湖南省張家界市永定區(qū)2024屆中考語文考前最后一卷含解析

湖南省張家界市永定區(qū)2024屆中考語文考前最后一卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．沉湎贓物捅簍子忠貞不渝實至名歸B．嬋聯(lián)妖嬈大拇指以逸待勞勵精圖治C．狼藉羈絆邏輯學苦心孤詣赴湯蹈火D．躋身爆料惡作劇驚慌失錯晨鐘暮鼓2．下列句子中加橫線詞語使用不正確的一項是（）A．查處淫穢網(wǎng)站，抵制網(wǎng)絡暴力，是凈化網(wǎng)絡環(huán)境的需要，更是建立法治社會的需要。B．讀書決不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，而是幫助我們將自己的人生變得越來越充實。C．不少學問淵博的人，不知融會貫通，終身跳不出書本的圈子，實在說不上“智慧”。D．清明小長假期間，滬寧高速常州段發(fā)生了危言聳聽的連環(huán)車禍，場面驚人。3．下列說法有錯的一項是()A．新聞結(jié)構的五部分，分別是標題、導語、主體、背景、結(jié)語，其中標題、主體、結(jié)語是必不可少的三部分。B．在我國古代作品中，常用“汗青”“桑梓”“嬋娟”“襁褓”來指代史書、家鄉(xiāng)、月亮和不滿周歲的嬰孩。C．科舉時代，一般童生先在縣或府里參加院試，考取了叫“進學”，也就是中了秀才，秀才再到省會參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。D．古人把山的南面、水的北面稱為“陽”山的北面、水的南面稱為“陰”。如“漢陰”指的就是漢水的南岸。4．下列關于名著的表述，不正確的一項是（）A．《三國演義》中很多人物都有綽號，比如“臥龍”是諸葛亮，“鳳雛”是龐統(tǒng)，“小霸王”是孫策，“常勝將軍”是趙云。B．《簡?愛》以羅切斯特第一次婚姻以及和英格拉姆小姐的交往，諷刺了以金錢為基礎的愛情和婚姻。C．《草房子》中的秦大奶奶為了油麻地小學的一個南瓜，掉在水中淹死了。D．《老人與?！分械氖サ貋喐缭?jīng)和一個黑人掰腕子，比了一天一夜，最后雖然輸了，卻表現(xiàn)出了堅強的意志。5．根據(jù)課文默寫古詩文。子曰：“______________，于我如浮云?！保ā墩撜Z》）四面邊聲連角起，千嶂里，_______________?！稘O家傲·秋思》歐陽修在《醉翁亭記》中形象描繪春夏之景的句子是：“________________，_______________?！弊x《三國演義》中諸葛亮“巧借東風”的故事，使你聯(lián)想到杜牧《赤壁》中的一句詩是：________________，_______________。默寫杜牧《泊秦淮》________________，_______________。________________，_______________。6．根據(jù)相關名著內(nèi)容，完成習題。書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者；每讀一本書就像遇到一位良師，似與圣賢對話，如同今哲低語，這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬淡求知的心境。（1）根據(jù)閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應的人物。作品文段《名人傳》當（A）出場的時候，他受到了群眾五次鼓掌的歡迎。這在當時是至高無上的榮譽。因為當時對皇族的出場，人們也只是習慣地鼓掌三次，為此警察不得不出面干涉?！朵撹F是怎樣煉成的》保爾注視著走過來的（B）和那個士兵，心里非常亂，想不出主意。“怎么辦呢？”在最后一分腫，他驟然想起了他衣袋里的手槍。《水滸傳》（C）罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事!且吃我一刀?！薄瓕⑷齻€人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上?！冻ㄏκ啊罚―）卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多。”（A）____（B）____（C）____（D）____（2）閱讀《西游記》選段，根據(jù)原著填空。行者看罷，回復道：“師父，那去處便是座寺院，卻不知禪光瑞藹之中，又有些兇氣何也。