他說得這般誠懇，話語里透著關(guān)切，使我情不自禁看了看他。他穿著這座城市經(jīng)營人力三輪車的人統(tǒng)

一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有五十歲以上的年紀。

車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的三

輪車那么平穩(wěn)，而且，車輪不是向前滑行，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺奇

怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿。

他失去的是右腿。一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”和頻率前后晃

蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離座墊，身子向左傾斜，以便把

所有的力量都用在左腿上。

我猛然間覺得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，喳著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲

管。我覺得我很不人道甚至卑鄙。我剛?cè)鲱^，有一百三十多斤的體重，體魄強壯，而他比我大二

十多歲，身體精瘦，且只有一條腿，從他左腿并不肥大的褲管隨風飄動的情形，我猜想他唯一的好腿

一定瘦得可憐。然而，我卻大模大樣在坐在車上，讓他用獨腿帶我前行。我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里

被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對他說：“不要再蹬了，我走路去?！蔽耶?/p>

然會一分不少地給他錢，可我又生怕被他誤解，同時，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔

的東西。

前面是一帶緩坡，我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去。”他急忙制止：“沒關(guān)系，

沒關(guān)系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊？”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了

蹬踏的頻率。車子遇到坡度，便頑固地不肯向前行，甚至有后退的趨勢。他的獨腿頑強地與后退的力

量抗爭著，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。我甚至覺得這車也是鄙

夷的我！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎？車夫黝黑的后頸高高繃起一股筋來，頭使

勁地向前躥，我想走他的臉一定是紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在

跟自己較勁，與命運抗爭！

坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無影蹤。我在為

他高興，并暗暗受著鼓舞。在我面前的無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自

己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。

待他喘息稍定，我說：“你真不容易呀！”他自豪地說：“這算啥呀！今年初，我一口氣蹬過

八十多里，而且還帶的是兩個人?！?/p>

我問他怎么走那么遠？他說：“兩個韓國人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的

風景。別人的車他們不坐，偏坐我的車。他們一定以為我會半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨腿為

咱們成都人爭了氣，為中國人爭了氣！”

我不知該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種乎悲壯的情感。

車夫又說：“下了車，那兩個韓國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會說

我是容種?！?/p>

不由自主地，我又看著他的那條斷腿。我很想打聽一下他那條腿是怎么失去的，可終于沒有問。

事實上，這已經(jīng)無關(guān)緊要了。他已經(jīng)斷了一條腿，而那條獨腿支撐起了他的人生和尊嚴，這就足夠。

我想，如果那條斷腿也有在天之靈，它一定會為它的左腿兄弟感到驕傲，一定會為它的主人感到自豪。

離別墅大門百十米遠的距離，車夫突然剎了車?！澳阆聛戆伞！彼f。

我下了車，給他五元錢。

他堅決不收，“講好的價，怎么能變的呢？你這叫我以后咋個在世上混?。俊?/p>

我沒勉強，收回了他找我兩元錢。

我正要離開時，他不好意思說：“我本來應該把你送攏的，可是一幢高級別墅，往別壁去的人

至少應該坐出租啊……我怕被你朋友看見……”

我的眼汨流了下來。我天生是不太流淚的人。

朋友果然在大門邊等我，他望著遠去的車夫說：“你為什么不讓他送過來？那些可惡的家伙總

是騙一個是一個！你太老實了?！?/p>

議完事，朋友留我吃飯，我堅決拒絕了。

我徒步走過了那段沒有公交車的路程。我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得

自己的兩條腿這般有力過。

(1)本文采用第人稱的寫法，敘述了________________________________________________

的故事。(18字內(nèi))

(2)請聯(lián)系上下文，品味下面句中加點詞語的意思及其作用。

我猛然間覺得不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。

(3)結(jié)合文意，回答下列問題。

①“如果那條斷腿也有在天之靈，它一定會為它的主人感到自豪。'‘你認為這條斷腿會為主人的哪些

方面感到自豪呢？

②作者在文中多處使用了語言描寫的表現(xiàn)手法，請舉出其中一處作簡要分析。

(4)文章結(jié)尾寫道：“我從來沒有與自己的兩條腿這樣親近過，也從來沒有覺得自己的兩條腿這般

有力過。"“我”為什么會有選樣的感覺？請簡要談談自己的理解。

3.閱讀下文，完成小題。

最溫暖的你

①我記得她年輕時的樣子，那時她剛大學畢業(yè)，一臉青澀，肆意笑起來的時候，分明還是個孩子。

②對于這個偏遠而又閉塞的小山村，她仿佛天外來客。她就站在冬日的陽光里，盈盈地看著我們笑，

瞬間俘獲了我們的心。

③山里的孩子生性頑劣，總是闖禍，山里人只有一個理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。

每次有誰被打得體無完膚，她總要沖上去找家長理論。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固，每一次她都

