【大學(xué)生人格特征對(duì)求職結(jié)果的影響實(shí)證分析12000字】

大學(xué)生人格特征對(duì)求職結(jié)果的影響實(shí)證分析目錄引言 11文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè) 11.1主動(dòng)性人格與求職結(jié)果 11.2主動(dòng)性人格與求職行為 21.3求職行為與獲得的offer數(shù)量 21.4主動(dòng)性人格與求職清晰度、求職自我效能感 31.5求職清晰度、求職自我效能感與求職滿意度 32研究方法 42.1研究對(duì)象 42.2研究工具 53研究結(jié)果 63.1各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與相關(guān)矩陣 63.2假設(shè)檢驗(yàn) 73.2.1主動(dòng)性人格對(duì)求職結(jié)果的影響效應(yīng) 73.2.2主動(dòng)性人格對(duì)求職行為的影響效應(yīng) 83.2.3求職行為對(duì)offer數(shù)量的影響效應(yīng) 93.2.4求職行為的中介作用 93.2.5主動(dòng)性人格對(duì)求職清晰度、求職自我效能感的影響效應(yīng) 103.2.6求職清晰度、求職自我效能感對(duì)求職滿意度的影響效應(yīng) 113.2.7求職清晰度和求職自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樽饔?134分析與討論 144.1關(guān)于主動(dòng)性人格的分析討論 144.2關(guān)于求職結(jié)果的分析討論 144.3關(guān)于主動(dòng)性人格對(duì)求職結(jié)果的影響機(jī)制討論 155研究結(jié)論與建議 15參考文獻(xiàn) 16附錄 19引言2021年全國將有高達(dá)900萬高校畢業(yè)生，畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到了新高度。并且在新冠肺炎疫情的沖擊下，我國經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊，各行各業(yè)都因此受到影響，可提供給應(yīng)屆畢業(yè)生的崗位縮減，甚至有的企業(yè)暫停了校招計(jì)劃。在許多人面臨失業(yè)的困境下，大學(xué)畢業(yè)生更難找到一份滿意的工作。因此在此背景上研究求職問題，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。除了經(jīng)濟(jì)增速減緩和大學(xué)擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生求職越來越困難外，畢業(yè)生的自我因素也會(huì)對(duì)求職結(jié)果產(chǎn)生很大的影響，如自我認(rèn)識(shí)不清晰，求職不主動(dòng)，求職焦慮，求職自信心等。但大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)的宏觀環(huán)境都是一樣的，為不可控因素，并不是所有的大學(xué)畢業(yè)生都要受制于環(huán)境，有的大學(xué)畢業(yè)生會(huì)采取積極主動(dòng)的行為去改變外部環(huán)境。但他們?cè)谕瑯迎h(huán)境下所采取的主動(dòng)性行為的傾向性也是具有個(gè)體差異的，因此研究大學(xué)畢業(yè)生的主動(dòng)性人格對(duì)求職結(jié)果的影響具有必要性。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，既要了解在險(xiǎn)峻環(huán)境影響下的就業(yè)困境，也要正確地認(rèn)識(shí)自己。就業(yè)難不僅成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，也越來越受到人力資源管理與組織行為學(xué)的注意。而關(guān)于就業(yè)的研究大多都是理論論述，實(shí)證研究較少。關(guān)于主動(dòng)型人格與求職結(jié)果的關(guān)系研究已有一些成果，但國外居多，以國內(nèi)本土大學(xué)生為研究的樣本很少。將求職結(jié)果劃分為“量”（offer數(shù)量）和“質(zhì)”（求職滿意度）兩個(gè)方面，探討主動(dòng)性人格分別對(duì)其的影響機(jī)制，這在國內(nèi)尚未見到。因此以組織行為學(xué)的視角對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的求職結(jié)果進(jìn)行研究非常必要。此研究不僅對(duì)于豐富我國在求職結(jié)果方面的實(shí)證研究具有重要意義，也有利于畢業(yè)生的求職實(shí)踐，并為職業(yè)咨詢領(lǐng)域提供參考意義，為企業(yè)的招聘提供參考意見。文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè)主動(dòng)性人格與求職結(jié)果主動(dòng)性人格。人格特質(zhì)在組織行為學(xué)上的研究備受關(guān)注，其中主動(dòng)性人格與個(gè)體行為的研究備受重視。主動(dòng)型人格被Bateman和Crant（1993）首次提出，并被定義為是個(gè)體影響環(huán)境變化的相對(duì)穩(wěn)定的傾向。具有主動(dòng)性人格特質(zhì)的人會(huì)主動(dòng)地采用有利于自己的行為去改變環(huán)境，而不是環(huán)境的被迫接受者。主動(dòng)性人格自提出以來，在組織行為中的作用越來越受到學(xué)者的關(guān)注。Crant(1995)證明了主動(dòng)性人格能有效地影響工作績效，Seibert(1999)等證明主動(dòng)性人格能很好預(yù)測職業(yè)成功。對(duì)文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)主動(dòng)性人格可以通過正向預(yù)測求職清晰度、生涯適應(yīng)力、就業(yè)能力、職業(yè)探索行為、積極的求職行為，降低職業(yè)決策困難等方式對(duì)職業(yè)成功產(chǎn)生作用。