觀此景象，也似雷音，卻又路道差池。我們到那廂，決不可擅入，恐遭毒手?！碧粕溃骸凹扔欣滓糁?，莫不就是靈山？你休誤了我誠心，擔擱了我來意。”行者道：“不是，不是。靈山之路，我也走過幾遍，那是這路途！”……行者道：“不可進去，此處少吉多兇。若有禍患，你莫怪我?！比氐溃骸熬褪菬o佛，也必有個佛像。我弟子心愿，遇佛拜佛，如何怪你？”即命八戒取袈裟，換僧帽，結(jié)束了衣冠，舉步前進。①請根據(jù)文段中的對話描寫，概括孫悟空和唐僧的性格特點。②唐僧師徒在小雷音寺遇到了哪個妖怪？它有三樣寶貝，請寫出其中的一個。③現(xiàn)在全國上下都在“掃黑除惡”，有網(wǎng)友戲評《西游記》中也有雷人的情節(jié)設計，妖怪有沒有“背景”就是不一樣，請你說說此妖有何“背景”，最終是怎么被收服的？二、閱讀7．魏王問張旄曰：“吾欲與秦攻韓，何如？”張旄對曰：“韓且坐而胥①亡乎？且割而從天下乎？”王曰：“韓且割而從天下”張旄曰：“韓怨魏乎？怨秦乎？”王曰：“怨魏?！睆堨冈唬骸绊n強秦乎？強魏乎？”王曰：“強秦?！睆堨冈唬骸绊n且割而從其所強與所不怨乎且割而從其所不強與其所怨乎？”王曰：“韓將割而從其所強，與其所不怨?！睆堨冈唬骸肮ロn之事，王自知矣?！雹亳悖旱却?．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．吾欲與秦攻韓/選賢與能B．韓且坐而胥亡乎/此誠危急存亡之秋也C．韓強秦乎/余強飲三大白而別D．韓將割而從其所強/旦日，客從外來2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。韓且割而從其所強與所不怨乎且割而從其所不強與其所怨乎3．張旄曰：“攻韓之事，王自知矣。”請根據(jù)選文說說“魏王”究竟自己知道什么？“張旄”又是怎樣讓“魏王”自知的？8．（甲）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！薄睹献印る墓隆诽煜樵谘喾踩辏现煜榻K不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。天祥臨刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死，年四十七?！?jié)選自《宋史·文天祥傳》1．解釋下列加點詞在文中的意思。豈不誠大丈夫哉往之女家威武不能屈俄有詔使止之吾事畢矣2．翻譯下列句子。以順為正者，妾婦之道也。汝何愿？3．下面的句子包含了孟子怎樣的態(tài)度？是焉得為大丈夫乎？4．（甲）文孟子關于“大丈夫”的論斷，在（乙）文中的文天祥身上是如何體現(xiàn)的？9．閱讀下文，回答問題。謝公泛海謝太傅盤桓東山，時與孫興公諸人泛海①戲。風起浪涌，孫，王諸人色并遽，便唱②使還。太傅神情方王，吟嘯③不言。舟人以公貌閑意說④，猶去不止。既風轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑤而回”。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野?！妒勒f新語·雅量》[注釋]①謝太傅：謝安，下文“公”亦指太傅。盤桓：徘徊；逗留。泛海：坐船出海。②唱：提議。③神情：精神興致。王：通“旺”。吟嘯：同嘯詠。嘯是吹口哨，詠是歌詠，即吹出曲調(diào)。④說：通“悅”，愉快。⑤承響：承，應聲。響，聲音。1．解釋文中加點詞語的意思。諸人色并遽（________）（2）公徐云（________）2．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。舟人以公貌閑意說，猶去不止。3．選文在塑造謝太傅這個人物形象上有何特點？突出了他怎樣的性格？10．非文學作品閱讀2019年3月《見字如來》出版。該書收錄了四十六篇說文解字，每一篇都有一段“得勝頭回①”，說的是作家生命里與字相逢的風景、際遇，后文便是關于漢字的形、音、義與詞組的說解、甚至延伸變化。值《見字如來》出版，澎湃新聞專訪了張大春。澎湃新聞：您找的字大概要具備哪些特點，是否字形字義在演變中有較為明確可辨等特點？張大春：這個沒有，單個字出現(xiàn)在這本書里是沒有認知順序或教學階段的。每一期寫什么字，我要先跟雜志主編商量，比如這一期專題是“魔術師”，那我就會寫“魔”字。換言之給我任何一個漢字，我都可以想辦法寫這個字。