無功而返。

④她開始教我們下跳棋，放學了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球，還和我們做各種新奇有趣的游

戲，以此來消磨我們四溢的精力。有一次，她隨口講一個故事，當我們眼巴巴地望著她，期待她講下

去的時候，她居然假裝忘記了……

⑤后來，每節(jié)課開始時，都講一個故事，每次講到一半就戛然而止。對此，我們憤憤不平，她甩來

一句：“想知道結(jié)局，自己看呀?！泵刻旆艑W，她扔下一堆書后，就揚長而去。我們上去就一頓瘋搶。

搶到的人興高采烈，沒搶到的人巴巴地問：“我晚上可以去你家和你一起看嗎？”

⑥那些書對于我們來說都是稀罕物，我們每天最大的期待就是能搶到一本書。在爭搶中，我們不知

不覺讀了很多書，寫起作文來順暢了很多。

⑦那次被學校推選到縣里參加比賽的，全是我們班的同學。我因為在比賽中得了特等獎，被推選到

市里參加比賽。比賽的題目是“我的老師”，我很想寫她，可是她在我們印象中一直是一個姐姐呀。

我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的，如法炮制了一篇。毫無意外的，我鏤羽而歸。

⑧她的父母來過幾回了。我們想著法子對她好，時常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆，還往她宿

舍的窗臺放臘肉、粽子、糕杷，上學的途中，估摸著她的青菜快吃完了，專門拐去菜地里扯一把青菜，

有時還下河給她摸魚捉蝦。

⑨她終于要走了，我們追著急馳的車，一邊跑一邊嗚嗚地啼哭。塵土飛揚，黃沙遍地，我們一直追，

嘴里大聲喊：“老師，你不要忘記我們?！?/p>

⑩我們還沉浸在離別的哀傷中，她卻回來了，我們知道她放棄了什么，父母幫著我的穩(wěn)定工作，城

市里優(yōu)越的生活。

?我們小學畢業(yè)那年，她結(jié)婚了，跟一個來我們學校支教的老師。我們聽說如果有人送出999只紙

鶴的祝福，收到的人會永遠幸福。我們悄無聲息地一只一只給她折，每一只都是虔誠的祝福。她回來

上課的時候，我們把串成串的紙鶴掛在她的身上，繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑，可我們分明看

到她眼角的淚花。

?我們離開她上了中學，最初的幾年，我們時?；厝タ此Ｔ俸髞頂鄶嗬m(xù)續(xù)聽到她的消息。聽說她

離婚了，因為她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。聽說她去到更偏遠的學校了，孤身一人帶

著女兒。

?后來，我去過她授課的學校，卻沒有遇到她。那所學校在大山的深處，在公路的盡頭下車后，還

要走十來里的山路才能到。問了住校的學生，學生說她去城里淘書去了，還說老師告訴他們，只有知

識才能改變他們的命運。

?我想起最初她隨口說的那個沒講完的故事。有一對老夫妻進城時撿回了一個棄嬰，那個孩子長到

10歲時，她的親生父母尋來把她接走了。當她長大了，有能力回報時，老夫妻已相繼去世。至I此時，

我已經(jīng)知道了故事的后半段，那個孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過她的土地，即使經(jīng)過了十幾年，還

是一如既往的貧窮和落后，于是，她決定留下來。

?我走出學校，風很大，我迎著風走，淚掉得很急。我們一個一個走出了小山村，而她卻留了下來，

年復一年在貧瘠的土地上種下桃李。如果時光倒流，我多想在當初的作文比賽里，在《我的老師》里，

寫下你的樣子——神采飛揚的你，堅定執(zhí)著的你，最溫暖的你。

(選自《情感讀本?道德篇》2015年第5期，有刪改)

