《第13課 東漢的興衰》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第13課東漢的興衰》教學(xué)設(shè)計(jì)2018級(jí)二班李琳【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解東漢興衰的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面形成的原因?！窘滩姆治觥勘菊n是《義務(wù)教育教科書·中國歷史(七年級(jí)上冊(cè))》第三單元《秦漢時(shí)期：統(tǒng)一的多民族國家的建立與鞏固》的最后一課—第13課東漢的興衰。本課主要介紹了光武中興、外戚宦官交替專權(quán)、黃巾起義三個(gè)內(nèi)容。秦漢的大一統(tǒng)在中國歷史發(fā)展史上具有重要的意義，它確立了中華民族大一統(tǒng)的政治體制和中華文化共同體的觀念，造就了全民族的政治文化認(rèn)同心理。光武帝劉秀順應(yīng)了統(tǒng)一國家建立與鞏固的歷史潮流，結(jié)束了西漢末年以來長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，重整封建統(tǒng)治秩序，推行休養(yǎng)生息政策，社會(huì)出現(xiàn)繁榮景象。東漢中后期，外戚、宦官專權(quán)造成的社會(huì)動(dòng)蕩局面，導(dǎo)致了黃巾起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使東漢政權(quán)名存實(shí)亡?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史科目，但是已經(jīng)了解了一定的歷史知識(shí)，通過半學(xué)期的歷史課堂訓(xùn)練也掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的基本方法?；诖朔N情況，學(xué)生們本身對(duì)于三國知識(shí)有一定了解，但是對(duì)東漢知識(shí)稍顯陌生，所以本課學(xué)習(xí)過程中故事性設(shè)計(jì)稍顯突出，突出東漢由興至衰再到亡的發(fā)展過程，以及朝代興亡背后所隱藏的秘密?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過文字、圖片和視頻，知道東漢興亡過程的歷史。（唯物史觀、時(shí)空觀念）通過史料、歷史年表研讀，了解中國古代紀(jì)年的主要方法，掌握識(shí)讀歷史年表的基本技能，知道光武中興、外戚宦官交替專權(quán)、黃巾起義等基本史實(shí)。（史料實(shí)證、歷史解釋）感知光武帝劉秀維護(hù)統(tǒng)治所做的努力，認(rèn)識(shí)大一統(tǒng)是中國歷史發(fā)展的主旋律。（家國情懷）【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：“光武中興”的背景和措施。難點(diǎn)：外戚、宦官交替專權(quán)的原因和影響?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體課件展示西漢和東漢的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回答，這兩幅地圖的不同之處，導(dǎo)出本課內(nèi)容—東漢的興衰。二、授課新課（一）光武中興教師講述：通過第12課的學(xué)習(xí)，我們知道在漢武帝統(tǒng)治時(shí)期，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。任何朝代都是有盛有衰的，西漢末年朝政越來越腐敗，民不聊生。公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)并建立了新朝，存在了兩百多年的西漢滅亡。面對(duì)西漢末年的朝政腐敗，王莽采取一系列改革措施，史稱“王莽改制”。但是王莽的改革嚴(yán)重脫離實(shí)際，加劇了社會(huì)動(dòng)蕩，最終導(dǎo)致綠林、赤眉起義。王莽所建立的新朝被農(nóng)民起義推翻，王莽本人也被殺。西漢宗室劉秀卻在農(nóng)民起義中脫穎而出，并建立了一個(gè)新的朝代，這就是東漢。同學(xué)們這是東漢建立前的社會(huì)狀況，我們對(duì)此有了一定的了解。根據(jù)我們以前所學(xué)的朝代建立的三要素，請(qǐng)同學(xué)們歸納東漢建立的三要素。1.東漢的建立時(shí)間：公元25年建立者：光武帝劉秀都城：洛陽（因東漢都城洛陽在西漢都城長(zhǎng)安以東，所以歷史上將劉秀建立的漢朝稱為“東漢。2.光武中興東漢建立初年，當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況如何呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看多媒體上的地圖及一段材料，進(jìn)行思考。學(xué)生回答：……教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：通過地圖，我們可以看出東漢建立初，還有不少割據(jù)政權(quán)的存在，比如更始政權(quán)、建世和隴、蜀。劉秀用了數(shù)十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。通過材料，我們可以看出，當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和西漢初年相似，都遭到嚴(yán)重破壞，所以當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者的首要任務(wù)也是恢復(fù)、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，鞏固新的王朝。如何恢復(fù)、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楫?dāng)時(shí)的皇帝劉秀出謀劃策。（1）措施：a.多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，減輕刑罰b.合并郡縣，裁減官員，加強(qiáng)對(duì)管理的監(jiān)督，懲處貪官污吏c.允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾這是同學(xué)們?yōu)閯⑿愠鲋\劃策的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這些措施和西漢初年恢復(fù)、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的措施有沒有相同之處呢？