澎湃新聞：具體的寫作中，比如要寫某一個字，怎么去形成一篇文章？張大春：首先你當然要知道怎么查工具書，但是你也要在平常生活中有一些知識積淀，那些積淀應該是來自于你對這個字非比尋常的解釋有些印象。比如說“牙”這個字，它表面上看就是我們嘴里的器官，另外它還有“中介”的意思，市集交易的經(jīng)紀人自唐、宋起便稱為牙人、牙儈、牙郎，以中介生意為業(yè)的商行就是“牙行”，這就牽涉到這個字的序列。所以我們平常多多少少可以累積一些對一個字不常用的解釋，或不常用的意義，我們要有一些好奇心。澎湃新聞：構成你的知識體系是小時候家里教育的耳濡目染還是后來的學習？因為現(xiàn)在我們接受的大多數(shù)的教育，并不會太多關注一個字諸多不常用的衍生意義。張大春：我覺得一代一代人對文字的追求往往是它固定的意義，或者說是大家都使用的意義，一個是從眾，一個是從俗。我年紀越大越會發(fā)現(xiàn)，過去以為跟它很熟的字不一定是真的熟悉。有的時候一個字在一千年前是那個解釋，到八百年前是另一個解釋，到三五百年以前又換了一個解釋，這個中間的流變其實就是文化，就是文化的累積，不論哪個對哪個錯，或者哪個比較早哪個比較晚，都是文化的痕跡。我們說文化，主要內(nèi)涵就是在這上面。澎湃新聞：今人寫作一本“說文解字”應該本著哪一種解讀，是更該追溯它產(chǎn)生之初的字形以及在歷史中的演變和準確含義，還是更側(cè)重它易于理解的一種解讀？張大春：學術研究或?qū)ξ恼伦衷~意義的解釋，有時太重視它的正確性了，但它的廣泛性可能更應該重視。許慎非常重要的一點是最大宗地處理那么多漢字，而且每個漢字都運用了高度的想象力。舉個例子，掉東西的“掉”，我們今天說掉東西就是掉下去了，其實掉是搖的意思。右邊的“卓”是旗子的意思，手搖旗子就是“掉”。以前有人給蘇東坡出了個題，要求用最簡單的幾個字表達這句話：有一頭鱷魚跑到河邊把一只老虎拽下河里，淹死之后吃掉了。蘇東坡十個字就解決了：“潛鱗有饑蛟，掉尾取渴虎。”十個字感覺像詩句，而且有聲律的美感，掉字就是取“搖擺”的意思，掉是搖的意思就是許慎猜出來的。澎湃新聞：所以哪怕并不是用嚴謹?shù)奈淖謱W闡釋字義，而是加入了很多個人解讀與猜測，你覺得也是可以的？張大春：我們接受某一個文字的解釋是要有理據(jù)的，有時候你沒有辦法找到那么多材料去驗證，所以你只能去解釋，那個解釋你也不能說符合了某個字形就是對的，不符合就是錯的。在我看來文字學接近一半都是猜謎，猜謎很有趣的，不要擔心它的對錯。因為在文字學里，對和錯是游動的，有的時候你會覺得這樣解釋是千古不易的，但兩年以后就有新材料告訴你錯了。我倒覺得，利用對字符的好奇所形成的種種想象，開發(fā)對世界的認知情趣和好奇心，是一種好的能力。澎湃新聞：你怎么看現(xiàn)在的很多古裝影視劇里的場景設定及臺詞？張大春：我們現(xiàn)代人寫歷史小說用比較極端的意義來講，那就是絕對的虛構。有多少材料都不是歷史現(xiàn)場，正因為如此我覺得在設計古人對白的時候要更謹慎，只要這個語詞在那個時代還沒有出現(xiàn)我就不會用。講究字詞的來歷，主要的目的是還原一個比較類似的歷史場景，比如我看《瑯琊榜》，里面出現(xiàn)一句話“我不過是譽王利用的一顆砝碼”，“砝碼”是西方傳輸進來的。①得勝頭回：宋、元說書人的術語。在開講前，先說一段小故事做引子，謂之“得勝頭回”，取其吉利之意。1．（全景掃瞄）聯(lián)系選文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．《見字如來》46個字的選擇主要以每期雜志的專題為主，并不刻意按一定的認知順序。B．金文“牙”字形像牙齒上下交錯之形，“中介”是“牙”字的引申解釋。C．《見字如來》封面設計簡潔，正下方的文字是對書名“見字如來”形象地詮釋。D．張大春認為文字學的一半是猜謎，但他又認為，設計古人對白需要謹慎，那個時代還沒出現(xiàn)的詞語就不能在歷史小說或古裝影視劇中。2．（顯微審視）小文寫“即”“既”兩字，經(jīng)?；煜?。請你根據(jù)張大春先生對“掉”字本義的分析方法，幫助小文區(qū)別“即”“既”兩字。宋體篆文即裝滿食物的器皿跪坐在器皿前面的人既裝滿食物的器皿吃飽后，掉頭嘴背著面前餐桌的人3．（回眸辨別）根據(jù)（見書）和（聽言）內(nèi)容，完成下面對話。11．閱讀《塑料污染席卷海洋》一文，完成下列小題。①目前在大眾軟飲料消費市場上，塑料瓶包裝迅速擠占了玻璃瓶的市場份額，基本上做到了一統(tǒng)天下。