開(kāi)封小學(xué)教師招聘2021年考試真題含答案及部分解析

開(kāi)封小學(xué)教師招聘2021年考試真題含答

案及部分解析

1：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或

兩個(gè)以上角度思索問(wèn)題這一特征說(shuō)明兒童認(rèn)知水平處于〔

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

2：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是〔）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

3：教學(xué)實(shí)踐中的“雙基〃是指〔）。

單項(xiàng)選擇題

A、基本概念和基本理論

B、基本技能和基本技巧

O）

C、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

D、基本概念和基本技能

4：“親其師，信其道〃主要說(shuō)明了1）的作用。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德動(dòng)機(jī)

D、道德意志

5：在心理學(xué)上，一般將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為（

單項(xiàng)選擇題

A、羅森塔爾效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

6：一般說(shuō)來(lái)，由U支配下的行為更具有長(zhǎng)久性。

單項(xiàng)選擇題

A、交往動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

7：“傳授—接受〃模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教

學(xué)模式之一。〔）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的本質(zhì)意義,

需要變換學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)

屬性可有可無(wú)，這在心理學(xué)中稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

9：操作技能形成的階段一共可以分成U

單項(xiàng)選擇題

A、三個(gè)

B、四個(gè)

C、五個(gè)

D、六個(gè)

io：u是推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力。

單項(xiàng)選擇題

A、教育規(guī)律

B、教育現(xiàn)象

C、教育事實(shí)

D、教育問(wèn)題

11：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是

Uo單項(xiàng)選擇題

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育

D、高等學(xué)校擴(kuò)招

12：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做

出結(jié)論，這一教學(xué)策略是UO

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、指導(dǎo)教學(xué)

13：群體進(jìn)展的最高階段是Uo

單項(xiàng)選擇題

A、集體

B、組織

C、社團(tuán)

D、班級(jí)

14：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)

品的（）單項(xiàng)選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、能力或特性

15：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)懂得自己行為和四周事物的關(guān)

系，形成自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是的一種形式。

單項(xiàng)選擇題

A、自我掌握

B、自我意識(shí)

C、自我體驗(yàn)

D、道德品質(zhì)

16：個(gè)體道德的核心部分是1）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

17：最近進(jìn)展區(qū)的概念是以下哪位心理學(xué)家提出來(lái)的1)

單項(xiàng)選擇題

A、維果茨基

B、加里培林

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

18：實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的方法條件，其中最重要的

是〔單項(xiàng)選擇題

A、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備

B、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資

C、基礎(chǔ)設(shè)施和師資

D、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

19：我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海

正蒙書院小班。U

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識(shí)

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德認(rèn)識(shí)

E、道德行為

21：小學(xué)階段是進(jìn)展學(xué)生獨(dú)特Uo

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

O）

22：以下有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是0o

單項(xiàng)選擇題

A、先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的

《左傳》，有國(guó)別體的《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》，有紀(jì)傳體的《史

記》和《漢書》等B、盛唐出現(xiàn)了兩大詩(shī)歌流派：以高適、岑

參為代表的邊塞詩(shī)派，以王維、謝靈運(yùn)為代表的山水田園詩(shī)派。

其中王維的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)〃

C、我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)壇群星璀璨，優(yōu)秀詩(shī)歌眾多，有徐志摩

的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河—我

的保姆》和舒婷的《致橡樹(shù)》等

D、俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的莫泊桑和美國(guó)的歐?亨利被譽(yù)為

世界三大短篇小說(shuō)家，他們的代表作分別為《裝在套子里的

人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩(shī)》等

23：培育學(xué)生的自我效能感最好是令其。

單項(xiàng)選擇題

A、產(chǎn)生成就感

B、觀看典范

C、信任自己

D、認(rèn)識(shí)自己

24：課程現(xiàn)代化的代表人物有Uo

多項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦?根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

25：通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：培育學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)

B、群體商定

C、典范學(xué)習(xí)

D、嘉獎(jiǎng)與懲處

27：提出“泛智教育〃思想的教育家是洛克。（

推斷題

對(duì)

）

O

錯(cuò)

28：U是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步

加強(qiáng)和改良青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

單項(xiàng)選擇題

A、加強(qiáng)和改良師德建設(shè)

B、加強(qiáng)和改良法制建設(shè)

C、加強(qiáng)和改良硬件建設(shè)

D、加強(qiáng)和改良道德建設(shè)

29：馬卡連柯認(rèn)為，適合作為“教育主體〃的是〔

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)生個(gè)體

B、學(xué)生集體

C、教師個(gè)體

D、教師集體

30：教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是Uo

單項(xiàng)選擇題

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的檢查與批改

O)

D、課外輔導(dǎo)

31：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握,

這屬于UO

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

32：分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平

和特點(diǎn)，便于因材施教。有利于人才的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

0O

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)遷移

B、技能遷移

C、行為規(guī)范遷移

D、學(xué)習(xí)閱歷遷移

35：以學(xué)習(xí)成果為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序

材料的課堂教學(xué)是〔）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、程序教學(xué)

36：群體的功能是Uo

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動(dòng)性功能

E、維持性功能

37：生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生

一個(gè)UO

單項(xiàng)選擇題

A、新的理解

B、不同的見(jiàn)解

C、認(rèn)知策略

D、類比或表象等

38：教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有Uo

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、藝術(shù)性

C、思想性

D、啟發(fā)性

E、嚴(yán)厲性

39：提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是［

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

40：3?5歲兒童的言語(yǔ)把握能力和記憶能力往往優(yōu)于成

年人，這說(shuō)明兒童進(jìn)展具有UO

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

41：據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于Uo

單項(xiàng)選擇題

A、殷周時(shí)代

B、秦代

C、唐代

D、明代

42：實(shí)施素養(yǎng)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要㈠、面向世

界、面向?qū)?lái)〃的思想為指導(dǎo)。

單項(xiàng)選擇題

A、面向家長(zhǎng)

