小學教師暑期教師培訓心得體會3篇

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學校老師暑期老師培訓心得體會1

時代在進步，教育在進展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工不斷進行自我充電。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，集思廣益，把以前的單打獨斗變成了同心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的機會，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

一、老師要不斷進行知識更新

我們常說：要想給同學一杯水，老師就應當有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。

新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化進展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練。老師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育同學，去引導同學，并潛移默化地感染同學，讓同學真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、老師要喜愛自己的同學

老師需要關(guān)愛同學，尊敬同學的人格，促進他們?nèi)娼】档剡M展。這種喜愛，首先應當是暖和的，是充斥情感和愛的事業(yè)。作為老師，應當多與同學進行情感上的溝通，做同學的知心伙伴、這種愛也需要老師對同學傾注相當?shù)臒岢?，對他們予以各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)懷、喜愛、援助，把教學中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛使老師與同學在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛同學。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。愛要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊敬，信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁，持之以恒；愛要面對全部同學。

三、老師要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者

在傳統(tǒng)的教學中，老師一貫是知識的權(quán)威，同學是被動地學習，同學是知識的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧同學的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學學習的引導者、合，我們要蹲下身子看同學，要同等地跟同學溝通，要把課堂還給同學，同學才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了同學的進展。因此增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，掌控學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。加強同學在一切場合學語文用語文的意識，積極參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。

四、我們要做新課程下的語文老師教學，是實施課程標準的主渠道

把傳授語文知識作為語文老師的全部職責，這一貫是語文老師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培育語文技能，還要著重培育同學學習語文的愛好，把新穎感轉(zhuǎn)化為求知欲。老師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。表達老師是課程實施的主體。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把討論和探究教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的老師，使自己無愧于人類的靈魂工程師這一稱號。

學校老師暑期老師培訓心得體會2

20**年暑假，我參與了由**市進修學校組織的老師全員培訓。為期五天的培訓，是一次難忘的充電機會，它為老師們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。其中，對于老師職業(yè)倦怠這個問題的探討對我感受頗深。

我**年參與工作，走上講臺，至今已15個年頭。當老師的時間長了，和很多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺：工作熱忱丟失了，和同學距離疏遠了，對待同學的立場冷漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄老師職業(yè)的消極想法。事實上，這就是老師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的立場、行為都會發(fā)生很大改變，對教育教學工作必定產(chǎn)生肯定的影響。那么，如何克服老師職業(yè)倦怠呢？我認為可以從以下幾點努力：

一、保持一顆平常心

有的老師具有遠大的教育抱負和飽滿的工作熱忱，有比較高的目標。一旦工作一時停滯不前，或者工作壓力加大，很簡單產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個人的時間、精力和技能有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要老師量力而行，正視自己的技能和水平、自己的精力和時間，對自己要求要適度，不要過高，適當評價自己的工作，對自己不要求全責怪。順境時，心態(tài)平和；逆境中，心態(tài)冷靜。時時保持一顆平常心。

二、在同學的成長中獲得美滿

我覺得影響老師美滿指數(shù)的最徑直的緣由是來自同學。陶行知先生曾說過：“老師的勝利是制造出值得自己崇拜的人，先生之最大的歡樂，是制造出值得崇拜的同學”。由此可見，老師最大的美滿，就是看到同學的成長，在同學的進步中體會到一種他人無法體會到的歡樂與美滿。老師每天與成長中的同學進行富有教育價值的交往和對話，它影響著、推動著人的生命成長，是同學情感的培育師，精神的守護神，人格的構(gòu)建者。所以，當老師看到同學身上呈現(xiàn)出自己的勞動成果時，怎么不會感到美滿呢？因此，同學不管是學業(yè)上還是生活中，哪怕是一點一滴的進步，都成為老師提高美滿指數(shù)的砝碼。有付出就會有回報，我們的生活是有些重復，但這重復之中也有著很多的改變，我們也應當讓同學意識到，一起享用成果學會體驗“過程”的歡樂。正是這樣，在我們的教學工作中，每當看到同學在學習中有了進步、競賽中獲獎、考入高校、甚至多年后在社會工作中取得了喜人的成果時，我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和美滿的嗎？

三、不斷提升自己的專業(yè)水平

這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)水平不斷提高，從一個高度躍向一個新的高度，工作得到領(lǐng)導的器重，同事的贊美，同學的認可，家長的確定，就會獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會更加興味盎然地投入到工作中去，投入到討論中去，從而進一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就聲銷跡滅了。

四、豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量

教育的本質(zhì)是讓受教育者享受美滿，追求美滿。這樣，從事教育的老師就應當首先享受美滿，成為美滿的人。而我們過多地要求老師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實在過于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之，心靈枯竭，一遇到非常狀況，自然會產(chǎn)生倦怠感。要轉(zhuǎn)變這樣狀況，老師應當在焦灼之余，聽聽音樂，跳跳舞，參與體育熬煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用美滿塑造美滿。

老師要想從日復一日，周而復始的教學工作中走出職業(yè)倦怠，走向歡樂教學，就需要喜愛教育事業(yè)，有劇烈的事業(yè)心和責任感；喜愛同學，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛同學的成長；努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)；保持良好心態(tài)，做一名歡樂美滿的老師。

學校老師暑期老師培訓心得體會3

20**年*月*號，我有幸參與了**學校數(shù)學骨干老師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和溝通的平臺的單位和領(lǐng)導；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最末張老師在會中做了總結(jié)。

這次培訓，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌控了新課程改革的理念和要求，老師學習的重要性，老師職業(yè)倦怠的緣由以及改進方法。給我提供了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)。

作為一位數(shù)學老師，需要具有淵博的學科知識，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干老師，更應當掌控現(xiàn)代教育教學理論、掌控現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，將來教育需要“專家型”的老師，而不是“教書匠”，所以我們老師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論，也不是在書齋中進行的討論，而是在教學活動中的討論。以下是我對自己參與骨干老師培訓學習的幾點心得：

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化

通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充斥激情；我知道了怎樣讓我的同學真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，真正的讓每個同學能多樣的、持續(xù)的進展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的同學，怎樣讓我們的同學在更好的環(huán)境下健康的成長。實施素養(yǎng)教育推動新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會進展對人的進展的基本需要，確立培育目標，把握同學年齡性格特點。重于觀測、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。細心培育，細心塑造，耐煩轉(zhuǎn)換，愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)悟課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確規(guī)范、樸實、風趣。課后要表達知識再認識、方法再改進、過程再體驗，表達后再提升。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由掌握者、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導者，同學由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育同學的創(chuàng)新意識，進展同學的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務，所以在教學過程中，肯定要優(yōu)化同學的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，討論問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的討論上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培育同學的創(chuàng)新精神和制造技能，努力成為一名新型的討論型老師。

二、對高效課堂有了更深刻的認識和理解

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領(lǐng)和同學積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)〔一般是一節(jié)課〕高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進同學獲得高效進展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設(shè)法使同學進入心情激昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的立場，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲乏”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓同學在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。詳細表現(xiàn)在：同學在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看同學在課堂上參加的人數(shù)，是100%參加，還是大于或小于100%看同學參加的質(zhì)量，語言表達是否通順，立場是否積極仔細，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。

三、在教學活動中，老師要當好組織者

老師要充分信任同學，相信同學完全有學習的技能。把機會交給同學。俯下身子看同學的生活，同等參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的轉(zhuǎn)變，將導致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加同學的討論”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學科學探究的促進者、組織者和指導者”。著重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育聰慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的改變。

四、老師要學會終身學習，在自己的教學過程中不斷進行反思

新時代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學習不僅僅只專業(yè)