②據(jù)有關方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如今，每分鐘就有近一卡車的塑料瓶進入海洋。由于塑料是一種難以降解的物質(zhì)，因此，海洋污染問題已經(jīng)變得日趨嚴重。③塑料瓶等塑料垃圾對海洋生物的影響是巨大的。大塊塑料纏繞大的海洋動物，如鯨魚和海龜?shù)?，小塊塑料則被誤認為是食物，在海洋動物食用后令它們中毒或無法消化。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署估計，每年有數(shù)十萬海洋生物因海洋塑料而死亡。④塑料正在進入海洋食物鏈的每個層級，甚至回到我們的餐桌上。最新的研究發(fā)現(xiàn)，在牡蠣、貽貝和魚類中，均檢出了微塑料。塑料還無法有效被食物鏈吸收，不管其在何處被消化，都會將毒素帶到我們餐盤中。⑤研究顯示，如果對塑料造成的海洋污染情況置之不理的話，其影響不只是對于海洋漁業(yè)、旅游業(yè)等等?？茖W家預測，到2050年，海洋中的塑料垃圾總量將超過魚類總量。屆時，人類面臨的，不僅是自己的食物種類、環(huán)境質(zhì)量問題，而且還有我們能不能繼續(xù)生存的問題。⑥因此，減少塑料瓶對環(huán)境尤其是對海洋環(huán)境的污染，我們有很多工作要做。除了從自身做起，減少用塑料瓶等塑料制品之外，我們還要提倡使用可以降解的塑料制品。1．根據(jù)本文內(nèi)容，下列理解不正確的一項是（）A．第④段中“最新的研究發(fā)現(xiàn)”限制了消息的來源，說明在牡蠣、貽貝和魚類中檢出微塑料這一情況是真實的。B．每分鐘近一卡車的塑料瓶被倒入海里，那么每分鐘被倒入海洋的塑料垃圾更多。C．塑料是一種不能被降解的物質(zhì)。D．本文圍繞“塑料污染席卷海洋”，介紹了其現(xiàn)狀和危害，并在文末引發(fā)大家思考：除了從自身做起減少用塑料瓶等塑料制品之外，我們還要提倡使用可以降解的塑料制品。2．第②段指出，“海洋污染問題已經(jīng)變得日趨嚴重”。從下文看，“日趨嚴重”的具體表現(xiàn)為：（1）__________（2）__________（每空不超過15個字）3．第⑤段畫線句中，“不僅……而且……”前后的內(nèi)容能不能調(diào)換，為什么？三、應用12．根據(jù)下列三則材料，完成題目。一位媽媽說：“說實話，我們并不太了解孩子到了哪個年齡段應該多補什么營養(yǎng)，僅有的一點知識都是通過電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章知道的。這樣東聽西看，也不知道靠譜不靠譜，有點茫然的感覺。”“我家孩子從小吃的東西有70%都是‘兒童食品’，比如面條、麥片、牛奶，連醬油我都會買專門為兒童生產(chǎn)的?！崩铈倘徽f，“‘兒童食品’的制造商一般會宣稱專門添加了一些孩子需要的營養(yǎng)元素，而且‘兒童食品’造型可愛，會增加孩子的食欲?！薄皟和称贰痹谏a(chǎn)上沒有相關的國家標準，很多“兒童食品”生產(chǎn)標準是以成人食品相關標準為依據(jù)的，并不適合兒童。在外觀、風味、口感上吸引小孩子，是“兒童食品”成功的關鍵；但風味、口感的提高，都要以增加“不健康”的成分為代價。為什么家長給孩子吃“兒童食品”會存在誤區(qū)？李嫣然的孩子過于肥胖，根據(jù)材料分析可能存在的原因。要讓“兒童食品”成為廣大家長放心選用的食品，還有許多工作要做。請就此提出兩條合理建議。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面文字，按要求作文。“2019年，有機遇也有挑戰(zhàn)，大家還要一起拼搏、一起奮斗。”正所謂“大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也”。中國要飛得高、跑得快,就得匯集和激發(fā)近14億人民的磅礴力量。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請以“和你一起”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：自定立意；符合文體；不得套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用××代替。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

