常熟理工學(xué)院新專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

-PAGE5-常熟理工學(xué)院新專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分等級(jí)ACABCD1.00.80.60.4專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及人才培養(yǎng)方案（10分）專業(yè)設(shè)置2分專業(yè)設(shè)置定位準(zhǔn)確，符合學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)結(jié)構(gòu)布局；能較好適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要；有良好的學(xué)科基礎(chǔ)專業(yè)設(shè)置定位合理；基本適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要；有可依托的學(xué)科基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃3分專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、合理，能有效指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，措施得力，成效顯著；有專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，且正常開展活動(dòng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃基本合理，有措施，有成效；有專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)人才培養(yǎng)方案及執(zhí)行情況5分人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，符合社會(huì)需要；人才培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系構(gòu)建科學(xué)合理；人才培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育；執(zhí)行情況好人才培養(yǎng)目標(biāo)明確；人才培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)要求；執(zhí)行情況一般師資隊(duì)伍（15分）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)9分整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，滿足教學(xué)要求。專業(yè)負(fù)責(zé)人具有正高職稱，學(xué)術(shù)水平高；專業(yè)教師總數(shù)滿足教學(xué)要求，隊(duì)伍的專業(yè)背景、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢(shì)良好；專業(yè)核心課程教師≧8人，并具備良好的專業(yè)知識(shí)；有一定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，整體素質(zhì)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，基本滿足教學(xué)要求。專業(yè)負(fù)責(zé)人具有副高職稱；專業(yè)教師總數(shù)基本滿足教學(xué)要求，隊(duì)伍的專業(yè)背景、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)基本合理；專業(yè)核心課程教師≧5人師德2分履行教師崗位職責(zé)，教書育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范；學(xué)生導(dǎo)師履行職責(zé)，成效顯著履行教師崗位職責(zé)，教師基本做到教書育人，為人師表，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范教師發(fā)展4分重視教師的培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，有提高教師教學(xué)水平和能力的措施，有實(shí)效；專業(yè)教師有明確的學(xué)科歸屬，積極從事學(xué)科專業(yè)研究，科研成果較多重視教師的培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，有提高教師教學(xué)水平和能力的措施；專業(yè)教師有學(xué)科歸屬，從事專業(yè)研究，有一定數(shù)量的科研成果專業(yè)基礎(chǔ)條件15分專業(yè)實(shí)驗(yàn)室7分實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理，落實(shí)情況好；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備完善、設(shè)施先進(jìn)，利用率高，能很好滿足教學(xué)要求有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃并得到落實(shí)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室能基本滿足教學(xué)要求實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地6分建有運(yùn)行良好并有保障機(jī)制的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)管理規(guī)范；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果好建立了穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，有指導(dǎo)教師，能基本滿足實(shí)踐教學(xué)的需要；實(shí)施情況一般專業(yè)圖書資料2分專業(yè)中外文圖書、期刊、電子圖書資源充足，能滿足教師的日常教學(xué)、科研和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要有一定數(shù)量的專業(yè)中外文圖書、期刊、電子圖書資源，能基本滿足教師和學(xué)生需要課程10分課程建設(shè)7分課程建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理，執(zhí)行情況好；重視學(xué)科平臺(tái)課程和專業(yè)特色課程建設(shè)，有專業(yè)特色明顯的高質(zhì)量的課程群；所有學(xué)科和專業(yè)必修課完成網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；省級(jí)及以上精品課程≧1；課程教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格課程建設(shè)規(guī)劃基本合理，執(zhí)行情況一般；校級(jí)精品課程≧1；課程教學(xué)大綱齊全，執(zhí)行情況一般教材建設(shè)3分有科學(xué)的教材選用、建設(shè)、評(píng)估制度，執(zhí)行情況好；有公開出版、符合學(xué)校人才培養(yǎng)定位的特色教材；省級(jí)及以上精品教材≧1有教材選用、建設(shè)、評(píng)估制度，有一定效果；校級(jí)以上教材建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目≧1教學(xué)研究與教學(xué)改革10分教學(xué)研究5分注重營(yíng)造教學(xué)研究氛圍，專業(yè)教師積極參加教學(xué)改革和教學(xué)研究，省級(jí)及以上教學(xué)改革項(xiàng)目≧1；專業(yè)教師能公開發(fā)表一定數(shù)量的教學(xué)研究論文；經(jīng)常開展教研活動(dòng)，計(jì)劃具體，記錄完整，效果顯著