(1)結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容，說說標題中“溫暖”一詞的含義。

(2)文中③④兩段寫了哪些事？從中可看出“她”是一個什么樣的人？

(3)文中的“她”為什么沒有名字？文章在前面敘事一直用第三人稱“她”，而在末尾卻變?yōu)榈诙?/p>

人稱，這是為什么？

(4)第?殳中介紹“我們”“斷斷續(xù)續(xù)聽到她的消息”，這些消息既有關(guān)于她的家庭的，也有關(guān)于

她的工作的，這是什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

4.閱讀《奶奶的脊背》，完成下面小題。

奶奶的脊背

奶奶的脊背像什么呢？面對這個簡單的問題，我有些憂慮起來，因為我不知道怎么去形容它。

在我的記憶里，奶奶的奔背是不斷變化著的，它每一個階段給我的印象也是迥然不同的。

幼年時，奶奶的脊背是一張溫暖的搖籃。無論走到哪里，奶奶都把我背在背上。那時候，我喜

歡熱鬧，哪里熱鬧我就吵著要到哪里去。我的這個脾性正合了奶奶的意，因為她喜歡看戲，有了我這

個小祖宗，她去看戲就成了理所當然。

每每聽說有莊子唱戲，奶奶早早地把一家人的晚飯燒好，就背著我跑出了門。奶奶雖然不識字

但是對于戲文卻門兒清，還能唱上一些。我在路上無聊的時候，奶奶就哼著戲文逗著我。我呢，被背

匏兜著，一搖一晃的，在搖籃里一樣，不大一會兒就在奶奶的催眠曲中睡著了。等到我醒來的時候，

戲一般都唱了十之八九。奶奶呢，背著風，靠在稻草堆上，眼睛盯著戲臺，嘴里哼著，手里打著拍子，

背免一晃一晃的，那真是一種不一樣的舒適呢。

看到我醒了，不鬧騰，她也不問我：但是只要我哼唧一聲，她就會從口袋里變戲法似的，掏出

兩粒糖果塞進我的嘴里。有了糖果，還有熱鬧，我自然也就舒舒服服地享受著自己的快樂了?？赐炅?/p>

戲，一般都是深夜了，但是只要附近有賣零食的，奶奶就會跑去買上一點瓜子、花生之類的零食給我

吃來醒瞌睡，以免睡著了感冒。我呢，就一直從戲臺下吃到家里，就是嘴酸了，嘴干了，也不愿意停

下來一要知道，那時這可是只有過年的時候才能吃到的美食。

讀書了，奶奶的脊背是一座平穩(wěn)的橋。那時，我在小河那邊的小學里讀書。只要下大雨，山洪

就像脫韁的野馬一樣從峽谷里沖下來。我們放了學，氣喘吁吁地跑到小河邊。河灘上都被洪水吞沒了。

它咆哮著，翻卷著，裹挾著樹枝、砂石和泥土一頭撞了下來。那聲響，聲如奔雷，那氣勢，萬馬奔騰。

我仗著自己會點水，脫下鞋子，把褲管維到膝蓋處，想試一試。但一下水，我就嚇得退了回來。

那腳底的沙“嗖嗖嗖”地往下躥，就像受驚的兔子一樣一腳都踩不實，還怎么過河？

奶奶在對岸看到了，嚷嚷著。雖然聽不見，但她那團團轉(zhuǎn)的焦急我還是看在眼里的。好在小伙

伴的家人也趕來了，他們在河中很快拉起了一根繩子。奶奶從不容許我一個人摸水過河，說怕我被水

沖走，她總是固執(zhí)地要背我。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒，我嚇得趴在奶奶的背上，