試題分析：A.捅簍子－捅婁子；B.嬋聯(lián)－蟬聯(lián)；C.正確；D.驚慌失錯－驚慌失措。故答案為C。2、D【解題分析】試題分析：判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。D中“危言聳聽”的意思指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。不符合句子的意思。固選D?？键c：正確使用詞語。能力層級為表達運用E。3、A【解題分析】

A錯誤，其中標題、導語和主體是必不可少的三部分。4、D【解題分析】

試題分析：D項，《老人與?！分械氖サ貋喐珀笞幼罱K是贏了黑人。不是“輸了”。故答案為D。5、(1）不義而富且貴（2）長煙落日孤城閉（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（4）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（5）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。【解題分析】此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！坝摹薄袄伞薄敖薄蔼q”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、（1）（A）貝多芬（B）朱赫來（C）林沖（D）衍太太（2）①孫悟空細心謹慎，善辨妖魔；唐僧取經(jīng)心誠，固執(zhí)己見。②黃眉怪；金鐃（“人種袋”“狼牙棒”）③此妖乃是彌勒佛座下的黃眉童子；孫悟空變做(西瓜)鉆到黃梅怪的肚子里,然后彌勒佛用人種袋收服了黃眉怪?！窘忸}分析】

（1）要求學生了解名著內(nèi)容。然后根據(jù)選段情節(jié)分析人物即可。A處結(jié)合“他受到了群眾五次鼓掌的歡迎。這在當時是至高無上的榮譽?！笨梢缘贸鋈宋锸恰柏惗喾摇保籅處結(jié)合“在最后一分腫，他驟然想起了他衣袋里的手槍?！笨梢缘贸鋈宋锸恰爸旌諄怼?；C處結(jié)合“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事!且吃我一刀。”可以得出人物是“林沖”，情節(jié)是林沖風雪山神廟；D處結(jié)合“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！狈治龅贸龀鲎浴陡赣H的病》，人物是衍太太。（2）①結(jié)合“師父，那去處便是座寺院，卻不知禪光瑞藹之中，又有些兇氣何也。觀此景象，也似雷音，卻又路道差池。我們到那廂，決不可擅入，恐遭毒手”得出：孫悟空細心謹慎，善辨妖魔；結(jié)合“既有雷音之景，莫不就是靈山？你休誤了我誠心，擔擱了我來意?！钡贸觯禾粕〗?jīng)心誠，固執(zhí)己見；②要求學生結(jié)合原著內(nèi)容分析。黃眉怪是第五十九個出場的名號妖精，他本來是彌勒佛跟前一個司磬的童子。唐僧師徒一行人來到小雷音寺，唐僧不知是黃眉大王幻化，誤入了小雷音寺。黃眉大王將孫悟空扣入金缽，唐僧等束手被擒。豬八戒請來二十八星宿，悟空方得脫身。與黃眉大王大戰(zhàn)，神仙們都被收入后天人種袋，后經(jīng)悟空請來彌勒佛，在西瓜田里設下巧計，終于擒住黃眉童妖。法寶：金鐃、后天人種袋、狼牙棒（敲磬的槌兒）。③結(jié)合原著內(nèi)容用簡潔的概括即可。結(jié)局：被制服。彌勒佛祖笑呵呵踏云而來，教悟空誘使妖怪出洞，彌勒佛變成種瓜叟，讓妖魔把悟空變成的西瓜吃進肚子，治服了黃眉大王，彌勒佛也趁機收回了金鐃、后天人種袋、狼牙棒等寶物。二、閱讀7、1．B2．韓且割而從其所強/與所不怨乎/且割而從其所不強/與其所怨乎3．魏王自己知道不應該聯(lián)合秦國攻打韓國。張旄采取層層（連環(huán)）設問的方法，引導魏王逐漸說出自己的意見，達到讓“魏王”自知的結(jié)果?！窘忸}分析】1．B句子中，加點詞語意思相同。亡：滅亡。A與：和/同“舉”，推舉。C強：意動，以……為強，認為……強大/盡力。D從：遵從，依順/由，自。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：韓且割而從其所強/與所不怨乎/且割而從其所不強/與其所怨乎？