另外主動(dòng)型人格在新進(jìn)人員的適應(yīng)性、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)績效、創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域中要發(fā)揮著積極作用。主動(dòng)性人格與組織變量的研究較多，但在組織之外研究較少。求職結(jié)果是指在求職者在付出努力后，找尋工作的結(jié)果。Werbel（2000）認(rèn)為求職效果可以用薪酬和工作滿意度來測量。Saks（2006）認(rèn)為求職結(jié)果應(yīng)該包含以下幾個(gè)維度：面試次數(shù)、獲得offer的數(shù)量、就業(yè)狀態(tài)、個(gè)人和工作、組織的匹配度。對(duì)于求職結(jié)果的定義越來廣泛，但至今沒有一個(gè)確切的問卷對(duì)此進(jìn)行度量。本文采用Saks（2006）對(duì)于求職結(jié)果的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)求職結(jié)果進(jìn)行度量，將獲得的offer數(shù)量作為求職在“量”上的結(jié)果，將個(gè)人和工作、組織匹配度歸為求職滿意度，并將求職滿意度作為求職在“質(zhì)”上的結(jié)果。關(guān)于主動(dòng)性人格對(duì)求職結(jié)果的影響，有許多學(xué)者也做了相應(yīng)的探討。如于海波等(2014)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)性人格與求職績效顯著正相關(guān)，其中生涯適應(yīng)力起完全中介作用。另外Greenglass（2002）研究發(fā)現(xiàn)個(gè)體的主動(dòng)性人格可以正向影響工作滿意度?；谝陨衔墨I(xiàn)回顧，主動(dòng)性人格水平高的個(gè)體會(huì)積極改變現(xiàn)有環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)和抓住求職機(jī)會(huì)，并為成功求職付出努力，另外主動(dòng)性人格水平高的個(gè)體具有良好的心態(tài)，能積極調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)和心理感受。在此之上提出：假設(shè)1：主動(dòng)性人格能正向影響大學(xué)畢業(yè)生獲得的offer數(shù)量。假設(shè)2：主動(dòng)性人格能正向影響求職滿意度。主動(dòng)性人格與求職行為求職行為是指為達(dá)到就業(yè)目的所采取的求職努力，是一個(gè)過程變量。Blau（1994）認(rèn)為求職行為可以分為預(yù)備期求職和行動(dòng)期求職兩個(gè)階段。預(yù)備期求職主要是進(jìn)行求職前的準(zhǔn)備工作，如了解與從事職業(yè)相關(guān)的信息，行動(dòng)期求職指的是實(shí)際的求職行為，如參與企業(yè)的宣講會(huì)，向可能的雇主遞交個(gè)人簡歷，參與面試等活動(dòng)。大學(xué)畢業(yè)生的求職具有自我指導(dǎo)性，畢業(yè)生們會(huì)自我決定自己的求職活動(dòng)，主動(dòng)性水平高的個(gè)體更是能抓住主動(dòng)權(quán)，掌控自己的求職行為。Witte的研究也表明，主動(dòng)性人格能顯著預(yù)測求職行為的強(qiáng)度（2002）。因此提出：假設(shè)3：主動(dòng)性人格能正向影響求職行為。求職行為與獲得的offer數(shù)量謝義忠等（2016）的研究表明大學(xué)畢業(yè)生的求職行為對(duì)其求職結(jié)果有顯著的正向預(yù)測作用，就業(yè)能力在中間起中介作用。具有主動(dòng)性人格特質(zhì)的應(yīng)屆畢業(yè)生會(huì)主動(dòng)地發(fā)掘求職機(jī)會(huì)，為求職做出相應(yīng)地準(zhǔn)備工作，并做出如積極地參加宣講會(huì)、主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)、認(rèn)真面試等積極求職行為，積極的求職行為往往具有較好的求職結(jié)果，即畢業(yè)生獲得的offer數(shù)量會(huì)越多。假設(shè)4：求職行為正向影響大學(xué)畢業(yè)生獲得的offer數(shù)量。假設(shè)5：求職行為在主動(dòng)性人格與獲得offer數(shù)量關(guān)系中起中介作用。主動(dòng)性人格與求職清晰度、求職自我效能感班杜拉的“自我效能和目標(biāo)是自我調(diào)節(jié)機(jī)制的中心”的觀點(diǎn)是社會(huì)認(rèn)知理論中的內(nèi)容，Zikic（2008）等人將其應(yīng)用在求職領(lǐng)域,把求職自我效能、求職目標(biāo)清晰度作為調(diào)節(jié)變量來研究。求職自我效能感是自我效能感在職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，是指個(gè)體對(duì)自己所具備能成功求職的能力的自信評(píng)估度（曹科巖,2016）。它反映了求職者在求職過程中對(duì)自己的主觀評(píng)價(jià)和自信程度。研究表明具有主動(dòng)性人格特質(zhì)的人具有較高的求職效能感。又有研究認(rèn)為求職效能感又能在一定程度上預(yù)測求職結(jié)果和求職行為（魯銥，2012）。求職清晰度是指個(gè)體對(duì)于求職目標(biāo)和方向有清晰的認(rèn)識(shí),相當(dāng)于社會(huì)認(rèn)知理論的個(gè)人目標(biāo)。國內(nèi)學(xué)者劉學(xué)娟（2012）研究表明主動(dòng)性人格對(duì)求職清晰度有很好的預(yù)測作用。張敏等（2016）認(rèn)為未來工作自我清晰度強(qiáng)的個(gè)體更愿意為自己的職業(yè)發(fā)展采取更多的行為。本文認(rèn)為具有主動(dòng)性人格特質(zhì)的人，越能積極地改變環(huán)境，搜索自己更多的可能性，并且在搜索的過程中，能夠逐步認(rèn)清自己的職業(yè)發(fā)展方向，逐步擁有自己明確的求職目標(biāo)，即求職清晰度越來越明晰。另外具有主動(dòng)性人格的個(gè)體，心態(tài)更加積極上進(jìn)，這種特質(zhì)有助于激發(fā)求職者的求職自信心。因此提出：假設(shè)6：主動(dòng)性人格可以正向影響求職清晰度。假設(shè)7：主動(dòng)性人格可以正向影響求職自我效能感。