專業(yè)教師能參加教學(xué)改革和教學(xué)研究，校級(jí)以上立項(xiàng)教學(xué)改革與教學(xué)研究項(xiàng)目≧1；專業(yè)教師能公開發(fā)表一定數(shù)量的教學(xué)研究論文；能開展教研活動(dòng)，有計(jì)劃，有效果教學(xué)改革5分教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革總體思路清晰，有具體計(jì)劃、配套措施有力，執(zhí)行良好，改革成效顯著；積極改革教學(xué)方法與手段，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，考核方式科學(xué)、多樣；學(xué)位課程實(shí)現(xiàn)教考分離；多媒體課件符合教學(xué)要求，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革有計(jì)劃、有措施、有成效；改革教學(xué)方法與手段，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，考核方式較多樣；推進(jìn)學(xué)位課程教考分離；多媒體課件使用合理實(shí)踐教學(xué)10分實(shí)驗(yàn)教學(xué)6分實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%；有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)合理，效果好，有開放性實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果好實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%；有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室管理能滿足學(xué)生需求；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)基本合理，教學(xué)效果一般實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)（包括課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查等相關(guān)實(shí)踐教學(xué)）4分實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，計(jì)劃性強(qiáng)，過(guò)程管理嚴(yán)格，效果好；實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)合理；能與企事業(yè)單位緊密合作開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有保證，有計(jì)劃，有效果；實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)基本合理教學(xué)管理10分管理制度及教學(xué)文件4分教學(xué)管理制度健全、嚴(yán)謹(jǐn)，多數(shù)師生知曉，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)文件、教學(xué)檔案完整、規(guī)范、齊備教學(xué)管理制度健全，并能執(zhí)行；教學(xué)文件基本齊備，教學(xué)檔案基本完整教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控6分各主要教學(xué)環(huán)節(jié)都建立了明確具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)運(yùn)行程序明確，運(yùn)行流暢，且執(zhí)行效果好；教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控活動(dòng)開展情況好，注意發(fā)揮教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)作用，成效顯著有主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；主要教學(xué)環(huán)節(jié)有運(yùn)行程序，并能執(zhí)行；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)正常，教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)有成效人才培養(yǎng)質(zhì)量20分學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平8分學(xué)生基本知識(shí)、基本理論與基本技能掌握程度與應(yīng)用的能力強(qiáng)，自學(xué)、交流、應(yīng)變等基本技能的實(shí)際水平高；學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力強(qiáng)，參加科技文化活動(dòng)人數(shù)多，獲省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽、科技成果等獎(jiǎng)項(xiàng)和在公開刊物發(fā)表論文的數(shù)量多學(xué)生基本知識(shí)、基本理論與基本技能的水平較高；學(xué)生有一定的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，有一定數(shù)量的學(xué)生參加科技文化活動(dòng)，有成效★畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）6分選題緊密結(jié)合生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有50%以上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)≦8人，指導(dǎo)規(guī)范，設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量較好；省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）≧1選題能結(jié)合生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有30%以上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)≦8人，指導(dǎo)規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量合格社會(huì)評(píng)價(jià)6分專業(yè)聲譽(yù)好，學(xué)生報(bào)到率≧95%；用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度≧80%；畢業(yè)生年底就業(yè)率≧70%專業(yè)聲譽(yù)較好，學(xué)生報(bào)到率≧90%；用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度≧70%；畢業(yè)生年底就業(yè)率≧60%特色項(xiàng)目（）對(duì)優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程及提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著，本專業(yè)特有的、在學(xué)校和社會(huì)上有一定影響，得到公認(rèn)的項(xiàng)目。說(shuō)明：1、二級(jí)指標(biāo)的評(píng)估等級(jí)分為A、B、C、D四級(jí)。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)給出A、C兩級(jí)，介于A、C級(jí)之間的為B級(jí)，低于C級(jí)的為D級(jí)。A、B、C、D四級(jí)的權(quán)重分別為1.0、0.8、0.6、0.4。每一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，只有達(dá)