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文檔簡介

實(shí)踐思考完善

－－北辰區(qū)初中思想品德學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)探索

北辰教研室彭桂蘭2021.3.

研究的過程實(shí)踐完善思考實(shí)踐教研員上課骨干教師上課2021年下半年2021年上半年2021年上半年2021年下半年初步形成學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程一、導(dǎo)入三、自主歸納五、作業(yè)超市四、拓展訓(xùn)練二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)思考內(nèi)容上思考主體思考存在的問題思考解決的方法教研員一線教師思考結(jié)果－－教研員隨筆?聆聽“導(dǎo)學(xué)案〞式教學(xué)方法的思考??我的“導(dǎo)學(xué)案〞教學(xué)課堂??導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中思想品德學(xué)科教學(xué)中的利與弊??導(dǎo)學(xué)案提綱設(shè)計(jì)反思〔一〕――學(xué)情不同，內(nèi)容不同??導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思(二)――導(dǎo)學(xué)案提綱的設(shè)計(jì)??導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思〔三〕――談有效?思考結(jié)果－－教師教學(xué)反思進(jìn)一步形成學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程一、導(dǎo)入三、自主歸納五、作業(yè)超市四、拓展訓(xùn)練二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一般學(xué)校一、導(dǎo)入三、自主歸納五、作業(yè)超市四、拓展訓(xùn)練二、能力導(dǎo)學(xué)特殊學(xué)校思考再實(shí)踐再思考實(shí)踐完善動態(tài)設(shè)計(jì)：指教師導(dǎo)學(xué)學(xué)案為電子稿，教師可以隨超前備課、課前備課、上課反思等隨時修改自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法。這就要求教學(xué)不能使用紙制導(dǎo)學(xué)提綱，這實(shí)際就是我們“少投入，多產(chǎn)出〞的研究結(jié)果。動態(tài)設(shè)計(jì)雙贏教學(xué)與管理一贏利于教學(xué)：教學(xué)要根據(jù)內(nèi)容、學(xué)生不斷的調(diào)整，以到達(dá)課堂教學(xué)的有效或高效為宗旨。動態(tài)設(shè)計(jì)滿足了這一需要。動態(tài)設(shè)計(jì)雙贏教學(xué)與管理

二贏利于管理：學(xué)校管理者，不可能分身到每個教師的課堂，對教師的管理只是通過查教案、階段性走進(jìn)課堂和考試成績來評價教師，這樣的評價存在不

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