求職清晰度、求職自我效能感與求職滿意度基于以上文獻(xiàn)的回顧,具有主動(dòng)性人格特質(zhì)的應(yīng)屆畢業(yè)生會(huì)主動(dòng)地發(fā)掘求職機(jī)會(huì)，為求職做出相應(yīng)地準(zhǔn)備工作，并做出如積極地參加宣講會(huì)、主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)、認(rèn)真面試等積極求職行為，積極的求職行為往往具有較好的求職結(jié)果，即畢業(yè)生獲得的offer數(shù)量會(huì)越多。但獲得offer數(shù)量并不預(yù)示著具有較高的求職滿意度，求職滿意度作為個(gè)體的主觀感受，與求職者的的個(gè)人期待，未來工作認(rèn)識(shí)有較大關(guān)系。求職清晰度越高，求職目標(biāo)越明確，越能促使個(gè)體找到與自己求職目標(biāo)相匹配的工作，即求職滿意度越高。另外求職自我效能感高的個(gè)體，具有更強(qiáng)的求職動(dòng)機(jī)，對(duì)于求職活動(dòng)有更多的堅(jiān)持性，對(duì)于招聘企業(yè)有更多廣泛的認(rèn)識(shí)，這會(huì)在一定程度上提高個(gè)體的求職滿意度。因此提出：假設(shè)8：求職清晰度可以正向影響求職滿意度。假設(shè)9：求職自我效能感可以正向影響求職滿意度。假設(shè)10：在主動(dòng)性人格與求職滿意度的關(guān)系中，求職清晰度和求職自我效能感起多重中介作用。研究方法研究對(duì)象由于本文的研究重點(diǎn)是大學(xué)畢業(yè)生的求職結(jié)果，采用方便取樣的方法，研究對(duì)象為各大院校的2021級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生。主要發(fā)放問卷方式是進(jìn)入各大應(yīng)屆生求職群線上發(fā)放問卷?？偣搏@取問卷237份，刪除完成問卷時(shí)間過短的樣本問卷，獲得有效問卷215份，有效回收率為91%。如REF_Ref69558332\h表21所示，在本次研究中，以性別、家庭經(jīng)濟(jì)情況、專業(yè)、學(xué)生干部經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績?yōu)榭刂谱兞?，共調(diào)查了215名同學(xué)。其中男生為86人，占比40%，女生129人，占比60%。家庭經(jīng)濟(jì)情況良好的有69人，中等的有110人，較差的有36人。在專業(yè)上，文科有114人，理科有74人，工科生27人。沒有擔(dān)任過學(xué)生干部的有24人，其余學(xué)生均有過一次及以上的干部經(jīng)歷。僅有8人沒有過社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。學(xué)習(xí)成績良好的有101人，中等的有99人，較差的有25人。在調(diào)查的學(xué)生中已找到工作的有148人，未找到工作的有67人。表STYLEREF1\s2SEQ表\*ARABIC\s11人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的描述統(tǒng)計(jì)樣本背景人數(shù)百分比（%）性別男8640.00女12960.00家庭經(jīng)濟(jì)情況良好6932.09中等11051.16較差3616.74專業(yè)文科11453.02理科7434.42工科2712.56學(xué)生干部0次2411.161次6429.772次5525.583次3918.144次83.725次2511.63社會(huì)實(shí)踐0次83.721次198.842次8037.213次4621.404次136.055次4922.79學(xué)習(xí)成績良好10146.98中等9946.05較差156.98求職情況未找到工作6731.16已找到工作14868.84研究工具除了人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量外，其余量表采用已多次得到學(xué)者們驗(yàn)證的成熟量表，確保了量表的信效度。除了求職結(jié)果問卷外，其余量表都是采用李克特五點(diǎn)計(jì)分法，分?jǐn)?shù)從“1”（非常不同意）依次遞增到分?jǐn)?shù)“5”（非常同意）。主動(dòng)性人格量表。采用的是李文東老師（2014）修訂的主動(dòng)性量表，此量表共10個(gè)題項(xiàng)，本問卷實(shí)際測得的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.95。求職清晰度量表。該量表是廖文華（2007）參考Cote等（2006）的量表，根據(jù)中國語境整理修訂而成的。共有5個(gè)題項(xiàng)，本問卷實(shí)際測得的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.95。求職自我效能感量表。采用了由Lewen等(2002)開發(fā)的“你對(duì)順利完成求職工作的信心有多大”這一個(gè)題項(xiàng)來測量求職自我效能感，此量表的一致性信度是0.847。求職行為量表。采用Blau（1994）編制的預(yù)備期求職和行動(dòng)期求職兩維度求職行為量表，共9個(gè)題項(xiàng)，本問卷實(shí)際測得的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.942。求職結(jié)果量表。參考了尚玉釩（2016）編制的問卷。這部分的題項(xiàng)包含了求職在“量”上的結(jié)果和在“質(zhì)”上的結(jié)果，即獲得的offer數(shù)量以及求職滿意度兩個(gè)維度，其中求職滿意度考察了成功求職的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)個(gè)人—工作、個(gè)人—組織匹配的感知。研究結(jié)果各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與相關(guān)矩陣如REF_Ref69550384\h表31得出，主動(dòng)性人格與offer數(shù)量顯著正相關(guān)（r=0.30，P<0.05）。主動(dòng)性人格與求職滿意度顯著正相關(guān)（r=0.65，P<0.05）。主動(dòng)性人格與求職行為顯著正相關(guān)（r=0.62，P<0.05）。求職行為與offer數(shù)量顯著正相關(guān)（r=0.29，P<0.05）。