譯為：韓國是準備割地依順它認為強大的和無怨恨的國家呢，還是割地依順它認為不強大并且心有怨恨的國家呢？此題要注意把相關的幾個意思劃開。3．考查對文言文內(nèi)容的理解。一問，根據(jù)魏王自己對張旄回答即可分析出魏王明白應采取的態(tài)度。如可分析魏王所回答的“怨魏”“強秦”“韓將割而從其所強，與其所不怨”等句，即可得出答案：知道不應該聯(lián)合秦國攻打韓國。二問，張旄在整個被問政的過程中，都沒有直接、明確地亮出自己的觀點。面對糾結(jié)于“是否要聯(lián)秦攻韓”的魏王，他把原本概念化、抽象化的議題落實，使其具象化、簡單化、縮小化，分解成三個分式問題和一個總發(fā)問的組合，幫助魏王自己衡量和辨清魏秦韓三國綜合國力的強弱以及國家之間的微妙關系，認識到魏國的內(nèi)外條件和真實處境。度權量能，從而自己得出處理魏秦韓三國之間關系策略的結(jié)論?！绢}目點撥】一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。譯文：魏王問張旄說：“我想聯(lián)合秦國攻打韓國，如何？”張旄回答說：“韓國是準備坐等亡國呢，還是割讓土地，聯(lián)合天下諸侯反攻呢？”魏王說：“韓國一定會割讓土地，聯(lián)合諸侯反攻。”張旄說：“韓國恨魏國，還是恨秦國？”魏王說：“怨恨魏國?！睆堨刚f：“韓國是認為秦國強大呢，還是認為魏國強大呢？”魏王說：“認為秦國強大?！睆堨刚f：“韓國是準備割地依順它認為強大的和無怨恨的國家呢，還是割地依順它認為不強大并且心有怨恨的國家呢？”魏王說：“韓國會將土地割讓給它認為強大并且無怨恨的國家?！睆堨刚f：“攻打韓國的事，大王您應該明白了吧！”8、1．（1）真正，確實。（2）同“汝”，你。（3）使……屈服（屈服，這里是使動用法）（4）頃刻，一會兒。（5）完結(jié)，結(jié)束。2．（1）以順從為原則的，是婦女之道。（2）你有什么愿望？3．運用反問語氣，不僅僅是對景春所持觀點的否定，也包含了對公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視。4．文天祥被俘后，面對死亡和威逼利誘，一身浩然正氣，寧愿死也不愿意投降，正是孟子“大丈夫”論斷中做事合乎道義，無論得志與否都不放棄自己的原則的體現(xiàn)。文天祥做到了孟子所謂的“富貴不能淫，威武不能屈”，是真正的“大丈夫”。（三點，答兩點即可）【解題分析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“女”，通假字，通“汝”，你；“屈”，使……屈服（屈服，這里是使動用法）。2．要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“順”順從；“正”，原則；“何”，什么。3．要求學生仔細閱讀文本，在理解文本的基礎上分析。結(jié)合“景春曰：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！狈治?，“是焉得為大丈夫乎？”是孟子運用了反問語氣，不僅僅是對景春所持觀點的否定，也包含了對公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視。4．要求學生在理解兩文內(nèi)容的基礎上來分析即可。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之曰不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈此之謂大丈夫”中可知，孟子認為大丈夫應該講仁義、守禮法、做事合乎道義，具有不能為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷惑、動搖、屈服的精神；結(jié)合乙文內(nèi)容可知，“左右命之拜，不拜”“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎”“國亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎”“天祥臨刑殊從容”等語句均體現(xiàn)了孟子的“大丈夫”思想主張?！绢}目點撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考譯文：（甲）景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安居家中，天下就太平無事．”