閉著眼睛不敢看，只是心里默默地禱告著，祖宗保佑，祖宗保佑。

等到過了河，提著的心放下了，我從奶奶的背上溜下來，抱著奶奶的臉就親。這么大的孩子還

親奶奶，羞不羞？鄉(xiāng)親打趣我。我也不害羞，我奶奶，我怎么不能親了？

那時，奶奶的脊背還是一根屋梁，家里大大小小的事，雖然有父親，但是最后做決定的一般都

是奶奶。人們都說，我的奶奶撐起了半邊天，這話我信。

而現(xiàn)在，奶奶的脊背是一個近乎完美的圓。也許是一生太過辛勞，奶奶四十多歲的時候，腰就

彎了，而現(xiàn)在彎得更厲害了。雖然拄著拐杖，但是頭卻在拐杖頭的下面，似乎脊背支撐不住她的身體

似的。

有時候，我就悲哀地想，要是沒有拐杖，奶奶是不是再也抬不起頭來了呢？但是，奶奶卻想得

很開，人生不就是求一個圓滿嗎？要是哪一天，我真的成了一個圓，你們不要悲傷，因為那是圓滿的

圓要高興，知道嗎？我強笑著,心底還是有些澀澀的。

(1)本文主要記敘了奶奶與“我”的哪兩件事情？

(2)本文是按什么順序來寫奶奶的脊背的？

(3)作者為什么說“奶奶的脊背還是一根屋梁”？概括回答。

(4)從結(jié)尾線劃句子能看出奶奶具有怎樣的性格特點。

5.閱讀《未接來電》，完成下面小題。

未接來電

水竹

①清晨，起床去衛(wèi)生間，下了床卻習慣性去拿手機，先看下時間6:20,然后就瞄到有個未接來電，

上面顯示“老王”，腦子里立即血往上涌，心里咯喳一下，一邊回撥電話，一邊胡亂地想著，是不是

我爸腦梗又犯了？未接來電是二十分鐘之前，可千萬別有什么事呀！

②這么害怕的原因是，前段時間，我爸來我家小住，可能是由于天氣突然變冷，有天中午，他突然

覺得左側(cè)的手腳發(fā)麻，說話也說不清楚，我趕緊把他送去了醫(yī)院。

③醫(yī)生說這是一過性的腦梗，有的自己能恢復過來，像我爸這種，持續(xù)二十分鐘就自己好了，有的

恢復不過來，就比較麻煩....

④記不清我爸這是第幾次因為類似的情況住院，說真的，每次都把我嚇個半死。醫(yī)生說，也不要過

于緊張，現(xiàn)在老年人這種情況多，也沒有很好的根治辦法，只說清淡飲食，適度運動，這次發(fā)現(xiàn)血糖

也有點高，讓盡量少吃米面。

⑤住院一周后出院休養(yǎng)了段時間，我爸說在城里住得憋得慌，感覺像坐牢，堅持回老家了。

⑥在電話撥通等待的期間，我非常懊惱睡前沒有檢查手機，可能是白天開會把手機設成靜音忘記調(diào)