主動(dòng)性人格與求職清晰度顯著正相關(guān)（r=0.84，P<0.05）。主動(dòng)性人格與求職自我效能感顯著正相關(guān)（r=0.49，P<0.05）。求職清晰度與求職滿意度顯著正相關(guān)（r=0.64，P<0.05）。求職自我效能感與求職滿意度也顯著正相關(guān)（r=0.53，P<0.05）。并且，求職清晰度與求職自我效能感也顯著正相關(guān)（r=0.53，P<0.05）。如REF_Ref69550384\h表31及綜上所得，主動(dòng)性人格、求職自我效能感、求職清晰度、求職行為和求職結(jié)果中的offer數(shù)量、求職滿意度這兩個(gè)維度兩兩顯著相關(guān)。這為下一步做回歸分析提供了可能性。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s11各變量間的相關(guān)關(guān)系平均值標(biāo)準(zhǔn)差主動(dòng)性人格求職清晰度求職自我效能感求職行為求職結(jié)果主動(dòng)性人格4.010.77-求職清晰度3.950.830.84**-求職自我效能感4.110.800.49**0.53**-求職行為4.030.580.62**0.66**0.34**-求職結(jié)果offer數(shù)量2.471.540.30**0.27**0.26**0.29**-求職滿意度4.120.720.65**0.64**0.53**0.56**注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001假設(shè)檢驗(yàn)主動(dòng)性人格對(duì)求職結(jié)果的影響效應(yīng)上文已經(jīng)分析得出，主動(dòng)性人格、求職行為、求職自我效能感、求職清晰度、獲得的offer數(shù)量、求職滿意度兩兩之間顯著相關(guān)，如果要驗(yàn)證上文提到的假設(shè)關(guān)系還需要進(jìn)行回歸分析。因此此部分采用SPSS軟件進(jìn)行回歸分析，探討在控制性別、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)情況、擔(dān)任學(xué)生干部情況、社會(huì)實(shí)踐次數(shù)、學(xué)習(xí)成績這一系列人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，分析各變量的回歸系數(shù)是否在0.05水平上顯著。通過共線性檢驗(yàn)，分析是否存在嚴(yán)重的共線性問題。如REF_Ref69481350\h表32所示。在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，主動(dòng)性人格可以顯著正向影響大學(xué)畢業(yè)生的offer數(shù)量（β=0.22，p<0.05），不存在嚴(yán)重的共線性。因而假設(shè)1得到驗(yàn)證，即大學(xué)畢業(yè)生的主動(dòng)性人格水平越高，其拿到的offer數(shù)量就越多。如REF_Ref69481558\h表33所示，在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，主動(dòng)性人格可以顯著正向影響大學(xué)畢業(yè)生的求職滿意度（β=0.66，p<0.05），不存在嚴(yán)重的共線性，因而假設(shè)2得到驗(yàn)證，即大學(xué)畢業(yè)生的主動(dòng)性人格水平越高，其求職滿意度越高。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s12主動(dòng)性人格對(duì)offer數(shù)量的影響效應(yīng)offer數(shù)量模型1模型2βPVIFβPVIF性別-0.100.191.23-0.110.131.23專業(yè)-0.030.631.20-0.030.671.20家庭經(jīng)濟(jì)情況0.010.901.400.040.561.43學(xué)生干部0.100.161.230.070.351.26社會(huì)實(shí)踐0.200.011.260.180.011.27學(xué)習(xí)成績-0.160.051.45-0.140.081.47主動(dòng)性人格0.22**0.001.16F4.735.70R方0.120.16調(diào)整R方0.090.13注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s13主動(dòng)性人格對(duì)求職滿意度的影響效應(yīng)求職滿意度模型1模型2βPVIFβPVIF性別0.000.981.22-0.070.331.23專業(yè)0.060.531.160.030.681.16家庭經(jīng)濟(jì)情況-0.130.181.49-0.030.701.52學(xué)生干部0.040.631.27-0.070.311.31社會(huì)實(shí)踐0.010.931.42-0.030.721.43學(xué)習(xí)成績-0.120.261.53-0.060.451.54主動(dòng)性人格0.66**0.001.14F1.3915.53R方0.060.44調(diào)整R方0.020.41注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001主動(dòng)性人格對(duì)求職行為的影響效應(yīng)如REF_Ref69543368\h表34REF_Ref69481350\h所示。在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，主動(dòng)性人格可以顯著正向影響大學(xué)畢業(yè)生的求職行為（β=0.62，p<0.05），不存在嚴(yán)重的共線性，因而假設(shè)3得到驗(yàn)證，即大學(xué)畢業(yè)生的主動(dòng)性人格水平越高，其求職行為越積極。