B、面向現(xiàn)代化

C、面向?qū)W校

D、面向?qū)W生

43：以下選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是。

單項(xiàng)選擇題

A、溫酒斬華雄

B、倒拔垂楊柳

C、景陽(yáng)岡打虎

D、醉打蔣門神

44：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是1

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

45：場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是威特金。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

O

）

46：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

47：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。U

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的改變是長(zhǎng)久的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：日本學(xué)者U曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長(zhǎng)的,

不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、松澤光雄

B、小泉又一

C、贊可夫

D、布魯納

E、洛克

50：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不行得兼,

舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者

不行得兼，舍生而取義者也。〃這是一種()。

單項(xiàng)選擇題

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

51：實(shí)物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：關(guān)老師剛剛從師范大學(xué)畢業(yè)，恃才傲物，不情愿與同

事溝通，也拒絕了有閱歷老師的關(guān)心，這種行為UO

單項(xiàng)選擇題

A、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

B、忽視專業(yè)進(jìn)展

C、不麻煩其他老師

D、敬重和信任同事

53：參觀法與講授法有機(jī)結(jié)合在一起，叫做Uo

單項(xiàng)選擇題

A、參觀教學(xué)

B、教具教學(xué)

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、感知教學(xué)

54：閱讀技能是一種()。

單項(xiàng)選擇題

A、操作技能

B、運(yùn)動(dòng)技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

55：將“飛機(jī)—箱子〃想象為“飛機(jī)穿過(guò)箱子〃的記憶術(shù)

是Uo多項(xiàng)選擇題

A、位置記憶法

B、縮簡(jiǎn)和編歌訣

C、諧音聯(lián)想法

D、語(yǔ)義聯(lián)想

E、視覺(jué)想象

56：心理測(cè)驗(yàn)的信度大小一般介于多少之間？()

單項(xiàng)選擇題

A、-1一之間

B、-1—1之間

C、—1之間

D、一10之間

57：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回

去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的no

單項(xiàng)選擇題

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

58：國(guó)家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校

教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是0O

單項(xiàng)選擇題

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程打算

C、教科書

D、課本

59：嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔〃后，他可能會(huì)

對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔〃，這種遷移屬于0。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、水平遷移

C、正遷移

D、一般遷移

60：最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外

語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是0。

單項(xiàng)選擇題

A、外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C、外在近景動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

查看答案

1：答案C

2：答案A

3：答案C

解析基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能被稱為教學(xué)實(shí)踐中的“雙基〃。

4：答案B

解析道德情感是個(gè)人道德意識(shí)的構(gòu)成因素。指人們根據(jù)肯

定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等

所產(chǎn)生的愛(ài)憎、好惡等心理體驗(yàn)。

5：答案A

6：答案C

解析依據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同分外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，內(nèi)

在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配下

行為更長(zhǎng)久。7：答案正確

8：答案A

9：答案B

10：答案D

解析教育問(wèn)題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決

的教育實(shí)際矛盾和理論疑難，是推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力。

11：答案A

解析馬克思主義認(rèn)為教育與勞動(dòng)生產(chǎn)力相結(jié)合是造就全面

進(jìn)展的人的唯一途徑。

12：答案A

13：答案A

解析集體是群體進(jìn)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)

每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。

14：答案D

15：答案B

解析自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是主體對(duì)自己思想、

愿望、行為和獨(dú)特特點(diǎn)的推斷和評(píng)價(jià)。它是自我意識(shí)進(jìn)展的產(chǎn)

物。

16：答案A

17：答案A

18：答案B

解析經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)設(shè)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量,

所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。

19：答案錯(cuò)誤

解析最早的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)期，題干所指是近代小學(xué)的

開(kāi)始。20：答案A,C,D,E

21：答案B

解析略。

22：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】B項(xiàng)中以王維、謝靈運(yùn)

為代表的山水田園詩(shī)派是錯(cuò)誤的，因?yàn)橹x靈運(yùn)南北朝時(shí)期杰出

的詩(shī)人。而唐代的應(yīng)為“孟浩然〃。因此，答案選B。

23：答案C

24：答案A,C,D

解析由教育學(xué)常識(shí)可知，布魯納、瓦?根舍因和贊科夫均

為課程現(xiàn)代化的代表人物。

25：答案錯(cuò)誤

解析通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

26：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說(shuō)、典范示范、群體商定與獎(jiǎng)

懲。27：答案錯(cuò)誤

解析提出“泛智教育〃思想的教育家是夸美紐斯。

28：答案A

解析加強(qiáng)和改良師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本

保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改良青少年思想道德建設(shè)和思想政治教

育的迫切要求。29：答案B

解析馬卡連柯認(rèn)為，適合作為“教育主體〃的是學(xué)生集體。

30：答案B

解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學(xué)工作的中心

環(huán)節(jié)。31：答案B

32：答案正確

33：答案錯(cuò)誤

34：答案C

解析愛(ài)勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，

而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是行為規(guī)范的遷移。

35：答案B

36：答案B,D,E

解析群體的功能包括導(dǎo)向性功能、發(fā)動(dòng)性功能和維持性功

能。37：答案D

解析略

38：答案A,B,C,D,E

39：答案B

40：答案C

解析學(xué)生的身心進(jìn)展是不平衡的，表如今不同的年齡階段

身心進(jìn)展甚至同一方面的進(jìn)展是不平