回來。我不停地祈禱老爸趕緊接電話，每滴一聲，一分一秒都是無比漫長和煎熬，心想別暈過去了，

不然老年手機的聲音響起來，震耳欲聾的，他不可能聽不到啊。越想越怕，眼淚都急出來了，電話還

是沒人接。

⑦緊接著又打了一遍，很快就接通了，聽到我爸熟悉的聲音，心里頓時輕松了一些，我哽咽著問，

爸，你沒事吧？！

⑧爸說，怎么了，沒啥大事呀，不是醫(yī)生說不讓喝米粥嘛，你給買的豆?jié){機收到了，但我按照說明

書使用，為啥響了一會兒，又停了，然后再響一會兒又停了，是不是寄的路上被摔壞了！？

⑨我聽后徹底松了口氣說，沒事兒，停下來的時候是在加熱，反復幾次，等滴滴的聲音響了以后就

完全熟了，也打好了，倒出來冷一下就可以喝了。

⑩他說“那我掛了，我得趕緊盯著去?！?/p>

?''不用盯。"我說。

?“不看著哪能行？”他堅持道。

跳說：“好，那你看著吧?！?/p>

?掛了電話，我打了個冷戰(zhàn)，才發(fā)現(xiàn)身上寒意徹骨，寒冬清晨，我只穿了件單層的睡衣，站著那么

久也沒覺得冷，也忘記原本起來是要去衛(wèi)生間的。

⑥再躺回床上，幾乎凍僵的身體被一點點地暖回了知覺，我卻像嬰兒般縮成一團，仍心有余悸。不

知道從什么時候開始，在每一個深夜或者是清晨，特別害怕聽到手機鈴響，最害怕的是我爸打來的，

他年紀大了，又一個人獨住，生怕他哪兒不舒服，我沒有在身邊，不能及時送去醫(yī)院而發(fā)生不測。

?思來想去，我總結(jié)了一下這么焦慮害怕的原因，是平時對父親的關(guān)心太少了。如果因為這樣那樣

的原因，不能陪在他左右，現(xiàn)在通訊這么發(fā)達，經(jīng)常打個電話問候一下，隨時掌握情況，或許我就不

會胡思亂想，也或者是平時父親打電話來時，我能多點耐心，不要問有事沒事，沒事掛了忙著呢，這

樣敷衍應付，他可能會多打幾次電話過來，也不至于他不到萬不得已才會偶爾一個電話過來，就把我

嚇破了膽。

?你是否也越來越害怕接到父母的電話？那也恰恰說明，你對父母關(guān)心度不夠。因為所有的恐慌和

胡猜亂想，都是因為茫然和未知。凡事用心了努力，就會知己知彼，自然胸有成竹，也能泰然處之，

做事如此，孝心亦是啊。

（1）請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

(2)結(jié)合選文，說說為什么“越來越害怕接到父母的電話”？

(3)結(jié)合語境賞析第?段畫線句子。

再躺回床上，幾乎凍僵的身體被一點點地暖回了知覺，我卻像嬰兒般縮成一團，仍心有余悸。

(4)文章②?⑤段運用哪種記敘順序？在文中有什么作用？

6.閱讀下文，完成下面小題。

故鄉(xiāng)的客

孫道榮

①這是母親過世后，他第一次返鄉(xiāng)。

②父親早年就過世了，3年前，母親也走了。辦完母親的喪事，他在縣城的妹妹家小住了幾日。臨

別時，妹妹對他說：“哥，以后回來你就上我家住吧。”當時他點點頭。但是，當他再次回來，站在

熟悉卻又陌生的車站出口，他忽然發(fā)覺，自己不知道該往哪兒去了。

③以前當然不是這樣。

④父母在時，每次回來，不管多晚，他都不擔心，他會打個車，直奔縣城20里外的家，那個他從

小長大的鄉(xiāng)村。有時候，他會提前告訴父母他要回來；有時，他也會忽然就出現(xiàn)在了家門口，讓父母

又驚又喜，嗔怪他搞突然襲擊。也有時候，他并不急于回家，先到縣城的妹妹家歇個腳，然后，再和

妹妹全家，一大幫子人，浩浩蕩蕩地回鄉(xiāng)、一到村頭，就看見了手搭額頭眺望的老母親，露水打濕了

她的褲腳，天知道她從幾點就站在村口了，一定是妹妹提前告訴了老母親。每次這樣興師動眾地回來,

陳舊的老宅，忽然被人聲塞滿，興奮得吱吱作響。老宅只在他們回來時,才再一次呈現(xiàn)出歡樂、飽滿

的樣子。這才是他熟悉的老宅的味道，家的味道，

⑤但這一次，他恍然不知去處。

⑥他自然還可以像以往那樣，先到妹妹家去。他和妹妹很親，妹妹的兒女也和他這個舅舅很親，

但是，那終歸是妹妹的家。以前落個腳，甚至小住幾日，都沒有關(guān)系，因為他是有自己的家的——父

母在家里等著他，他隨時可以回家?，F(xiàn)在，再去妹妹家，就只能住那兒了，而不是中轉(zhuǎn)一下，他真正

成了一個借居的客人。想到這里，他突然提不起興致去妹妹家。

⑦還是先回老屋看看吧。他在心里，用了老屋這個詞，而不是家。父母不在了，那里也不是家了。

⑧他叫了輛車，回到老屋，對司機說，你在路邊等等我，我還要回城的。老屋的一個墻角，已經(jīng)

坍塌。母親去世后，他和妹妹們將母親的遺物整理好，鎖上門，就再也沒有回來過。他繞著老屋轉(zhuǎn)了

幾圈，殘破的老屋，和心中那個家，一起坍塌一地。在村口，他遇見一位鄰居。鄰居說：“回……”