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s14主動(dòng)性人格對(duì)求職行為的影響效應(yīng)求職行為模型1模型2β顯著性VIFβ顯著性VIF性別0.000.961.23-0.040.561.23專業(yè)-0.090.251.20-0.070.221.20家庭經(jīng)濟(jì)情況-0.080.341.400.020.731.43學(xué)生干部0.140.071.230.040.531.26社會(huì)實(shí)踐0.060.461.26-0.010.831.27學(xué)習(xí)成績-0.060.471.450.010.941.47主動(dòng)性人格0.62**0.001.16F2.19419.11R方0.060.39調(diào)整R方0.030.37注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001求職行為對(duì)offer數(shù)量的影響效應(yīng)如REF_Ref69544183\h表35所示，在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，求職行為可以顯著正向影響大學(xué)畢業(yè)生的offer數(shù)量（β=0.23，p<0.05），不存在嚴(yán)重的共線性，因而假設(shè)4得到驗(yàn)證，即大學(xué)畢業(yè)生的求職行為越積極，其所獲得的offer數(shù)量越多。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s15求職行為對(duì)offer數(shù)量的影響效應(yīng)offer數(shù)量模型1模型2β顯著性VIFβ顯著性VIF性別-0.100.191.23-0.090.181.23專業(yè)-0.030.631.20-0.010.841.21家庭經(jīng)濟(jì)情況0.010.901.400.030.721.41學(xué)生干部0.100.161.230.070.321.25社會(huì)實(shí)踐0.200.011.260.190.011.26學(xué)習(xí)成績-0.160.051.45-0.140.061.46求職行為0.23**0.001.06F4.7326.111R方0.120.17調(diào)整R方0.090.14注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001求職行為的中介作用根據(jù)Hayes編制的SPSS中process插件中簡單中介模型，采用Bootstrap法重復(fù)抽樣1000次，在控制性別、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生干部次數(shù)、社會(huì)實(shí)踐次數(shù)這些對(duì)因變量offer數(shù)量產(chǎn)生影響的變量情況下，對(duì)求職行為在主動(dòng)性人格與offer數(shù)量關(guān)系中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果如REF_Ref69548041\h表36所示，在大學(xué)畢業(yè)生的主動(dòng)性人格與其獲得的offer數(shù)量的關(guān)系中，求職行為的中介效應(yīng)值為0.21（p<0.05），95%置信區(qū)間[0.01，0.44]不包括0，說明求職行為的中介效應(yīng)顯著。另外直接效應(yīng)值為0.23（p>0.05），95%置信區(qū)間[-0.10，0.55]包括0，說明直接效應(yīng)不顯著。這表明主動(dòng)性人格主要是通過求職行為來正向影響offer數(shù)量，求職行為在此期間起到完全中介作用。綜上所述，假設(shè)5得到驗(yàn)證，即求職行為在主動(dòng)性人格與大學(xué)畢業(yè)生獲得offer數(shù)量的關(guān)系中起中介作用。主動(dòng)性人格對(duì)大學(xué)畢業(yè)生所獲得的offer數(shù)量的影響具體路徑如REF_Ref69549931\h圖31所示，當(dāng)放入求職行為這一中介變量后，主動(dòng)性人格對(duì)求職行為預(yù)測顯著（β=0.47，p<0.05），求職行為對(duì)offer數(shù)量的預(yù)測也顯著（β=0.44，p<0.05）。但主動(dòng)性人格對(duì)offer數(shù)量預(yù)測不顯著（β=0.23，p>0.05）。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s16求職行為的中介效應(yīng)EffectBootSEBootLLCIBootULCI求職行為的中介效應(yīng)0.210.110.010.44直接效應(yīng)0.230.16-0.100.55總效應(yīng)0.440.130.190.71圖STYLEREF1\s3SEQ圖\*ARABIC\s11求職行為的中介分析路徑圖注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001主動(dòng)性人格對(duì)求職清晰度、求職自我效能感的影響效應(yīng)如REF_Ref69544508\h表37所示，在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，主動(dòng)性人格可以顯著正向影響大學(xué)畢業(yè)生的求職清晰度（β=0.83，p<0.05），不存在嚴(yán)重的共線性，因而假設(shè)6得到驗(yàn)證，即大學(xué)畢業(yè)生的主動(dòng)性人格水平越高，大學(xué)畢業(yè)生的求職清晰度越高。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s17主動(dòng)性人格對(duì)求職清晰度的影響效應(yīng)求職清晰度模型1模型2β顯著性VIFβ顯著性VIF性別0.080.371.22-0.010.901.23專業(yè)0.020.791.16-0.010.821.16家庭經(jīng)濟(jì)情況-0.030.791.490.100.051.52學(xué)生干部0.220.011.270.070.151.31社會(huì)實(shí)踐0.040.661.420.000.921.43學(xué)習(xí)成績-0.200.041.53-0.130.021.54主動(dòng)性人格0.83**0.001.14F3.6055.80R方0.130.74調(diào)整R方0.100.72注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001如REF_Ref69544904\h表38所示，在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，主動(dòng)性人格可以顯著正向影響大學(xué)畢業(yè)生的求職自我效能感（β=0.48，p<0.05），不存在嚴(yán)重的共線性，因而假設(shè)7得到驗(yàn)證，即大學(xué)畢業(yè)生的主動(dòng)性人格水平越高，大學(xué)畢業(yè)生的求職自我效能感越高。