孟子說：“這哪能算是有志氣作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親訓導他；女子出嫁時，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背丈夫！’把順從當作準則，是婦女之道．（公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣?。┚幼≡谔煜伦顚拸V的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上；能實現(xiàn)理想時，與百姓一同遵循正道而行；不能實現(xiàn)理想時，就獨自行走自己的道路．富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子．”（乙）文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，對他說：“你有什么愿望？”文天祥回答說：“文天祥受大宋恩澤，擔任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿賜死就滿足了?！笨墒窃雷孢€是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進言，竭力贊成依從文天祥的請求，元世祖同意了。文天祥臨刑時特別從容。向南方行了拜禮后死去，死的時候年僅四十七歲。9、1．（1）一起，都（2）慢慢地2．船夫因見謝太傅神態(tài)悠閑，神情愉悅，便繼續(xù)向前（劃去）不停止。3．特點：神態(tài)描寫細膩，與諸人的表現(xiàn)形成鮮明對比；性格：沉靜鎮(zhèn)定、臨危不亂。（意思對即可）【解題分析】1．文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題有古今異義詞，如“并”：一起，都。所以千萬不要以今釋古。而“徐”在現(xiàn)代漢語中也有“慢慢地”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“舟人”：船夫。“以”：因為?！罢f”：同“悅”?！叭ァ保弘x開，向前劃。3．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。一問，可分析“太傅神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說”與“孫，王諸人色并遽，便唱使還”等句，即可看出對謝太傅神態(tài)描寫細膩，與諸人的表現(xiàn)形成鮮明對比。二問，可分析“舟人以公貌閑意說”“公徐云”等句，可見謝太傅是一個沉靜鎮(zhèn)定、臨危不亂的人。【題目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。翻譯：太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時精神振奮,興致正高,又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑,心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風勢更急,浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“既然如此，那就回去吧”大家立即響應，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國家。10、1．D2．示例：即是由“”和“”兩個部分組成?！啊痹谧谋硎狙b滿食物的器皿，“”在篆文中表示跪坐在器皿前面的人，“即”本義為靠近食物，就餐，即”字表示靠近，有“就、便”的意思；“既是由“”和“旡”兩個部分組成?！啊痹谧闹斜硎狙b滿食物的器皿，“旡”在篆文中表示吃飽飯后，掉過頭，嘴背著面前餐桌的人，“既”字“既”本義為吃飽打嗝，轉(zhuǎn)身離席,“既”字表示離開，有“已經(jīng)”的意思。3．示例：因為《見字如來》這本書雖然對46個漢字進行了說文解字，但它在對每一個字進行解說前，都有一段引子，說的是作家生命里與該字相逢的風景、際遇，然后才是對有關于該字的形、音、義與詞組的說解延伸。