話說了一半，又咽了回去，變成了邀請：“要不，上我家坐坐吧?！彼x了鄉(xiāng)鄰，那一刻，他意識到，

對這個從小長大的村莊來說，他是客了。

⑨他乘車回了城，入住一家酒店。

⑩猶豫了一下，他還是給妹妹打了電話，告訴她，他在縣城，住在某某酒店，妹妹嗔怪說：“住

什么酒店，咋不來家里?。俊彼樞o語。妹妹又說，“那你過來吃晚飯吧。他答應了。在妹妹家樓

下，遇見了買菜回來的妹妹。鄰居看看他，對妹妹說：“家里來客了？”妹妹立即說：“什么客，我

哥！”妹妹的話，讓他感動，可是，他知道，那個鄰居說的沒錯。

?在妹妹家，他是客；在故鄉(xiāng)，他也是客。

領(lǐng)卜天晚上，他喝了不少?；氐骄频?，迷迷糊糊接到兒子的電話，兒子問：“爸，你明天在家嗎？

我們回家來哦?！彼嬖V兒子：“我回老家了，但是，你媽在家呢?！?/p>

?放下電話，他淚流滿面。

?在家鄉(xiāng)，他已是客了。但是，只要他在，妻子在，遠方的家就還是兒子的家呢！

（選自《品讀》2019年第11期，原標題為《父母沒了，回家忽然成了客》，有刪改）

（1）第④段運用了哪種記敘順序？請簡要分析其作用。

（2）請根據(jù)要求賞析文中畫線句子。

①每次這樣興師動眾地回來，陳舊的老宅，忽然被人聲塞滿，興奮得吱吱作響。（請從修辭的角度

賞析）

②他繞著老屋轉(zhuǎn)了幾圈，殘破的老屋，和心中那個家，一起步早一地。（請對加點詞從詞語含義上

賞析）

（3）聯(lián)系上下文，分析下面句中加點詞反映出的人物心理。

①有時，他也會忽然就出現(xiàn)在了家門口，讓父母又驚又喜，嘎隆他搞突然襲擊。

②妹妹嘎徑說：“住什么酒店，咋不來家里??？"他訕笑無語。）

（4）請分析文章結(jié)尾的好處。

7.閱讀后完成文后各小題。

薯叔

吳昌勇

①初逢薯叔，是冬日一個傍晚。

②我去接女兒下課。風呼呼吹著，梧桐葉在街面上打著旋。盡管我不停跺腳，但掃過地面的寒風

依然從褲筒里灌進來。

③''怕是要落雪嘍！”我回過頭，循聲望去，一位五十多歲的大叔，雙手縮進棉衣的袖口，拉低的

毛線帽蓋過眉骨，坐在一個街邊鋪子中，旁邊是一個烤紅薯的爐子。

④“冷，真冷呢。"我走進鋪面，站在他的爐旁，身上仿佛暖了一點。

⑤烤紅薯的爐子不高，烤熟的紅薯密密匝匝地放在爐面上，能嗅到一股淡淡的焦香。

⑥“等人吧？要不要來個烤紅薯？”我點點頭，更多的是想用紅薯暖暖手。

⑦“紅心的，甜著呢?！贝笫鍥]有稱，直接從爐沿上取下一個熱乎乎的紅薯遞給我，“嘗嘗薯叔

的手藝。”

⑧“薯叔？”見我不解，他爽朗地笑起來，“這條街上都這么喊我。”

⑨我低頭摩攣著紅薯，感受從手心傳來的暖意。不一會兒，接連來了幾個主顧，薯叔忙開了。大

家離開時，都回頭喊一聲，“薯叔，天冷，早點回去?！笔硎寤匾痪?，“路上慢點，回家趁熱吃?！?/p>

⑩爐子里的炭越燒越旺，通紅的火光映著薯叔消瘦的臉龐，一雙戴著竣黑手套的大手，不停地翻

動著爐子里的紅薯。

?仿佛一見如故，薯叔話多了起來，竹筒倒豆子般給我聊起他的經(jīng)歷。他剛剛過完五十歲生日，

從鄉(xiāng)下進城已經(jīng)五個年頭。之所以干起這個營生，跟一段往事有關(guān)。

?薯叔年輕時在外地打工，有一年乘汽車回家過年，買票時卻發(fā)現(xiàn)，藏在棉衣里的路費不翼而飛。

他悻悻地走出站口，碰巧遇見一個賣紅薯的外鄉(xiāng)人。

?“我也不顧臉面了，就和那位大哥搭話，讓他借我一程路費?！笔硎寤剡^頭笑著問我，“你猜

大哥咋說的？”