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s18主動(dòng)性人格對(duì)求職自我效能感的假設(shè)影響效應(yīng)求職自我效能感模型1模型2β顯著性VIFβ顯著性VIF性別-0.110.201.22-0.160.041.23專業(yè)0.220.011.160.200.011.16家庭經(jīng)濟(jì)情況-0.080.391.49-0.010.941.52學(xué)生干部0.190.031.270.100.181.31社會(huì)實(shí)踐-0.010.891.42-0.040.621.43學(xué)習(xí)成績-0.210.031.53-0.170.041.54主動(dòng)性人格0.48**0.001.14F5.18312.312R方0.180.38調(diào)整R方0.150.35注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001求職清晰度、求職自我效能感對(duì)求職滿意度的影響效應(yīng)如REF_Ref69545455\h表39所示，在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，求職清晰度可以顯著正向影響大學(xué)畢業(yè)生的求職滿意度（β=0.66，p<0.05），不存在嚴(yán)重的共線性，因而假設(shè)8得到驗(yàn)證，即大學(xué)畢業(yè)生的求職清晰度越高，其求職滿意度越高。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s19求職清晰度對(duì)求職滿意度的影響效應(yīng)求職滿意度模型1模型2β顯著性VIFβ顯著性VIF性別0.000.981.22-0.050.441.22專業(yè)0.060.531.160.040.561.16家庭經(jīng)濟(jì)情況-0.130.181.49-0.120.141.49學(xué)生干部0.040.631.27-0.100.171.33社會(huì)實(shí)踐0.010.931.42-0.020.811.43學(xué)習(xí)成績-0.120.261.530.020.841.58求職清晰度0.66**0.001.15F1.3915.50R方0.060.44調(diào)整R方0.020.41注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001如REF_Ref69545750\h表310所示，在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，求職自我效能感可以顯著正向影響大學(xué)畢業(yè)生的求職滿意度（β=0.55，p<0.05），不存在嚴(yán)重的共線性，因而假設(shè)9得到驗(yàn)證，即大學(xué)畢業(yè)生的求職自我效能感越高，大學(xué)畢業(yè)生的求職滿意度越高。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s110求職自我效能感對(duì)求職滿意度的影響效應(yīng)求職滿意度模型1模型2β顯著性VIFβ顯著性VIF性別0.000.981.220.060.471.23專業(yè)0.060.531.16-0.070.391.22家庭經(jīng)濟(jì)情況-0.130.181.49-0.090.311.50學(xué)生干部0.040.631.27-0.060.471.32社會(huì)實(shí)踐0.010.931.420.020.851.42學(xué)習(xí)成績-0.120.261.530.000.991.59求職自我效能感0.55**0.001.22F1.398.73R方0.060.31調(diào)整R方0.020.27注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001求職清晰度和求職自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樽饔酶鶕?jù)Hayes編制的SPSS中process插件中簡單中介模型，采用Bootstrap法重復(fù)抽樣1000次，在控制性別、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生干部次數(shù)、社會(huì)實(shí)踐次數(shù)這些對(duì)因變量求職滿意度產(chǎn)生影響的變量情況下，分析求職清晰度和求職自我效能感在主動(dòng)性人格與求職滿意度關(guān)系中的中介作用。檢驗(yàn)結(jié)果如REF_Ref71038020\h表311所示，在大學(xué)畢業(yè)生的主動(dòng)性人格與其求職滿意度的關(guān)系中，求職清晰度和求職自我效能感的總中介效應(yīng)值為0.34（p<0.05），95%置信區(qū)間[0.13，0.56]不包括0，說明中介效應(yīng)顯著。此中介效應(yīng)主要是通過兩條路徑來實(shí)現(xiàn)：第一，主動(dòng)性人格→求職清晰度→求職滿意度的間接效應(yīng)，此路徑效應(yīng)值為0.23（p<0.05），95%置信區(qū)間[0.00，0.46]不包括0，說明求職清晰度在主動(dòng)性人格對(duì)求職滿意度的中介效應(yīng)顯著。第二，主動(dòng)性人格→求職清晰度→求職自我效能感→求職滿意度的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)，此路徑效應(yīng)值為0.07（p<0.05），95%置信區(qū)間[0.01，0.15]不包括0，表明求職清晰度與求職自我效能感在主動(dòng)性人格與求職滿意度關(guān)系中的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)顯著。因而假設(shè)10得到驗(yàn)證，即在主動(dòng)性人格與求職滿意度的關(guān)系中，求職清晰度和求職自我效能感起多重中介作用。主動(dòng)性人格對(duì)大學(xué)畢業(yè)生求職滿意度的影響具體路徑如REF_Ref69549706\h圖32所示，主動(dòng)性人格對(duì)求職清晰度具有顯著正向預(yù)測作用（β=0.88,P<0.05），但是主動(dòng)性人格對(duì)求職自我效能感的預(yù)測作用不顯著（β=0.20,P>0.05）；求職清晰度對(duì)求職自我效能感也具有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.34,P<0.05）。