解說過程中，作者更多傾向于對一個字某些不同尋常的解釋或關注一個字諸多不常用的衍生意義，感受文字在不同時期的不同文化內(nèi)涵。這種敘述自己生命經(jīng)歷中的故事的方式，比較具有個人情感的獨特體驗，是屬于散文的敘述方式。且該書的文字解說編排順序并不按一定的要求，只是按某一期雜志的主題要求進行選字敘寫。而工具書的編排無論是內(nèi)容還是排序，都有規(guī)范性、權威性、科學性的要求，所以，《見字如來》屬于散文集而不是工具書?！窘忸}分析】1．要求學生仔細閱讀選項，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。ABC三項正確。D項內(nèi)容“張大春認為文字學的一半是猜謎”與文本內(nèi)容“在我看來文字學接近一半都是猜謎，猜謎很有趣的，不要擔心它的對錯?！辈幌喾?．要求學生結(jié)合“掉”字本義的分析方法。根據(jù)小貼士的內(nèi)容按照兩個字的構成要素“”在篆文表示裝滿食物的器皿；“”在篆文中表示跪坐在器皿前面的人；“旡”在篆文中表示吃飽飯后，掉過頭，嘴背著面前餐桌的人。分別寫出“即”“既”的本義和引申義即可。3．要求學生根據(jù)對《見字如來》的介紹“該書收錄了四十六篇說文解字，每一篇都有一段‘得勝頭回’”，說的是作家生命里與字相逢的風景、際遇，后文便是關于漢字的形、音、義與詞組的說解、甚至延伸變化?！薄熬唧w的寫作中，比如要寫某一個字，怎么去形成一篇文章？”分析《見字如來》是一本散文集的原因即可。11、1．C2．每年數(shù)以萬計海洋生物死亡微塑料中的毒素被帶到我們的餐桌3．不能?！笆澄锓N類、環(huán)境質(zhì)量”關乎的是一個人生活品質(zhì)問題，即過得好不好；“繼續(xù)生存”則關乎的是人類能不能活下去的問題。作者用“不僅……而且……”表示遞進的關聯(lián)詞，表明后者的問題更加嚴重。【解題分析】

1．此題考查學生對文章內(nèi)容的準確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較，選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C項有誤，從第②段中“塑料是一種難以降解的物質(zhì)”可知，塑料并不是不能降解。2．此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。從“每年有數(shù)十萬海洋生物因海洋塑料而死亡”“塑料正在進入海洋食物鏈的每個層級，甚至回到我們的餐桌上”可以明確問題的答案。3．本題考查句子內(nèi)容的邏輯關系，需要結(jié)合上下文的內(nèi)容來分析?！白约旱氖澄锓N類、環(huán)境質(zhì)量問題”和“我們能不能繼續(xù)生存的問題”之間是一種遞進關系，這樣安排更能突出后者的問題更加嚴重，所以不能調(diào)換。三、應用12、（1）因為家長缺乏與兒童營養(yǎng)有關的科學知識（答“家長不太了解孩子到了哪個年齡段應該多補什么營養(yǎng)”也可）；電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章誤導家長。（2）①李嫣然的孩子大量食用“兒童食品”；②李嫣然的孩子吃的“兒童食品”并不適合兒童食用；③李嫣然的孩子吃的“兒童食品”可能含有“不健康”的成分。（3）①國家要制定“兒童食品”的標準；②企業(yè)要嚴格按照國家制定的標準生產(chǎn)“兒童食品”（或：嚴禁企業(yè)在“兒童食品”中添加“不健康”的成分）?！窘忸}分析】

（1）“誤區(qū)”是在沒有充分理解的情況下就做出不正確的判斷。仔細閱讀材料一，抓住關鍵句子“不太了解孩子到了哪個年齡段應該多補什么營養(yǎng)”；“通過電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章知道的”作答即可。（2）考查對材料的分析理解。仔細閱讀材料二，找出家長的做法，“孩子從小吃的東西有70%都是‘兒童食品’”“專門添加了一些孩子需要的營養(yǎng)元素，而且‘兒童食品’造型可愛，會增加孩子的食欲?！笨芍⒆映粤颂嗟摹皟和称贰?，而且其中的添加劑的種類較多，又因造型可愛，增加孩子的食欲吃的過多，導致孩子過于肥胖。（3）針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性。據(jù)此可作