鰥話還沒有出口，薯叔又接了過去。“萬萬沒想到啊，那位大哥看我也是從農(nóng)村出來賣力氣的

人，二話沒說先招呼我吃個紅薯?！笔硎逭f，“我一下子心里安穩(wěn)了?！?/p>

?腰下來，薯叔不僅填飽了肚子，還順利借到了路費。

?第二年秋天，薯叔扛著一蛇皮袋子紅薯到車站找到那位好心大哥。他說，自己不能吃昧心食，

得知恩圖報不是?！拔夷贸鲎约铱镜耐辆疲诖蟾缂依锖鹊脿€醉呢?！笔硎孱D了頓，“打那之后，我

也開始烤紅薯。”

?半個多小時的講述里，我知道除了在家種紅薯的老伴兒，薯叔還有一雙兒女。幾年前，兒子考

進省城一所重點大學，學費和生活費，大部分都是薯叔烤紅薯掙來的。那晚我離開時，他又將一個紅

薯塞給我女兒。我要付錢給他，他連忙推拒：”自家種的，不值錢，讓娃暖暖手吧?！弊吡死线h，回

過頭，薯叔還在笑著和我招手。

?又見薯叔，是一年之后的年關(guān)，我下班后往家里趕，突然聽到有人跟我打招呼，“小伙子，過

年回老家不？"我扭過頭，正是薯叔。

?不長時間的寒暄，我努力幫他打開一個心結(jié)。薯叔的兒子大學畢業(yè)，在城里找了份不錯的工作,

還處了稱心的對象，想接他和老伴兒去省城過年?！芭陆o娃子丟臉呢，怕別人知道他有一個烤紅薯的

爹呢?！笔硎鍝u搖頭，臉上的笑容倏然隱去。我一個勁寬慰薯叔，去吧，過年在一起就圖個熱鬧，年

輕人不會嫌棄這個家，更不會嫌棄您。

?年后的春天再見到薯叔，烤爐換作了水果攤，他正拿著保溫杯喝白米粥，人瘦了一圈。老伴坐

在他身旁，不停地重復著：“慢點喝，慢點喝，別嗆著?！?/p>

?看見我，薯叔強打起精神招呼。他告訴我，過年去了省城，查出自己胃里長了個東西。我頓時

心頭一緊?！暗鞘中g(shù)很成功。”看我面色凝重，薯叔補充道。拍著他的肩膀，我一時無語。大媽眼

圈紅了，低著頭：“醫(yī)生讓他休息，孩子也讓他休息，他就是不聽?！?/p>

?“我要給孩子湊月供呢。他們不嫌棄我，說有我這樣的爹不丟人。他們前些日子還回來陪我賣

水果呢?！闭f到孩子，薯叔又露出了笑容。

?春天過后，我沒有再見到薯叔；秋涼了，路過那條街，也沒有看見薯叔。冬天時，我再來到薯

叔的鋪子，關(guān)著門，依舊沒有看到那個熟悉的身影。

?我有薯叔的手機號碼。想打過去，但手又縮了回來。跟附近的商販打聽才知道，薯叔的兒子把

他接到省城去了，薯叔要抱孫子了。

?冬天最冷的時候，我感冒了，在診所打點滴，百般無聊，就發(fā)了朋友圈。突然一聲手機提示音,

薯叔的微信頭像跳動一下?！靶』镒?，我是薯叔，你咋感冒了，天冷多穿點。我又開始烤紅薯了。你

有空過來，吃幾個烤紅薯，暖暖身子……”

?我知道，那個熱情的薯叔又回來了。我告訴護士，把我的點滴調(diào)快一點兒，我要去見一個老朋

友，他在等著我！

《人民日報》12月09日）

（1）請概括我和薯叔相謖的幾件事。

(2)“風呼呼吹著，梧桐葉在街面上打著旋。盡管我不停跺腳，但掃過地面的寒風依然從褲筒里灌

進來?！边@兩句話在文中有什么作用？

(3)文章的第?至?段，屬于記敘順序中的哪一種？有什么作用？

(4)文章?至?段能否刪掉？結(jié)合全文簡析和評價。

8.閱讀下面文章，完成小題。

傳遞

①夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。

②一年前，她禁不住好友的鼓勵，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，

不料廚師的一次失誤，導致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受

到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。

③風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一

個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？"她

下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，

小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。

⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這

兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺學費呀！”

⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人