當(dāng)主動(dòng)性人格、求職清晰度、求職自我效能感同時(shí)對(duì)求職滿意度進(jìn)行回歸時(shí)，三者均對(duì)求職滿意度有顯著正向預(yù)測作用（β=0.31,P<0.05，β=26,P<0.05，β=0.23,P<0.05）。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s111求職清晰度與求職自我效能感的中介效應(yīng)EffectBootSEBootLLCIBootULCI總間接效應(yīng)0.340.110.130.56主動(dòng)性人格→求職清晰度→求職滿意度0.230.120.000.46主動(dòng)性人格→求職自我效能感→求職滿意度0.050.04-0.020.13主動(dòng)性人格→求職清晰度→求職自我效能感→求職滿意度0.070.040.010.15圖STYLEREF1\s3SEQ圖\*ARABIC\s12求職清晰度和求職自我效能感的中介分析路徑圖注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001分析與討論關(guān)于主動(dòng)性人格的分析討論這次調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)性人格得分較高，平均分為4.00分。通過對(duì)問卷每個(gè)題項(xiàng)的分析可知，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)題項(xiàng)“最讓我興奮的事是看到我的想法變成現(xiàn)實(shí)”的認(rèn)可度最高，平均分達(dá)到了4.2分，說明大學(xué)畢業(yè)生對(duì)成功極度渴望，希望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。對(duì)題項(xiàng)“無論在哪，我都會(huì)有力地推動(dòng)建設(shè)性的改變”和“即使別人反對(duì)，我也愿意堅(jiān)持自己的想法”的認(rèn)可度較低，平均分只有3.89分。這是因?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生對(duì)未來充滿迷茫，沒有足夠的自信認(rèn)為自己能對(duì)事情做出建設(shè)性的改變，由于自己還沒有相應(yīng)的社會(huì)閱歷，也會(huì)因?yàn)榧胰说鹊姆磳?duì)而搖擺不前。這在他們選擇職業(yè)時(shí)可能會(huì)收到父母等身邊人的影響。在方差分析中，主動(dòng)性人格得分在專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)水平、學(xué)生干部經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐次數(shù)上的變化是顯著的。這可能是具有主動(dòng)性人格特質(zhì)的人更喜歡選擇具有挑戰(zhàn)性的專業(yè)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況而言，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的同學(xué)，沒有經(jīng)濟(jì)上的壓力，可以盡情地探索環(huán)境，這對(duì)主動(dòng)性人格的塑造產(chǎn)生了一定的積極作用。學(xué)生干部經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)成績都是大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)生涯中對(duì)環(huán)境探索的結(jié)果，這符合主動(dòng)性人格的定義。關(guān)于求職結(jié)果的分析討論本次調(diào)查了215名大學(xué)畢業(yè)生，成功簽約的有148人，未簽約的有67人，求職結(jié)果還是比較理想的。獲得offer的平均數(shù)是1.3份左右，獲得2份offer的人數(shù)最多。獲得求職滿意度的平均數(shù)為4.11，滿意度還是比較高的。我認(rèn)為主要原因是由于疫情得到有效控制，許多企業(yè)也在有序的復(fù)工復(fù)產(chǎn)，許多企業(yè)由于2020年未能進(jìn)行校招，企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生的數(shù)量要求增多，畢業(yè)生有足夠多的選擇能順利找到合適自己的單位。在方差分析中，求職結(jié)果在一些人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上也是有顯著差異的。其中獲得offer數(shù)量在專業(yè)、擔(dān)任學(xué)生干部次數(shù)、社會(huì)實(shí)踐次數(shù)和學(xué)習(xí)成績中有顯著差異。主要原因可能是工科和文科專業(yè)相對(duì)于理科專業(yè)更加好找工作，企業(yè)在招聘的過程中，同等條件下也會(huì)更青睞于學(xué)習(xí)成績好，學(xué)生干部經(jīng)歷多，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷多的學(xué)生。關(guān)于主動(dòng)性人格對(duì)求職結(jié)果的影響機(jī)制討論主動(dòng)性人格作為個(gè)體內(nèi)的因素，從相關(guān)分析和回歸分析可看出，主動(dòng)性人格無論是對(duì)獲得offer數(shù)量，是否找到工作，求職滿意度都有顯著的積極預(yù)測作用。主動(dòng)性人格通過積極的求職行為來影響求職在“量”上的結(jié)果，即獲得的offer數(shù)量。說明大學(xué)畢業(yè)生要想找到工作，積極的求職行為是不可避免的。求職行為是一個(gè)過程變量，offer數(shù)量是結(jié)果變量，只有經(jīng)歷求職過程，才會(huì)獲得相應(yīng)的結(jié)果。進(jìn)行多次的求職行為嘗試，才會(huì)不斷積累求職經(jīng)驗(yàn)，不斷改善自己，從而在求職面試過程中越發(fā)沉穩(wěn)，獲得offer的成功率才能不斷加大。