學(xué)生回答：……教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：東漢初年采取的措施和西漢初年為恢復(fù)、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)采取的措施有不少形似之處，比如都釋放奴婢為平民、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。比較是我們歷史中常用的一種方法，在這里我們就使用了這種方法，希望同學(xué)們可以掌握這種方法，以便以后更好的學(xué)習(xí)。（2）形成：光武帝劉秀統(tǒng)治后期，社會(huì)出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”。同學(xué)們，我們?cè)诘?1課學(xué)習(xí)的文景之治，也是政治清明、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的一個(gè)時(shí)期，請(qǐng)同學(xué)們思考文景之治和光武中興出現(xiàn)的共同原因。學(xué)生思考并回答：……教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：統(tǒng)治者都善于吸取前朝滅亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策；都實(shí)行輕徭薄賦政策，并保持政策的穩(wěn)定性和持續(xù)性；三、都加強(qiáng)中央集權(quán)，都維護(hù)國家統(tǒng)一。（過渡語）任何一個(gè)朝代都有其興及衰的過程，東漢王朝是何時(shí)、又是為何漸漸走向衰亡呢？我們來共同思考。（二）外戚、宦官交替專權(quán)多媒體展示表格：東漢中后期10個(gè)皇帝的即位年齡及壽命，通過表格我們可以計(jì)算出東漢中后期皇帝即位的年齡都比較小而且壽命都不長(zhǎng)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？東漢中期后，從和帝開始，繼位的皇帝大多年幼，無法主政，國家大權(quán)就由太后主持，太后重用自己的親戚，致使外戚勢(shì)力的膨脹，繼而導(dǎo)致外戚專權(quán)。皇帝長(zhǎng)大后，不甘心做傀儡，可放眼滿朝文武大臣，都是外戚的勢(shì)力，無奈只得依靠身邊的宦官來鏟除外戚勢(shì)力，宦官由此得到崇信，把持朝政，如此循環(huán)往復(fù)，便形成外戚、宦官交替專權(quán)的局面。1.原因：皇帝年幼，無法主政，大權(quán)落到太后及外戚手中，致使專權(quán)；皇帝長(zhǎng)大后依靠宦官奪取政權(quán)，宦官被崇信，把持朝政，又導(dǎo)致宦官專權(quán)。2.特點(diǎn)：外戚、宦官交替專權(quán)請(qǐng)同學(xué)閱讀課本相關(guān)史事，了解外戚梁冀，多媒體展示一段材料：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯?！币龑?dǎo)學(xué)生思考外戚、宦官交替專權(quán)給當(dāng)時(shí)社會(huì)帶來的影響。3.影響：動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡。（過渡語）一個(gè)朝代的額末年總是會(huì)爆發(fā)農(nóng)民起義，比如秦朝末年的陳勝、吳廣起義，東漢末年也曾爆發(fā)過農(nóng)民起義，其中黃巾起義尤為壯大。（三）黃巾起義請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們第11課學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民大起義時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，閱讀課本找出黃巾起義的原因、時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)者、結(jié)果、影響等相關(guān)內(nèi)容。1.原因：東漢后期朝政腐敗、時(shí)局動(dòng)蕩不安，自然災(zāi)害頻發(fā)2.概況：公元184年，創(chuàng)辦太平道的張角領(lǐng)導(dǎo)3.特點(diǎn)：有組織、有準(zhǔn)備4.結(jié)果：失敗5.影響：黃巾起義沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東漢王朝的建立，為了鞏固這個(gè)新生的王朝，光武帝采取一系列發(fā)展經(jīng)濟(jì)、鞏固統(tǒng)治的措施，從而形成了光武中興的局面，這是東漢的“興”。東漢中后期，形成了外戚、宦官交替專權(quán)的局面，使得東漢王朝走向衰亡。東漢后期的黃巾大起義，又使得東漢王朝一蹶不振，這是其“亡”。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)課后查找東漢后期州郡割據(jù)相關(guān)史實(shí)，可閱讀參考?xì)v史名著《三國演義》，了解曹操、劉備、孫權(quán)三方勢(shì)力如何崛起？下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】第13課東漢的興衰一、復(fù)興漢室，重歸一統(tǒng)—東漢建立BC25年劉秀（光武帝）洛陽二、治國安民，光武中興1.背景2.措施政治上、經(jīng)濟(jì)上、民族關(guān)系上3.結(jié)果三、豪強(qiáng)、戚宦亂，朝綱不振地方（豪強(qiáng)地主）中央（外戚宦官交替專權(quán)）四、民變四起，黃巾起義184年張角有組織有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義五、軍閥割據(jù)，天下大亂【教學(xué)反思】本課是《中國歷史（七年級(jí)上冊(cè)）》第三單元《秦漢時(shí)期：統(tǒng)一的多民族國家的建立與鞏固》的最后一課—第13課東漢的興亡。本課主要介紹了光武中興、外戚宦官交替專權(quán)、黃巾起義三個(gè)內(nèi)容。秦漢的大一統(tǒng)在中國歷史發(fā)展史上具有重要的意義。它確立了中華民族大一統(tǒng)的政治體制和中華文化共同體的觀念，造就了全民族的政治文化認(rèn)同心理。光武帝劉秀順應(yīng)了統(tǒng)一國家建立與鞏固的歷史潮流，結(jié)束了西漢末年以來長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面