主動(dòng)性人格可以單獨(dú)通過求職清晰度影響求職在“質(zhì)”上的結(jié)果，也可以通過求職清晰度和求職自我效能感這兩個(gè)鏈?zhǔn)街薪閬碛绊懬舐殱M意度。求職清晰度是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)求職目標(biāo)的清晰認(rèn)識(shí)，求職清晰度高的個(gè)體會(huì)主動(dòng)地向著自己的職業(yè)目標(biāo)前進(jìn)。主動(dòng)性人格特質(zhì)得分高的大學(xué)畢業(yè)生如果能對(duì)自己未來的工作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并了解自己應(yīng)該如何去獲得自己的理想工作，在求職時(shí)就會(huì)有較高的滿意度。此外，主動(dòng)性人格在提高自己求職清晰度后，也會(huì)相應(yīng)做出主動(dòng)行為來獲得理想工作，并進(jìn)一步提高自己的求職信心，即自我效能感，從而提高自己的求職滿意度。研究結(jié)論與建議本研究基于對(duì)大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)性人格、求職自我效能感、求職清晰度、求職行為、求職結(jié)果的調(diào)查與實(shí)證分析，主要得出以下結(jié)論。（1）主動(dòng)性人格對(duì)求職結(jié)果有顯著的預(yù)測作用。主動(dòng)性人格得分高的應(yīng)屆畢業(yè)生，其獲得的offer數(shù)量越多，求職滿意度越高。（2）主動(dòng)性人格特質(zhì)的人主要是通過積極的求職行為這一完全中介來獲得更多的offer數(shù)量。（3）一方面主動(dòng)性人格可以通過求職清晰度這一間接效應(yīng)影響求職滿意度。另一方面主動(dòng)性人格是通過求職清晰度和求職自我效能感鏈?zhǔn)街薪閬碛绊懬舐殱M意度。基于以上的分析和結(jié)論，給出如下建議：大學(xué)生首先應(yīng)該有意識(shí)地參加各類實(shí)踐活動(dòng)，如擔(dān)任學(xué)生干部、參加社會(huì)實(shí)踐等，通過外部環(huán)境影響可以增強(qiáng)自己的主動(dòng)性特質(zhì)，為未來的求職工作打下良好的基礎(chǔ)。其次大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中，應(yīng)重視求職活動(dòng)，積極地搜尋就業(yè)信息、投遞簡歷、準(zhǔn)備面試，如果對(duì)求職行為不在意，offer將難以獲得。最后大學(xué)生應(yīng)該要對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃，提高自己的求職清晰度，這樣才能在順利找到工作的前提下找到滿意的工作。高校一是要組織多樣的實(shí)踐類活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加，培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)應(yīng)對(duì)環(huán)境的能力，為增強(qiáng)大學(xué)生的主動(dòng)性特質(zhì)提供良好的平臺(tái)。二是積極開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，重視學(xué)生的就業(yè)教育，幫助學(xué)生提高自己的求職清晰度，做好職業(yè)規(guī)劃。三是為應(yīng)屆畢業(yè)生提供大量的就業(yè)信息，增加學(xué)生的就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地求職。企業(yè)在招聘過程中可以利用測評(píng)工具對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的主動(dòng)性人格、求職清晰度、求職自我效能感進(jìn)行測量。主動(dòng)性人格得分，求職清晰度高，求職自我效能感較高的畢業(yè)生往往具有較高的求職滿意度。求職滿意高是畢業(yè)生能否長久為企業(yè)服務(wù)的前提，只有求職滿意度高，日后的離職可能性才會(huì)比較少。所以企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的主動(dòng)性人格測量是非常有必要的。參考文獻(xiàn)劉密,龍立榮,祖?zhèn)?主動(dòng)性人格的研究現(xiàn)狀與展望[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2007(02):333-337.于海波,何雪梅.大學(xué)生主動(dòng)性人格與求職績效——生涯建構(gòu)理論的視角[J].中國人力資源開發(fā),2014(05):48-53.劉澤文,宋照禮,劉華山.求職行為的心理學(xué)研究[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2006(04):631-635.謝義忠,盧海陵.就業(yè)能力、求職行為對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職結(jié)果影響的追蹤研究[J].管理評(píng)論,2016,28(01):109-120.曹科巖,戴健林.主動(dòng)性人格對(duì)大學(xué)生求職行為影響機(jī)制的追蹤研究[J].心理學(xué)探新,2016,36(04):349-353+364.魯銥,李曄,盧靜怡.求職自我效能感對(duì)求職行為的作用機(jī)制[J].心理研究,2012,5(03):48-53.劉學(xué)娟.畢業(yè)生特質(zhì)與求職結(jié)果的關(guān)系研究[D].北京交通大學(xué),2012.張敏,葉茂林,彭堅(jiān),陳宇帥.未來工作自我:概念、測量及其相關(guān)研究[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2016,24(05):794-803.尚玉釩,孫婧,李磊,許展.個(gè)體資本對(duì)社會(huì)求職者求職結(jié)果的影響研究[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2010,31(02):177-182.彭穎.未來工作自我清晰度對(duì)職業(y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